你瞅誰啊
一、跟讀的方法此為遵循模仿的原則來使用的方法，同樣是語言學習過程中為有效的方法。跟讀包含了兩種方法，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完;另外還有一種是跟著原聲把整段還或者是整篇文章跟讀下來。后一種方式，對整體文章的把握有了很好的效果。提醒采用。跟讀的方法在前期過程還是要不斷的使用。有的發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復跟讀多遍，直到能夠背誦才是好的。二、大聲朗讀的方法大聲朗讀已經(jīng)變成了跟讀方法的延續(xù)。好是在你表示跟讀得十分像得情況下，做大聲的朗讀。朗讀還一定是要出聲的，出聲同樣是會對耳朵以及大腦有刺激，有刺激同樣是會造成生理的變化，朗讀到一定時你會發(fā)現(xiàn)你的舌頭不再僵硬了。這個針對日后的口語表達奠定了良好的發(fā)聲基礎。大聲朗讀包含有幾個要素能夠輔助使用，從而提升朗讀的效率。一是激情朗讀法。這個意思肯定是十分明顯的，語音語調(diào)、抑揚頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不但朗讀感覺十分的好，同時效果也是相當明顯的;二是捂住耳朵朗讀。此并非是為了排除外界的噪音，應該是利用捂著耳朵朗讀，增強對耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。朗讀的間接成果，可能會導致背誦。而背誦也是語言學習的良好的手段之一。三、聽寫的方法這一方法是從小孩學語文的過程中學來的。小學生時常是要回家讓家長給他聽寫生詞更甚是句子。這種通過手(寫)、耳(聽)的方法，對于鞏固所學的內(nèi)容，非常見效。
紫色的花瓶
考托福的話，我建議你去聽VOA。你需要準備如下資料：
這些資料不需要購買，網(wǎng)上有下載。最開始學習，最好先找些難度適中的涵蓋社會各種元素的材料（比如政治、經(jīng)濟、文化、科學等，不要太簡單，太簡單沒效果；也不要太難，難度大會喪失信心）。如果聽力薄弱，嘗試使用慢速語音材料。
一開始建議先進行精聽，準備好紙筆，邊聽邊寫，如果速度跟不上，也可以一句句聽，聽完寫下來。第一遍聽寫完，再聽第二遍，把沒聽懂的單詞補充上去。如此重復，直到剩下實在弄不懂的詞，就去查聽力稿和詞典，直到糾正所有錯誤。最好準備一個筆記本，把錯誤的詞句摘抄下來，并再次結(jié)合原文聽寫，加深印象。
到這還沒完，下一步就要對照翻譯材料，看著中文翻譯英文或看著英文翻譯中文，重復兩、三遍，不斷地在大腦里加強聽力節(jié)奏感和語感，最后將文章背下來，這樣也可以達到練習口語的目的。一天一篇文章就夠了，不要多，多了沒效果，關鍵是要練到精。堅持兩、三個月，聽力會有一個質(zhì)的提升。
再之后就是泛聽。對于沒接觸過的一些偏門素材，可以進行泛聽，找出文章重點，歸納核心思想。
建議不要一開始就進行泛聽，因為泛聽必須建立在理解的基礎上。個別詞匯語法在最初練習的時候可能存在聽不懂的情況，一開始就泛聽反而沒效果，因為大腦會本能地排斥，只會將沒聽懂的語句當作噪音處理，結(jié)果就會導致沒聽懂的永遠聽不懂。
PS1：如果慢速練習到一定程度，感覺大腦接收語音信息無障礙了，也就是大腦對信息的處理速度能夠達到和語音基本同步，就可以準備常速VOA素材。這是歐美國家正常的新聞語速，按以上步驟再練習2個月左右。我覺得半年時間已經(jīng)足夠。
PS2：建議聽之前不要看原文，不然閱讀能力提高了，聽力反而收效甚微。
PS3：常規(guī)練習結(jié)束后，最后用一個月的時間練習針對各種題型的托福聽力素材。
人到中年156
在聽音之前快速瀏覽一下四個選擇答案，然后再去聽。這樣“先看后聽”，掌握主動，有以下幾個好處：
1、猜測對話可能談論的問題。
2、容易聽辨出可能出現(xiàn)的生詞或不熟悉的術語。
3、便于在聽完對話或談話后就有了更充足的時間去選擇正確答案。
4、大大減輕焦慮不安的情緒, 以輕松的心境去聽去選。
最好的練習聽力的材料就是真題，市面上的真題基本是TPO和OG。一套題做完之后，正確的復習歸納的辦法是：
1、找出錯題，看原文找出自己為什么錯，馬虎還是聽錯，還是那個音自己根本就不會。不會其實也分為兩種情況，一是聽力問題，就是這個單詞在腦中沒有印象，這樣自然就無法聽出來，這種情況就是要反復聽這個錯題，幾天之后再拿出來復習，直到完全記住為止。二是語意不會。
2、最好是多套真題一起總結(jié)，這是最好的發(fā)現(xiàn)自己聽力薄弱環(huán)節(jié)的方法。其實這個同時也適用于語法題。通過多套題一起總結(jié)，人們往往會發(fā)現(xiàn)原來自己經(jīng)常錯的題常常分布在聽力習題的某一部分。
himawari30
跟讀是最棒的托福聽力和口語練習方法。跟讀練習是專項發(fā)音模仿練習，這個練習要求學生要認真細致的聽原文錄音，然后盡量的模仿原文的發(fā)音、語氣、語調(diào)以及停頓和斷句。在練習過程中，隨著學生反反復復的聽和跟讀，對聲音的記憶會越來越深，發(fā)音的熟練度會越來越好，甚至達到不假思索，脫口而出的程度。大部分中國學生在英語學習過程中，都是沒有經(jīng)歷過跟讀訓練的，即使練，也練的極少。甚至很多學生一提到學英語就是背單詞，這也是為什么學生一接觸聽力，就會覺得連讀、縮讀、弱讀等等的發(fā)音現(xiàn)象對我們造成很大的障礙，很多背過的單詞在聽的時候聽不出來。我們沒有形成對句子甚至段落的整體發(fā)音記憶，對單詞的發(fā)音記憶實際上只是句子和段落的聲音片段，聽完整聽力段落自然反應不過來。跟讀練習恰好彌補了以往學習的不足，讓學生把單詞的片段性發(fā)音記憶連接起來，形成完整的句子和段落，從而加快聽力反應速度，并且說的時候也自然流暢。
優(yōu)質(zhì)考試培訓問答知識庫
