期中考試分析總結(jié)1

一、試題分析

1.本次五年級調(diào)研抽測試題圍繞《英語新課程課標(biāo)》，緊扣教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，綜合考察了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2.試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。有對于學(xué)生的基本知識(shí)的考察，也有對知識(shí)的靈活運(yùn)用。

聽力部分：

聽力部分的完成情況總體上呈現(xiàn)難易相間，聽力題第一題是選出所聽到的句中單詞，錯(cuò)誤集中在第4和第5小題，可見學(xué)生對于一些發(fā)音相近的單詞辨別能力還存在一些問題。第二題是聽錄音選出正確的應(yīng)答句，學(xué)生的第1和2小題失分較多。可見學(xué)生對于句型Wouldyoulike…的回答用語以及購物用語還是存在一些問題，特別是對于一些學(xué)困生，他們的掌握能還有待于提高。第三題聽錄音，根據(jù)短文問答內(nèi)容選擇正確的選項(xiàng)，這是學(xué)生碰到的一個(gè)新題型，學(xué)生比較不熟悉，這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)、也是失分最多的一題。加上，這類的題目很靈活，重視思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生對于知識(shí)的靈活運(yùn)用的能力不夠，教師要引起注意，并在今后的練習(xí)中要加強(qiáng)。第四大題是聽錄音，將 句子 與對話補(bǔ)充完整，每空一詞。學(xué)生完成得不理想，對一些四會(huì)單詞以及一些特殊規(guī)則單詞的變化形式正握還不夠到位。總體評價(jià)，本次聽力測試注重學(xué)生的知識(shí)靈活運(yùn)用以及聽音理解，很好地檢測到了學(xué)生的實(shí)際綜合聽力能力。以后，我們要繼續(xù)加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練。

筆試部分：

從本次筆試的總體情況來看，學(xué)生對于知識(shí)的靈活運(yùn)用能力不夠，做不到活學(xué)活用。特別是筆試部分的第四大題按要求改寫句子和第五題根據(jù)中文意思完成句子以及第六題閱讀理解區(qū)分度比較明顯。

1、四會(huì)知識(shí)掌握較好

本次調(diào)研緊緊依托新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，即能讓五年級的學(xué)生正確書寫單詞，聽懂簡單問題并回答，根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單單詞，運(yùn)用常用的交際用語與別人進(jìn)行交流。

2、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力還不夠

通過本次調(diào)研，對自己的課堂教學(xué)重新進(jìn)行審視，感覺要著重加緊了對于四會(huì)單詞的過關(guān)以及對于 短語 的訓(xùn)練與背誦，對通過課文的誦讀讓學(xué)生在 英語學(xué)習(xí) 上形成一個(gè)較為完善的體系。同時(shí)加強(qiáng)對書本知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用能力。

進(jìn)入高年級，因?yàn)橛辛苏Z篇與語法，學(xué)習(xí)的難度逐漸增加，因此本次調(diào)研也暴露出我們再在教學(xué)中雖然注意了單詞與短語的訓(xùn)練與朗讀，但是對語篇的整體理解性的閱讀訓(xùn)練不夠。學(xué)生特別懼怕長長的短文和句子，按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)高年級學(xué)生要能夠閱讀簡單的語篇，并能養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。試卷中充分暴露學(xué)生對于閱讀理解這方面的欠缺。在以后的教學(xué)中，我們不僅要注意知識(shí)的講解與鞏固練習(xí)，還要注重學(xué)生對于知識(shí)的理解過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

二、教學(xué)改進(jìn) 措施

1.加強(qiáng)單詞學(xué)習(xí)，特別是相似單詞的發(fā)音要注意糾正。

聽力是英語教學(xué)重要組成部分。所以聽課文錄音一定要落實(shí)到位，首先讓家長認(rèn)識(shí)到 英語聽力 的重要性，每天晚上讓家長監(jiān)督并簽紙條。每天利用早讀課和中午的時(shí)間默寫書上的單詞，反復(fù)地默寫。

2.加強(qiáng)對重點(diǎn)句型，語法知識(shí)的鞏固和操練。

注重學(xué)生對學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生多跟讀磁帶，多背誦課文等語篇段落，培養(yǎng)語感。

3.要深鉆教材，認(rèn)真進(jìn)行課堂反思。

認(rèn)真?zhèn)湔n，從鉆研教材、教師參考書開始，再結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出最適合所教班級的最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。課前做好前思，課后做好反思工作。及時(shí)將學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)整理好，再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。做好每個(gè)單元的單元練習(xí)的講評，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，建立起雙管齊下的機(jī)制。

