水中央1985
我覺得還可以嘛,和考前的試題猜測基本吻合.只是葛軍是搞競賽,題目是偏怪了些.同時覺得,每年大市的統(tǒng)測題過于跟風.去年的立體幾何一個平行一個垂直,結(jié)果后來的統(tǒng)測題基本是這種風格;去年考直線和圓,結(jié)果后來的統(tǒng)測題基本上是直線和圓的恒成立問題.去年的最后一題是絕對值函數(shù),結(jié)果后來的統(tǒng)測題很多是含絕對值的。
Iceberg2013
2010 年江蘇高考數(shù)學試題 一、填空題 1、設(shè)集合A={-1,1,3}，B={a+2,a 2 +4},A∩B={3}，則實數(shù)a=______▲________ 2、設(shè)復(fù)數(shù)z滿足z(2-3i)=6+4i（其中i為虛數(shù)單位），則z的模為______▲________ 3、盒子中有大小相同的3只小球，1只黑球，若從中隨機地摸出兩只球，兩只球顏色不同的概率是_▲__ 4、某棉紡廠為了了解一批棉花的質(zhì)量，從中隨機抽取了100根棉花纖維的長度（棉花纖維的長度是棉花質(zhì)量的重要指標），所得數(shù)據(jù)都在區(qū)間[5,40]中，其頻率分布直方圖如圖所示，則其抽樣的100根中，有_▲___根在棉花纖維的長度小于20mm。 5、設(shè)函數(shù)f(x)=x(e x +ae -x ),x∈ R ，是偶函數(shù)，則實數(shù)a=_______▲_________ 6、在平面直角坐標系xOy中，雙曲線 上一點M，點M的橫坐標是3，則M到雙曲線右焦點的距離是___▲_______ 7、右圖是一個算法的流程圖，則輸出S的值是______▲_______ 開始 S←1 n←1 S←S+2 n S≥33 n←n+1 否 輸出S 結(jié)束 是 8、函數(shù)y=x 2 (x>0)的圖像在點(a k ,a k 2 )處的切線與x軸交點的橫坐標為a k+1 ,k為正整數(shù)，a 1 =16，則a 1 +a 3 +a 5 =____▲_____ 9、在平面直角坐標系xOy中，已知圓 上有且僅有四個點到直線12x-5y+c=0的距離為1，則實數(shù)c的取值范圍是______▲_____ 10、定義在區(qū)間 上的函數(shù)y=6cosx的圖像與y=5tanx的圖像的交點為P，過點P作PP 1 ⊥x軸于點P 1 ,直線PP 1 與y=sinx的圖像交于點P 2 ,則線段P 1 P 2 的長為_______▲_____ 11、已知函數(shù) ,則滿足不等式 的x的范圍是____▲____ 12、設(shè)實數(shù)x,y滿足3≤ ≤8，4≤ ≤9，則 的最大值是_____▲____ 13、在銳角三角形ABC，A、B、C的對邊分別為a、b、c， ，則 __▲ 14、將邊長為1的正三角形薄片，沿一條平行于底邊的直線剪成兩塊，其中一塊是梯形，記S= ,則S的最小值是_______▲_______ 二、解答題 15、（14分）在平面直角坐標系xOy中，點A(-1,-2),B(2,3),C(-2,-1) (1)求以線段AB、AC為鄰邊的平行四邊形兩條對角線的長 (2)設(shè)實數(shù)t滿足( )· =0，求t的值 16、（14分）如圖，四棱錐P-ABCD中，PD⊥平面ABCD，PD=DC=BC=1,AB=2,AB∥DC，∠BCD=90 0 (1)求證：PC⊥BC (2)求點A到平面PBC的距離 17、（14分）某興趣小組測量電視塔AE的高度H(單位m），如示意圖，垂直放置的標桿BC高度h=4m，仰角∠ABE=α，∠ADE=β (1)該小組已經(jīng)測得一組α、β的值，tanα=β=,,請據(jù)此算出H的值 (2)該小組分析若干測得的數(shù)據(jù)后，發(fā)現(xiàn)適當調(diào)整標桿到電視塔的距離d（單位m），使α與β之差較大，可以提高測量精確度，若電視塔實際高度為125m，問d為多少時，α-β最大 A B O F 18.（16分）在平面直角坐標系 中，如圖，已知橢圓 的左右頂點為A,B，右頂點為F，設(shè)過點T（ ）的直線TA,TB與橢圓分別交于點M ， ，其中m>0, ①設(shè)動點P滿足 ,求點P的軌跡 ②設(shè) ，求點T的坐標 ③設(shè) ,求證：直線MN必過x軸上的一定點 （其坐標與m無關(guān)） 19．