家裝工裝
(本試卷由四塊內(nèi)容組成，全卷滿分120分，考試時限150分鐘。)
書寫考查。(4分)
一等：4分，書寫流暢，字體美觀、規(guī)范，卷面整潔;
二等：3分，書寫流利，字體端正、較規(guī)范，卷面干凈;
三等：2分，字跡清楚，容易辨認(rèn)，書寫不夠規(guī)范，卷面有涂改;
四等：1分，字跡潦草，不易辨認(rèn)，書寫不規(guī)范，卷面涂改多。
識記運(yùn)用。(22分)
1.根據(jù)注音填寫漢字，解釋③④句中加點(diǎn)詞語在意思。(4分)
①黃與綠主zǎi 著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你，你會忘記了汽車是在高原上行shǐ 。
②由于光線折光和反射的影響，人們產(chǎn)生一種錯覺，空中高大的喬木看來像倒栽在地面上，weì 藍(lán)的天空倒映在地上，便看成了汪洋萬qǐng 的湖面了。
③凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。
旁騖：
④掌握了自然科學(xué)規(guī)律后，許多光怪陸離的現(xiàn)象就可以解說得清清楚楚。
光怪陸離：
2.修改下列句中的錯誤。(可在原句上修改)(4分)
①找出并修改句中的錯別字。
紫色的大條副上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑斗。
②找出并修改下面句中使用不當(dāng)?shù)脑~語。
我們都是平平常常的普通人，我們做不了太陽，就做星星，在自己的星光里發(fā)熱發(fā)光;做不了大樹，就做小草，讓綠色裝點(diǎn)起希望;做不了偉人，就做實(shí)實(shí)在在的自我，做最好的自己。做最好的自己，你會發(fā)現(xiàn)天空一樣高深，大地一樣寬廣，平凡的你也有美麗的風(fēng)景。
3.根據(jù)語境內(nèi)容，補(bǔ)寫空白處語句。(3分)
.青春是一支嬌艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬紫千紅的世界;青春是一株偉岸的樹，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城;
。
4.古詩文填空。(4分)
① ，小橋流水人家......
②塞下秋來風(fēng)景異， 。
③李白在《宣州謝朓樓餞別校書叔云》一詩中，用" ，
"兩句，表達(dá)了自己懷才不遇，無法排遣自己越發(fā)漫長濃郁的愁緒。
④韓愈曾感嘆：人才常有，而善于識別人才的人卻難遇?！恶R說》一文中表達(dá)他這一意思的兩句話是：
， 。
5.根據(jù)下面消息內(nèi)容，將其概括為一句話新聞。(不超過25字)(2分)
本報(bào)訊3月5日下午，十堰市市長張嗣義,市委常委、副市長張維國拜會了國家武術(shù)管理中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，就舉辦武術(shù)節(jié)有關(guān)事宜交換了意見，并取得了共識。市長張嗣義與國家武術(shù)管理中心主任高小軍簽署了第四屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)合作備忘錄，這標(biāo)志著我市承辦第四屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)已進(jìn)入全面啟動階段。
所簽訂的第四屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)合作備忘錄內(nèi)容為：第四屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)定于2010年10月14日至20日在十堰市舉辦，由國際武術(shù)聯(lián)合會、中國武術(shù)協(xié)會和湖北省人民政府主辦，十堰市人民政府和湖北省體育局共同承辦。
6.根據(jù)理解完成下列問題。(5分)
①這學(xué)期，你所在的班級圍繞著綜合性專題《鳥》開展了一次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，大家就"人與鳥"的話題寫了不少文章，并將文章編成了一本作品集?，F(xiàn)在，請你為這本文集寫幾句卷首語。
②怎樣愛護(hù)鳥類，請你為大家提出三條建議。
閱讀理解。(44分)
(一)閱讀現(xiàn)代文《海燕》，回答問題。 (13分)
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著?-就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里--充滿著對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的'力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，--呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，--它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，--高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，--它在大笑，它又在號叫......它笑些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫!
