豬豬的面團(tuán)
1. 小鐘琴知識(shí) 小鐘琴知識(shí) 1.學(xué)習(xí)小鐘琴個(gè)人心得 1、、上專業(yè)培訓(xùn)班，找專業(yè)老師學(xué)習(xí) 專業(yè)培訓(xùn)班和老師會(huì)通過多媒體課件展示、現(xiàn)場(chǎng)示范演奏、優(yōu)秀課例講解、快樂合作游戲、分小組演奏小鐘琴表演等形式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)小鐘琴的演奏方法與技巧。 2、多看網(wǎng)上的視頻教程，自學(xué)精進(jìn)e現(xiàn)在學(xué)習(xí)的途徑很豐富，只要你足夠有主觀能動(dòng)性，就可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到很多學(xué)習(xí)資料，自己學(xué)習(xí)方法技巧。3、勤加練習(xí)，量變引起質(zhì)變 勤能補(bǔ)拙，任何一項(xiàng)能力的達(dá)成，都需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)積累而成，所以多學(xué)的同時(shí)也要多練習(xí)，才能熟能生巧。 “小鐘琴”是一種有音高的打擊樂器，有16個(gè)音，音色優(yōu)美，攜帶方便，簡(jiǎn)單易學(xué)，演奏方式豐富靈巧。 2.學(xué)習(xí)小鐘琴個(gè)人心得 1、、上專業(yè)培訓(xùn)班，找專業(yè)老師學(xué)習(xí)專業(yè)培訓(xùn)班和老師會(huì)通過多媒體課件展示、現(xiàn)場(chǎng)示范演奏、優(yōu)秀課例講解、快樂合作游戲、分小組演奏小鐘琴表演等形式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)小鐘琴的演奏方法與技巧。 2、多看網(wǎng)上的視頻教程，自學(xué)精進(jìn)e現(xiàn)在學(xué)習(xí)的途徑很豐富，只要你足夠有主觀能動(dòng)性，就可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到很多學(xué)習(xí)資料，自己學(xué)習(xí)方法技巧。3、勤加練習(xí)，量變引起質(zhì)變勤能補(bǔ)拙，任何一項(xiàng)能力的達(dá)成，都需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)積累而成，所以多學(xué)的同時(shí)也要多練習(xí)，才能熟能生巧。 “小鐘琴”是一種有音高的打擊樂器，有16個(gè)音，音色優(yōu)美，攜帶方便，簡(jiǎn)單易學(xué)，演奏方式豐富靈巧。 3.小鐘琴教學(xué)流程 小鐘琴大班該如何去教我從來(lái)沒我上過這樣的課程最近 百度上搜教學(xué)視頻。 小鐘琴是幼兒音樂啟蒙產(chǎn)品，是一款開發(fā)幼兒智力、協(xié)調(diào)左右手平衡、開發(fā)左右腦的課堂樂器。學(xué)習(xí)演奏小鐘琴不是為了培養(yǎng)孩子成為演奏家，而是通過演奏培養(yǎng)孩子的音樂興趣，并掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、識(shí)譜；演奏過程可以培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)幫助孩子增長(zhǎng)記憶力。隨后，馬老師通過小鐘琴歌謠、常規(guī)訓(xùn)練：老師說“小錘子”，幼兒答“放回家”。..和老師做了互動(dòng)。為了活躍現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)氣氛，馬老師利用奧爾夫音樂游戲讓參訓(xùn)教師體驗(yàn)兩兩合作、主動(dòng)參與的樂趣。接著馬老師結(jié)合演奏姿勢(shì)、拿錘姿勢(shì)、演奏方法等內(nèi)容，詳細(xì)為老師做了講解示范。最后，馬老師結(jié)合歌曲《兩只老虎》，帶領(lǐng)老師們做了彈奏體驗(yàn)。 4.小鐘琴學(xué)習(xí)計(jì)劃表怎么寫 俗話說得好：“一年之計(jì)在于春”。這個(gè)學(xué)期我也制定了新計(jì)劃。 這個(gè)學(xué)期呢，我打算改掉一些壞習(xí)慣。我是語(yǔ)文課代表，可是我的一個(gè)壞習(xí)慣總是改不過來(lái)：我上課聽得很牢，可老師發(fā)問時(shí)，其實(shí)我一般都能答上來(lái)，可是我膽小，不敢大膽舉手發(fā)言。就算老師說：“答錯(cuò)沒關(guān)系。”我還是不敢舉手。所以在這個(gè)學(xué)期里，我一定要盡力改掉這個(gè)跟隨我五年的壞習(xí)慣。