由于五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性還不夠高，所以老師要爭取與家長多配合，督促學(xué)生做好在家的復(fù)習(xí)工作。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

閱讀理解是這次調(diào)研失分較多的地方，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。篇章是由簡單句子組合成的，而不是一個(gè)個(gè)的單詞。平時(shí)的教學(xué)中，老師應(yīng)注重提取句子進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)地道的英語表達(dá)，而不是漢語思維的句子。句子不過關(guān)，直接影響到對整篇 文章 的理解。其實(shí)我們課文中的句子就是學(xué)生接觸最多的較規(guī)范的語言材料，應(yīng)該重視讓學(xué)生多熟悉課文，多讀，多演，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

6、進(jìn)一步落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作

通過這次調(diào)研抽測我們發(fā)現(xiàn)，整體的優(yōu)秀率不高，部分班級出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。在以后的教學(xué)中，我們要加大“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的力度。利用多種途徑，更好地讓學(xué)生有所提高。

期中考試分析總結(jié)2

期中考試已經(jīng)結(jié)束，對于這次考試成績感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓展知識(shí)面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。

學(xué)生只有對自己、對英語及其 文化 產(chǎn)生積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績?？贪宓那閼B(tài)不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語 的興趣。做到：

1.尊重學(xué)生的個(gè)性，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試。保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2.把英語教學(xué)和情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互 相學(xué) 習(xí)、互相幫助。體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言交流的機(jī)會(huì)。

三、存在的問題

1、成績不穩(wěn)定，忽高忽低，與基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢有關(guān)。應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、寫作能力上不去，課文句型雖然會(huì)背，會(huì)寫，但語言的實(shí)際運(yùn)用能力較差，應(yīng)注意寫作能力的培養(yǎng)。

新課改必須要與實(shí)踐相結(jié)合，因材施教。今后應(yīng)積極學(xué)習(xí)，努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子，爭取使成績有所提高。

期中考試分析總結(jié)3

面對這次期中考試的成績真是無語啊，幾經(jīng)思量只有一句話：太高估了學(xué)生。以前的想法是照顧到每一位學(xué)生，卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學(xué)中稍微改變一下教學(xué)策略。

一、分層次教學(xué)。上課時(shí)主要是對中下游學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和中等難度的問題進(jìn)行提問檢查，涉及到偏好一點(diǎn)的學(xué)生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費(fèi)時(shí)間。

二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學(xué)生做一些有針對性的題目，及時(shí)講解。

三、對自己說過的話要及時(shí)對證。例如：聽寫單詞、檢查背誦等。

四、把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。學(xué)新課時(shí)不要急于趕進(jìn)度，盡量講一點(diǎn)，讓他們吃透一點(diǎn)。

期中考試分析總結(jié)4

期中考試已結(jié)束，看看孩子們的成績還有很多不盡如人意的地方。因此，反思是必須的，不僅我自己，更為重要的應(yīng)該是孩子們自身的反思。以前總感覺特優(yōu)生不需要反思，只需后進(jìn)生反思就可以了，其實(shí)不然。通過孩子們的反思我發(fā)現(xiàn)了很多問題。我們班的王婧就是一個(gè)例子。她在我眼中一直都是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，一直都很優(yōu)秀，各門課程都是名列前茅，可以說她在我眼中就是一個(gè)十分完美的孩子，在平時(shí)我都會(huì)讓其他孩子以她為榜樣?？墒强戳怂姆此己?，我感到很慚愧，很久都沒有真正的聽聽孩子們的心聲了，確實(shí)是我的失職啊。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚，真應(yīng)該和孩子們進(jìn)行面對面的交流了，仔細(xì)地聽一聽孩子們的心聲。

王婧是這樣說的：老師，我不知道為什么，自從我上初中以來，我就沒有過英語考試非常棒的時(shí)候。以前，上課時(shí)，我總是不認(rèn)真聽講，平時(shí)測試就考不好，直到今年寒假，中央電視臺(tái)演正大綜藝，吉尼斯世界之夜，那里的主持人好像能流利的說好幾門語言，特別是英語，當(dāng)看到他們和外國人對話時(shí)，我忽然明白：英語太重要了!在現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)，不會(huì)英語根本無法在社會(huì)上立足。這件事給了我很大的震動(dòng)，所以，開學(xué)后，我上課聽講終于認(rèn)真多了。我開始越來越喜歡英語。我覺得英語真的太深?yuàn)W、太奇妙了!而以我以前的心態(tài)想法并不是這樣的。我希望好好聽課，認(rèn)真聽了才發(fā)現(xiàn)，原來自己有太多不足之處，我希望彌補(bǔ)。真的，后來，您說你去青島時(shí)，老外到處都是，這讓我更深深體會(huì)到了英語的重要性，而且，青島，是我最喜歡的城市，我長大后想去那兒找工作，所以，學(xué)好英語是最基礎(chǔ)的要求。

