『壹』 藝術(shù)學(xué)校催續(xù)費(fèi)話術(shù)

你要催話費(fèi)，這個(gè)好像不能算在表演上吧 這個(gè)是很?chē)?yán)肅的事情 必須要合情合理的。

『貳』 培訓(xùn)班老師應(yīng)該怎么跟家長(zhǎng)溝通

1、簡(jiǎn)短談話 家長(zhǎng)工作都非常忙，接送孩子都是來(lái)去匆匆，幾十個(gè)家長(zhǎng)幾乎在同一時(shí)間出現(xiàn)，這就決定了教師與家長(zhǎng)談話的時(shí)間不可能太長(zhǎng)，只能采用簡(jiǎn)短談話的形式與家長(zhǎng)溝通。溝通時(shí)明確目的是給家長(zhǎng)帶來(lái)價(jià)值。 方法一：如有的家長(zhǎng)想了解孩子近階段在校的表現(xiàn)，教師首先要肯定孩子的進(jìn)步，然后針對(duì)孩子的不足，提出相應(yīng)的改進(jìn)辦法，以便家校隨時(shí)配合，促進(jìn)孩子健康的發(fā)展。針對(duì)孩子出現(xiàn)的一些普遍性的問(wèn)題，教師可同時(shí)向多位家長(zhǎng)一起說(shuō)，以便節(jié)約時(shí)間，一般談話時(shí)間不超過(guò)5分鐘?？紤]到有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的某些行為有不同看法時(shí)，教師可事先編制計(jì)劃，列出具體的談話內(nèi)容，然后再分時(shí)間、分批向他們宣傳科學(xué)的育兒方法。 方法二：很多老師抱怨跟家長(zhǎng)溝通沒(méi)有素材，不知道該說(shuō)些什么。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在和家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，與其匯報(bào)孩子在機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，不如和家長(zhǎng)聊聊孩子在家里的表現(xiàn)，然后給家長(zhǎng)做一些有意義的建議和意見(jiàn)。 2、便條、短信/微信 有時(shí)簡(jiǎn)短談話并不能達(dá)到家校溝通的目的。此時(shí)，教師可采取便條、短信/微信的形式與家長(zhǎng)溝通。如教師可把孩子在校的表現(xiàn)及要求家長(zhǎng)配合做的工作以短信/微信的形式寫(xiě)出來(lái)，讓孩子帶給父母。也可要求家長(zhǎng)隨時(shí)將自己的想法、經(jīng)驗(yàn)、建議寫(xiě)成便條、短信/微信，反饋給教師，教師通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)反饋的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，與家長(zhǎng)交流，力求保持家校教育的一致性。教師在必要的時(shí)候可以向家長(zhǎng)提供給一些具體適用的指導(dǎo)。這樣，有利于拉近家長(zhǎng)與老師的距離，家長(zhǎng)、老師之間暢所欲言，更加增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的情感交流，使家長(zhǎng)對(duì)老師更加理解、尊重和信任。

『叁』 培訓(xùn)班里面讓孩子續(xù)費(fèi)的話語(yǔ)應(yīng)該怎么寫(xiě)

培訓(xùn)班的孩子如果到了續(xù)費(fèi)的日子了，可以告訴孩子們，你們的學(xué)習(xí)第一階段結(jié)束了，第二階段就要開(kāi)始了，希望告訴你們的家長(zhǎng)，該準(zhǔn)備下一階段的學(xué)費(fèi)了。在下一階段學(xué)習(xí)開(kāi)始前帶給老師。

『肆』 美術(shù)培訓(xùn)班招生技巧

包裝一下老師（精英教師 名牌美院畢業(yè) 作品參加某大賽獲獎(jiǎng) ） 硬件設(shè)施與學(xué)習(xí)環(huán)境(畫(huà)室 靜物 模特應(yīng)有竟有 畫(huà)室寬敞明亮 空調(diào) 投影 名額有限等等） 學(xué)費(fèi)（學(xué)費(fèi)合理） 找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師合作（推薦學(xué)生給提成 前期先這樣做 等不愁生源了再說(shuō)） 宣傳（打印折頁(yè) 宣傳單去學(xué)校和超市等人流量大的地方附近發(fā)放）雇幾個(gè)美術(shù)學(xué)生到學(xué)校班上進(jìn)行宣傳.. 初期建議這樣子做應(yīng)該不會(huì)有太大問(wèn)題！

