初一期中考試復(fù)習(xí)資料
家D玫瑰
大橋鴨子
一、 填空題（1×28=28） 1、 下列代數(shù)式中：①3x+5y ②x2+2x+y2 ③0 ④-xy2 ⑤3x=0 ⑥ 單項(xiàng)式有 _____個(gè)，多項(xiàng)式有_____ 個(gè). 2、 單項(xiàng)式-7a2bc的系數(shù)是______, 次數(shù)是______. 3、 多項(xiàng)式3a2b2-5ab2+a2-6是_____次_____項(xiàng)式，其中常數(shù)項(xiàng)是_______. 4、 3b2m?(_______)=3b4m+1 -(x-y)5(x-y)4=________ (-2a2b)2÷(_______)=2a 5、 (-2m+3)(_________)=4m2-9 (-2ab+3)2=_____________ 6、 如果∠1與∠2互為補(bǔ)角，∠1=72o,∠2=_____o ,若∠3=∠1 ，則∠3的補(bǔ)角為_______o ，理由是__________________________. 7、 在左圖中，若∠A+∠B=180o，∠C=65o，則∠1=_____o, A 2 D ∠2=______o. B C 8、 在生物課上，老師告訴同學(xué)們：“微生物很小，枝原體直徑只有微米”，這相當(dāng)于________________米(1米=106微米，請用科學(xué)記數(shù)法表示). 9、 在進(jìn)行小組自編自答活動(dòng)時(shí),小芳給小組成員出了這樣一道題,題目:我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之發(fā)現(xiàn)了圓周率π=……，取近似值為，是精確到_______位,有______個(gè)有效數(shù)字,而小明出的題是:如果一年按365天計(jì)算,那么,一年就有31536000秒,精確到萬位時(shí),近似數(shù)是_____________秒,有______個(gè)有效數(shù)字. 10、小明、小剛、小亮三人正在做游戲，現(xiàn)在要從他們?nèi)酥羞x出一人去幫王奶奶干活，則P（小明被選中）= ________ , P（小明未被選中）=________. 11、隨意擲出一枚骰子，計(jì)算下列事件發(fā)生的概率標(biāo)在下圖中. ⑴、擲出的點(diǎn)數(shù)是偶數(shù) ⑵、擲出的點(diǎn)數(shù)小于7 ⑶、擲出的點(diǎn)數(shù)為兩位數(shù) ⑷、擲出的點(diǎn)數(shù)是2的倍數(shù) 0 1/2 1 不可能發(fā)生 必然發(fā)生 二、 選擇題（2×7=14） 1、今天數(shù)學(xué)課上，老師講了多項(xiàng)式的加減，放學(xué)后，小明回到家拿出課堂筆記，認(rèn)真的復(fù)習(xí)老師課上講的內(nèi)容，他突然發(fā)現(xiàn)一道題：（-x2+3xy- y2）-（- x2+4xy- y2）= - x2_____+y2空格的地方被鋼筆水弄污了，那么空格中的一項(xiàng)是（ ） A 、-7xy B、7xy C、-xy D、xy 2、下列說法中，正確的是（ ） A、一個(gè)角的補(bǔ)角必是鈍角 B、兩個(gè)銳角一定互為余角 C、直角沒有補(bǔ)角 D、如果∠MON=180o,那么M、O、N三點(diǎn)在一條直線上 3、數(shù)學(xué)課上老師給出下面的數(shù)據(jù)，（ ）是精確的 A、 2002年美國在阿富汗的戰(zhàn)爭每月耗費(fèi)10億美元 B、 地球上煤儲量為5萬億噸以上 C、 人的大腦有1×1010個(gè)細(xì)胞 D、 這次半期考試你得了92分 4、一只小狗在如圖的方磚上走來走去，最終停在陰影方磚上的概率是（ ） A、 B、 C、 D、 5、已知：∣x∣=1,∣y∣= ,則（x20）3-x3y2的值等于（ ） A、- 或- B、 或 C、 D、- 6、下列條件中不能得出a‖b 的是（ ） c A、∠2=∠6 B、∠3+∠5=180o 1 2 a C、∠4+∠6=180o D、∠2=∠8 5 6 b 7、下面四個(gè)圖形中∠1與∠2是對頂角的圖形有（ ）個(gè) A、0 B、1 C、2 D、3 三、 計(jì)算題（4×8=32） ⑴ -3(x2-xy)-x(-2y+2x) ⑵ (-x5)?x3n-1+x3n?(-x)4 ⑶ (x+2)(y+3)-(x+1)(y-2) ⑷ (-2m2n)3?mn+(-7m7n12)0-2(mn)-4?m11?n8 ⑸ (5x2y3-4x3y2+6x)÷6x,其中x=-2,y=2 ⑹ (3mn+1)(3mn-1)-(3mn-2)2 用乘法公式計(jì)算： ⑺ 9992-1 ⑻ 20032 四、 推理填空（1×7=7） A 已知：如圖，DG⊥BC AC⊥BC，EF⊥AB，∠1=∠2 E 求證：CD⊥AB F 證明：∵DG⊥BC,AC⊥BC(___________) D ∴∠DGB=∠ACB=90o(垂直的定義) ∴DG‖AC（_____________________） B C ∴∠2=_____(_____________________) ∵∠1=∠2(__________________) ∴∠1=∠DCA(等量代換) ∴EF‖CD(______________________) ∴∠AEF=∠ADC(____________________) ∵EF⊥AB ∴∠AEF=90o ∴∠ADC=90o 即CD⊥AB 五、 解答題（1題6分，2題6分，3題⑴2分,⑵2分，⑶3分，總19分） 1、 小康村正在進(jìn)行綠地改造，原有一正方形綠地，現(xiàn)將它每邊都增加3米，面積則增加了63平方米，問原綠地的邊長為多少？原綠地的面積又為多少？ 2、 已知：如圖，AB‖CD，F(xiàn)G‖HD，∠B=100o，F(xiàn)E為∠CEB的平分線， 求∠EDH的度數(shù). A F C E B H G D 3、下圖是明明作的一周的零用錢開支的統(tǒng)計(jì)圖(單位:元） 分析上圖，試回答以下問題： ⑴、 周幾明明花的零用錢最少？是多少？他零用錢花得最多的一天用了多少？ ⑵、 哪幾天他花的零用錢是一樣的？分別為多少？ ⑶、 你能幫明明算一算他一周平均每天花的零用錢嗎？ 能力測試卷（50分） （B卷） 一、 填空題（3×6=18） 1、 房間里有一個(gè)從外表量長a米、寬b米、高c米的長方形木箱子，已知木板的厚度為x米，那么這個(gè)木箱子的容積是________________米3.(不展開) 2、 式子4-a2-2ab-b2的最大值是_______. 3、 若2×8n×16n=222,則n=________. 4、 已知 則 =__________. 5、 一個(gè)小男孩擲一枚均勻的硬幣兩次，則兩次均朝上的概率為_________. 6、 A 如圖,∠ABC=40o,∠ACB=60o,BO、CO平分∠ABC和∠ACB， D E DE過O點(diǎn)，且DE‖BC，則∠BOC=_______o. B C 二、 選擇題（3×4=12） 1、一個(gè)角的余角是它的補(bǔ)角的 ，則這個(gè)角為（ ） A、60o B、45o C、30o D、90o 2、對于一個(gè)六次多項(xiàng)式，它的任何一項(xiàng)的次數(shù)（ ） A、都小于6 B、都等于6 C、都不小于6 D、都不大于6 3、式子-mn與(-m)n的正確判斷是（ ） A、 這兩個(gè)式子互為相反數(shù) B、這兩個(gè)式子是相等的 C、 當(dāng)n為奇數(shù)時(shí)，它們互為相反數(shù)；n為偶數(shù)時(shí)它們相等 D、 當(dāng)n為偶數(shù)時(shí)，它們互為相反數(shù)；n為奇數(shù)時(shí)它們相等 4、已知兩個(gè)角的對應(yīng)邊互相平行，這兩個(gè)角的差是40o，則這兩個(gè)角是（ ） A、140o和100o B、110o和70o C、70o和30o D、150o和110o 三、作圖題(不寫作法,保留作圖痕跡)（6分) 利用尺規(guī)過A點(diǎn)作與直線n平行的直線m（不能用平推的方法作）. A ? n 四、解答題（7×2=14） 1、若多項(xiàng)式x2+ax+8和多項(xiàng)式x2-3x+b相乘的積中不含x2、x3項(xiàng)，求(a-b)3-(a3-b3)的值. 3、 如圖，已知AB‖CD，∠A=36o，∠C=120o，求∠F-∠E的大小. A B E F C D
我只愛攝影
語文的閱讀是有一定的套路可尋的。你各類型的文章找一兩篇出來，認(rèn)真分析下它的答案是怎么答的，總結(jié)一下各類問題的解答套路，記下來，考試的時(shí)候像套公式一樣的用。先告訴你一些我平時(shí)總結(jié)出來的東西吧。散文散文最大的特點(diǎn)是神散形不散，也就是說，它的每一處描寫都是和文章的中心和主題有關(guān)的。所以，答散文類的閱讀，最重要的是看懂文章的主題，找到中心（一般從題目、文章的頭尾和各段的首尾找）。找到中心后，在解答各問題的時(shí)候都幾乎是要把中心回答進(jìn)去的，也就是說，每題的最后都寫上“突出/強(qiáng)調(diào)了文章。。。。。。的中心?！鄙⑽倪€?？嫉氖菬捵?。答這種題的時(shí)候有一個(gè)套路：1.說明該字詞的意思 2.說明它修飾哪個(gè)主體，這個(gè)主體本來有什么特征 3.說明用了這個(gè)詞以后，對主體增加了什么樣的效果。記敘文掌握好時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，以及文章想要說明的道理或感悟。記敘文結(jié)尾段的作用幾乎是都要考的。其實(shí)答起來就一個(gè)思想，總結(jié)全文，表明作者的感受，并對主題的升華。（當(dāng)然作者具體什么樣的感受和將主題升華到什么，這是要具體根據(jù)文章的內(nèi)容自己總結(jié)以后寫的。但一定要寫出具體什么樣的感受和主題）記敘文還常考的是細(xì)節(jié)題。語文的細(xì)節(jié)題和英語是一樣的，要到該處的前面或后面去找答案，組織答案時(shí)要盡量做到一句原文，然后自己對原文加以一定的分析（千萬不能只有自己的話或只抄原文）。議論文議論文最主要的是把握文章的中心論點(diǎn)，然后每句每段它都是為了證明這個(gè)論點(diǎn)的，和散文一樣，答題時(shí)幾乎都要回到中心論點(diǎn)上來。說明文說明文就只是考細(xì)節(jié)了，就去文章中找。幾種常見題型及解答套路煉字;答這種題的時(shí)候有一個(gè)套路：1.說明該字詞的意思 2.說明它修飾哪個(gè)主體，這個(gè)主體本來有什么特征 3.說明用了這個(gè)詞以后，對主體增加了什么樣的效果。句子的作用：一般是總結(jié)全文或以上哪幾段；承上啟下；過渡作用；為下文作鋪墊等。（一般要回答到內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用兩方面）景物描寫渲染了什么樣的氣氛，抒發(fā)了作者什么樣的感情，體現(xiàn)了什么樣的中心。句子的賞析抓住修辭的運(yùn)用及其作用。擬人、比喻：生動(dòng)形象；對比、夸張：突出、強(qiáng)調(diào)什么。應(yīng)用名言警句或名人事例增強(qiáng)文章的說服力，使文章更有文彩散文、記敘文中的景物描寫渲染了怎樣的氣氛，刻畫了怎樣的人物形象，烘托了怎樣的人物心理。同時(shí)還應(yīng)注意是否有象征意義，是否推動(dòng)情結(jié)發(fā)展。