01明確目的選機(jī)構(gòu)前，先明確學(xué)英語的目標(biāo)是什么？興趣啟蒙、日常會(huì)話、還是應(yīng)試技巧提升，或者要求更高，奔著移民去的。根據(jù)這個(gè)可以粗略地概括出期望的教學(xué)理念：是從聽奠定基礎(chǔ)再過渡到閱讀，還是注重題型、技巧、語法，以做題正確率論英雄。先放狠話：課堂效果是建議考慮的第一要素，是“1”的地位，其他所有都是“0”。02自身出發(fā)報(bào)名培訓(xùn)班前，務(wù)必考慮以下問題：1.孩子的性格適不適應(yīng)培訓(xùn)班的課堂氣氛？請(qǐng)?jiān)嚶犛^察之；2.是不是有入學(xué)測(cè)試？班上學(xué)生數(shù)量是多少？能否把孩子安排到水平相當(dāng)?shù)陌嗉?jí)？ 3.家長(zhǎng)是否能理解該校的教育理念、方法，并合理地分階段性地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，是否有公開課，是否有成熟的獎(jiǎng)懲機(jī)制； 4.有沒有外教、班主任、安全員等教職人員的設(shè)置，教室設(shè)施是否安全，師資怎么樣；如有外教的話，是否有口音； 5.家長(zhǎng)是否有信心配合督促孩子完成額外布置的作業(yè)，和培訓(xùn)班提出的每日跟進(jìn)練習(xí)； 6.付錢買哪些服務(wù)家長(zhǎng)要清楚，老師能否給出有建設(shè)性針對(duì)性的行之有效的教育手段，家長(zhǎng)、孩子的反饋是否得到重視； 7.培訓(xùn)班的管理方式家長(zhǎng)是否能適應(yīng)，管理是否透明，調(diào)課、換班、請(qǐng)假、休學(xué)等特殊情況的應(yīng)對(duì)，家長(zhǎng)是否了解；03糾正舊觀念家長(zhǎng)請(qǐng)避開5大認(rèn)知誤區(qū)： 作為培訓(xùn)班的老師哄孩子高興，帶孩子瘋玩是基本功，年輕幽默不擺架子，作為老師愿意主動(dòng)親近學(xué)生，只要不是長(zhǎng)得不盡如人意，大抵都是討巧的，因此你問孩子喜不喜歡這個(gè)學(xué)?；旧鲜菦]什么意義的；家長(zhǎng)必須自己觀察孩子是否能充分地參與到課堂，持續(xù)地跟進(jìn)，孩子自身是不是能融入到該校的教育理念中去。例如我所在的學(xué)校，外教全程授課，游戲環(huán)節(jié)特多，講究聽說重于書面，教學(xué)方法就是簡(jiǎn)單的寓教于樂，在游戲過程中重復(fù)練習(xí)，完全不涉及語法教學(xué)。如果是偏安靜內(nèi)向的孩子，效果可沒有那么好，學(xué)起來就要克服自己的個(gè)性；對(duì)語言有悟性還好，反之，一旦挫敗，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒；當(dāng)然如果是注重語法教學(xué)專攻應(yīng)試的培訓(xùn)，情況就完全不同了； 小班教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)都要了解，入學(xué)時(shí)孩子的語言水平不能簡(jiǎn)單地用年級(jí)劃分，需要通過標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。別完全相信培訓(xùn)班老師的口頭評(píng)價(jià)，留住生源是吃飯的本錢。 學(xué)習(xí)語言太講究幻境和重復(fù)率了，去個(gè)比課本難度拔高一些，又在可接受范圍之內(nèi)的班級(jí)是最理想的。怎么使用千把塊買來的教材，您也必須了然于心，好的培訓(xùn)班是會(huì)培訓(xùn)家長(zhǎng)的；04家+校，雙管齊下甩手掌柜要不得千萬別抱著我花了錢我是大爺，兩手一攤啥事不干的態(tài)度，跟去健身房似的，卡一辦感覺就苗條健美了。不管怎么樣，教育孩子還是您自己的事兒，培訓(xùn)班一周可能才一次，要是水起來可是嚇?biāo)廊说?。上培?xùn)班您不止負(fù)責(zé)接送，還要根據(jù)要求督促孩子完成“額外”的作業(yè)，由于不是學(xué)校布置的，孩子的態(tài)度可能不夠認(rèn)真，積極性也不夠，為了最好的教學(xué)效果，家長(zhǎng)必須直接參與，例如：我每周要和每個(gè)家長(zhǎng)打電話介紹學(xué)生的英語情況、課堂表現(xiàn)，建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子在日常生活中使用英語，以鞏固課堂效果；05“拉幫結(jié)伙”給孩子找個(gè)一起學(xué)習(xí)的伙伴 和有孩子的朋友一起報(bào)名同個(gè)培訓(xùn)班，這樣可以得到更多的信息、優(yōu)待、話語權(quán)、商量余地，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不陌生，會(huì)更放得開，同班學(xué)生質(zhì)量也相對(duì)可以把握；先報(bào)短期考驗(yàn)考驗(yàn)孩子和學(xué)校，再考慮長(zhǎng)期報(bào)名。