可我發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的流逝，我又開始了不進(jìn)取，自甘落后，我并沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，直到這次考試，我本以為做得很好，但是結(jié)果還是那么不盡人意。我真想不明白，雖然我平時(shí)測驗(yàn)都是80多分，但我覺得會(huì)了呀!為什么就是做不到將近完美?我想起您那天對我說得話：“你就是眼高手低!”老師，雖然您說得很對，但那天我還是挺傷心的，與其說傷心，不如說是不服氣。因?yàn)樵谖倚哪恐?，“眼高手低”這個(gè)詞讓我望而生畏，語文老師也說過我好多次，我明白它的意思：夜郎自大、自以為是......就在昨天，我覺得做的不錯(cuò)的各科都出現(xiàn)了這樣那樣的錯(cuò)誤。我..........真的很難過。雖然我面上堅(jiān)強(qiáng)，但我.......昨晚，躺在床上，我一次次地想語文老師和您平時(shí)說我的幾個(gè)字眼，我終于終于不得不承認(rèn)您和班主任說得太對了。我想了自己前前后后所學(xué)習(xí)的這段時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)，自己的確沒有付出努力，我又發(fā)現(xiàn)，付出努力的同學(xué)都有回報(bào)。那一句話說的沒錯(cuò)：工作12小時(shí)的人比工作8小時(shí)的人得到的面包大。我希望在您眼里是個(gè)很好很好的學(xué)生。而我明白，這應(yīng)該靠我自己去努力!

我真沒想到自己不經(jīng)意的一句話卻傷害了孩子，原來孩子是這么的要強(qiáng)，包括優(yōu)秀的學(xué)生。是啊，誰不想聽到夸獎(jiǎng)的聲音呢?看來，我們教師在平時(shí) 教育 孩子的時(shí)候真應(yīng)該注意自己的教育策略呀，不然就會(huì)給孩子的心理上增加上多少陰影啊?

期中考試分析總結(jié)5

接近期中考試的時(shí)候了，同學(xué)們都努力學(xué)習(xí)備戰(zhàn)，教室里學(xué)習(xí)氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷，講試卷，分析試卷難題等。只要有時(shí)間我就到教室里去逛逛，讓學(xué)生問他們試卷上、輔導(dǎo)材料上、課本上等積累的問題。我告訴他們說就是學(xué)習(xí)最差的同學(xué)問老師問題我也耐心地告訴他;無論問多么簡單的問題，我都不會(huì)慍怒;無論什么時(shí)候找我問問題我只要有空都耐心講解。因?yàn)閱枂栴}可以掃清學(xué)習(xí)中的障礙。三班的同學(xué)問得特別多，并且學(xué)習(xí)好的同學(xué)問得多，李祥梁，張安榮，邵曉哲，王荷慶，蔣文文，蔣美玲等同學(xué)問得最多。四班的趙國服，張笑樂，趙曉宇等問得較多，但我總感覺提問題的同學(xué)比三班少多了，這個(gè)問題讓我很擔(dān)憂，我擔(dān)心他們不問是因?yàn)檎也怀鰡栴}，發(fā)現(xiàn)不了問題，這是更讓人擔(dān)憂的事情，知識(shí)學(xué)習(xí)得不連貫，不能融會(huì)貫通，找不出問題的頭緒，所以找不到問題的突破口。另外，我在處理這些問題的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)了很多問題，心里有點(diǎn)著急，但過后又想一想，發(fā)現(xiàn)問題不一定是壞事，發(fā)現(xiàn)問題才是真正進(jìn)步的開始?？磥砥綍r(shí)我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問題啊!