『伍』 什么樣的美術(shù)課開(kāi)場(chǎng)白能夠吸引兒童

美術(shù)課開(kāi)場(chǎng)白能夠吸引兒童：可以選擇圖片欣賞法，興趣激發(fā)法進(jìn)內(nèi)行吸引兒童或者是容家長(zhǎng)的興趣。

繪畫(huà)材料玩具化，盡可能多的為幼兒提供多種美術(shù)材料，如各種質(zhì)地、形狀、顏色的畫(huà)紙、顏料、繪畫(huà)工具等。有的孩子正是在嘗試新材料的同時(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。

繪畫(huà)題材兒童化，像“快樂(lè)的自主餐”、“時(shí)裝模特表演”、“種子寶寶長(zhǎng)大了”、 “太陽(yáng)十兄弟”等孩子們生活中有意義、有情節(jié)的事情，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)。繪畫(huà)活動(dòng)的情景化——用情景引導(dǎo)幼兒把自己經(jīng)歷過(guò)的、想象的各種奇妙的事情表現(xiàn)出來(lái)。

(5)美術(shù)課程話術(shù)擴(kuò)展閱讀：

美術(shù)課開(kāi)場(chǎng)白介紹如下：

繪畫(huà)過(guò)程游戲化，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中把自己想象成力大無(wú)比的螞蟻、載著孩子的貓媽媽、乘著樹(shù)葉去旅行的天使，畫(huà)畫(huà)是可以不斷構(gòu)建、發(fā)展情節(jié)的游戲活動(dòng)。

繪畫(huà)評(píng)價(jià)故事化——鼓勵(lì)或幫助幼兒將作品編出有趣的故事，向同伴、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行介紹。并在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一位小朋友作品中好的表現(xiàn)方法，學(xué)著接納和欣賞同伴。

『陸』 少兒藝術(shù)培訓(xùn)招生話術(shù) 家長(zhǎng)說(shuō)孩子太小 等等再報(bào) 我該怎么回答

你就說(shuō)現(xiàn)在正是孩子骨骼發(fā)育期 從現(xiàn)在開(kāi)始訓(xùn)練以后孩子就不會(huì)覺(jué)得骨頭發(fā)硬 下腰很費(fèi)勁了每個(gè)孩子當(dāng)?shù)搅耸鄽q想練都沒(méi)有機(jī)會(huì)了

『柒』 課程顧問(wèn)話術(shù)心得：家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育不關(guān)心怎么辦