第二人稱的使用。若第二人稱指讀者：拉近作者和讀者之間的距離，是讀者能有身臨其境的感受。若第二人稱指抒情對象：把對象擬人化，拉近讀者和對象的距離，便于直接抒發(fā)感情。開頭的作用引出全文；總結(jié)全文；吸引讀者。結(jié)尾的作用總結(jié)全文，升華主體。這些是我總結(jié)的，你也可以自己總結(jié)看看。語文現(xiàn)代文閱讀其實(shí)是很簡單的，重要的是要分點(diǎn)作答，不可以一個(gè)觀點(diǎn)沒完沒了的一直將，還有就是要注重和文章的結(jié)合，回答時(shí)要有自己的話，也要有文章的觀點(diǎn)或原文。還應(yīng)注意分點(diǎn)答，最好標(biāo)個(gè)序號。老師才容易找到你的得分點(diǎn)，不會(huì)漏給分。也不要去做太多的題，是沒有用的，認(rèn)認(rèn)真真的看著答案，好好分析下他的答題思路和切入點(diǎn)，自己總結(jié)下。至于古文閱讀，主要是以選擇的形式出現(xiàn)吧。一般就這樣幾題：一是選出實(shí)詞解釋錯(cuò)誤或正確的，這些其實(shí)都是平時(shí)學(xué)習(xí)的古文中強(qiáng)調(diào)的實(shí)詞，把他所給的意思代會(huì)原句試試看，看是否解釋的通。二是虛詞的用法，這平時(shí)一般都是整理過的，把你知道的用法代進(jìn)去看看，是哪個(gè)。還有就是看句式，特別是那種“下列詞用法和意義相同的是”這類認(rèn)真分析下句式，一般句式一樣的相同的幾率很大。三是句式，一般都會(huì)有很明顯的特定句式的特定詞，如“于”“之”之類的詞。還有就是“下列句式相同的是”這類題實(shí)在不會(huì)的時(shí)候把各句子的名詞、動(dòng)詞、主語、謂語、賓語、狀語標(biāo)出來，然后看排列一樣的，就選那兩個(gè)。（這是我個(gè)人的投機(jī)方法，正確率不敢保證，但在實(shí)在不會(huì)的時(shí)候是挺好用的）四是文章的理解分析。這種題目就只能靠自己了，但我建議在看文章之前可以先看下這題，這題一般是三個(gè)選項(xiàng)是對的，一個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)的，看過這題后，可以有助于對文章內(nèi)容的理解，對原文閱讀時(shí)能有一定的幫助。 高中的語文古文是這樣考的，初中不知道是不是選擇題的形式，不過有些方法是通用的。 選我吧，是我自己一條條總結(jié)的哎~
武漢王欽
1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。 對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。 2、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。 對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。 4、 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。 5、 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。 對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。 6、 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。 這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。 7、 比較閱讀理解。 有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。 8、 說明文的閱讀理解。 對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。 中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對你在學(xué)習(xí)和考試時(shí)有所幫助. 現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法 1、基本要領(lǐng)：整體把握， 抓住關(guān)鍵語句， 在文中找答案 2、步驟：（讀文章共兩遍） 第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子；[可以稍快] 第二遍：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細(xì)，并回讀檢查] 最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題） 一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個(gè)步驟詳解： 第一步，通讀全篇，大致了解。 第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？ 1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（ 記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。 注意事項(xiàng)：用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的： 一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因?yàn)?何況 但是 然而 因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動(dòng)的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。 二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。 從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點(diǎn)來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。 弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行。 （ l ）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。 閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。 （ 2 ）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如《羚羊木雕》 閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。 （ 3 ）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。 （ 4 ）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。 第二步，審清題意，回讀原文。 在對文章有了整體把握后，我們再仔細(xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？ 1、找準(zhǔn)了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。 第三步，理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。 1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫上。 2、抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。 3、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答。答題時(shí)要緊扣題意，盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述。 4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語句進(jìn)行一對一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。 現(xiàn)代文閱讀題答題模式 一、 概括題： （一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。 示例： ◆請以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的主要情節(jié)。(不超過80個(gè)字)(5分) ◆請概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”。 (不超過60個(gè)字) 概括的操作思路是： 1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。 2、通過提煉要點(diǎn)，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。 3、通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認(rèn)語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個(gè)自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風(fēng)，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。 4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。請看魏巍《我的教師》第10段。對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時(shí)占據(jù)了“我”的心靈。 5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。（或“什么——怎么樣”） （二）歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法 ⑴抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題?！栋讞疃Y贊》 ⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》 ⑷通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如《荔枝蜜》 ⑸從時(shí)代背景入手，好的文章都有時(shí)代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《風(fēng)箏》 2、概括記敘文的中心有一套常用的格式： 本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))， 抒發(fā)了作者的 ……的感情。 （三）問文章結(jié)構(gòu)題 1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式： 注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式；對比式。 2、問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。 3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如《羚羊木雕》 閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。 （2）說明文順序： 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點(diǎn)——用途、主——次、總——分） 4問文章的層次。 分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法： 以寫事為主的文章： 1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析； 2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析； 3．按事情發(fā)展的階段分析。 以寫人為主的文章： 1．按人物成長的階段分析； 2．按人物所在的不同地點(diǎn)分析； 3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 4．按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為主的文章： 1．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析； 2．按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。 5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進(jìn)行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好。材料處理得當(dāng)，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。 詳細(xì)寫，充分運(yùn)用的材料，必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián)，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動(dòng)，就能加深讀者對文章的印象，并為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會(huì)作者的寫作意圖，把握文章的重點(diǎn)和中心。 二、理解、品味詞句題 1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運(yùn)用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識，對于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。 2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。 3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式： A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）。 B、 解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)） C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。） 4、品味詞語： A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。 B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了。。。。。。特點(diǎn)） C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。 5、 問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換： A、 能否 B、 詞語：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容 C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序） 句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式） 三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用： （要從三方面考慮） 一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用； 二從寫作手法上，常有A開篇點(diǎn)題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚(yáng)， L預(yù)示性作用等特點(diǎn)。 三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點(diǎn)明全文思想意義） 2、談寫作手法和作用 ①環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系 自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場景）作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題 ②人物描寫：（語言 動(dòng)作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征 ③對比、反問、排比等的作用 突出或強(qiáng)調(diào)該對象的××特征 ，排比：增強(qiáng)了氣勢。 ④比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B生動(dòng)形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的××特征 ⑤象征的作用 象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想） 示例： ◆以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。(4分) ① 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念） ② 小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛） 3問記敘文的表達(dá)方式和作用 記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。 ②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。 四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。 1、選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心 2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)， 3語言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。 4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。 五、 評價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認(rèn)識） ◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性）。 ◆一般地說，答案由三部分組成，A前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運(yùn)用了……。 B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡……（某種思想道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。 C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。（03年《橡數(shù)之謎》） 六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。 A指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理； B結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說明理由。 C總結(jié)你的觀點(diǎn) 七、問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。 按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。 B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
秉誠裝飾
文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。 對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。 2、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。 對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。 4、 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。 5、 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。 對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。 6、 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。 這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。 7、 比較閱讀理解。 有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。 8、 說明文的閱讀理解。 對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。 中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對你在學(xué)習(xí)和考試時(shí)有所幫助.
