含金量高，浙江、江蘇、重慶、深圳、北京、上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市，已將機(jī)器人技術(shù)納入特長(zhǎng)生招生范圍。而且教育部在2018年1月16日公布高中新課標(biāo)，編程、機(jī)器人、人工智能正式劃入"新課標(biāo)"。

全國(guó)青少年機(jī)器人技術(shù)等級(jí)考試設(shè)有獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)工作組、教材編寫組和考試服務(wù)組?？荚嚥捎迷诰€計(jì)算機(jī)考試與動(dòng)手實(shí)際操作考試相結(jié)合的方式。

考試標(biāo)準(zhǔn)汲取國(guó)內(nèi)外高校的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，支持創(chuàng)客教育的實(shí)踐與工程化理念，全面考察青少年在機(jī)械結(jié)構(gòu)、電子電路、軟件編程、智能硬件應(yīng)用、傳感器應(yīng)用、通信等方面的知識(shí)能力和實(shí)踐能力。

考試項(xiàng)目背景：

1、 機(jī)器人技術(shù)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用已經(jīng)成為中國(guó)邁向未來工業(yè)和服務(wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域。

2、 機(jī)器人技術(shù)是融合機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、智能控制、互聯(lián)網(wǎng)、通信、人工智能等諸多技術(shù)的生態(tài)綜合體，對(duì)未來學(xué)科啟蒙意義重大。

3、 國(guó)家考試制度改革，中小學(xué)通用技術(shù)課教學(xué)比重日益加重，在中小學(xué)開設(shè)以機(jī)器人為載體的新一代信息技術(shù)課程的愿景更加豐富和明確。

4、 在高考過程中，高校與考生雙方存在對(duì)現(xiàn)代電子信息專業(yè)認(rèn)知的誤區(qū)，在雙向選擇中，缺乏公正權(quán)威的第三方科技評(píng)價(jià)體系來輔助供需雙方合理評(píng)估考生的專業(yè)水平、興趣愛好、技術(shù)特長(zhǎng)，間接影響未來學(xué)業(yè)和發(fā)展。