聽(tīng)力訓(xùn)練技巧 所選的聽(tīng)力資料VOA的special English: 一是打好基本功； 二是從慢速英語(yǔ)入手是科學(xué)的方法，是實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)聽(tīng)力突破的有效途徑。 第一、打好英語(yǔ)聽(tīng)力基本功的重要性 第二、如何利用voa慢速英語(yǔ)真正提高聽(tīng)力 第一步、精聽(tīng)voa慢速英語(yǔ)聽(tīng)力資料(最好不要看原文) ，慢速英語(yǔ)的單詞量是1500到2000，聽(tīng)不懂的唯一原因絕對(duì)不是生詞的問(wèn)題，只能是你對(duì)這個(gè)單詞的發(fā)音極其陌生，大腦根本沒(méi)有反映。如果讓你看一看原文，你會(huì)不屑一顧的，但在聽(tīng)的時(shí)候卻不知所云。 接下來(lái)要做的就是要保證這一段錄音你是完完全全的聽(tīng)懂了。什么是完完全全的聽(tīng)懂了呢?就是每聽(tīng)完一句話(huà)，你都能準(zhǔn)確的復(fù)述出來(lái)，包括每一個(gè)單詞。這里在語(yǔ)音上不是很好的朋友要注意了，由于是慢速英語(yǔ)，所以只要你有正常的聽(tīng)力能力再加上一定的毅力，就完全可以把自己的發(fā)音模仿的和voa的播音員沒(méi)什么兩樣：發(fā)音是一個(gè)人的英語(yǔ)門(mén)面。 的確是這樣的！如果你按照這樣的方法用心練習(xí)，不出一兩個(gè)月，你的發(fā)音就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。中國(guó)學(xué)生在口語(yǔ)和聽(tīng)力上缺陷主要有兩個(gè)原因： 一是缺乏練習(xí)。 二是缺乏勇氣。 “I enjoy losing face!” 要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是在落后一兩個(gè)單詞的同步復(fù)述。 第二步、同步復(fù)述 1、Summary Summary指的是“概述，大意”的意思，具體指的是在聽(tīng)到一篇聽(tīng)力材料后所進(jìn)行的概括。這并不需要聽(tīng)懂材料的每一個(gè)細(xì)節(jié)，但是要能夠抓住說(shuō)話(huà)人的思路和框架。這個(gè)訓(xùn)練對(duì)于托福聽(tīng)力至關(guān)重要，因?yàn)橥懈Ｂ?tīng)力，尤其是講座，并不需要聽(tīng)懂每一個(gè)細(xì)節(jié)，更重要的是教授講課的思路和全文的重要細(xì)節(jié)。很多同學(xué)聽(tīng)完一篇聽(tīng)力材料時(shí)，問(wèn)他聽(tīng)到了什么，他只能說(shuō)出一個(gè)又一個(gè)零散的單詞，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 練習(xí)summary的方法很簡(jiǎn)單，就以托福聽(tīng)力的講座為材料，一邊聽(tīng)一邊記筆記，錄音結(jié)束，然后自己根據(jù)大腦的記憶和筆記進(jìn)行全文重點(diǎn)內(nèi)容的英文復(fù)述，然后再反復(fù)，直到練到可以將一篇講座順暢的復(fù)述出來(lái)為止。這樣練上幾十篇，對(duì)把握聽(tīng)力材料整體的能力就會(huì)有極大的提高。 2、Dictation Dictation，也就是聽(tīng)寫(xiě)，它指的是將一篇聽(tīng)力錄音中的原文全部聽(tīng)抄下來(lái)。為什么要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)?因?yàn)樗锹?tīng)力提高最有效的方法。為什么聽(tīng)寫(xiě)是聽(tīng)力提高最有效的方法?因?yàn)樗軐⒁粋€(gè)人聽(tīng)力中所有細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題都暴露出來(lái)，然后訂正，全部解決掉，這樣自然最有效率，也最深刻。 3、Intensive listening Intensive listening，指的是精聽(tīng)。