（16分）設(shè)各項均為正數(shù)的數(shù)列 的前n項和為 ，已知 ，數(shù)列 是公差為 的等差數(shù)列. ①求數(shù)列 的通項公式（用 表示） ②設(shè) 為實數(shù)，對滿足 的任意正整數(shù) ，不等式 都成立。求證： 的最大值為 20.（16分）設(shè) 使定義在區(qū)間 上的函數(shù)，其導(dǎo)函數(shù)為 .如果存在實數(shù) 和函數(shù) ，其中 對任意的 都有 >0，使得 ，則稱函數(shù) 具有性質(zhì) . (1)設(shè)函數(shù) ，其中 為實數(shù) ①求證：函數(shù) 具有性質(zhì) ②求函數(shù) 的單調(diào)區(qū)間 (2)已知函數(shù) 具有性質(zhì) ，給定 ， ，且 ，若| |<| |,求 的取值范圍 【理科附加題】 21（從以下四個題中任選兩個作答，每題10分） (1)幾何證明選講 AB是⊙O的直徑，D為⊙O上一點，過點D作⊙O的切線交AB延長線于C，若DA=DC，求證AB=2BC (2)矩陣與變換 在平面直角坐標系xOy中，A(0,0),B(-3,),C(-2,1),設(shè)k≠0，k∈R，M= ,N= ,點A、B、C在矩陣MN對應(yīng)的變換下得到點A 1 ,B 1 ,C 1 ,△A 1 B 1 C 1 的面積是△ABC面積的2倍，求實數(shù)k的值 (3)參數(shù)方程與極坐標 在極坐標系中，圓ρ=2cosθ與直線3ρcosθ+4ρsinθ+a=0相切，求實數(shù)a的值 (4)不等式證明選講 已知實數(shù)a,b≥0，求證： 22、（10分）某廠生產(chǎn)甲、乙兩種產(chǎn)品，生產(chǎn)甲產(chǎn)品一等品80%，二等品20%；生產(chǎn)乙產(chǎn)品，一等品90%，二等品10%。生產(chǎn)一件甲產(chǎn)品，如果是一等品可獲利4萬元，若是二等品則要虧損1萬元；生產(chǎn)一件乙產(chǎn)品，如果是一等品可獲利6萬元，若是二等品則要虧損2萬元。設(shè)生產(chǎn)各種產(chǎn)品相互獨立 （1）記x（單位：萬元）為生產(chǎn)1件甲產(chǎn)品和件乙產(chǎn)品可獲得的總利潤，求x的分布列 （2）求生產(chǎn)4件甲產(chǎn)品所獲得的利潤不少于10萬元的概率 23、（10分）已知△ABC的三邊長為有理數(shù) （1）求證cosA是有理數(shù) （2）對任意正整數(shù)n，求證cosnA也是有理數(shù) 絕密★啟用前 學科網(wǎng) 2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷） 學科網(wǎng) 數(shù)學Ⅰ 學科網(wǎng) 注 意 事 項 考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求 1.本試卷共4頁，包含填空題（第1題——第14題）、解答題（第15題——第20題）。本卷滿分160分，考試時間為120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，請將本卷和答題卡一并交回。 2.答題前，請您務(wù)必將自己的姓名、準考證號用毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置。 3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與您本人是否相符。 4.請在答題卡上按照晤順序在對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，在其他位置作答一律無效。作答必須用毫米黑色墨水的簽字筆。請注意字體工整，筆跡清楚。 5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗。 6.請保持答題卡卡面清潔，不要折疊、破損。 