首先，我打算每堂課至少要舉一次手，這樣累積下來(lái)，一個(gè)學(xué)期我就可以把這個(gè)壞習(xí)慣改過來(lái)了。這樣，老師就可以喜歡我了。 還有，這學(xué)期我們的數(shù)學(xué)課本，別的同學(xué)都已經(jīng)學(xué)過三分之一了，所以，我已經(jīng)比別的同學(xué)落后了一點(diǎn)，正因?yàn)檫@樣，我一定要更努力，更加油，這樣我的學(xué)習(xí)成績(jī)才不會(huì)落后。現(xiàn)在，我要開始做更多的課外練習(xí)，我決心不會(huì)被一個(gè)個(gè)難題給打敗，我一定會(huì)用我的努力證明，我會(huì)趕上去的，讓老師對(duì)我刮目相看。 另外我要改掉一個(gè)壞脾氣，就是別的同學(xué)來(lái)問我題目時(shí)，我總是管自己做自己的事，不聽他的話，我覺得這樣就是不尊敬別人。換個(gè)角度來(lái)考慮，假如是我來(lái)問問題，被人拒絕是多么難過的事呀！ 我還有一個(gè)缺陷，那就是體育不好，每次到了期末，成績(jī)都是及格。因?yàn)槲移綍r(shí)少鍛煉，才導(dǎo)致體育成績(jī)不夠好，所以在這個(gè)充滿陽(yáng)光的春天，我要多鍛煉，做好各項(xiàng)保健工作。只要我天天這樣，我想我應(yīng)該可以再升一級(jí)。 好了，不說了，我的新學(xué)期計(jì)劃可以說上個(gè)三天三夜呢！我現(xiàn)在要做的就是改掉壞習(xí)慣、壞脾氣等，這樣才可以做一個(gè)全優(yōu)生。 5.如何上好中班的鐘琴課 小鐘琴”是一種有音高的打擊樂器，有16個(gè)音，音色優(yōu)美，攜帶方便，簡(jiǎn)單易學(xué)，演奏方式豐富靈巧，學(xué)習(xí)小鐘琴能夠鍛煉與培養(yǎng)少兒以下的能力： 一.鍛煉少兒的視覺能力；二.鍛煉少兒的聽覺能力；三.鍛煉少兒的記憶能力；四.培養(yǎng)少兒的專注能力；五.培養(yǎng)少兒的協(xié)調(diào)能力；六.培養(yǎng)少兒合作創(chuàng)新能力；而且通過左右手協(xié)調(diào)敲擊小鐘琴能開發(fā)大腦，長(zhǎng)期鍛煉能使大腦思維很活躍！ 第一次活動(dòng)：1、老師首先出示小鐘琴和掛圖，幫助小朋友們認(rèn)識(shí)了小鐘琴的名稱、構(gòu)造、還有小錘子；其次老師通過歌謠與口令形式對(duì)小朋友進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練，讓小朋友們知道了怎樣保護(hù)和擺放小鐘琴和小錘子，知道了小鐘琴是一門打擊樂器。2、利用童謠形式讓小朋友們學(xué)習(xí)了演奏姿勢(shì)、拿錘方法與演奏方法，小朋友們學(xué)起來(lái)興趣較高，很認(rèn)真。 第二次活動(dòng)：小朋友們認(rèn)識(shí)了音階（高音、中音、低音）；認(rèn)識(shí)了拍子與音符。 第三次活動(dòng)：老師教小朋友們邊敲邊唱簡(jiǎn)單的節(jié)奏與歌曲（先右手再左手訓(xùn)練）。 通過以上幾次學(xué)習(xí)活動(dòng)，小朋友們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)積極，注意力集中興趣高，部分小朋友基本掌握了敲打方法與簡(jiǎn)單的節(jié)奏。由于小鐘琴是最新接觸的一門打擊樂器，而且學(xué)習(xí)才剛剛開始，因此老師與小朋友們還要繼續(xù)積極努力、共同探尋學(xué)習(xí)，請(qǐng)相信小鐘琴一定會(huì)給小朋友們帶來(lái)音樂之美感，帶來(lái)快樂的 6.小鐘琴大班該如何去教我從來(lái)沒我上過這樣的課程最近園里要讓讓公開 課程名稱：摘草莓 課程時(shí)間：30分鐘 教師：xxx 英文名：sally 道具：草莓卡片若干，小錘子1個(gè)，字卡，小車卡片，三角形等圖形各2個(gè)，小筐，小兔子1個(gè)。 教學(xué)目標(biāo)：通過這節(jié)綜合課讓孩子加深最近所學(xué)的內(nèi)容，通過游戲更好的鞏固知識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容： t:hello,everybody! s:hello,sally! t:how are you, today? s:im fine,thank you? t:im fine, you。 今天啊，老師給小朋友啊請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，那讓我們背誦弟子規(guī)把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎？ s：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)…… t:ok,very good.