江西的省會城市南昌擁有著為數(shù)不少的線下幼兒英語機構，大部分家長在給幼兒物色合適的英語培訓機構時，都希望看到一份覆蓋各大機構的系統(tǒng)性信息，例如“十大幼兒英語培訓機構排名”之類。但實際上，沒有絕對客觀的排名，家長只能拿它當個參考，而不能直接套到孩子的身上。那么我們不如打散千篇一律的“排名”，依據(jù)幼兒的英語學習需求重新制作一份。幼兒英語學習需求之“聽”家長們都知道，學習英語有著“聽說讀寫”的順序，“聽”是排在第一位的。這和孩子學習漢語的次序相仿，先長期浸泡在語言環(huán)境中，聽多了自然就學會了說。這也說明，這樣的學習順序符合孩子的語言學習規(guī)律。能夠滿足幼兒“聽”的需求，這樣的機構排名絕不會靠后。什么樣的機構能夠提供最好的全英文環(huán)境呢？自然是那些聘請歐美外教的機構。這些外教以英語為母語，在西方社會環(huán)境里出生成長，不論是音準、節(jié)奏、語調(diào)都是讓人舒服的，加上線上課程都是全英文教學，這些外教的英語發(fā)音自然就成為了幼兒模仿的首要對象。那些聘請菲律賓外教的英語機構就無法完全滿足幼兒“聽”的需求，因此這些機構的最主要用戶還是成人上班族。至少在幼兒英語這一塊，這類機構是排不進前面的。幼兒英語學習需求之“說”等幼兒聽英語聽多了，自然開始模仿，然后開始自己說英語。在一對一課堂上，幼兒只能和外教說英語，在這個過程中，外教必定處在主導地位，糾正幼兒的錯誤發(fā)音、引導孩子大膽說。這樣就可能讓幼兒對外界產(chǎn)生依賴，一旦換一個環(huán)境，很可能就不敢說英語了。一對二課堂就不同了，幼兒在一對二課堂上除了能和外教交流外，還能和同齡人交流互動。這樣孩子就在學著跟不同的對象英語對話，尤其是面對同齡人時基本和日?，F(xiàn)實中遇到的情景一致，這樣孩子敢于在課堂之外說英語了，慢慢也就有了說口語的自信。所以在我這里，一對二的機構會排在更前面。幼兒英語學習需求之“讀”、“寫”“聽說”之余，“讀寫”也不能落下，幼兒在剛開始學英語時就要開始閱讀了，讀得越多積累的越多，這樣孩子才能夠“有話可說”。而系統(tǒng)的讀寫訓練大多從小學正式開始，但這時孩子已經(jīng)有了基礎，學習起來會很快?？傊W(wǎng)上機構還是更加注重培養(yǎng)幼兒的聽說能力。這樣一個個看下來，我發(fā)現(xiàn)一家面向4-16歲兒童的網(wǎng)上英語培訓機構培訓機構排名靠前，實力較為出眾。歐美固定外教、一對一和一對二兩種模式、課前預習課件和課后復習資料等等全部具備。南昌的家長們?nèi)羰歉信d趣，可以在培訓機構的官網(wǎng)查看更多信息，也可直接給孩子領取一節(jié)免費外教