這個敏感的精靈，--它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，--是的，遮不住的!
狂風(fēng)吼叫......雷聲轟響......
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
--暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
--讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
7.試概括本篇散文詩中所描繪的三幅畫面。(3分)
8.選文畫橫線句中的"碰著"一詞能否改為"越過"，"箭一般地"這幾個字能否刪除，為什么?試談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
9.選文從哪些角度描寫了海鷗、海鴨和企鵝?這些描寫又有什么作用?(3分)
10.選文結(jié)尾的最后一句話，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?試談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
11.下列對選文理解有錯誤的一項(xiàng)是。(2分)
A"大海"象征革命高潮時人民群眾排山倒海的力量。
B"烏云"、"狂風(fēng)"象征反革命勢力和黑暗的社會環(huán)境。
C"海鷗"、"海鴨"、"企鵝"象征了形形色色怯于革命、不革命和假革命者。
D"風(fēng)"、"雷"、"云"、"電"都對比了海燕矯健、勇猛的戰(zhàn)斗雄姿和樂觀無畏的革命豪情。
(二)閱讀現(xiàn)代文《站在煩惱里仰望幸福》，回答問題。(12分)
人生煩惱無數(shù)。
先賢說，把心沉靜下來，什么也不去想，就沒有煩惱了。先賢的話，像扔進(jìn)水中的石頭，在聽得"咕咚"一聲悶響之后，煩惱便又漣漪一般蕩漾開來，層出不窮。
幸?？倗@在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里--這是大多數(shù)人對幸福和煩惱的理解。差學(xué)生以為考了高分就可以沒有煩惱，貧窮的人以為有了錢就可以得到幸福。結(jié)果是，有煩惱的依舊難消煩惱，不幸福的仍然難得幸福。煩惱永遠(yuǎn)是尋找幸福的人命中的劫數(shù)。
尋找幸福的人，有兩類。一類像是在登山，他們以為人生最大的幸福在山頂，于是，氣喘吁吁，窮盡一生去攀登，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，永遠(yuǎn)登不到頂，最終也看不到頭。他們并不知道，其實(shí)，幸福這座山，原本就沒有頂沒有頭。
另一類人也像在登山，但他們并不刻意要登到哪里。一路上走走停停，看看流嵐，賞賞霓虹，吹吹清風(fēng)，心靈在放松中得到某種自足。盡管不得大愉悅，然而，這些瑣碎而細(xì)微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身心，恬靜自我。
對于心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了生命最本質(zhì)的價(jià)值。
有的人本來幸福著，卻看起來很煩惱;有的人本來該煩惱，卻看起來很幸福。
活得糊涂的人，容易幸福;活得清醒的人，容易煩惱。這是因?yàn)?，清醒的人看得真切，生活中便煩惱遍?而糊涂的人，計(jì)較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大滋味。
所以，人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。
這個世界，為什么煩惱都有。為權(quán)、為錢、為名、為利，人人行色匆匆，背上背著這個沉重的布囊，裝得越多，牽累得也就越多。
幾乎所有的人都在追逐著人生的幸福。然而，就像卞之琳《斷章》詩所寫的那樣，我們常?？吹降娘L(fēng)景是：一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)，自己正被別人仰望和羨慕著。
其實(shí)，誰都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在別人心里。
12.本篇選文所要闡述的道理是什么?(3分)
13."幸?？倗@在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里--這是大多數(shù)人對幸福和煩惱的理解。"從全文看，作者怎樣理解"幸福"和"煩惱"?(3分)
14.作者用"活得糊涂"和"活得清醒"來闡述對幸福和煩惱的認(rèn)識，并說"人生的煩惱是自找的"，對這些話，你怎樣理解?(3分)