06糾正舊觀念做教育，優(yōu)秀老師才是核心競(jìng)爭(zhēng)力興趣啟蒙、日常會(huì)話、還是應(yīng)試技巧提升，或者要求更高，奔著移民去的。根據(jù)這個(gè)可以粗略地概括出期望的教學(xué)理念：是從聽奠定基礎(chǔ)再過渡到閱讀，還是注重題型、技巧、語法，以做題正確率論英雄。先放狠話：課堂效果是建議考慮的第一要素，是“1”的地位，其他所有都是“0”。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般情況下教職人員流動(dòng)量大，要謹(jǐn)慎考慮；我當(dāng)初作為機(jī)構(gòu)班主任不能說躬耕，至少也可以用勤懇卑微來形容了，因?yàn)闆]經(jīng)驗(yàn)所以有求必應(yīng)，絲毫不敢怠慢，布置作業(yè)也會(huì)花很多心思，盡量運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，每次電話教學(xué)都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡可能更全面地去考察知識(shí)點(diǎn)，對(duì)待班上的后進(jìn)生完全沒偏見，反倒聯(lián)系其父母反復(fù)確認(rèn)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；及時(shí)如此，每個(gè)學(xué)期下來我得到的家長(zhǎng)滿意度調(diào)研，還是有蠻多的意見。 然后我并不能代表所有老師，更不能代表整個(gè)行業(yè)里老師的表現(xiàn)，所以根據(jù)某一個(gè)老師來判斷一個(gè)機(jī)構(gòu)的老師口碑并不靠譜。 在我教過的學(xué)生里*有特聰明又積極上幾年補(bǔ)習(xí)班的，一口特正的磁帶腔；*有對(duì)語言不夠敏感，靠努力緊跟同學(xué)節(jié)奏的；*也有父母雙雙失聯(lián)，孩子不敢張嘴回答問題的；*也有英語老師的孩子專門送來聽外教說英語的；*也有嫌請(qǐng)假太麻煩，不人性化的；*也自然地有三天兩頭請(qǐng)假休學(xué)從不寫作業(yè)的；*也有寒暑假周游列國(guó)，不需要省下培訓(xùn)班的錢；*也有數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一名，小圍棋手這種理科學(xué)霸的；*不過自然也有孩子學(xué)習(xí)環(huán)境好，不用上培訓(xùn)班就能滔滔不絕的； 我認(rèn)為部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念，人員配置，課程設(shè)置，教學(xué)環(huán)境確實(shí)值當(dāng)（我不能昧著良心賺錢呀真是的），但培訓(xùn)班它作為一種商品，并不是為每個(gè)人設(shè)計(jì)的，您要仔細(xì)分析自己屬不屬于目標(biāo)人群。畢竟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有選擇客戶的權(quán)利，他們只會(huì)為了生源和口碑討好你，給你喂蜂蜜。作為消費(fèi)者，要多留心事無巨細(xì)，深入交流，把主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里。最后，我要安利一下我的老東家:在我大學(xué)畢業(yè)后工作了7年的樂寧教育，它絕非完美，但是對(duì)大部分要在上海完成幼兒到小學(xué)乃至中學(xué)學(xué)業(yè)的孩子來說，樂寧教育的課程理念和老師質(zhì)量都是最合適的，且聽我說。01樂寧外教—0黑幕樂寧的外教招聘很嚴(yán)格，需要持專家證入境，當(dāng)大多數(shù)機(jī)構(gòu)還在強(qiáng)調(diào)老師來源于英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳洲、新西蘭等英語母語國(guó)家的時(shí)候，樂寧在10年前就作為最基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)了，現(xiàn)在樂寧強(qiáng)調(diào)的是必須有教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和資質(zhì)。 樂寧在上海外專局的口碑非常好，合法合規(guī)，資質(zhì)齊全。外行人可能聽都沒聽過外專局，外專局簡(jiǎn)單的說是負(fù)管控、監(jiān)督外人才引進(jìn)的單位，有些機(jī)構(gòu)外教無牌無證，甚至改外教國(guó)籍，被機(jī)構(gòu)一包裝搖身一變成美國(guó)教育專家，水分大、黑幕多，你懂的。 樂寧的外教是總部統(tǒng)一招聘，要求非常嚴(yán)格。