今天和一朋友聊天，朋友說他們班級(jí)群里語文老師發(fā)了很多條消息，嚇得家長(zhǎng)們都不敢說話了。大致意思是有個(gè)同學(xué)本次期末考試語文成績(jī)?yōu)?分，是全年級(jí)最低分，嚴(yán)重拉低了班級(jí)平均分。語文老師很受傷，這個(gè)班從今年9月份接手，一直為優(yōu)秀老師的他，從來沒出現(xiàn)過學(xué)生考個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)的，聽到朋友描述，我感覺語文老師都要哭了。 這是一位好老師，下午又在班群里給孩子們分析訂正試卷。我又想，這位學(xué)生的家長(zhǎng)，看到孩子的分?jǐn)?shù)，該如何想呢？ 如果換做是我的孩子，我們接受孩子考試成績(jī)?yōu)閭€(gè)位數(shù)嗎？我想我會(huì)比老師還要難過，孩子是學(xué)生，和其他同學(xué)一樣，學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，確只有這么點(diǎn)收獲，這會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。 一般來說，遇到孩子給我們丟臉的時(shí)候，我能想到的就是我們把孩子批評(píng)一通，因?yàn)槲覀冃r(shí)候也是這么過來的，甚至我們做錯(cuò)事時(shí)，父母還會(huì)在我們屁股上打兩下呢。 可是，就是我們打兩下孩子的屁股，也不能改變成績(jī)，最好的辦法，還是我們要理性看待，接下來只好利用寒假的時(shí)間，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，閱讀需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能積累素材，培養(yǎng)語感。 作為家長(zhǎng)，讓我們從孩子分?jǐn)?shù)的背后，洞察孩子內(nèi)在的成長(zhǎng)愿望。從孩子感興趣的地方著手，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)孩子的信心，那么即使孩子成績(jī)暫時(shí)不理想，我們也不用太焦慮，只要我們把孩子成長(zhǎng)的底層關(guān)鍵要素搭建好，孩子成長(zhǎng)的大廈才不會(huì)有傾塌的危險(xiǎn)。 孩子成長(zhǎng)的底層關(guān)鍵要素有哪些呢？第一，情緒，第二，性格，第三，自信心。孩子遇到挫折時(shí)，能夠心平氣和面對(duì)，這就是孩子情緒管理能力。孩子沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，孩子能找出原因，一點(diǎn)一滴去改變并付出行動(dòng)，不服輸，不放棄，這也是孩子的性格特點(diǎn)。孩子考了全年級(jí)最低分，依然認(rèn)為我只是沒考好，并沒有出現(xiàn)自我否定，我是笨蛋，我不行，那孩子的自信心還不錯(cuò)，這是最值得慶幸的，因?yàn)樵谌说囊簧?，遇到的事情太多了，不可能一帆風(fēng)順，有了自信心，哪怕孩子暫時(shí)沒有能力考好，又有什么可擔(dān)心的呢？ 如果我是這位孩子的家長(zhǎng)，我會(huì)反復(fù)提醒自己，冷靜下來，孩子是完整的生命個(gè)體，我要以這次成績(jī)?yōu)槠鯔C(jī)，找到孩子內(nèi)在的成長(zhǎng)愿望，花更多的時(shí)間培養(yǎng)孩子的底層要素，因?yàn)榍榫w，性格，自信心，這些都是樹根，要想枝繁葉茂，也就是成績(jī)好，必須讓根部得到更多的滋養(yǎng)，我們的孩子才能成長(zhǎng)為參天大樹！