王豆豆228
一：字音字形 癡(chī) 想 隱(yǐn) 秘(mì) 凝(níng) 成(chéng) 誘(yòu) 惑(huò) 喧(xuān) 騰(téng) 瞬(shùn) 間(jiān) 訓(xùn)(xùn) 誡(jiè) 迂(yū) 回(huí) 凝(níng) 視(shì) 啜(chuò) 泣(qì) 納(nà) 罕(han) 瘦(shòu)骨(gǔ)嶙(lín)峋(xún) 頭(tóu)暈(yūn)目(mù)眩(xuàn) 小(xiǎo)心(xīn)翼(yì)翼(yì) 零(líng) 落(luò) 斷(duàn) 續(xù)(xù) 收(shōu) 斂(liǎn) 寬(kuān) 恕(shù) 卑(bēi) 微(wēi) 一絲不茍(gǒu) 迸(beng) 濺(jiàn) 繁(fán) 密(mì) 佇(zhù) 立(lì) 伶(líng) 仃(dīng) 忍(rěn)俊(jùn)不(bù)禁(jīn) 饑(jī)寒(hán) 綴(zhuì)連(lián) 倔(jué)強(qiáng)(jiàng) 洗(xǐ)濯(zhuó) 玷(diàn)污(wū) 扒(pá)竊(qiè) 詛(zǔ)咒(zhòu) 碌(lù) 碌(lù)終(zhōng)生(shēng) 絕(jué) 處(chǔ) 逢(féng) 生(shēng) 貪(tān) 婪(lán) 墮(duò) 落(luò) 點(diǎn)(diǎn)綴(zhuì) 冉(rǎn)冉(rǎn) 苦(kǔ) 熬(áo) 雛(chú) 形(xíng) 豐(fēng) 碩(shuò) 累(léi)累(léi) 沉(chén)甸(diàn)甸(diàn) 繁(fán)弦(xián)急(jí)管(guǎn) 玲(líng)瓏(lóng)剔(tī)透(tòu) 多(duō)姿(zī)多(duō)彩(cǎi) 不(bù)可(kě)磨(mó) 滅(miè) 回味無窮(qióng) 金(jīn) 窖(jiào) 泯(mǐn) 滅(miè) 慧(huì) 心(xīn) 嬉(xī)戲(xì) 風(fēng)(fēng)韻(yùn) 閑(xián) 適(shì) 稟(bǐng) 告(gào) 厄(è) 運(yùn)(yùn) 行(xing) 乞(qǐ) 落(luò) 難(nán) 無憂無慮(wúyōuwúlǜ) 心曠神怡(xīnkuàngshényí) 陰晴圓缺(yīnqíngyuánquē) 心痛如割(xīntòngrúgē) 險(xiǎn)象迭生(xiǎnxiàngdiéshēng) 得失之患(déshīzhīhuàn) 多愁善感(duōchóushàngǎn) 天災(zāi)人禍(tiānzāirénhuò) 突如其來(tūrúqílái) 異國他鄉(xiāng)(yìguótāxiāng) 執(zhí)(zhí) 著(zhù) 鞭(biān) 策(cè) 盛(shèng) 名(míng) 報(bào)(bào) 酬(chóu) 奢(shē) 望(wàng) 蹂(róu)躪(lìn) 呵(hē)責(zé)(zé) 懊(ào) 惱(nǎo) 沉(chén) 醉(zuì) 迷(mí) 醉(zuì) 猝然長逝(cùránchángshì) 問心無愧(wènxīnwúkuì) 朗(lǎng) 潤(rùn) 醞(yùn) 釀(niáng) 賣(mài) 弄(nòng) 宛(wǎn) 轉(zhuǎn)(zhuǎn) 嘹(liáo) 亮(liàng) 黃(huáng) 暈(yùn) 烘(hōng)托(tuō) 繁花嫩葉(fánhuānènyè) 呼朋引伴(hūpéngyǐnbàn) 抖擻精神(dǒusǒujīngshén) 花枝招展(huāzhīzhāozhǎn) 鑲(xiāng)嵌(qiàn) 響(xiǎng) 晴(qíng) 肌(jī) 膚(fū) 綠(lǜ) 萍(píng) 水(shuǐ)澡(zǎo) 貯(zhù) 蓄(xù) 澄(chéng) 清(qīng) 空(kōng)靈(líng) 黛(dài) 色(sè) 貯(zhù) 滿(mǎn) 匍(pú) 匐(fú) 磅(pàng) 礴(bó) 澹(dàn) 澹(dàn) 芊芊細(xì)草(qiānqiānxìcǎo) 輕飛曼舞(qīngfēimànwǔ) 春華秋實(shí)(chūnhuáqiūshí) 閑情逸致(xiánqíngyìzhì) 挑(tiāo) 著(zhe) 挑(tiāo) 斗(dòu) 丁(zheng) 丁(zheng) 幽(yōu) 谷(gǔ) 肥(féi) 碩(shuò) 棲(qī) 息(xī) 歸(guī) 泊(bó) 寥(liáo) 闊(kuò) 枯(kū) 涸(hé) 清(qīng) 洌(liè) 夢(mèng) 寐(mèi) 竦(sǒng) 峙(zhì) 骸(hái) 骨(gǔ) 潛(qián) 行(háng) 裹(guǒ) 藏(cáng) 蔥(cōng) 蘢(lóng) 幽(yōu) 雅(yǎ) ?？菔癄€(hǎikūshílàn) 日轉(zhuǎn)星移(rìzhuǎnxīngyí) 峰(fēng) 巒(luán) 預(yù)(yù) 兆(zhào) 輕(qīng) 盈(yíng) 勻(yún) 稱(chēn) 崩(bēng) 塌(tā) 彌(mí) 漫(màn) 征(zhēng) 兆(zhào) 一霎間(yíshàjiān) 姿態(tài)萬千(zītàiwànqiān) 頃(qǐng) 刻(kè) 喑(yīn) 啞(yǎ) 靜(jìng) 謐(mì) 萵(wō) 苣(jù) 嗉(sù) 襄(xiāng) 紅(hóng) 喙(huì) 觀(guān) 測(cè) 海(hǎi) 域(yù) 暢(chàng) 談(tán) 昂首挺立(ángshǒutǐnglì) 一葉孤舟(yīyègūzhōu) 遙遙在望(yáoyáozàiwàng) 丫(yā) 杈(chā) 寂(jì) 寞(mò) 憔(qiáo) 悴(cuì) 肅(sù) 殺(shā) 訣(jué) 別(bié) 蕩(dàng) 漾(yàng) 嫌(xián)惡(wù) 可(kě) 鄙(bǐ) 驚(jīng) 惶(huáng) 瑟(sè) 縮(suō) 虐(nuè) 殺(shā) 恍然大悟(huǎngrándàwù) 苦心孤詣(kǔxīngūyì) 怦(pēng) 怦(pēng) 拆(chāi) 散(sàn) 水波粼粼(shuǐbōlínlín) 匿(nì) 笑(xiào) 菡(hàn) 萏(dàn) 敧(qī) 斜(xié) 禱(dǎo) 告(gào) 并(bìng) 蒂(dì) 花(huā) 瑞(ruì) 慈(cí) 憐(lián) 蔭(yīn) 蔽(bì) 滑(huá) 稽(jī) 御(yù) 騁(chěng) 賞(shǎng) 賜(cì) 爵(jué)士(shì) 炫(xuàn) 耀(yào) 妥(tuǒ) 當(dāng)(dāng) 呈(chéng)報(bào)(bào) 陛(bì) 下(xià) 精(jīng) 致(zhì) 頭(tóu) 銜(xián) 駭(hài) 人(rén)聽(tīng)聞(wén) 隨(suí) 聲(shēng) 附(fù) 和(hè) 縹(piāo) 緲(miǎo) 籠(lóng)罩(zhào) 女(nǚ) 媧(wā) 莽(mǎng)莽(mǎng)榛(zhēn)榛(zhēn) 澄(chéng) 澈(chè) 綿(mián)延(yán) 神(shén)通(tōng)廣(guǎng)大(dà) 哞(mōu) 哞(mōu) 潺(chán) 潺(chán) 眨(zhǎ) 巴(bā) 孿(luán) 生(shēng) 癢(yǎng)酥(sū)酥(sū) 踉(liàng)踉蹌(qiàng)蹌 二：句子仿寫。 