美術(shù)藝術(shù)行業(yè)課程顧問(wèn)話術(shù)心得：家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育不關(guān)心怎么辦對(duì)于非傳統(tǒng)科目的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，在市場(chǎng)推廣與家長(zhǎng)溝通的環(huán)節(jié)過(guò)程當(dāng)中，最難突破的點(diǎn)自然就是很多家長(zhǎng)對(duì)非傳統(tǒng)科目的輕視。往往認(rèn)為學(xué)校不考的科目，孩子就沒(méi)必要花錢(qián)去學(xué)。這也是當(dāng)前很多欠發(fā)達(dá)地區(qū)的家長(zhǎng)普遍認(rèn)識(shí)。 那么對(duì)于課程顧問(wèn)來(lái)說(shuō)，面對(duì)家長(zhǎng)的冷漠，我們應(yīng)當(dāng)怎樣向家長(zhǎng)解釋?zhuān)㈥U述孩子學(xué)習(xí)美術(shù)類(lèi)課程對(duì)孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)呢?我們只有提出我們的賣(mài)點(diǎn)并 *** 家長(zhǎng)的痛點(diǎn)，才能使家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)的刻板觀念。 下面，我就和各位老師分享一篇孩子針對(duì)藝術(shù)類(lèi)課程學(xué)習(xí)的意義，希望能夠給從事藝術(shù)教育行業(yè)的咨詢老師們帶來(lái)一些啟發(fā)。 美術(shù)藝術(shù)行業(yè)課程顧問(wèn)話術(shù)心得：參與藝術(shù)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的好處 成功教育網(wǎng) 記憶能力的提高 也許看到孩子毫無(wú)“藝術(shù)感”可言的繪畫(huà)，大人們的第一反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無(wú)可厚非，如果小孩的繪畫(huà)完全符合大人門(mén)的審美觀點(diǎn)，那樣就說(shuō)不上“想象”了，如蘋(píng)果，因?yàn)椤澳７隆钡奶O(píng)果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫(huà)作品是沒(méi)意義的，只是在我們成人思維里缺少對(duì)孩子作品的理解成分。在他們看來(lái)，一個(gè)小圈圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線條就是一棟房子、幾棵樹(shù)，如果我們細(xì)心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無(wú)意識(shí)記憶”! 孩子們將自己在感受外物時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來(lái)。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們?cè)?歲以前的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫(huà)大師。他們的繪畫(huà)內(nèi)容并不是虛無(wú)的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。 觀察能力的提高 當(dāng)您的孩子樂(lè)滋滋地指著自己畫(huà)中的“小古怪”說(shuō)這是超級(jí)~，那是無(wú)敵~時(shí)，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫(huà)面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見(jiàn)而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢? 其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無(wú)法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人的還敏感細(xì)膩呢。 想象能力的提高 為什么我們總是很難看懂孩子畫(huà)的是什么呢? 因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅Α⒄J(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手……這正是想象力的最好表現(xiàn)。 同時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過(guò)不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因?yàn)樵谒麄冄劾铮澜绫緛?lái)就是豐富多彩的。 情緒的及時(shí)宣泄 著名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫(huà)1小時(shí)畫(huà)獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多。”這也是為什么很多心理學(xué)家有時(shí)候治療病人的時(shí)候要先讓病人畫(huà)幅畫(huà)的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項(xiàng)，通過(guò)對(duì)孩子的繪畫(huà)分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。 孩子有著天性的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂(lè)躍然紙上。在他們還不能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界時(shí)候，通過(guò)手腦結(jié)合的方式——繪畫(huà)便產(chǎn)生了。也就是說(shuō)，其實(shí)每一幅畫(huà)都是孩子真實(shí)內(nèi)心思想的寫(xiě)照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。告訴您一個(gè)小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說(shuō)明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯(cuò)。 繪畫(huà)使左右大腦一起“開(kāi)工” 在日常生活中，動(dòng)手能力主要開(kāi)發(fā)的是人的左半腦，思考畫(huà)什么，怎么畫(huà)，以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些都會(huì)促進(jìn)左腦的智力開(kāi)發(fā)。 在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子無(wú)意間培養(yǎng)了對(duì)顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對(duì)右腦智力的開(kāi)發(fā)很有益處。 所以說(shuō)，繪畫(huà)可以同時(shí)活動(dòng)左右大腦。在不斷繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們會(huì)不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物時(shí)，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時(shí)“開(kāi)工”。 繪畫(huà)過(guò)程鍛煉孩子的種種能力 從簡(jiǎn)單涂鴉開(kāi)始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開(kāi)始運(yùn)動(dòng)軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內(nèi)容，創(chuàng)造力可以無(wú)限發(fā)揮。 從大量的兒童繪畫(huà)作品和兒童繪畫(huà)過(guò)程中我們可以了解到，孩子繪畫(huà)是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過(guò)程。它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造的想象力，再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組成的。這些能力可是補(bǔ)品不能輕易辦到的啊! 繪畫(huà)是一種表情達(dá)意的形式繪畫(huà)也是一種藝術(shù)，它跟音樂(lè)、舞蹈一樣富有魅力，可以說(shuō)是人類(lèi)表情達(dá)意的一種形式。無(wú)論是孩子的還是成人的繪畫(huà)作品，都附帶了個(gè)人感情因素在里面。要知道，沒(méi)有感情的作品是僵硬死板，無(wú)生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術(shù)細(xì)胞，不妨讓他試試!當(dāng)然，“興趣是最好的老師”也不能忽視。