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 參考公式： 學科網(wǎng) 樣本數(shù)據(jù) 的方差 學科網(wǎng) 一、填空題：本大題共 14 小題，每小題 5 分，共 70 分。請把答案填寫在答題卡相應(yīng)的位置上 . 學科網(wǎng) 1.若復(fù)數(shù) ，其中 是虛數(shù)單位，則復(fù)數(shù) 的實部為★. 學科網(wǎng) 2.已知向量 和向量 的夾角為 ， ，則向量 和向量 的數(shù)量積 ★ . 學科網(wǎng) 3.函數(shù) 的單調(diào)減區(qū)間為 ★ . 學科網(wǎng) 1 1 O x y 4.函數(shù) 為常數(shù)， 在閉區(qū)間 上的圖象如圖所示，則 ★ . 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 5.現(xiàn)有5根竹竿，它們的長度（單位：m）分別為，，，，，若從中一次隨機抽取2根竹竿，則它們的長度恰好相差的概率為 ★ . 學科網(wǎng) 6.某校甲、乙兩個班級各有5名編號為1，2，3，4，5的學生進行投籃練習，每人投10次，投中的次數(shù)如下表： 學科網(wǎng) 學生 1號 2號 3號 4號 5號 甲班 6 7 7 8 7 乙班 6 7 6 7 9 開始 輸出 結(jié)束 Y N 則以上兩組數(shù)據(jù)的方差中較小的一個為 ★ . 學科網(wǎng) 7.右圖是一個算法的流程圖，最后輸出的 ★ . 學科網(wǎng) 8.在平面上，若兩個正三角形的連長的比為1：2，則它們的面積比為1：4，類似地，在宣傳部，若兩個正四面體的棱長的比為1：2，則它們的體積比為 學科網(wǎng) 9.在平面直角坐標系 中，點P在曲線 上，且在第二象限內(nèi)，已知曲線C在點P處的切線的斜率為2，則點P的坐標為 ★ . 學科網(wǎng) 10.已知 ，函數(shù) ，若實數(shù) 滿足 ，則 的大小關(guān)系為 ★ . 學科網(wǎng) 11.已知集合 ， ，若 則實數(shù) 的取值范圍是 ，其中 ★ . 學科網(wǎng) 12.設(shè)和 為不重合的兩個平面，給出下列命題： 學科網(wǎng) （1）若 內(nèi)的兩條相交直線分別平行于 內(nèi)的兩條直線，則 平行于 ； 學科網(wǎng) （2）若 外一條直線 與 內(nèi)的一條直線平行，則和 平行； 學科網(wǎng) （3）設(shè)和 相交于直線 ，若 內(nèi)有一條直線垂直于 ，則和 垂直； 學科網(wǎng) （4）直線 與 垂直的充分必要條件是 與 內(nèi)的兩條直線垂直. 學科網(wǎng) 上面命題中，真命題的序號 ★ （寫出所有真命題的序號）. 學科網(wǎng) 13．如圖，在平面直角坐標系 中， 為橢圓 的四個頂點， 為其右焦點，直線 與直線 相交于點T，線段 與橢圓的交點 恰為線段 的中點，則該橢圓的離心率為 ★ . 學科網(wǎng) x y A 1 B 2 A 2 O T M 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 14．設(shè) 是公比為 的等比數(shù)列， ，令 若數(shù)列 有連續(xù)四項在集合 中，則 ★ . 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 二、解答題：本大題共 6 小題，共計 90 分，請在答題卡指定區(qū)域內(nèi)作答，解答時應(yīng)寫出文字說明、證明或演算步驟 . 學科網(wǎng) 15．（本小題滿分14分） 學科網(wǎng) 設(shè)向量 學科網(wǎng) （1）若與 垂直，求 的值； 學科網(wǎng) （2）求 的最大值; 學科網(wǎng) （3）若 ，求證： ∥ . 學科網(wǎng) 16．（本小題滿分14分） 學科網(wǎng) A B C A 1 B 1 C 1 E F D 如圖，在直三棱柱 中， 分別是 的中點，點在上， 學科網(wǎng) 求證：（1） ∥ 學科網(wǎng) （2） 學科網(wǎng) 17．