步驟如下：(1)一邊聽(tīng)一邊看著原文，手上拿著筆，劃出自己不認(rèn)識(shí)或似曾相識(shí)但反應(yīng)不過(guò)來(lái)的詞;(2)錄音結(jié)束，開(kāi)始查生詞，寫(xiě)在原文的旁邊，只需要寫(xiě)這個(gè)單詞在這篇文章的意思就可以;(3) 將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂;(4)再一邊看著原文，一邊放錄音，并且嘴上跟讀，反復(fù)幾遍，一直聽(tīng)到可以不看原文徹底聽(tīng)懂為止。 精聽(tīng)的材料可以有很多，最推薦的是SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，因?yàn)樗浅６?，只有一分鐘，但信息量很大，更重要的是，它是托福?tīng)力出題的重要來(lái)源。按照上面的步驟，將SSS的2008年全集(總共 250篇)全部精聽(tīng)完，考生的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)速度、聽(tīng)覺(jué)詞匯量，以及知識(shí)面都會(huì)質(zhì)的提高。 4、High-quality extensive listening High-quality extensive listening，指的是高質(zhì)量的泛聽(tīng)。泛聽(tīng)不用像精聽(tīng)那樣每個(gè)細(xì)節(jié)都得突破，只需要把握住整體的語(yǔ)流，聽(tīng)懂說(shuō)話(huà)人的大概意思就可以。而高質(zhì)量的泛聽(tīng)，指的是必須全神貫注的聽(tīng)。泛聽(tīng)的“泛”并不指態(tài)度的懶散，而是針對(duì)整體的要求。 泛聽(tīng)最佳的材料有兩個(gè)：一個(gè)是National Geographic(國(guó)家地理)，另一個(gè)是Discovery(探索)?？吹臅r(shí)候，一定要有英文字幕。每天看一集，養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)有極大收獲。 5、Challenging materials Challenging materials，意思是“有挑戰(zhàn)性的材料”，指的是備考托福聽(tīng)力，平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)的最高難度一定要超越考試難度，這樣在考試的時(shí)候才會(huì)有居高臨下的感覺(jué)， 穩(wěn)定地取得好成績(jī)。挑戰(zhàn)性的材料有這么幾類(lèi)：第一，美國(guó)大學(xué)上課的課堂錄像或錄音，現(xiàn)在很多美國(guó)大學(xué)已經(jīng)將自己大學(xué)的許多教授的課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上，這是一個(gè)極佳的挑戰(zhàn)聽(tīng)力難度的材料;第二，巴朗和Kaplan上的試題，一定要做完。另外，如果覺(jué)得DELTA上的試題難度低，可以利用變速軟件加兩倍速度來(lái)做，這樣就會(huì)超越考試難度。 6. Subconscious listening practice Subconscious listening practice，意思是“下意識(shí)的聽(tīng)力練習(xí)”，它指的是我們要自己為自己創(chuàng)造一個(gè)英文的環(huán)境，比如早晨一起床，我們就打開(kāi)音箱播放英語(yǔ)，可以是托福的聽(tīng)力機(jī)經(jīng)材料，也可以是英文廣播，也可以是一部英文電影，whatever，只要是英文的就行，這樣做的好處是我們隨時(shí)都可以聽(tīng)到英語(yǔ)，這樣會(huì)在潛移默化中加強(qiáng)我們對(duì)英語(yǔ)的敏感。 結(jié)語(yǔ)：以上就是聽(tīng)力突破的最重要的六個(gè)方法。唯有肯下工夫者，方能修得正果。 TOEFL聽(tīng)力介紹 新托福聽(tīng)力考試的聽(tīng)力文章分為對(duì)話(huà)(conversation)和講座(lecture)兩種題材。其中，講座部分占到整個(gè)托福聽(tīng)力內(nèi)容的三分之二，所占分值高達(dá)70%以上。因此，把握好講座部分無(wú)疑是新托福聽(tīng)力考試中的重中之重。 