有位同行說他們學(xué)校里三個(gè)年級的英語成績平均都不到三十分，都二十七、八分，聽了一節(jié)課的聽力只聽懂了一個(gè)one，這讓我感覺很意外，我感覺那樣的學(xué)生越?jīng)]有問題可問了，俗話說“虱子多了不癢癢”，說的可能就是那個(gè)道理，理不出問題的頭緒，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沒有形成，英語思維受到了知識(shí)的限制，寸步難行，那樣再想提高成績就很難了。

很慶幸我們學(xué)校的英語不像他們的那樣，我們還是很有信心進(jìn)一步提高的。

期中考試分析總結(jié)6

為了迎接期中考試，這一周我們上的都是復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課內(nèi)容多時(shí)間短，怎么復(fù)習(xí)才能有效?我嘗試了以下這種 復(fù)習(xí) 方法 ，感覺學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性有所提高。這種復(fù)習(xí)方法是將復(fù)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們帶著任務(wù)去做復(fù)習(xí)課前的準(zhǔn)備。如讓有的小組負(fù)責(zé)找出該單元有相關(guān)形式和用法的單詞，讓有的小組找出本單元的詞組及用法，讓有的小組找出該單元的功能句或語法。小組分工視任務(wù)的多少相對平均。小組長負(fù)責(zé)組內(nèi)分工，確保人人有時(shí)干。通過上課展示幫助全班同學(xué)復(fù)習(xí)好所負(fù)責(zé)的內(nèi)容。教師及時(shí)跟上點(diǎn)撥和引導(dǎo)，展示的學(xué)生和聽講的學(xué)生可以相互質(zhì)疑，聽講的學(xué)生及時(shí)做好筆記。這種任務(wù)分工式的復(fù)習(xí)應(yīng)是建立在學(xué)生全面自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

本周沒再進(jìn)行新課，而是進(jìn)入了期中考試前的復(fù)習(xí)階段。以往我總是帶領(lǐng)學(xué)生把課本內(nèi)容再通一遍，目的是讓學(xué)生重視課本內(nèi)容，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)。但效果并不理想，往往是我滔滔不絕的說，學(xué)生在下面不知所以然，就連我說到哪兒了都不知道。這次我改變了做法，讓學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)把第二天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容從單詞、短語、句型到語法四個(gè)方面自己總結(jié)好，第二天上課時(shí)用投影的形式把部分學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，這樣可以相互補(bǔ)充，避免了自己復(fù)習(xí)時(shí)容易漏掉某些知識(shí)點(diǎn)。為了提高學(xué)生的積極性，我還讓小組間展開競爭，哪個(gè)組總結(jié)的全面認(rèn)真就給哪個(gè)組加星。目前復(fù)習(xí)了三個(gè)單元了，感覺效果還不錯(cuò)。我打算后面的幾個(gè)單元繼續(xù)用此方法。

期中考試分析總結(jié)7

本次期中考試，整體而言，試題涉及的知識(shí)面較大，結(jié)構(gòu)符合中考體型，內(nèi)容貼近生活，但是，對于七年級學(xué)生來說，難度較大，其語言綜合運(yùn)用能力還未能達(dá)到試題所要求的程度，因此成績很不理想，現(xiàn)將試卷分析如下：

一聽力，本題從簡單的聽句子，聽對話到聽短文，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的階段性，難度系數(shù)較大的是5題和16題，學(xué)生不認(rèn)識(shí)單詞comedy，dictionary學(xué)生雖然也見過但不熟悉，個(gè)別有心的學(xué)生能答對;但是在17，19，20題中的baseballs，這些常見的單詞出錯(cuò)的學(xué)生也很多，可見學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。

二單項(xiàng)選擇，本題難度適中，考察了學(xué)生對最近所學(xué)短語和語法的運(yùn)用，得分較高。失分較多的是27題學(xué)生不熟悉miss的意思，但也沒有從時(shí)態(tài)角度去考慮，34題學(xué)生不清楚cost的過去式仍是本身，在35題中學(xué)生沒有學(xué)過過去進(jìn)行時(shí)，因此答對的很少。

三完形填空，本題是一篇關(guān)于動(dòng)物們是如何過冬的，主題思想很明確，但其中的生詞較多，學(xué)生遇到幾個(gè)生詞不會(huì)從上下文去推測意思，導(dǎo)致在41錯(cuò)誤較多;另外，39題中學(xué)生沒有學(xué)過so+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞+主語的結(jié)構(gòu)，失分很多。

四閱讀理解，三篇文章都很貼近生活，但是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練的少，學(xué)生遇到生詞難以把握語篇的的整體意思，更不會(huì)從上下文語境去推測，因此在48，50，52題錯(cuò)的多。

五任務(wù)型閱讀，本題難度適中，只要對問題進(jìn)行簡明回答即可，可是個(gè)別學(xué)生總是將整個(gè)句子寫上，這樣就導(dǎo)致句非句，也明知道正確答案，卻因句子錯(cuò)誤而痛失一半的分?jǐn)?shù)。