1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。 2、彩虹，經(jīng)過與雷早激戰(zhàn)之后才出現(xiàn)；理想，經(jīng)過與困難搏斗之后才誕生。 3、春之色為冷的綠，如碧波，如嫩葉，貯滿希望之情； 夏之色為金的黃，如麥浪，如稻草，彰顯著豐收的希望； 秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極； 冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。 三：詩歌直接性默寫 1、《觀滄?！?-曹操（三國）東臨___石，以觀滄海。水何___ ___，山島___ ___。樹林叢生， 百草豐茂。秋風(fēng)___ ___，洪波涌起。日月之行， 出其中；星 燦爛， 出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 2、次北固山下--王灣（唐朝）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日___殘 夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸___ ___ ___ ___ 。 3、錢塘湖春行--白居易（唐朝）孤山寺北賈亭西，水面初平云 ___ 低。幾處早 ___ 爭 ___ 樹， 誰家新 ___ 春泥。亂花 ___ ___ 迷人眼，淺草才能 馬蹄。最愛湖東行不足，綠___陰里白沙堤。 4、天凈沙-秋思--馬致遠(yuǎn)（元朝）枯 ___ 老樹昏 ___ ，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 ___ 陽 ___ 下，斷腸人在天 ___ 。 5、龜雖壽--曹操（三國）神龜雖壽，猶有竟時(shí)。___蛇乘霧，終為土灰。老___ 伏 ___，志在千 里。烈士 ___ 年，壯心不 ___。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。 6、過故人莊--孟浩然（唐朝）故人 ___ 雞 ___ ，邀我至田家。綠樹村邊合，青山 ___ 外斜。 開 ___ 面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來 ___ 菊花。 7、題破山寺后禪院--常建（唐朝）清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處， ___ 房花木深。山 光 鳥性，潭 空人心。萬 ___ 此都 ___ ，但余鐘 ___ 音。 8、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄--李白 楊花落盡子 ___ 啼，聞 ___ 龍標(biāo)過五溪。我 愁心與明月，隨風(fēng)直到夜 ___ 西。 9、夜雨寄北-李商隱（唐朝）君問歸期未有期，巴山楚水漲秋池。 , 。 9、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，用擬人手法表達(dá)詩人對友人思念之情的句子是 ， 。 10、李商隱的《夜雨寄北》詩中寫親人盼詢歸期，從而抒寫詩人與親人間互相思念的真摯之情的詩 句是： ， 。抒寫詩人希望與親人會(huì)面的詩句是： ， 。 11、晏殊在《浣溪沙》中以詩入詞，詩中著重寫今日的感傷、被譽(yù)為"千古奇偶"的千古名句的是： ， 。 12、杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是 ， 。表現(xiàn)詩人憂患意識，反映官僚紙醉金迷生活的詩句是： ， 。 13、《觀書有感》中，比喻不斷學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界的是： ， 。 五：文言文重點(diǎn)字詞。 1、之：故時(shí)有物外之趣：結(jié)構(gòu)助詞，"的"。 2、以：徐噴以煙：介詞，"用"。 昂首觀之：代詞，"它，指夏蚊"。 以叢草為林：介詞，"把" 心之所向，則或千或百：用在主謂結(jié)構(gòu)間，取消 可以為師矣：介詞，"憑，靠"。 句子的獨(dú)立性，不譯。 以數(shù)萬計(jì)：介詞，"用"。 下車引之：代詞，他（指元方） 此獨(dú)以跛之故：因?yàn)?人皆吊之：代詞，他（指丟馬的人） 可以為師矣：介詞，憑，靠。 其鄰人之父亦云：結(jié)構(gòu)助詞，"的"。 仁以為己任：介詞，"把"。 3、而：忽有龐然大物，拔山倒樹而來：表修飾，可不譯。 暮而果大亡其財(cái)：表修飾。 丁壯者引弦而戰(zhàn)：表修飾。 舌一吐而二蟲盡為所吞：連詞，表順承，可譯為"就" 墮而折其髀：表順承。 學(xué)而時(shí)習(xí)之：連詞，表順承，譯作"然后"。 相委而去：連詞，表順承。 人不知而不慍：連詞，表轉(zhuǎn)折，譯作"卻"。 而疑鄰人之父：表轉(zhuǎn)折，"卻" 任重而道遠(yuǎn)：連詞，表并列，譯作"并且"。 4、然：忽有龐然大物：形容詞詞尾，譯作"……的樣子"。 果然鶴也：副詞詞尾，不譯。 忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然：形容詞詞尾，譯作"……的樣子"。 然數(shù)年恒不一見：但是，可是，連詞，表轉(zhuǎn)折。 5、為：舌一吐而二蟲盡為所吞：譯作"被" 6、其：蹲其身：代詞，譯作"自己的" 知之為知之：譯作"是"。 