15.選文結(jié)尾說：其實(shí)，誰都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在別人心里。讀了本文，你一定會有很多感觸，試簡述你對"幸福"的見解。(3分)
(三)閱讀課內(nèi)文言文《活板》(沈括)，回答問題。(11分)
板印書籍，唐人尚未盛為之。五代時始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。
慶歷中有布衣畢升，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易;若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如"之"、"也"等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取;不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
升死，其印為予群從所得，至今保藏。
16.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。(2分)
①慶歷中有布衣畢升( ) ②其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之( )
③嘗貽余核舟一( ) ④策之不以其道( )
17.翻譯下列句子。(6分)
①不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。
②食馬者不知其能千里而食。
③舟尾橫臥一楫，楫左右舟子各一人。
18.簡要概括選文的主要內(nèi)容。(3分)
(四)閱讀課外文言文《馬價(jià)十倍》，回答問題。(8分)
人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見伯樂，曰："臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還①而視之，去而顧之。臣請獻(xiàn)一朝之賈②。"
伯樂乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。
注：①還：同"旋"，圍繞。轉(zhuǎn)圈子。 ②一朝之賈：工作一天應(yīng)得的報(bào)酬。朝，早晨，也指一天。賈，同"價(jià)"。
19.解釋下列句中加點(diǎn)字詞的意思。(2分)
①比三旦立市( ) ②去而顧之( )
20.翻譯下列句子。(3分)
伯樂乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。
21.讀了這個故事，你獲得了哪些啟示?(3分)
作文。(50分)
第一題： 自述
第二題：小議
要求：①任選一題并補(bǔ)全文章的題目。②行文要中心明確，要有自己的真情實(shí)感。③注意書寫工整，文章600字以上。
(附：作文評分表)
一
二
三
四
五
得分
總分
評卷人
內(nèi)容
25-20
19-14
13-9
8-5
4-0
表達(dá)
18-15
14-11
10-8
7-5
4-0
結(jié)構(gòu)
7-6
5-4
3
2
1-0
參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、 書寫考查(4分)
分四等評分，具體評分等級要求參見卷首說明文字。
※本試卷雖說在"書寫考查"方面單設(shè)4分，但若答卷中出現(xiàn)關(guān)鍵性錯別字(除第4題和作文外)，每出現(xiàn)一次可酌情扣分。
二、 識記運(yùn)用(22分)
1.注音填寫漢字：宰 駛 蔚 頃(各分) 詞語解釋③④：略(各1分)
2.①副-幅 斗-逗(各1分) ②星光-星座(星空) 高深-高遠(yuǎn)(各1分)
3.示例：青春是一葉遠(yuǎn)征的帆，但我明白，一葉孤帆永遠(yuǎn)很難遠(yuǎn)航，千帆競發(fā)才顯大海的壯闊。(符合語境要求，能銜接即可，3分)
4.①枯藤老樹昏鴉 ②衡陽雁去無留意 ③抽刀斷水水更流 舉杯銷愁愁更愁 ④千里馬常有 而伯樂不常有(每有錯別字該空不得分，各1分)
5.示例：第四屆世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)合作備忘錄簽署。(主要事件概括出即可，2分)
6.略(言之成理即可，①2分，②3分)
三、 閱讀理解(44分)
(一)閱讀現(xiàn)代文《海燕》
7.暴風(fēng)雨來臨之前，海燕高傲地飛翔;暴風(fēng)雨逼近時，海燕搏擊風(fēng)浪;暴風(fēng)雨將臨時，海燕呼喚暴風(fēng)雨。(各1分)
8.不能，因?yàn)?碰著"一詞突出地表現(xiàn)出海燕勇敢低飛，無所畏懼地觸及海浪，"箭一般地"則寫出了海燕飛翔速度之快，表現(xiàn)其勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神;而"越過"則表現(xiàn)不出這種情態(tài)，因此，替換和刪除詞語都不合適。(言之成理即可，3分)