要求任職外教要大學(xué)以上學(xué)歷，不僅要TEFL(通用英語教師資格證書)、TESL(第二語言的英語教學(xué)資格證書)、TESOL(對(duì)外英語教師資格證書)、CELTA(英語語言教師證書)等國(guó)際教師資格證書。02樂寧教材—十年培生之約，量身定制樂寧從2008年開始到現(xiàn)在，一直使用的是培生集團(tuán)下面的朗文英語原版教材，從學(xué)前到中學(xué)，一貫到底，教材的連續(xù)性意味著學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化。最值得一提也是最傲嬌的是，培生根據(jù)樂寧的學(xué)生調(diào)研結(jié)果修改和定制了很多教材內(nèi)容細(xì)節(jié)，而且長(zhǎng)期為樂寧提供專業(yè)的師資培訓(xùn)和教材輔助學(xué)習(xí)材料的供應(yīng)，這可以保證樂寧與培生在長(zhǎng)達(dá)10年合作時(shí)間里都能穩(wěn)定地向?qū)W員提供標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)課程內(nèi)容。 接觸過樂寧教材的家長(zhǎng)更應(yīng)該知道，樂寧的教材絕非只是偏重聽說而輕讀寫，尤其是小學(xué)階段的教材，閱讀寫作和思考拓展部分占到教材內(nèi)容的一半，對(duì)標(biāo)的就是國(guó)家最新提出的未來21世紀(jì)人才的培養(yǎng)方針。03樂寧課程—擁抱互聯(lián)網(wǎng)，走在時(shí)代前線樂寧的課程一直在結(jié)合實(shí)際教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)下，不斷地優(yōu)化、升級(jí)。2017年底到2018年初，全面升級(jí)了自己的主力核心課程（這已經(jīng)是第四次升級(jí)了）。 升級(jí)后的課程模型簡(jiǎn)單說包含四個(gè)部分： ?原來的每周一次線下小班課保持不變。增加每周一次線上100%外教同步直播，參加直播的都是線下班級(jí)同學(xué)，4人一個(gè)班。?提供智能題庫性產(chǎn)品iLearning,學(xué)員用過自己手機(jī)號(hào)登陸后完成預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，刷題，闖關(guān)， 自學(xué)單項(xiàng)課程等任務(wù)，并通過大數(shù)據(jù)記錄和分析學(xué)員學(xué)習(xí)行為。?在家長(zhǎng)端提供“樂寧家校通”APP, 家長(zhǎng)通過手機(jī)及時(shí)獲取孩子了樂寧學(xué)習(xí)的所有信息。 可以說，樂寧在保證線下面授課程的互動(dòng)性之外，又通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增加了學(xué)員開口和使用的頻率，以及讓課堂學(xué)習(xí)效果能落地，還是遵從了學(xué)-練-用-測(cè)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)路徑。04樂寧理念—不忘教育初心 堅(jiān)守育人使命都說樂寧是一家“慢悠悠”的公司，成立18年，只做外教少兒英語這一件事情，課程也不與考試成績(jī)掛鉤，也不加大詞匯語法的超前補(bǔ)習(xí)。但憑良心說，樂寧應(yīng)該是全上海在教學(xué)和教研方面投入最大的機(jī)構(gòu)之一。 為了保證學(xué)習(xí)效果，樂寧的線上線下混合式同步教學(xué)幾乎是行業(yè)首家，這個(gè)模式對(duì)于教學(xué)任務(wù)的分配及師資培訓(xùn)，和技術(shù)平臺(tái)的開發(fā)都是巨大的，很多機(jī)構(gòu)都會(huì)繞開這種線上線下100%同步直播學(xué)習(xí)的模式。 為了鼓勵(lì)學(xué)員不缺課，每年設(shè)立全勤獎(jiǎng)學(xué)金，甚至在今年推出了“全勤返還全部學(xué)費(fèi)”的活動(dòng)，只要學(xué)員在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中挑戰(zhàn)全勤成功，就可以獲得續(xù)費(fèi)的返還，這么大的激勵(lì)政策，感人，淚目！而很多機(jī)構(gòu)會(huì)拿“請(qǐng)假非常方便”作為招生噱頭， 這個(gè)我也就不做評(píng)論了。 結(jié)束語：上海的少兒英語機(jī)構(gòu)多如牛毛， 各有特色， 但孩子英語學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)期就那么幾年，效果是首先要考慮的因素，而不是工具的便利性或者所謂的“性價(jià)比”，當(dāng)然，最重要的就是不要做甩手掌柜，否則很容易成為機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)品。