必細(xì)察其紋理：代詞，譯作"它的"。 項(xiàng)為之強(qiáng)：譯作"因?yàn)?。 其恕乎：副詞，譯作"大概，也許"。 以叢草為林：譯作"當(dāng)作"。 其子曰：代詞，他的 為人謀而不忠乎：譯作"替" 大亡其財(cái)：助詞，不譯。 此何遽不為福乎？：譯作"是" 而折其髀：代詞，他的，指"好騎"的兒子 7、觀：昂首觀之：看 作青云白鶴觀：景象 8、故：故時(shí)有物外之趣：所以 溫故而知新：形容詞作名詞，"舊知識" 故又名"鬼市"云。：所以 此獨(dú)以跛之故：原因、緣故。 9、焉：三人行，必有我?guī)熝桑杭嬖~，相當(dāng)于"于之"，其中"于"為介詞，"之"為代詞，指"在這幾個(gè)同行的人中間"。 10、時(shí)：故時(shí)有物外之趣：常常 元方時(shí)年七歲：當(dāng)時(shí) 時(shí)而習(xí)之：時(shí)常。 11、富：宋有富人：形容詞，富裕 家富良馬：動(dòng)詞，有很多，富有 12、亡：暮而大亡其財(cái)：丟失 馬無故亡而入胡：逃跑 13、引：下車引之：拉 丁壯者引弦而戰(zhàn)：拿起，拉開。 14、數(shù)：見宮殿數(shù)十所：表示不確定的數(shù)目。 層層指數(shù)：點(diǎn)數(shù)，計(jì)算。 15、詞性活用： 鞭：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。名詞作動(dòng)詞，譯作"鞭打，用鞭子打"。 故：溫故而知新：形容詞作名詞，"舊知識" 新：溫故而知新：形容詞作名詞，"新知識" 仁：仁以為己任：名詞作動(dòng)詞，實(shí)現(xiàn)"仁"的理想。 低：逾時(shí)，樓漸低，不見其頂：形容詞作動(dòng)詞，"降低"。 雨：天雨墻壞：名詞作動(dòng)詞：下雨 近：近塞之人：形容詞作動(dòng)詞，靠近，接近。 富：家富良馬：形容詞作動(dòng)詞，有很多，富有。 善：有善術(shù)者：形容詞作動(dòng)詞，擅長，善于。 擇其善者而從之：長處，好的地方。 智：其家甚智其子：形容詞的意動(dòng)用法：認(rèn)為……聰明。 16、通假字 項(xiàng)為之強(qiáng)："強(qiáng)"通"僵"，僵硬。 不亦說乎："說"通"悅"，高興，愉快。 誨女知之乎："女"通"汝"，你。 是知也："知"通"智"，智慧。 一切烏有："烏"通"無"，沒有。 裁如星點(diǎn)："裁"通"才"，只有 尊君在不："不"通"否"，表疑問。 17、重點(diǎn)字詞 私擬作群鶴舞于空中：私：心里。擬作：比作。于：在。 徐噴以煙：慢慢地。 蓋一癩蝦?。涸瓉怼?方出神：正好。 使與臺齊：讓。 定神細(xì)視：集中。 人不知而不慍：了解。生氣，發(fā)怒。 學(xué)而為思則罔：迷惑。 學(xué)而不思則殆：有害。 是知也：此，這。 擇其善者而從之：跟從。 士不可以不弘毅：胸懷寬廣，意志堅(jiān)定。 無何：不久，不一會(huì)兒。 危樓：高樓。 往來屑屑：形容來往匆匆。 或憑或立：有的人?？恐?。 不一狀：形狀不一。 俄而：不久，不一會(huì)兒。 欣然：高興的樣子。 撒鹽空中差可擬：把……撒在。 大致，差不多。相似。 未若柳絮因風(fēng)起：不如比作。 陳太丘與友期行：約定。 太丘舍去：丟下。 非人哉：真不是人啊！。 相委而去：委：丟下，舍棄。去：離開。（丟下我走了。） 尊君：對別人父親的一種尊稱。家君：謙詞，對人稱自己的父親。 元方入門不顧：回頭看。 智子疑鄰：以……為聰明。 人皆吊之：都。對其不幸表示安慰。 居數(shù)月：經(jīng)過。 何遽：怎么就，表示反問。 六：詩歌賞析 1、《次北固山下》：這是一首五言律詩。全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受。 首聯(lián)勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色：茫茫江水，隱隱青山。 頷聯(lián)抓住早春江湖這一特有的景象， "平""闊""正""懸"四字準(zhǔn)確生動(dòng)，"闊"是"平"的結(jié)果，只有江水涌漲，江面才變得寬闊，"正"即包含"和風(fēng)"又包含"順?biāo)?的意思，使詩句生動(dòng)地描繪出江水涌漲、水波浩蕩、風(fēng)順帆正的壯麗圖景。 頸聯(lián)寫天將破曉時(shí)，一輪紅日涌出江面，雖已是殘冬，但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。"生"和"入"突出江南早春的特征，這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事特中孕育著新事物，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神。 尾聯(lián)寫看到大雁北歸，想到新年即將來臨，而今身處異地他鄉(xiāng)，自然而然地引出詩人淡淡的思鄉(xiāng)之情。 全詩寫景生動(dòng)傳神，意境開闊，抒情自然。 2、《錢塘湖春行》：這是一首七言律詩。全詩通過對西湖早春明媚風(fēng)光的描寫，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。 首聯(lián)寫遠(yuǎn)景，詩人行經(jīng)孤山寺和賈公亭西邊時(shí)所看到的天光水色。"初平"寫春水初漲與湖堤相平，"云腳低"寫遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。 頷聯(lián)寫鶯燕的活動(dòng)。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的出現(xiàn)給人們帶來的初春生機(jī)勃勃的感覺，"早""新"兩字用的妙：是詩句的詩眼，作者抓住早春這一特有的景象，抒發(fā)了自己在西湖見到早春景象時(shí)無比喜悅的心情。 頸聯(lián)寫近景，五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛沒過馬蹄。 尾聯(lián)寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里，以至于流連忘返。 全詩寫景層次分明、由遠(yuǎn)到近、動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。 