9.通過聲音(呻吟)、動作(躲藏)、外形(肥胖)、心理(恐懼)等角度，將海上群鳥畏懼暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)刻畫的淋漓盡致;也正是從這些海鳥對待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度對比中，更加突出了海燕的英雄形象。(言之成理即可，3分)
10.渴望經(jīng)受革命風(fēng)暴的洗禮，呼喚革命早日到來。(2分)
(2分)
(二)閱讀現(xiàn)代文《站在煩惱里仰望幸?！?/p>
12.要站在煩惱里仰望幸福。(3分)
13.示例：幸福與煩惱都只是相對的，幸福是一種感覺，當(dāng)你感到幸福時，你的一切都將充滿了幸福，否則只能與煩惱打一輩子交道。(3分)
14.示例：要把心態(tài)放平，要淡泊名利，要能寬宏大量，不要斤斤計(jì)較，不要欲望過高，不要自尋煩惱。(言之成理即可，3分)
15.示例：幸福就是享受生活，關(guān)愛他人，善待他人，把快樂帶給身邊的每一個人。(言之成理即可，3分)
(三)閱讀文言文《活板》(節(jié)選)
16.①平民 ②混合 ③曾經(jīng) ④驅(qū)使(各分)
17.①不用時，就用紙條給它們作標(biāo)志，(按照字的韻部分類)每一個韻部都做一個標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。 ②喂馬的人不知道它能日行千里，只是把它當(dāng)作普通馬來喂養(yǎng)。 ③船尾橫放著一只船槳，槳的左右兩旁各有一位撐船的人。(各2分)
18.詳細(xì)介紹畢升發(fā)明的活板印刷術(shù)的方法和優(yōu)越性，贊頌了我國古代勞動人民的聰明才智和創(chuàng)造精神。(3分)
(四)閱讀課外文言文《馬價(jià)十倍》
19.①連續(xù) ②回頭看(各1分)
20.伯樂于是就圍著這匹馬轉(zhuǎn)著看了又看，離開后(一邊走，又一邊不斷)回過頭來看著這匹馬。這天早上，這匹馬的賣價(jià)頓時漲了十倍。(3分)
21.示例：駿馬因伯樂而升值，說明權(quán)威的重要性。但也不能完全迷信權(quán)威，盲目地崇拜權(quán)威，凡事要注重實(shí)地考察，才能得出真實(shí)的結(jié)論，否則就會犯經(jīng)驗(yàn)主義錯誤。(言之成理即可，3分)
四、 文章寫作(50分)
22.作文具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：
一 等
(50-41分)
二 等
(38-29分)
三 等
(26-20分)
四 等
(17-12分)
五 等
(9-0分)
內(nèi) 容
(25分)
切題，中心明確，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
(25-20分)
合題，中心較明確，內(nèi)容較具體，感情真實(shí)。
(19-14分)
基本合題，中心基本明確，內(nèi)容基本具體。
(13-9分)
有一定中心和內(nèi)容。
(8-5分)
內(nèi)容雜亂，與題目無關(guān)。
(4-0分)
表 達(dá)
(18分)
語言流暢，表達(dá)效果好。
(18-15分)
語言通順，表達(dá)效果較好。
(14-11分)
語言基本通順,表達(dá)基本合理。 (10-8分)
語言不通順,表達(dá)不合理。(7-5分)
語言不通順，表達(dá)效果差。
(4-0分)
結(jié) 構(gòu)
(7分)
完整，層次分明。
(7-6分)
完整，層次清楚。(5-4分)
較完整，有一定條理。(3分)
層次上欠條理性。(2分)
雜亂，不成篇。(1-0分)
說明：①"內(nèi)容"、"表達(dá)"、"結(jié)構(gòu)"中有兩項(xiàng)特別突出者可加1-3分，試卷可加至滿分為止;②如"內(nèi)容"只得五等分，其他兩項(xiàng)均要控制在三等及其以下;③文中出現(xiàn)關(guān)鍵性錯別字，每出現(xiàn)3個扣1分，扣滿5分為止;④文章未達(dá)600字，每少50字扣2分;沒有題目扣2分。
最愛串串香
寒窗苦讀為前途，望子成龍父母情。祝你八年級語文期中考試取得好成績，期待你的成功!下面是我為大家精心推薦的初二語文下冊期中考，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
(總分：150分，考試時間：120分鐘)
說明： 1. 本試卷分題卷和答卷兩部分，請將答案寫在答卷上，只交答卷。
2. 本試題共三個大題，6頁，23個小題;答卷4頁。
3. 考生用藍(lán)、黑墨水鋼筆或圓珠筆答卷。
一、積累與運(yùn)用(45分)
1. 閱讀下面的文字，然后根據(jù)要求做題。(9分)