六補(bǔ)全對話，本題含有pull，push，entrance等影響句意的生詞，因此許多學(xué)生不會(huì)從所給的問句或答句中捕捉信息，從而填錯(cuò)答句或問句。

七詞語運(yùn)用，此題就是考察一般現(xiàn)在時(shí)的用法，當(dāng)主語是單數(shù)第三人稱時(shí)，謂語動(dòng)詞要變化，雖然出現(xiàn)的是特殊的動(dòng)詞，比如study變成studies，watch變成watches，但平時(shí)訓(xùn)練的較多，可是還是有許多學(xué)生在考試時(shí)不能靈活運(yùn)用，出錯(cuò)很多。

八書面表達(dá)，話題是寫一封求職信，很貼近生活，但對于七年級學(xué)生的認(rèn)知水平來說，難度很大，學(xué)生沒有學(xué)過英文信的格式，也不會(huì)轉(zhuǎn)化求職信中的一些術(shù)語，因此得分都很低。

針對此次考試，在以后的教學(xué)工作中從下面幾個(gè)方面改進(jìn)：

1，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞和重點(diǎn)句子，并能靈活運(yùn)用，扎實(shí)基礎(chǔ)。

2，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，充分利用課本中的聽力內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生捕捉聽力信息，掌握聽力技巧，提高聽力能力。

3，進(jìn)行完形填空和閱讀理解的練習(xí)，鍛煉學(xué)生遇到生詞能夠根據(jù)上下文推測意思，從而強(qiáng)化語篇理解。

4，有規(guī)律的進(jìn)行寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提升語言的綜合能力。

5，要求學(xué)生多讀一些課外的英文文章，擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面。

期中考試分析總結(jié)8

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但是我覺得我應(yīng)該對本次考試進(jìn)行一個(gè)及時(shí)的總結(jié)與反思。沒有反思與總結(jié)，就沒有進(jìn)步。在反思中提高，在總結(jié)中進(jìn)步。為了下一步的教學(xué)取得更好地成績，我和我的孩子們都進(jìn)行了及時(shí)而深刻的反思。

通過這次考試我意識(shí)到在過去的這段時(shí)間里我忽視了對孩子們的關(guān)愛。愛就像是一把火，它能融化每一顆冰封的心，它是進(jìn)步的源泉與動(dòng)力，有愛就有希望，給予孩子們的關(guān)愛越多，我相信他們就會(huì)有越大的勁頭，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越濃。有了興趣，何愁沒有成績?可是我恰恰沒有做好，沒有走近學(xué)生，沒有與他們進(jìn)行面對面的交流，發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候也沒有及時(shí)給予糾正，所以說我做的不夠稱職。我知道一個(gè)合格的老師首先應(yīng)該具有愛心，關(guān)愛每一個(gè)孩子，用自己的人格魅力影響著每一個(gè)孩子，只有這樣孩子們才會(huì)親其師，信其道。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多找孩子們談心，了解他們的心思，知道他們的困惑，拉近彼此的距離。針對每一個(gè)不同的孩子，制訂出合適的學(xué)習(xí)策略。

孩子們的反思更是深刻，有的孩子們說這次考的不好主要是因?yàn)樽约涸谶@一階段學(xué)習(xí)不夠努力，思想上沒有高度重視，課堂上把老師講的重點(diǎn)與難點(diǎn)都理解好了，可是課下沒有及時(shí)的進(jìn)行鞏固與練習(xí)，所以導(dǎo)致了這次考試分?jǐn)?shù)不夠理想。有的孩子也談了談自己學(xué)好英語的心得與體會(huì)，我覺得對其他孩子們很受用。也有的孩子對自己下半學(xué)期的學(xué)習(xí)做了一個(gè)合理的規(guī)劃，下定決心在年終的考試中取得優(yōu)異的成績。有幾個(gè)孩子說了這樣的話，讓我很感動(dòng)，“成功不是想不想而是要不要，沒有一千次的失敗，就沒有一千零一次的成功，成功屬于有準(zhǔn)備的人，區(qū)區(qū)一點(diǎn)小困難，就想把我打倒，那是不可能的。”

通過反思，我知道了孩子們的心聲，看到了他們對于學(xué)習(xí)必勝的信心。希望孩子們在今后的學(xué)習(xí)中就像他們說的那樣，端正 學(xué)習(xí)態(tài)度 ，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。