講座部分反映的是美國(guó)大學(xué)課堂的真實(shí)場(chǎng)景，其形式為教授獨(dú)自進(jìn)行學(xué)術(shù)知識(shí)講解——獨(dú)白，以及師生共同進(jìn)行學(xué)術(shù)探討——多角色討論。由于講座內(nèi)容均為學(xué)術(shù)知識(shí)的講解，所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域多種多樣，因此，講座部分中生詞較多，相關(guān)背景知識(shí)也較為復(fù)雜。 面對(duì)篇幅較長(zhǎng)、題材多樣、內(nèi)容豐富的講座部分，我們?cè)搹哪男┓矫嬷帜兀?首先，要集中精力聽(tīng)準(zhǔn)文章的開(kāi)頭部分。在每篇講座開(kāi)始之前都會(huì)對(duì)整篇講座內(nèi)容作簡(jiǎn)短的開(kāi)篇介紹，一般為一句話(huà)：Listen to part of the lecture in X class, the professor is talking about Y. 這里的X——學(xué)科名稱(chēng)，以及Y——主要內(nèi)容，相當(dāng)于給講座內(nèi)容指出了一個(gè)大的方向。正式講座開(kāi)始后，先要注意聽(tīng)其主題，大多數(shù)的教授都會(huì)在課程開(kāi)始時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題，例如：Today we will talk about…或者Today we will focus on…, on或者about后面的內(nèi)容要重點(diǎn)把握，這就是整篇文章的核心內(nèi)容，可以幫助我們迅速抓住文章的主題。 其次，在抓住主題后，對(duì)可能聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行積極預(yù)測(cè)。把握文章主題之后，要立刻集中精力抓住段落中的關(guān)鍵詞和核心概念，迅速激活自己在該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，對(duì)可能聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。例如：如果講座將介紹火山的相關(guān)知識(shí)，那么應(yīng)該迅速預(yù)測(cè)接下來(lái)可能會(huì)聽(tīng)到火山的分類(lèi)、不同類(lèi)別火山的噴發(fā)時(shí)間、所在地點(diǎn)以及危害性等等。這樣帶有“主動(dòng)性”的去聽(tīng)，會(huì)對(duì)理解文章內(nèi)容有很大幫助。當(dāng)然，這種主動(dòng)預(yù)測(cè)的能力是要建立在平時(shí)多聽(tīng)、多總結(jié)、多積累的基礎(chǔ)之上的。 第三，抓住要點(diǎn)記筆記。記筆記是托福聽(tīng)力的必修課。講座文章篇幅較長(zhǎng)，也就是所包含的信息量較大，而文章的后面又會(huì)考察我們一些細(xì)節(jié)信息。在這種情況下，光憑大腦記憶是絕對(duì)不夠的，必須擁有邊聽(tīng)邊記筆記的能力才能應(yīng)對(duì)后面的題目。在記筆記時(shí)，要重點(diǎn)把握文章的一些細(xì)節(jié)信息點(diǎn)，例如：時(shí)間、名詞、舉例等等。對(duì)重要細(xì)節(jié)信息點(diǎn)要做到熟悉、敏感，并且可以迅速記錄。完善的筆記能力需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，在平時(shí)練習(xí)的過(guò)程中，要養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記筆記的習(xí)慣，摸索筆記的規(guī)律，不斷總結(jié)形成自己的縮寫(xiě)及筆記符號(hào)系統(tǒng)。 第四，利用上下文猜測(cè)生詞詞義。講座的題材廣泛、內(nèi)容多樣并有一定的學(xué)術(shù)性，因此不可避免的會(huì)碰到生僻詞匯。對(duì)于講座中的生詞，首先要做好充分的心理準(zhǔn)備，切忌慌張煩躁。大多數(shù)的生僻詞匯后面都跟有名詞解釋?zhuān)幢懵?tīng)不懂這個(gè)詞，只要聽(tīng)懂名詞解釋?zhuān)瑢?duì)整篇文章的理解就不會(huì)造成任何影響。即便有個(gè)別生詞沒(méi)有名詞解釋?zhuān)部梢愿鶕?jù)上下文猜測(cè)出詞匯的意思。