微笑著，去唱生活的歌謠。把沉封的心胸 敞開，讓狹隘自私淡去;把自由的心靈放飛，讓huò達(dá)寬容回歸。這樣，一個多姿多彩的世界就會在你眼前層層打開：藍(lán)天，白云，小橋，流水……一路過去，芳香的鮮花就會在你的鼻間醉人地縈繞，華麗的彩蝶就會在你的身邊嫚妙地起舞。
(1)將“微笑著，去唱生活的歌謠”規(guī)范工整地寫在“田”字格里。(2分)
(2)給文段中加點(diǎn)的漢字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。(3分)
狹隘( ▲ ) 縈繞 ( ▲ ) huò▲ 達(dá)
(3)文段中有兩個 錯別字，指出并改正過來。(2分)
將“ ▲ ”改為“ ▲ ”; 將“ ▲ ”改為“ ▲ ”
(4)上面文段中畫線句有語病，請改正。(2分)
▲
2.文學(xué)常識。(5分)
(1) 根據(jù)成語寫相關(guān)歷史人物。(任選三個填寫即可，3分)
A.四面楚歌 ▲ B.臥薪嘗膽 ▲ C.不求甚解 ▲ D.才高八斗 ▲
(2)《海燕》是 ▲ 在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，本詩主要采用了 ▲ 的表現(xiàn)手法。(2分)
3.古詩文默寫。(共12分。其中1-6每空1分，7-9題每空2分)
(1) 人生自古誰無死? ▲ 。(文天祥《過零丁洋》)
(2) 傷心秦漢經(jīng)行處， ▲ 。(張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》)
(3) ▲ ，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)
(4) 鳶飛戾天者，望峰息心; ▲ 。(吳均《與朱元思書》)
(5) 念天地之悠悠， ▲ 。(陳子昂《登幽州臺歌》)
(6) 《馬說》中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句子是 ▲ 。
(7) 劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中用典的詩句是 ▲ 。
(8) 蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時有>》中，表達(dá)與親人共賞人間美景的心愿、體現(xiàn)自己樂觀人生態(tài)度的句子是 ▲ 。
(9) 陶淵明在《五柳先生傳》中引用黔婁之妻的話來表現(xiàn)自己安貧樂道、不慕虛榮的磊落胸懷的語句是 ▲ 。
4.綜合性學(xué)習(xí)。(15分)
我國是一個詩的國度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。為培養(yǎng)同學(xué)們熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情，八年級一班準(zhǔn)備開展“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動，假如你參與了這次活動，請按要求完成下面任務(wù)。
(1)為營造活動氛圍，請給活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。 (2分)
▲
(2)活動的成功舉辦離不開合理的安排,語文老師已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩個活動環(huán)節(jié)，請你再幫他設(shè)計(jì)兩個。(2分)
環(huán)節(jié)一：分門別類輯古詩; 環(huán)節(jié)二：聲情并茂誦古詩;
環(huán)節(jié)三： ▲ ; 環(huán)節(jié)四： ▲ 。
大家搜 集了一些詩歌常識進(jìn)行有獎問答，請你幫忙做做答案。(3分)
( ▲ )被尊稱為“詩仙”，( ▲ )被尊稱為詩圣，《 ▲ 》是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌創(chuàng)作的源頭，而《楚辭》是我國浪漫主義詩歌創(chuàng)作的源頭。
(4)唐宋詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)的巔峰時期，“唐宋八大家”更是這一時期最為璀璨的大師，請你列出你最喜歡的一位唐宋詩(詞)人，并寫出其代表作中名句。(4分)
最喜歡的詩(詞)人： ▲ ，其代表作中名句： ▲ 。
喜歡的原因： ▲
(5)學(xué)習(xí)古詩離不開誦讀?；顒又袑⑴e行“古詩詞吟誦”比賽，同學(xué)們一致推舉你擔(dān)任“古詩詞吟誦會”的主持人，你準(zhǔn)備用怎樣得開場白來調(diào)動同學(xué)們的熱情? (4分)
▲
5.名著閱讀。(4分。書名、人物各1分，性格特點(diǎn)2分)
請寫出一部令你記憶猶新的名著《 ▲ 》，其中你最喜歡的人物是 ▲ ， 他(她)的性格特點(diǎn)是 ▲ 。
二、閱讀理解。(55分)
(一)藤野先生(節(jié)選)(20分)
“你改悔罷!”