（本小題滿分14分） 學科網(wǎng) 設(shè) 是公差不為零的等差數(shù)列， 為其前 項和，滿足 學科網(wǎng) （1）求數(shù)列 的通項公式及前 項和 ； 學科網(wǎng) （2）試求所有的正整數(shù) ，使得 為數(shù)列 中的項. 學科網(wǎng) 18．（本小題滿分16分） 學科網(wǎng) 在平面直角坐標系 中，已知圓 和圓 學科網(wǎng) x y O 1 1 . . 學科網(wǎng) （1）若直線 過點 ，且被圓 截得的弦長為 ，求直線 的方程； 學科網(wǎng) （2）設(shè)P為平面上的點，滿足：存在過點P的無窮多對互相垂的直線 ，它們分別與圓 和圓 相交，且直線 被圓 截得的弦長與直線 被圓 截得的弦長相等，試求所有滿足條件的點P的坐標. 學科網(wǎng) 19.(本小題滿分16分) 學科網(wǎng) 按照某學者的理論，假設(shè)一個人生產(chǎn)某產(chǎn)品單件成本為 元，如果他賣出該產(chǎn)品的單價為 元，則他的滿意度為 ；如果他買進該產(chǎn)品的單價為 元，則他的滿意度為 .如果一個人對兩種交易(賣出或買進)的滿意度分別為 和 ，則他對這兩種交易的綜合滿意度為 . 學科網(wǎng) 現(xiàn)假設(shè)甲生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品的單件成本分別為12元和5元，乙生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品的單件成本分別為3元和20元，設(shè)產(chǎn)品A、B的單價分別為 元和 元，甲買進A與賣出B的綜合滿意度為 ，乙賣出A與買進B的綜合滿意度為 學科網(wǎng) (1) 求和 關(guān)于 、 的表達式；當時，求證： = ； 學科網(wǎng) (2) 設(shè) ，當、 分別為多少時，甲、乙兩人的綜合滿意度均最大？最大的綜合滿意度為多少？ 學科網(wǎng) (3) 記(2)中最大的綜合滿意度為 ，試問能否適當選取 、 的值，使得 和 同時成立，但等號不同時成立？試說明理由。 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 20．(本小題滿分16分) 學科網(wǎng) 設(shè) 為實數(shù)，函數(shù) . 學科網(wǎng) (1) 若 ，求 的取值范圍； 學科網(wǎng) (2) 求 的最小值； 學科網(wǎng) (3) 設(shè)函數(shù) ，直接寫出(不需給出演算步驟)不等式 的解集. 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng) 學科網(wǎng)
小黑君kk
新華網(wǎng)：2010江蘇高考首日回顧：語文有陷阱 數(shù)學都說難 區(qū)分度高：有考生哭著出來 ■考生的話：很難很棘手 考生們對今年數(shù)學考題的評價，集中為一個字，就是：難！甚至有考生是哭著走出考場的。 “看起來似乎簡單，但要下手得分卻很難。”29中的魏同學連連嘆氣。梅園中學的楊同學告訴記者：“第19、20題把大家都難住了。很多同學連這兩題的題目都來不及看清楚?！鳖}目難，時間也不夠?！白詈笠活}根本就來不及看，更別談做了。”南京田家炳中學的陳同學告訴記者。至于附加題，考生們卻反映和前面的大題相比，難度反而小了。 ■名師點評：很創(chuàng)新很“梯度” 2010年高考數(shù)學試題突出數(shù)學學科特點，考查基礎(chǔ)與考查能力并重，堅持不斷創(chuàng)新，梯度明顯，區(qū)分度高，運算量大，總體難度超過去年。試題注重考查數(shù)學能力、涉及考試說明中的五種能力和兩種意識，特別注意從多種不同角度進行分析研究，引發(fā)多種不同的解法，展示考生的各種能力。 特別提醒考生，難是難，但大家都難，沒必要為“難”心煩甚至影響下面的考試。 【具體分析】 一、遵循說明，注重基礎(chǔ)。 試題第1題集合，第2題復(fù)數(shù)，第3題概率，第4題頻率分布直方圖的應(yīng)用，第5題函數(shù)的奇偶性，第6題求雙曲線的焦半徑長，第7題算法，以及第8、9、11題，嚴格遵循《考試說明》以常見的方式表述條件與結(jié)論，入手容易。 