即使猜不出詞匯意思也不要緊張，個(gè)別的詞匯不會(huì)對(duì)理解構(gòu)成障礙。對(duì)于講座題材，重點(diǎn)把握文章的主題、文章的結(jié)構(gòu)以及文章的思想，切忌為了一個(gè)生詞苦思冥想，而耽誤了后面的聽(tīng)力內(nèi)容。當(dāng)然，詞匯量是托?？荚囍械囊粋€(gè)重要因素，除了對(duì)詞匯進(jìn)行合理猜測(cè)之外，大家還是要不斷積累和擴(kuò)充自身的詞匯量，從根本上提高自己的聽(tīng)力實(shí)力。 為什么聽(tīng)寫(xiě)是提高聽(tīng)力的最佳途徑？ 在托福聽(tīng)力考試中，同學(xué)們往往面臨三大障礙，語(yǔ)音類(lèi)問(wèn)題、詞匯類(lèi)問(wèn)題和記憶類(lèi)問(wèn)題。而練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，可以有效的幫我們克服以上三方面的障礙。 語(yǔ)音類(lèi)問(wèn)題指同學(xué)們對(duì)音不夠熟悉造成的聽(tīng)力理解障礙，這主要包括連讀、弱讀、美式發(fā)音和語(yǔ)速。有的時(shí)候，連讀后的幾個(gè)詞可能被我們誤認(rèn)為一個(gè)詞，從而造成誤聽(tīng)。比如“He is from Macao.”（他來(lái)自澳門(mén)）和連讀了的“He is from a caw.”(他來(lái)自一頭母牛)幾乎聽(tīng)起來(lái)是一樣的。由于發(fā)音造成的誤聽(tīng)，我們可以在聽(tīng)寫(xiě)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)，從而進(jìn)行總結(jié)和歸納。通過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生對(duì)于連讀、弱讀和美式發(fā)音的敏感性會(huì)大大提高。托福的語(yǔ)速在每分鐘200詞左右，基本等于英語(yǔ)母語(yǔ)人士說(shuō)話(huà)的正常語(yǔ)速。但是這樣的語(yǔ)速中國(guó)同學(xué)們卻感覺(jué)很快，甚至跟不上。想理解這個(gè)問(wèn)題的原因，我們可以舉一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子。在你和學(xué)齡前小朋友說(shuō)話(huà)的時(shí)候，往往要很慢，他們才聽(tīng)得懂，那是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的母語(yǔ)還不夠熟悉。而你聽(tīng)不懂外國(guó)人的正常語(yǔ)速，一樣是因?yàn)槟銓?duì)英語(yǔ)這種語(yǔ)言還不夠熟悉。在語(yǔ)速方面，通過(guò)大量的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，我們不停的用耳朵接觸英語(yǔ)，從而大大提高對(duì)語(yǔ)言的熟悉程度，于是原先我們認(rèn)為快的不可企及的語(yǔ)速在幾個(gè)星期后似乎就變成了蝸牛語(yǔ)速。 詞匯類(lèi)問(wèn)題有兩種情況，同學(xué)們比較容易想到的是詞不認(rèn)識(shí)造成的問(wèn)題，但實(shí)際上，一個(gè)更大的問(wèn)題是，很多詞我們看到是認(rèn)識(shí)的，可是聽(tīng)到就不認(rèn)識(shí)了。這是因?yàn)橹袊?guó)同學(xué)們長(zhǎng)期習(xí)慣于用眼睛去學(xué)英語(yǔ)，而忽視了我們的耳朵。比如chaos這個(gè)詞，同學(xué)可以想一下什么意思，再想想怎么讀。也許很多同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，但是當(dāng)你查完字典，很有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你的讀音和正確讀音相去甚遠(yuǎn)。不了解發(fā)音的詞在聽(tīng)力中就全是生詞。所以我們也許經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)做閱讀的時(shí)候覺(jué)得生詞沒(méi)那么多，可是一做聽(tīng)力就出現(xiàn)很多生詞。