這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇 帝的信，開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥 責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績，末尾是匿名。
我這才回憶到前幾天的一件事，因?yàn)橐_同級會，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當(dāng)時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。
我便將這事告知了藤野先生;有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完全而沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。
“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳，此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。
到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。
“我想去學(xué)生物學(xué)，先生交給我的學(xué)問，也還有用的?！逼鋵?shí)我并沒有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行┢嗳唬阏f了一個慰安他的謊話。
“為醫(yī)學(xué)而教的解剖之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助。”他嘆息說。
……
我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因?yàn)闋顩r也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，競沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。
……
他所改正的講義，我曾經(jīng)定成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書籍，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜晚疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
6.簡要概括導(dǎo)致“我”的“意見”變化的兩件事。 (4分)
▲
7.“在講堂里的還有一個我”這句中特意提到‘我”的原因是什么?(4分)
▲
8.“但在那時那地，我的意見卻變化了?！?4分)
“在那時那地“是指 ▲
“我的意見變化”是指 ▲
9.短文最后一段，作者從哪幾個方面來紀(jì)念藤野先生的?(3分)
▲
10.作者說“凡是愚弱的國民，……也只能做毫無意義的示眾的材料和看客?！?/p>
“示眾的材料和看客”各指什么人? ▲ (2分)
11.作者“雖然有時想寫信，卻又難以下筆”，干言萬語，不知從何說起。如果你是作者想給老師寫信，你最想對老師說什么?(要求：語言、內(nèi)容感情需符合人物身份，不少于50字)。(3分)
▲
(二)轉(zhuǎn)身(17分)
一轉(zhuǎn)身，那個動人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。
在都市、在廣場、在車站、在機(jī)場、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地方，我曾經(jīng)有這種感受：轉(zhuǎn)身，就是永別。
那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊的年輕人。我正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)備，卻看見轉(zhuǎn)過來一張文雅謙和的臉，他說：“對不起，我擋著你了?！蔽揖谷槐桓袆恿?，只顧欣賞這張善良、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這張臉的表情，卻忘了對他說聲謝謝，把誠摯的心情告訴他。當(dāng)我忽然記起，正要張口表達(dá)，人潮猛然涌了過來，一轉(zhuǎn)身，我已找不到他，只看見攢動的人頭，閃動的各色衣服……
還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿野花：燈芯花、野草霉花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著山色，我恍然已進(jìn)古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時，迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分的注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來，給她讓路，然后靜靜的看她遠(yuǎn)去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦朧感覺。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小 女孩的時候，我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢?我想多看她一眼，看仔細(xì)些。我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生里最生動的瞬間，我記起了泰戈?duì)柕脑娋洌骸澳悴恢滥闶嵌嗝疵利?，你像花一樣盲目?！蔽仪椴蛔越霓D(zhuǎn)過身來，沿著小女孩走的方向走著，走到山路轉(zhuǎn)彎的地方，出現(xiàn)了個三岔路口。我已經(jīng)無法知道小女孩走進(jìn)了哪一條路徑。就那么一轉(zhuǎn)身，她消失在命運(yùn)的路徑，也許就是我此生永遠(yuǎn)都不能踏上的路徑……
冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來，遭遇襲擊的當(dāng)然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力的觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服給他?？墒莵淼侥洗蠼郑芽床灰娝?，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最后我來到丁字路口，還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，一轉(zhuǎn)身，苦難轉(zhuǎn)換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。于是我把防寒的衣服披在了這位貧苦的老人身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到哪里去了?而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細(xì)看看他們的眼睛?他們到哪里去了，一轉(zhuǎn)身?