解答第15題將向量與解析法結(jié)合，平淡中見功力。 第16題以四棱錐為模型，證明線線垂直，與平時數(shù)學復(fù)習基本吻合。 第17題測量電視塔的高源于蘇教版數(shù)學必修5第11頁習題第3題，以三角形為模型考查應(yīng)用意識。 附加題第21題四選二題型常見簡單，解法容易。第22、23題難度中等。 試題考查A級知識點：算法、頻率分布直方圖，以及B級知識點中的絕大多數(shù)，8個C級知識點全部考查。 二、運算量大，區(qū)分度高。 填空題第10-14題難度迅速上升，分別考查三角函數(shù)圖像與性質(zhì)，解不等式與不等式的性質(zhì)，運用三角變換與解三角形知識進行三角運算，尤其是第14題，構(gòu)造等腰梯形，求其周長的平方與面積的比值的最小值，將幾何圖形與函數(shù)建模相結(jié)合，具有高度的綜合性，有思路，深入難。第10、13、14、17、18、19、20題起點高，思維難度高，抽象概括程度高，字母參數(shù)多，運算量大，審題困難，來不及完成。 三、立意高遠，注重創(chuàng)新。 許多試題立意高遠，情境新穎，設(shè)問靈活，層次清晰，注重創(chuàng)新。如第8題將函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列結(jié)合在知識交匯點命題。第10題將正弦、余弦、正切函數(shù)的圖像結(jié)合，求交點間的距離。第12題條件設(shè)置類似線性規(guī)劃，運用不等式性質(zhì)求最大值。第14、17、18、20題構(gòu)思巧妙，采取結(jié)論開放、探究發(fā)現(xiàn)、自主定義概念等方式表述條件與結(jié)論。 四、凸顯數(shù)學思想方法。 試題第1、2、5、8、11、14、20題運用函數(shù)思想分析、解決問題，第8、16、18、19題運用方程思想求解基本量，第4、8、9、10、11、14、15、16、17、18、20題均可用數(shù)形結(jié)合思想以行助數(shù)，以數(shù)釋形，尋求解題思路，化歸與轉(zhuǎn)化思想則幾乎滲透在每一個試題之中。 點評人： 劉新春 （江蘇省揚中高級中學 教授級高級教師 特級教師） 王宛璐 俞銀娟
隱形冠軍
2003年的更難，2003年江蘇使用的還是全國卷，那一年全國的考生喊難。整卷基礎(chǔ)題少，運算量繁瑣，當時高中數(shù)學還沒引入導(dǎo)數(shù)，空間向量等知識，用傳統(tǒng)方法解題運算量要大多了，文科卷好像還出現(xiàn)了超綱題。2010年的江蘇數(shù)學卷難度中等偏難，但沒難得那么夸張，而且這份試卷質(zhì)量上乘，每位高中學生都該拿出來做一做，這份卷子基本功扎實的學生120分是沒問題的（我記得填空題第12題挺有意思），加之那一年語文，英語，數(shù)學附加卷都偏簡單，學得扎實的學生成績并不差，分數(shù)線就可以體現(xiàn)。但2010年?？品謹?shù)線同09相比出現(xiàn)大跳水，可能與09年偏簡單的數(shù)學卷有關(guān)系（09均分98分）。其實江蘇2004年自命題以來最難的一份試卷是2006年的數(shù)學。我覺得2010數(shù)學卷填空題應(yīng)該再多2-3題的“送分題”，反響就沒那么大了吧！還有第16題第二問有些非常規(guī)，但是不難。
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當我們在狂罵葛軍的時候，某些領(lǐng)導(dǎo)在偷笑！ 江蘇考生必轉(zhuǎn)！ 昨天我們經(jīng)歷了一份死去活不來的數(shù)學試卷， 很快大家挖掘出了葛軍這個名字，還有電話號碼。。。家庭住址。。。 與此同時，教育考試院和省教廳的領(lǐng)導(dǎo)們正偷著樂， 葛軍，他也是被逼無奈， 給大家分析一下， 由于教改的失敗，江蘇的文科生數(shù)量直線上升，而文科生的錄取量遠低于理科生，一度有2：8的懸殊， 在這樣的狀態(tài)下，某領(lǐng)導(dǎo)迫于輿論壓力，提出了“五五開”的錄取方案，可是在操作過程中，省教廳的人發(fā)現(xiàn)根本不可能達到55開，連46開都難， 于是，老實人葛軍同志就接到了命令，用超級難題把所有小孩的數(shù)學分數(shù)都搞死， 為什么要這么做？ 