看他是誰(shuí)呀？ s：小兔子。 t：對(duì)，今天啊小兔子想請(qǐng)小朋友一起去摘草莓，小朋友想去嗎？s：想 t：可是我們?cè)趺慈ツ?？看這是什么呀？ s：汽車。 t：對(duì)，今天我們就坐這輛車去，可是車的門還沒打開，司機(jī)叔叔說，想聽小朋友背首兒歌，他才會(huì)把門打開，那我們問問司機(jī)叔叔想聽什么兒歌呢？《小雨傘》。那讓我們一起給司機(jī)叔叔背一下好嗎？小雨傘，one,two…… t：小朋友真棒，現(xiàn)在車門打開了，可是上車了，那讓我們出發(fā)吧！在車上很沒意思，那讓我們一起唱首歌吧！let's sing a song ok? s:ok!t：數(shù)鴨子，one,two 門前大橋下…… t：車怎么停了（我去看看怎么了，小兔子下車）哦，原來(lái)啊前面是一條河，車沒有辦法開過去，那小朋友們下車吧，可是我們?cè)趺催^去呢，河上的小橋壞了好幾個(gè)大洞，怎么過呢？我們先來(lái)看看這些大洞都是我們學(xué)過的哪些圖形?。?s：圓形、三角形等 t：現(xiàn)在老師這也有這些圖形，我們可以把大洞填好，就可以過橋了，可是這些圖形現(xiàn)在有他們的新名字了，只有叫出它們的名字才能幫助小兔修橋，那我們先來(lái)看看第一個(gè)洞是什么圖形？ s：三角形 t：那誰(shuí)愿意第一個(gè)幫助小兔子填第一個(gè)洞?。縲ho can try?***e here 老師手里有兩張三角形卡片，你要哪張？ 這張你能叫出它的名字嗎？ s:b t：真棒，那幫助小兔子填好第一個(gè)洞吧！go back to your seat. 那我們?cè)倏纯吹诙€(gè)洞是什么圖形呢？ s：圓形。 t:***e here .選一個(gè)圓形卡片，你能叫出它的名字嗎？ s:p t:very good ，那填好第二個(gè)洞吧（以此類推六個(gè)洞） ts:good good very good . t：現(xiàn)在橋修好了，我們可以過橋了，可小兔子有點(diǎn)累了，我們讓它休息一下，讓我們一起玩?zhèn)€游戲吧！let's play a game ok？ ——ok! t：今天啊老師還給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位字寶寶和你們一起做游戲，咱們一起看看他們是誰(shuí)吧！ s：位t：那下一個(gè)呢？——節(jié) t：今天字寶寶要和小朋友們做個(gè)游戲，那讓我們聽聽游戲規(guī)則吧！我要找兩組小朋友，我會(huì)偷偷告訴每組最后面一位小朋友要傳的字，讓后依次向前傳，到最前面的小朋友，先傳完的小朋友搶小錘子敲出你們組傳的是哪個(gè)字，小朋友聽明白了嗎？who can try？ 小朋友真棒，give me five! t：游戲玩完了，小兔子也休息好了，讓我們一起摘草莓吧?？催@么多又大又紅的草莓，草莓寶寶說想摘草莓啊，也不是件容易的事情，每個(gè)草莓身后都有一個(gè)問題，你必須回答對(duì)問題才能摘一顆草莓，誰(shuí)想摘呀？ （請(qǐng)背千字文前四句……） t:ok，非常棒，還有誰(shuí)想摘呀？who can try？ 一共摘6顆草莓。 現(xiàn)在小朋友都摘到草莓了，我們就可以吃草莓了，可吃草莓之前我們要干什么呀？ s：洗手。 t：那我們還記不記得洗手分幾步了？ s:6步，洗洗小手心，一起做動(dòng)作 t：小朋友真棒，那手洗干凈了，我們還要洗什么??？ s：草莓 t：對(duì)，我們要把草莓洗干凈這樣才不會(huì)生病。 現(xiàn)在我們就帶著草莓一起回家吧！time is up, goodbye everybody ! s;goodbye ,teacher！ 課程名稱：識(shí)字 時(shí)間：30分鐘 姓名： 鄧超 英文名：amy 道具：識(shí)字卡片五張，拼音卡片五張，機(jī)器人頭飾一個(gè)。 教學(xué)目標(biāo)：讓孩子通過游戲?qū)ψR(shí)字產(chǎn)生興趣，從而快速識(shí)字。 教學(xué)內(nèi)容：師：hello!everybody！ 生：hello!teacher！ 師：how are you,today？ 生：im fine,thank you . and you？ 師：im fine,too. thank you. ok,sit well！ 小朋友們，今天你們一定要好好表現(xiàn)，咱們班要來(lái)很多客人，他們都帶了自己的禮物，你們表現(xiàn)好的話他們就會(huì)把自己的禮物送給你們。小朋友們想要的話，就和老師一起來(lái)做個(gè)游戲吧，這是個(gè)開發(fā)左腦的游戲，可以讓你們變的更聰明呢（老師講解游戲的方法和孩子一起做） 師：好，下朋友們，請(qǐng)你們回家把這個(gè)游戲交給你的爸爸媽媽吧！