一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向;一轉(zhuǎn)身，門前的那只鳥已經(jīng)不見蹤影;一轉(zhuǎn)身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失;一轉(zhuǎn)身，水里的魚已經(jīng)沒入深淵;一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青春……
旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)，愛情一 轉(zhuǎn)身變成婚姻，詩一轉(zhuǎn)身變成散文，羊群一轉(zhuǎn)身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來?
12.本文描寫了三次“轉(zhuǎn)身”的動人情景，請用簡潔的語言概括其內(nèi)容。(3分)
▲
13.題目“轉(zhuǎn)身”的深層含義是什么?(4分)
▲
14.簡要賞析最后一段中“旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)”這句話，并根據(jù)文章內(nèi)容，仿照這句話的句式再續(xù)寫兩句。(6分)
賞析(2分)： ▲
續(xù)寫(4分)： ▲ (2分); ▲ (2分)
15.下列對文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是 ( ▲ )(4分)
A.本文主要采用抒情和議論相結(jié)合的方式，深刻揭示了“轉(zhuǎn)身”的內(nèi)在意蘊(yùn)，使文章的立意上升到一個新的高度，讓人讀之耳目一新。
B.第1段“在人海里，想再次打撈到她”一句中，“打撈”這個詞用得極妙，與前文中的“人海”相呼應(yīng)，說明人海茫茫，縱然刻意尋找也不可能再找到她的影子。
C.第2段“轉(zhuǎn)身，就是永別”這句話，總括個人體驗(yàn)與感悟,為全文奠定感情基調(diào)，同時也自然地引起下文。
D.本文的選材極具典型性，描寫的幾幅“轉(zhuǎn)身”畫面充滿著真善美，收到了動人心魄的藝術(shù)效果。
(三)送東陽馬生序(18分)
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍 逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);侯其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
16.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。(6分)
(1)又患無碩師名人與游( ▲ ) (2)媵人持湯沃灌 ( ▲ )
(3)腰白玉之環(huán) ( ▲ ) (4)主人日再食 ( ▲ )
(5)色愈恭，禮愈至 ( ▲ ) (6)同舍生皆被綺繡( ▲ )
17.翻譯下列文言句子。(4分)
(1)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
▲
(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
▲
18.作者從哪四個方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難的?(4分)
▲
19.你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出來哪些學(xué)習(xí)秘訣?(2分)
▲
20.“德隆望尊”這個詞我們今天仍在使用，它的意思是什么?(2分)
▲
寫作(50分)
21.在你的人生道路上，記憶中的那一抹微笑，像燦爛的陽光，令你難忘，它點(diǎn)燃你的希望、啟迪你的智慧、增強(qiáng)你的信心、傳遞給你無窮的正能量……
請以“那微笑，給了我 ▲ ”為題，寫一篇記敘文。
要求：①補(bǔ)充完題目再作文;②有真情實(shí)感，不套作抄襲;③版面清潔，書寫正確、規(guī)范、美觀;④不少于600字。
一、積累與運(yùn)用(45分)