請大家想想，如果數(shù)學卷子很正常，那么會出現(xiàn)什么情況？ 由于文科考生太多，還有很多是理科轉(zhuǎn)課過來的， 勢必導(dǎo)致文科數(shù)學均分狂高， 很有可能，江蘇文科本科線達到350以上！ 那么，考了340多的文科生，居然沒有本科可以上， 社會輿論會給省教廳和教育考試院多大的壓力??！ 那些領(lǐng)導(dǎo)的日子會多么的不好過啊！ 這些領(lǐng)導(dǎo)為了讓自己的日子好過一些，便轉(zhuǎn)移矛盾，出此下策， 第一歩，數(shù)學卷子狂難 第二步，數(shù)學分數(shù)狂低， 第三歩，本科線降到300以下， 大家想想，如果本科線掉到280左右， 那么也就是270左右的考生沒有本科上， 因為其分數(shù)較低，盡管名次不低， 但引起社會的關(guān)注度自然就會低得多， 呵呵，我真是佩服那些領(lǐng)導(dǎo)，搞教育一點不會，搞****轉(zhuǎn)移矛盾頭頭是道， 現(xiàn)在好了，你們成功的把一切罪過都推到了葛軍的身上，成功的轉(zhuǎn)移了數(shù)十萬考生的注意力， 朋友們，不要鉆進領(lǐng)導(dǎo)們設(shè)下的圈套！ 葛軍只是個替罪羊而已， 替領(lǐng)導(dǎo)背了黑鍋，還遭到我們的痛罵，這對他不公平！ 我們應(yīng)該罵的，是那些領(lǐng)導(dǎo)！ 你們的教改究竟是什么東西！為什么導(dǎo)致文科生數(shù)量直線上升？ 文理科考生比7：3錄取比3：7這個局面是誰造成的？ 通過一張狂難的卷子，降低了全省考生的分數(shù)，以此降低了本來有可能極高的文科錄取線，你們以為這樣就能掩蓋矛盾嗎？你們錯了！ 我們要說，我們要說，江蘇高考，考掉了我們的希望，考爛了我們整個人生！這不是一個葛軍就能承擔的責任！ 高考什么時候能回歸其本質(zhì)？考試的目的在于發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，解決問題查漏補缺， 教育什么時候能回歸其本質(zhì)？師者，所以傳道授業(yè)解惑也， 這么難的數(shù)學卷子，這哪是讓我們發(fā)現(xiàn)問題查漏補缺呢？這樣的考試已經(jīng)喪失其本來的意義！ 只會給我們增加疑惑，無法給我們解答疑惑，這樣的教育工作者已經(jīng)喪失其本來的意義！ 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學而大遺， 吾，未，能，見，其，明，也， 吾未能見其明也！ 江蘇教育，何時能見其明？ 老天爺瞎了眼了，
蛋蛋妹妹
今天上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)到處都在罵葛軍,罵江蘇數(shù)學卷變態(tài),甚至很多人罵南通人變態(tài),于是乎出于好奇我粗略做了一下所謂的變態(tài)的江蘇數(shù)學卷,發(fā)現(xiàn)其實沒怎么恐怖吧,憑良心說話,這份卷子沒有刻意難為考生的意思吧,就拿填空來說,對于我這個告別高考已經(jīng)兩年的人來說也能拿個五六十分,何況那些日夜與模擬題摸爬滾打的高考學子呢？就算后面的大題目有些難度，但是也不是一分都拿不到的啊，很多小問題一看明顯就是送分的，簡單的計算而已，都不用想什么解法，而且越往后題目難度貌似越小吧，不過這只是我的個人感覺啊。高考本來就是一個選拔性的考試，不是簡簡單單的畢業(yè)考試，它考的不僅僅是考生的理論水平，更是心理素質(zhì)、應(yīng)變能力等各方面的能力，如果說試卷很簡單，大家都接近滿分，那高考還有什么意義？還怎么體現(xiàn)其選拔性？且不去研究這次江蘇卷到底有多難，能把多少考生考倒，就從考試本身來說那些罵葛軍的考生就是不合格的，起碼心理素質(zhì)是不過關(guān)的，高考也是對考生心理和耐心的一次檢驗，如果說卷子很難很難，考生不應(yīng)該急躁，而是應(yīng)該整理自己的情緒，讓自己平靜下來，仔細耐心的把自己能夠解決的問題先解決，把能拿到的分數(shù)先拿到手，從一個宏觀的角度去把握整張試卷，而不是被題目所嚇倒，以至無從下手，心慌意亂，情緒失控。