3、《過故人莊》：這是一首五言律詩。全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農(nóng)村風(fēng)光的喜愛之情。 前兩句寫老朋友準(zhǔn)備了飯菜，邀請?jiān)娙说郊依镒隹汀Ｍㄟ^寫朋友的熱情款待，表現(xiàn)了他們之間真摯的友情。 三、四句描寫了小村莊的秀麗景色，綠樹、青山環(huán)繞，小村莊顯得格外優(yōu)美，表達(dá)了詩人對山林生活的喜愛之情。 五、六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談?wù)摰脑掝}，情與景交融在一起。 最后兩句交代下次再來的時(shí)間及目的，表達(dá)了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。 全詩語言簡潔、敘述簡練而意味無窮，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而層次分明。 4、《題破山寺后禪院》：全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈，表現(xiàn)了詩人寄情山的隱逸情懷。 全詩以由寺外到寺內(nèi)的順序?yàn)榫€索，前四句寫入古寺，見高林，踏曲徑，進(jìn)禪房。五六句抒寫詩人的主觀感受，最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。 詩中虛寫萬籟俱寂，實(shí)寫心靈感悟；虛寫鐘磬之音，實(shí)寫心靈震撼。借虛寫實(shí)，深邃綿遠(yuǎn)，意境高深，寓意深長。 5、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：這是一首七言絕句，同時(shí)也是一首贈(zèng)言詩，融情于景，借景抒情，表達(dá)了詩人對朋友深切的關(guān)懷，同時(shí)也展示了詩人飄逸、豪放的性格。 首句以景興起，給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。從"飄飛不定的楊花落光了，布谷鳥啼聲凄婉"之中隱含著作者對朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷，接著轉(zhuǎn)入敘事，用跋涉五溪說明路途的遙遠(yuǎn)和艱難，暗含著對被貶友人的深切掛念。后兩句用擬人手法，希望借助明月，將自己對朋友的關(guān)心、擔(dān)憂之情隨輕風(fēng)直到偏遠(yuǎn)的夜郎之西。 全詩想象豐富奇特，感情真摯。 6、《泊秦淮》：這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩。全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞，想到南朝統(tǒng)治者醉生夢死的生活以及陳朝的滅亡，反映了詩人對晚唐達(dá)官顯貴只顧個(gè)人享樂、不顧國家存亡這一再現(xiàn)狀的不滿與憤恨。 前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象，表達(dá)了詩人深沉的憂慮之情。后兩句寫現(xiàn)實(shí)中達(dá)官顯貴飲酒作樂、荒淫無度的生活，表達(dá)出詩人的憂國憂民之情。 全詩語言凝練、含蓄。將歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合，兩個(gè)"籠"字表現(xiàn)出寫景生動(dòng)形象，情感深沉。 7、《夜雨寄北》：這是一首七言絕句。首句"君問歸期"是寫親人思念詩人，"未有期"是詩人的回答。第二句交待"未有期"的原因：因?yàn)樵娙水?dāng)時(shí)身居遙遠(yuǎn)而荒涼的巴山，又遇一場連綿不斷的秋雨。一問一答中，把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達(dá)了出來。后兩句是詩人的希望，預(yù)想將來會(huì)面的時(shí)候，能把今夜的情景向親人訴說，表達(dá)了詩人濃濃的思親之情與盼望同親人團(tuán)聚的強(qiáng)烈愿望。 全詩觸景生情，情景交融，含蓄深沉，傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想象親人團(tuán)聚時(shí)的歡樂情景。全詩以"相思"為主題。 8、《過松源晨炊漆公店》：這是一首七言絕句。第一句內(nèi)容豐富，包含了艱難攀登的整個(gè)上山過程，以及對所經(jīng)歷艱難的種種感受。"莫言"二字像是自誡又像是提醒別人，耐人尋味。第二句對第一句進(jìn)行補(bǔ)充，"賺"字幽默風(fēng)趣，將行人心目中下嶺的容易與它實(shí)際上的艱難形成鮮明對比。三四句對第二句留下的懸念進(jìn)行解釋：本來上山過程要攀登多少道山嶺，下嶺過程中也相應(yīng)地會(huì)遇到多少重山嶺。"一放一攔"把山寫成了有生命有靈性的東西，同時(shí)也將行人的種種心情--意外、驚詫、厭煩、直至恍然大悟透露出來。其間包含著樸實(shí)的人生哲理：做任何事情都應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備，面對困難才能順利解決。 9、《觀書有感》：這是一首七言絕句，全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想及感受。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈，表面是寫景，實(shí)際上是用景物作比喻。三四句寫方塘清澈的原因，借水之清澈是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識。后人將句子凝縮為成語"源頭活水"，用以比喻事物發(fā)展的源頭和動(dòng)力。 全詩語言簡潔、質(zhì)樸，比喻貼切。 七：綜合性學(xué)習(xí) 一、這就是我：（活動(dòng)形式）1自我介紹；2自我推薦；3模擬面試 活動(dòng)方案設(shè)計(jì)： 活動(dòng)目的：1、通過向大家介紹自己，讓同學(xué)和老師盡早認(rèn)識、了解自己。