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的“聽(tīng)覺(jué)生詞”，總結(jié)它們，記住它們，于是考試時(shí)再聽(tīng)到就不感覺(jué)陌生了。 記憶問(wèn)題指的是我們似乎一個(gè)句子里的詞都聽(tīng)出來(lái)了，可是連在一起卻忘了句子什么意思。心里學(xué)家指出，人的瞬時(shí)記憶區(qū)間是7+-2個(gè)單位。如果句子中的不熟悉詞較多，那么我們不得不把句子劃分成詞，制造7個(gè)以上的單位，那么這樣聽(tīng)完一句話(huà)，已經(jīng)忘了這句話(huà)的一部分，自然就不能做到整體理解和記憶了。再拿剛才說(shuō)過(guò)的chaos這個(gè)詞舉例子，現(xiàn)在你知道這個(gè)詞的發(fā)音了，但是如果在句子中聽(tīng)到這個(gè)詞，你能不假思索的反應(yīng)出這個(gè)詞的意思嗎？如果不行，它就會(huì)多斷出一個(gè)記憶單位，干擾你對(duì)句子的整體理解。所以聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的另外一個(gè)目的是提高對(duì)單詞讀音的熟悉程度，從而達(dá)到聽(tīng)到詞可以不經(jīng)過(guò)大腦思考直接反應(yīng)出意思的程度。這樣，我們?cè)僮雎?tīng)力的時(shí)候就可以以句或分句為單位記憶了，自然就可以更容易的理解文章的意思。 如何進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)？ 大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了聽(tīng)寫(xiě)對(duì)于提高聽(tīng)力的重要意義，但是聽(tīng)寫(xiě)絕不是隨意的聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)，只有按照科學(xué)的方法進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，才能最大的發(fā)揮聽(tīng)寫(xiě)的作用。 具體來(lái)說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)的第一步是聽(tīng)整個(gè)篇章。我們需要把全文的主旨和梗概先聽(tīng)懂再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，否則寫(xiě)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)很盲目。聽(tīng)主旨需要1-3遍，只要弄懂了主干就不用再繼續(xù)這一步了。有些同學(xué)可能3遍了還聽(tīng)不出主旨，這種情況是因?yàn)槁?tīng)力材料對(duì)你來(lái)說(shuō)太難了，可以考慮更換更適合你的聽(tīng)力內(nèi)容。 第二步是一句一句的聽(tīng)，一個(gè)詞不差的寫(xiě)。一個(gè)句子可以聽(tīng)2-5遍不等，視你的理解程度而定。如果句子有一塊覺(jué)得比較難，可以反復(fù)聽(tīng)?zhēng)状?。如果句子很長(zhǎng)，可以一個(gè)分句一個(gè)分句的聽(tīng)寫(xiě)。5遍還聽(tīng)不出的部分可以先放棄。 第三步是最重要的步驟，檢查和總結(jié)。這時(shí)我們對(duì)照聽(tīng)力文本檢查自己的聽(tīng)寫(xiě)。有任何錯(cuò)誤一定不要放過(guò)。錯(cuò)誤是我們最寶貴的財(cái)富，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和克服這些錯(cuò)誤可以讓我們?nèi)蘸笊俪鲱?lèi)似的問(wèn)題。我們需要仔細(xì)思考自己錯(cuò)誤的原因，是連讀弱讀？是美式發(fā)音？是詞不認(rèn)識(shí)？是詞拼寫(xiě)錯(cuò)了？還是單詞的發(fā)音不熟？隨后，我們要把自己的錯(cuò)誤歸類(lèi)記錄。（至少分成六類(lèi)，1. 連讀弱讀2. 美式發(fā)音3. 純生詞4. 拼寫(xiě)錯(cuò)誤5. 單詞發(fā)音不熟6. 語(yǔ)法問(wèn)題包括單復(fù)數(shù)時(shí)態(tài)等）這些錯(cuò)誤總結(jié)出來(lái)后要經(jīng)?