如果說考生能夠從整體上把握題目，理清思路再動手我想這份數(shù)學卷根本沒那么可怕的，而如果拿到題目就直接下筆做，做著做著發(fā)現(xiàn)不對后，就會急躁，反而越來越糟。目前中國的教育制度是完完全全徹徹底底的失敗的，高中的學生尤其是高三的學生整天埋頭于題海，往往只是滿足于解決題目，想一想除了做題學生們還學到了什么了？高考之后學生所學還留下多少？教育的本質(zhì)是什么？教育的本質(zhì)就是學生畢業(yè)后除了課本知識所留下的。發(fā)現(xiàn)罵聲最多的應(yīng)該是南京考生吧，我就奇怪其他地方考生咋沒這么大聲音呢？后來想想也正常，可以想象一下，高考期間這么緊張的氛圍，還有心思上網(wǎng)發(fā)表一些不滿的考生會有多大出息么？甚至有些考生不是去好好休息或者復(fù)習下一門英語，反而來網(wǎng)上寫一篇腦殘的《致高考數(shù)學命題組老師》，我就想不通了，你既然有本事寫那你昨天的作文《綠色生活》怎么不好好寫呢？怎么不拿滿分呢？高考這么緊張的時候應(yīng)該說是分秒必爭的，不保證充足的休息你怎么考好下一門？現(xiàn)在上網(wǎng)寫這些沒用的屁話有意思么？南通人怎么了啊？南通人有能耐有本事就是變態(tài)嗎？不要罵南通人，南通人有能耐，有本事秒殺你，不服氣你超過南通人再來罵啊，不要用一種病態(tài)心理看待別人，不如別人就冷嘲熱諷甚至謾罵算什么英雄？拿出本事比一比搏一搏才算真爺們兒！你沒有資格瞧不起南通人，南通人憑什么比你強，早上你還在夢鄉(xiāng)時南通的考生們已經(jīng)早早坐在教室早讀了，當你在公交站臺跟同伴嬉鬧時南通考生們已經(jīng)開始了一天的課程，當你在教室跟同學聊天扯淡時南通考生們卻在埋頭于書海，當你晚上早早放學回家時南通考生還在教室繼續(xù)著晚自習，你可以好好吃著媽媽做的可口的飯菜，而南通考生晚飯時通常都是干的難以下咽的包子饅頭……你說你有什么資格和南通人比？你憑什么罵南通人？！心理扭曲的你有什么資格罵南通人變態(tài)？！為什么南通人這么拼命？可以說目前中國社會有且只有高考才能體現(xiàn)所謂的公平公正性了，只有在高考前農(nóng)村的孩子才能和城里孩子一樣有共同競爭的機會。農(nóng)村很多的孩子真的只有讀書才能改變命運，也許你們永遠不會明白，父母辛勞一生就是盼著有朝一日自己的孩子能夠金榜題名出人頭地。你們城里人永遠不會懂得農(nóng)村孩子的艱辛，甚至還有譏諷的叫一聲：“農(nóng)兒”，對，我們是鄉(xiāng)下來的，沒見過世面，沒吃過必勝客，不知道什么哥什么姐，沒去過星巴克，不知道LV，但是我們比你們有骨氣！城里小孩的機會永遠都比農(nóng)村小孩多的多，你們不必擔心高考考不上怎么辦，因為你們有有錢有勢的老爸老媽，你們可以點招，可以出國，而農(nóng)村小孩只有高考這一條路，還要面對很多不公正的擠壓和故意的刁難，甚至被生生的剝奪錄取的機會。你們永遠不會知道落榜對農(nóng)村小孩意味著什么，中國現(xiàn)今的社會對農(nóng)村人一點人情味都沒有，所謂的和諧社會到處都是尖銳的矛盾，就拿西南干旱來說，農(nóng)村老百姓一點救命的水都沒有，城里洗浴中心卻依舊營業(yè)，農(nóng)村老百姓辛苦攢來錢讓政府修路，可是五年甚至十年過去了，山村依舊閉塞。你們罵葛軍針對你們蘇南考生，說對蘇北考生有利，說著你所謂的不公平，可是當語文卷作文題越來越離譜與農(nóng)村考生脫節(jié)越來越嚴重，英語刻意偏袒南京考生時南通考生說過什么么？當蘇北發(fā)展相對滯后，需要扶持時，你們干什么去了？還歧視的罵一句蘇北老，那時候你們怎么不說公平呢？從醫(yī)保社保這些有利的方面看，哪個不是先從南京開始？南通人默默奉獻那么多最后得到是什么？一句“蘇北老”的問候？南通人向來純樸，對刻意的針對從來沒有半句怨言，可以說沒有南通人南京人甚至連住的地方都沒有，你們捫心自問你們有臉么？到底是誰變態(tài)？！
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