2、在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)活學(xué)活用的特點(diǎn)，提高自己的語言表達(dá)能力。3、讓活動(dòng)豐富我們的課外生活。 活動(dòng)步驟：1、確定組織全班同學(xué)參加"自我介紹"活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。2、組織全班同學(xué)開展"自我介紹"活動(dòng)。3、請班主任老師（或語文老師）點(diǎn)評活動(dòng)效果。 二、漫游語文世界：（活動(dòng)形式）1調(diào)查生活中學(xué)語文用語文現(xiàn)狀；2編輯生活中學(xué)語文用語文小冊子（如：對聯(lián)集錦、店名集錦、廣告集錦、錯(cuò)別字舉隅等）；3組織討論"怎樣學(xué)語文"活動(dòng) 活動(dòng)資料：小草在成長，請勿打擾（草坪告示牌）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦（食堂標(biāo)語）悄悄的來，悄悄的去（閱覽室標(biāo)語） 活動(dòng)方案設(shè)計(jì)： 活動(dòng)目的：1、通過開展課外學(xué)語文用語文現(xiàn)狀調(diào)查，了解生活中運(yùn)用語文的現(xiàn)狀。2、在編輯生活中學(xué)語文用語文小冊子過程中培養(yǎng)大家搜集資料、整理資料的能力。3、讓活動(dòng)豐富同學(xué)們的課外生活。 活動(dòng)步驟：1、分組分工開展課外學(xué)語文用語文現(xiàn)狀調(diào)查活動(dòng)。2、各組將課外學(xué)語文用語文現(xiàn)狀調(diào)查的資料整理編輯成冊。3、在班級展示整理成冊的活動(dòng)資料，請同學(xué)們代表匯報(bào)活動(dòng)情況與交流感受。4、請語文老師點(diǎn)評、總結(jié)此次活動(dòng)。 三、感受自然：（活動(dòng)形式）1組織一次親近自然感受自然的郊游活動(dòng)；2組織一次介紹自然界的"朋友"活動(dòng)；3組織交流喜歡的季節(jié) 活動(dòng)方案設(shè)計(jì)： 活動(dòng)目的：1、通過觀察自然，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識自然。2、培養(yǎng)、提高同學(xué)們細(xì)心觀察事物的能力。3、豐富同學(xué)們的課外生活，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。 活動(dòng)步驟：1、確定好走進(jìn)自然開展郊游的時(shí)間與地點(diǎn)并做好分工。2、組織好觀察自然事物的郊游活動(dòng)，并整理好觀察的成果。3、在全班展示觀察自然的成果，交流郊游的感受。4、請語文老師點(diǎn)評總結(jié)此次活動(dòng)。 四、探索月球奧秘（活動(dòng)形式）1、月球奧秘知多少；2、觀察月亮運(yùn)行；3、收集豐富多彩的月亮文化。 活動(dòng)資料： 1、與月亮有關(guān)的神話傳說：中國最早載于《山海經(jīng)》、《楚辭》與《淮南子》 傳說和神話故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起義 2、關(guān)于月亮的詩歌：斫(zhuó)卻月中桂，清光應(yīng)更多。（杜甫《一百五日夜對月》） 3、賞月佳對：月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。 中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。 樓高但任云飛過；池小能將月送來。 4、月亮的美稱與雅號：玉兔、夜光、素峨、玉盤、廣寒宮、嬋娟、蟾蜍等。 5、與月亮有關(guān)的參考書目與網(wǎng)站：《自然科學(xué)寶庫》（太陽·月球·星球卷） 《從地球到月球》（凡爾納） (中國首次載人航天飛行) 五、我愛我家（活動(dòng)形式）1講述老照片的故事；2介紹家中的一件珍品； 八：名著導(dǎo)讀 1、《繁星》《春水》：主題是"母愛、童真、自然"。 作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內(nèi)容： 一是對母愛與童真的歌頌。如"母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。 二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認(rèn)為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的。如"我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。" 三是對人生的思考和感悟。稱為"哲理詩"。如：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。 作品的藝術(shù)成就表現(xiàn)在： 一是兼采中國古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。 二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。 2、《伊索寓言》：主題是"生活的智慧和想象的魅力"。 《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內(nèi)容： 一是影射當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》 二是表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧。如：《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和山羊》 三是借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》 作品的藝術(shù)特色是：一是往往簡潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。 出自 你的問題太多了，打不下
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