期中考試分析總結(jié)9

一、試題的特點(diǎn):

(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本。

(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

(一).選出與其他三項(xiàng)不同類的單詞。并將其序號填入括號內(nèi)。

考察了學(xué)生的單詞的識(shí)別能力。含蓋了重點(diǎn)單詞。

該題大部分學(xué)生掌握較好，在今后教學(xué)中要繼續(xù)利用學(xué)生的興趣。進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)掌握單詞。

(二).為單詞選擇相應(yīng)的圖片，并將序號填入括號內(nèi)。

考察了學(xué)生的基礎(chǔ)單詞的積累情況。，該題含蓋全面，能準(zhǔn)確反映學(xué)生的掌握情況。

該題大部分學(xué)生掌握不好，在今后教學(xué)中要注意學(xué)生的基礎(chǔ)單詞積累與復(fù)習(xí)的教學(xué)教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生對單詞的的識(shí)記。提高學(xué)生單詞的書寫能力。

(三)、為下列詞組選擇正確漢譯

考察了學(xué)生詞匯積累與單詞搭配運(yùn)用情況。該題大部分學(xué)生掌握較好，今后教學(xué)中要繼續(xù)注意學(xué)生詞匯教學(xué)與積累方法的滲透。

(四)、選擇

該題系統(tǒng)全面的考察了學(xué)生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運(yùn)用單詞的能力。系統(tǒng)全面。

翻譯能力是比較難掌握的個(gè)別學(xué)生較差，在今后教學(xué)中再整體提高的情況下要注意個(gè)別輔導(dǎo)。

(五)、語句搭配。

該題考察了學(xué)生的應(yīng)答能力。不單含蓋了本冊1—3Module的重點(diǎn)句型。還考察了學(xué)生的口語能力。

該題90%的學(xué)生完成較好，說明這三模塊的重點(diǎn)句型大部分學(xué)生都已掌握。今后教學(xué)中要注意個(gè)別強(qiáng)化訓(xùn)練。

(六)、情景選擇

該題達(dá)到了95%的學(xué)生都能答對，說明學(xué)生對口語掌握較好，今后教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)。

(七)、根據(jù)要求補(bǔ)全句子

該提考察了學(xué)生根據(jù)句意正確運(yùn)用單詞的能力，其中1題與3題個(gè)別學(xué)生答得不好。體現(xiàn)出個(gè)別學(xué)生還是翻譯能力與單詞的運(yùn)用掌握不夠準(zhǔn)確。今后教學(xué)中要注意強(qiáng)化訓(xùn)練。

(八、九).閱讀理解

這兩題不僅考察了學(xué)生的翻譯能力。而且考察了學(xué)生的英語的綜合運(yùn)用能力。這兩題分別運(yùn)用了不同題型，考察了學(xué)生對不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學(xué)生應(yīng)掌握閱讀理解題的答題方法，今后教學(xué)中在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)還要加強(qiáng)方法的滲透與引導(dǎo)。

期中考試分析總結(jié)10

忙忙碌碌中又迎來了新一輪的期中考試，曾經(jīng)為考試而焦慮，為學(xué)生的成績優(yōu)劣而耿耿于懷，而如今似乎更多了一份釋然，因?yàn)槲颐鞔_了自己的教學(xué)目標(biāo)，我知道我應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，我盡力做了，所以心安了。

剛接四班的時(shí)候，面對那一大群我行我素，對你置若罔聞的學(xué)生，二十多個(gè)身材高大，不學(xué)英語的男生，我茫然了，該如何對付他們呢?我想：每一個(gè)人都有自尊。首先要以尊重為基礎(chǔ)，對自己的 言行舉止 要謹(jǐn)慎，在日常教學(xué)中滲透思想教育。然后針對英語無法自己預(yù)習(xí)的特點(diǎn)，教授學(xué)生音標(biāo)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用錄音機(jī)預(yù)習(xí)單詞。把英語學(xué)習(xí)的任務(wù)具體細(xì)化給每一個(gè)學(xué)生，明確自己的目標(biāo)。當(dāng)然要有嚴(yán)格的考察制度。在日常的教學(xué)中，利用新學(xué)案，提高教學(xué)效率，并注意限定學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。慢慢地，我覺得學(xué)生在改變，上課打鬧吃飯的少了，即使不學(xué)習(xí)也能安靜一下了，上課的心情也好多了，希望每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的歸屬，學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀。

不管以后遇到什么，我要學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定的面對學(xué)生帶給我的問題，以一顆真誠的去心面對。

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