現(xiàn)在咱們開始上課啦。 昨天啊，老師去兒童樂園看到了一群字寶寶在玩碰碰車，他們跟老師打招呼，可是老師不認(rèn)識(shí)他們了，今天老師把們帶到咱們班，看看有沒有小朋友認(rèn)識(shí)他們。一起去看一下他們都是誰(shuí)吧！（老師邊說邊把識(shí)字卡片貼到黑板上）看！字寶寶排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)了，小朋友們上操的時(shí)候是不是也要這樣排隊(duì)??？那好，我們看看第一個(gè)走過來(lái)的是誰(shuí)??？（有的朋友能出這個(gè)字念什么）第二個(gè)….第三個(gè)….（給說出字寶寶名字的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小粘貼）哎呀，有的字寶寶老師也不認(rèn)識(shí)這可怎么辦呢？啊，老師想起來(lái)了，字寶寶們來(lái)的時(shí)候都帶著小帽子呢，而且每個(gè)帽子上都寫者自己的名字，那現(xiàn)在老師去把他們的帽子拿來(lái)吧，老師相信看到了帽子你們一定會(huì)認(rèn)識(shí)他們的，因?yàn)榘?，每頂帽子上面都有拼音寶寶，小朋友肯定認(rèn)識(shí)。 （。 7.如何上好中班的鐘琴課 小鐘琴”是一種有音高的打擊樂器，有16個(gè)音，音色優(yōu)美，攜帶方便，簡(jiǎn)單易學(xué)，演奏方式豐富靈巧，學(xué)習(xí)小鐘琴能夠鍛煉與培養(yǎng)少兒以下的能力： 一.鍛煉少兒的視覺能力；二.鍛煉少兒的聽覺能力；三.鍛煉少兒的記憶能力；四.培養(yǎng)少兒的專注能力；五.培養(yǎng)少兒的協(xié)調(diào)能力；六.培養(yǎng)少兒合作創(chuàng)新能力；而且通過左右手協(xié)調(diào)敲擊小鐘琴能開發(fā)大腦，長(zhǎng)期鍛煉能使大腦思維很活躍！ 第一次活動(dòng)：1、老師首先出示小鐘琴和掛圖，幫助小朋友們認(rèn)識(shí)了小鐘琴的名稱、構(gòu)造、還有小錘子；其次老師通過歌謠與口令形式對(duì)小朋友進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練，讓小朋友們知道了怎樣保護(hù)和擺放小鐘琴和小錘子，知道了小鐘琴是一門打擊樂器。2、利用童謠形式讓小朋友們學(xué)習(xí)了演奏姿勢(shì)、拿錘方法與演奏方法，小朋友們學(xué)起來(lái)興趣較高，很認(rèn)真。 第二次活動(dòng)：小朋友們認(rèn)識(shí)了音階（高音、中音、低音）；認(rèn)識(shí)了拍子與音符。 第三次活動(dòng)：老師教小朋友們邊敲邊唱簡(jiǎn)單的節(jié)奏與歌曲（先右手再左手訓(xùn)練）。 通過以上幾次學(xué)習(xí)活動(dòng)，小朋友們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)積極，注意力集中興趣高，部分小朋友基本掌握了敲打方法與簡(jiǎn)單的節(jié)奏。由于小鐘琴是最新接觸的一門打擊樂器，而且學(xué)習(xí)才剛剛開始，因此老師與小朋友們還要繼續(xù)積極努力、共同探尋學(xué)習(xí)，請(qǐng)相信小鐘琴一定會(huì)給小朋友們帶來(lái)音樂之美感，帶來(lái)快樂的
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1.音樂課心得體會(huì)范文賞析
我是一名音樂教師，從參加工作到現(xiàn)在我深切的體會(huì)到教學(xué)比學(xué)習(xí)難得多。在學(xué)校里當(dāng)學(xué)生的時(shí)候只要聽懂老師教的內(nèi)容就是好的?？僧?dāng)老師后就不一樣了，不但要教得好，還要讓學(xué)生學(xué)得好，而組織這種學(xué)生與老師的雙邊活動(dòng)我經(jīng)驗(yàn)還不足，有許多需要學(xué)習(xí)的地方。隨著課程改革的不斷深入，全新的教育思想和理念在新課程的實(shí)施中逐一體現(xiàn)。但是，無(wú)論教育思想如何更新，教學(xué)內(nèi)容如何改革，都要體現(xiàn)于教學(xué)過程，要體現(xiàn)于教師的教和學(xué)生的學(xué)，最終體現(xiàn)于教學(xué)效果。如果教學(xué)沒有成效，或少有成效，一切教學(xué)的目標(biāo)都會(huì)落空。因此，教學(xué)的有效性是課程改革的基礎(chǔ)和歸宿。
有效教學(xué)是指師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以的效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。