；仡?，避免再犯。 第四步是跟讀，就是跟著音頻朗讀。這時(shí)要盡量把所有發(fā)音、連讀、重讀、語(yǔ)調(diào)都讀的和錄音里一樣。這可以幫助我們復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)了的語(yǔ)音和詞匯問(wèn)題，并且大大的提高語(yǔ)感。我們要看著文本跟讀，而且是看著自己寫(xiě)的，改好的文本讀。因?yàn)檫@樣我們可以對(duì)自己犯過(guò)錯(cuò)誤的地方加深印象。如果你對(duì)內(nèi)容很不熟悉，可以放一句錄音暫停一下，給自己時(shí)間跟讀。這樣練一兩遍之后可以不再暫停，直接再跟讀一兩遍。而后我們可以把文本放到一邊，舍去視覺(jué)幫助，純粹用耳朵接受信息，再跟讀一兩遍。如果這樣也能跟下來(lái)了，證明所聽(tīng)材料你已經(jīng)基本掌握了?？傮w來(lái)說(shuō)，跟讀一共需要3-6遍。 第五部是把音頻放在MP3，MP4，PDA或者任何可隨身攜帶的東西里面反復(fù)再聽(tīng)，直到聽(tīng)到上句就能想起下句，幾乎背下來(lái)為止。這樣，這斷聽(tīng)力中的所有詞匯和表達(dá)方式都會(huì)深刻的印在你的記憶里。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)熟悉，你可以更清晰的體會(huì)里面的語(yǔ)音現(xiàn)象，掃除語(yǔ)音障礙。 提高托福成績(jī)的聽(tīng)寫(xiě)材料 同學(xué)們現(xiàn)在使用的比較廣泛的聽(tīng)寫(xiě)材料是VOA慢速和VOA標(biāo)準(zhǔn)。但是我個(gè)人認(rèn)為，VOA慢速對(duì)于要考托福的同學(xué)來(lái)說(shuō)偏容易，不能很好的達(dá)到提高的效果；VOA標(biāo)準(zhǔn)的速度夠了，但是材料主要是新聞時(shí)事，和托?？荚囋趦?nèi)容上差距較大，所以難以達(dá)到提高托福詞匯的目的。所以我建議同學(xué)們直接拿托福備考資料來(lái)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。個(gè)人認(rèn)為比較好的托福備考書(shū)籍是《新托?？荚嚲C合教程》（Longman）和《新托?？荚嚾婺？碱}與精解》（Barron）。其中前者比較適合底子相對(duì)薄弱的同學(xué)，后者比較適合想沖擊高分的同學(xué)。大家把書(shū)買(mǎi)到后請(qǐng)這樣使用： 1. 把書(shū)的聽(tīng)力文本部分全部復(fù)印兩遍，包括合成寫(xiě)作和合成口語(yǔ)部分的文本2. 準(zhǔn)備一個(gè)剪貼簿，列出以下條目：選課、課程設(shè)置、圖書(shū)館、辦公室雜務(wù)、作業(yè)、考試、成績(jī)問(wèn)題、小組學(xué)習(xí)、住宿、餐飲、交通、打工、其它校園場(chǎng)景、天文學(xué)、地理學(xué)（含地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)）、生物學(xué)（含動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)）、人類(lèi)學(xué)（含社會(huì)學(xué)）、歷史學(xué)（含考古學(xué)）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（含管理學(xué)）、其它學(xué)術(shù)場(chǎng)景3. 把復(fù)印下的文本剪開(kāi)（一遍按正面聽(tīng)力段子剪，一遍按背面聽(tīng)力段子剪），按照2中的分類(lèi)對(duì)號(hào)入座。同時(shí)把音頻文件也相應(yīng)排序。4. 進(jìn)行分場(chǎng)景聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。最好由淺入深，先聽(tīng)校園類(lèi)場(chǎng)景，后聽(tīng)學(xué)術(shù)類(lèi)場(chǎng)景。 這樣的方法可以幫助同學(xué)們?cè)诼?tīng)寫(xiě)的同時(shí)熟悉托福場(chǎng)景，同時(shí)通過(guò)反復(fù)的刺激熟記托福場(chǎng)景詞匯。