1.(9分)(1)(2分)略。(2)(3分，每空1分)隘ài，縈yíng，豁。(3)(2分)將“沉封”改為“塵封”;將“嫚妙”改為“曼妙”。(4)(2分)“芳香的鮮花”改為“鮮花的芳香”(縈繞一般比喻聲音,氣體在某些地方旋轉(zhuǎn)、回復(fù))。2.(5分)(1)(任選三個填寫，3分)A.項(xiàng)羽(或劉邦);B.勾踐;C.陶淵明;D.曹植。 (2)(2分)高爾基，象征。3.(12分)略。4.綜合性學(xué)習(xí)(15分)(1)(2分)示例：汲取古詩營養(yǎng)，品味古詩芬芳。 (2)(2分)示例：妙趣橫生演古詩、別出心裁品古詩。(3)(3分)李白，杜甫，《詩經(jīng)》。(4)給分標(biāo)準(zhǔn)：理由充分，條理清楚。示例：歐陽修，醉翁之意不在酒，在乎山水之間也;我喜歡歐陽修，他是北宋政治家、文學(xué)家 。唐宋八大家之一。他的散文大都內(nèi)容充實(shí)，氣勢旺盛，具有平易自然、 流暢婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。敘事既得委婉之妙，又簡括有法;議論紆徐有致，卻富有內(nèi)在的邏輯力量。章法結(jié)構(gòu)既能曲折變化而又十分嚴(yán)密。(5)示例：同學(xué)們，大家好!許多詩句會像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修兮，吾將上下而求索”，王勃的“海?nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。讓我們漫步古詩天地，展示我們的風(fēng)采，“古詩詞吟誦會”現(xiàn)在開始!5.名著閱讀。(4分)答案略。
二、閱讀理解。(55分)
(一)(20分)6.(4分)匿名信事件，看電影事件。7.(4分)強(qiáng)調(diào)我也是中國人;說明作者沒有把自己當(dāng)作局外人，旁觀者。8.(4分)教莓菌學(xué)時，在講堂里看電影時;決定棄醫(yī)從文。9.(3分)收藏講義;懸掛先生照片;多寫文章。10.(2分)給俄國人做偵探的中國人，閑看槍斃犯人的中國人。11.(3分)示例：先生，您是我最感激的老師!你的偉大人格和精神，一直激勵著我，鞭策著我不懈地為尋求救國救民道路而奮斗。遺憾的是效果甚微，愧對恩師當(dāng)初對我寄予的厚望，望先生見諒。(語言、內(nèi)容、感情要符合人物身份，語言流暢，50字以上。)
(二)(17分)12.(3分)在車站，善良的年輕人轉(zhuǎn)身沒入人群，我來不及道歉(1分);秦嶺深處，一個美麗的女孩轉(zhuǎn)身消失在命運(yùn)的路徑(1分);南大街路口，我想幫助的一位貧苦的中年乞丐轉(zhuǎn)身而逝(1分)。13.(4分)“轉(zhuǎn)身”指的是人們在人生路途中與美好事物相逢相遇的短暫(或失去美好事物的迅速)。14.(6分)賞析：運(yùn)用了夸張、比喻的手法(1分)，形象地表達(dá)了作者對美好事物、青春轉(zhuǎn)瞬即逝的感嘆，表達(dá)了作者勸誡人們珍惜美好事物，好好把握美好現(xiàn)在的主題(1分)。續(xù)寫要求：句式與例句相同，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，內(nèi)容上要體現(xiàn)本文的主題。 如：青枝一轉(zhuǎn)身變成敗葉(2分);少年一轉(zhuǎn)身變成老人(2分)。15.(4分)A(A錯在“主要采用抒情和議論結(jié)合”，應(yīng)是“主要采用記敘和議論”。)
(三)(18分)16.(6分)(1)擔(dān)心，憂慮;(2)熱水;(3)掛在腰間; (4)提供伙食;(5)周到;(6) 同“被”,穿。17.(4分)(1)我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請教。(2)因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事(指讀書)，就不覺得吃的穿的不如別人了。18.(4分)得書之難;叩問之苦;奔走之勞;生活之艱(無書之苦;叩問之難;跋涉之艱;衣食之劣)。19.(2分)示例：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。20.(2分)道德高，有聲望。多用以稱頌?zāi)旮叨忻娜恕?/p>
三、寫作(50分)。請參照中考作文給分標(biāo)準(zhǔn)給分。
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