我覺得要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一節(jié)課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對(duì)音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。
在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對(duì)音樂教育的理解。音樂課不同與其他學(xué)科，他更注重情感的交流、情緒的體驗(yàn)。當(dāng)音樂教師與學(xué)生關(guān)系成了“朋友”式，音樂課堂會(huì)變得溫馨愉悅；當(dāng)音樂教師與學(xué)生的關(guān)系變成了“導(dǎo)演”式，音樂課堂會(huì)變得更趣味更精彩，當(dāng)音樂教師與學(xué)生的關(guān)系成了“師生互換”式，音樂課堂會(huì)變得更有活力更有生機(jī)。音樂教師要不斷更換角色，換換“面孔”能使音樂課有更廣闊的“天空”。
轉(zhuǎn)眼我和我?guī)У倪@xx屆學(xué)生們已經(jīng)共渡四個(gè)春夏秋冬了，從最初都那么小的他們，天真的小臉，每天到學(xué)校一臉的迷茫直到現(xiàn)在已經(jīng)知道和老師對(duì)抗，已經(jīng)不再聽從老師所有的命令，不再是會(huì)說自己是老師的小士兵的他們了。已經(jīng)是那么聰明的一群孩子了，我很想再看到最初單純可愛的他們，但是就連我都不是原來(lái)的我了，我如何去要求孩子們不改變呢？記得我?guī)麄円荒昙?jí)音樂的時(shí)候，上過一節(jié)欣賞課，讓我一直記憶猶新，是在欣賞《小星星變奏曲》的教學(xué)中。
我努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、合作的教學(xué)氛圍，我的語(yǔ)言行動(dòng)始終在支持著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行身體與思想上的近距離接觸，讓學(xué)生感到老師不是權(quán)者，而是傾聽自己意見的朋友。這樣才能讓學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中放下包袱，得到更多的支持和指導(dǎo)，更好地積極參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中得到個(gè)性發(fā)展、張揚(yáng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，我就輕輕地走到學(xué)生中間坐下，與學(xué)生處在同一學(xué)習(xí)的環(huán)境中，邊提問邊用肢體語(yǔ)言稍作提示：“音樂時(shí)而快、時(shí)而慢、時(shí)而強(qiáng)、時(shí)而弱，想一想它表現(xiàn)了哪幾種小星星在一起做游戲?！毙∨笥岩幌伦优d趣盎然，他們各抒己見：音樂快表現(xiàn)的是活潑的小星星，音樂慢表現(xiàn)的是優(yōu)美的小星星，音樂強(qiáng)表現(xiàn)的是興奮的小星星，音樂弱表現(xiàn)的是文靜的小星星。學(xué)生的強(qiáng)烈表現(xiàn)欲在我的啟發(fā)下被激活了。緊接著，我就讓學(xué)生隨著音樂用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種不同類型的星星。他們表現(xiàn)出的星星多樣、豐富，令人欣喜。學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到了美的愉悅，受到了情感的陶冶。
還有一次讓我印象深刻，在教授歌曲《動(dòng)物說話》中，感受歌曲時(shí)，要求學(xué)生把沒有唱詞的地方用手拍擊出來(lái)，此時(shí)的我很自然地融入在學(xué)生中間，用激勵(lì)的語(yǔ)氣親切地對(duì)學(xué)生說：“你們不僅可以用手拍擊，還可以用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表示?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)生們一個(gè)個(gè)活躍起來(lái)，有的晃頭、有的拍腿、有的跺腳、有的學(xué)小兔跳、有的學(xué)狗叫……在民主、寬松、和諧、合作的氛圍中，學(xué)生們智慧的火花開始迸發(fā)，為間奏創(chuàng)編出了千姿百態(tài)的動(dòng)作，還為這首歌曲創(chuàng)編了新的歌詞，有的唱小狗、有的唱小貓，有的唱小羊，還有的唱小?！淮未蔚慕虒W(xué)實(shí)踐，使我領(lǐng)悟到在情感體驗(yàn)中營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍十分重要，學(xué)生能在師生共同營(yíng)造的和諧氛圍中體驗(yàn)情感，感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，較好地完成了音樂教學(xué)目標(biāo)。
2.音樂課心得體會(huì)范文賞析
課堂中，郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂的美的所在。聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，郭老師真是一位多才多藝的的音樂老師啊!讓我學(xué)到了很多從未接觸過的知識(shí)，希望以后能再次聆聽郭老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
這次聽課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。
1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
二、多媒體使用方面。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足。
三、音樂教師要善于把握一個(gè)“度”.
1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽歌曲的過程中，教師一定要緊扣主題提出問題，使學(xué)生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰(shuí)?得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺得音樂課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí)，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，教師應(yīng)是一位很好的聆聽者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì)讓人感覺學(xué)生變成了教師的配角，是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合”的“度”?！皩W(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
3.音樂課心得體會(huì)范文賞析
一．真正實(shí)現(xiàn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)
如今的音樂課堂，越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。
二．獨(dú)具匠心的個(gè)性課堂
本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)二年級(jí)湘版合唱課《大鐘和小鐘》來(lái)自。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的不同時(shí)針、分針、秒針的節(jié)奏展開教學(xué)，接著用動(dòng)作引導(dǎo)加深感覺，整個(gè)課程十分用心。她打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)參與感受，后以不同的形式和方法去體會(huì)和聲的和諧及生動(dòng)。
三．教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵
顯而易見的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂課堂過程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合，評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛。
我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂的摯愛，用我們對(duì)音樂的摯愛來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂的美！作為一名音樂教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們的收獲。
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