易叉叉叨叨
OJT，就是OntheJobTraining的縮寫，意思是在工作現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)，上司和技能嫻熟的老員工對(duì)下屬、普通員工和新員工們通過(guò)日常的工作，對(duì)必要的知識(shí)、技能、工作方法等進(jìn)行教育的一種培訓(xùn)方法。
特點(diǎn)：在具體工作中，雙方一邊示范講解、一邊實(shí)踐學(xué)習(xí)。有了不明之處可以當(dāng)場(chǎng)詢問(wèn)、補(bǔ)充、糾正，還可以在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)以往工作操作中的不足、不合理之處，共同改善。也稱為“職場(chǎng)內(nèi)培訓(xùn)”。
長(zhǎng)處：可以在工作中進(jìn)行培訓(xùn)，兩不耽誤，雙方都不必另外投入時(shí)間、精力和費(fèi)用，而且還能使培訓(xùn)和實(shí)際工作密切聯(lián)系，形成教與學(xué)的互動(dòng)，其短處在于，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人如果不擅長(zhǎng)教育別人，則成果會(huì)不理想，而且工作一忙起來(lái)，往往就顧不上認(rèn)真、詳細(xì)地說(shuō)明講解了。
OIT四步法：
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。讓他平心靜氣，告訴他將做何種工作，了解他對(duì)該工作的認(rèn)識(shí)，告訴他培訓(xùn)目標(biāo)，造成使他學(xué)習(xí)的氣氛，進(jìn)入正確的狀態(tài)，當(dāng)然首先是要確定他有心學(xué)習(xí)。
2、轉(zhuǎn)授工作。將培訓(xùn)的工作內(nèi)容分解，按步驟一步一步的講給他聽(tīng)，做給他看，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，并告訴他注意事項(xiàng)，轉(zhuǎn)授要清楚耐心完整，不要超過(guò)他的理解能力。
3、試做。讓他試做，重點(diǎn)是要有人監(jiān)督，幫助他改正錯(cuò)誤。并請(qǐng)他一邊試做，一邊說(shuō)步驟和注意事項(xiàng)。
4、考核。請(qǐng)他開始工作，制定協(xié)助人，常常檢查，鼓勵(lì)發(fā)問(wèn)，逐漸減少指導(dǎo)，直至無(wú)人指導(dǎo)無(wú)人監(jiān)督。必要時(shí)進(jìn)行考試，考試內(nèi)容就是操作內(nèi)容。
以上內(nèi)容參考：
百度百科-OJT培訓(xùn)
小咩要減肥
OJT，On the Job Training的縮寫，意思是在工作現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)，上司和技能嫻熟的老員工對(duì)下屬、普通員工和新員工們通過(guò)日常的工作，對(duì)必要的知識(shí)、技能、工作方法等進(jìn)行教育的一種培訓(xùn)方法。
具體工作中，雙方一邊示范講解、一邊實(shí)踐學(xué)習(xí)。有了不明之處可以當(dāng)場(chǎng)詢問(wèn)、補(bǔ)充、糾正，還可以在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)以往工作操作中的不足、不合理之處，共同改善。也稱為“職場(chǎng)內(nèi)培訓(xùn)”。
OJT的長(zhǎng)處在于，可以在工作中進(jìn)行培訓(xùn)，兩不耽誤，雙方都不必另外投入時(shí)間、精力和費(fèi)用，而且還能使培訓(xùn)和實(shí)際工作密切聯(lián)系，形成教與學(xué)的互動(dòng)，其短處在于，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人如果不擅長(zhǎng)教育別人，則成果會(huì)不理想，而且工作一忙起來(lái)，往往就顧不上認(rèn)真、詳細(xì)地說(shuō)明講解了。
擴(kuò)展資料
培訓(xùn)工作：
1、首先掌握培訓(xùn)者的工作情況，技能情況。即熟悉培訓(xùn)對(duì)象。
2、對(duì)培訓(xùn)者明確指出培訓(xùn)目標(biāo)，以及通過(guò)培訓(xùn)要讓他們達(dá)到什么層次標(biāo)準(zhǔn)，即指明培養(yǎng)目標(biāo)。
3、明確告訴培訓(xùn)者，他們的水平和希望達(dá)到的水平間，差距還有多大。即指明差距。
4、明確告訴培訓(xùn)者，為了消除這個(gè)差距，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要在哪些方面學(xué)習(xí)，怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間。即給出長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的計(jì)劃。
5、進(jìn)一步作出詳細(xì)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目與日程。即作出短期內(nèi)、階段性的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)計(jì)劃。
參考資料：百度百科-OJT培訓(xùn)
小眼睛晶
幾個(gè)簡(jiǎn)單的方法讓培訓(xùn)更有效 培訓(xùn)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，那有沒(méi)有一些簡(jiǎn)單的方法可以讓培訓(xùn)起到很好的效果呢?我整理出一些簡(jiǎn)單實(shí)用的方法供大家參考。方法一：953500計(jì)劃就是通過(guò)培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)員要寫出自己認(rèn)為有用的9個(gè)知識(shí)點(diǎn)或方法，再在這9個(gè)中找出5個(gè)是自己非常認(rèn)同的，再在5個(gè)中找出自己一定要實(shí)踐的3個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐一段實(shí)踐后再寫出一篇500個(gè)字的實(shí)踐心得。方法二：1+31代表培訓(xùn)的課程，3是根據(jù)培訓(xùn)的課程再去學(xué)習(xí)三本與培訓(xùn)內(nèi)容接近的書。方法三：傳帶練傳是傳授，帶是師傅帶徒弟，練是練習(xí)。西點(diǎn)軍校培養(yǎng)了很多管理人才，他們就是靠訓(xùn)練來(lái)煉就學(xué)員的品質(zhì)和能力的。在校園里，任何一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生都可以對(duì)新生的行為進(jìn)行校正，新生也許會(huì)因?yàn)槠ばK了而被罰做10個(gè)俯臥撐，如果有所抗拒，就會(huì)被罰再做20個(gè)，最后有可能會(huì)被罰做200多個(gè)。新生剛開始的時(shí)候也許會(huì)怨聲載道，其實(shí)等到他上三年級(jí)的時(shí)候，他也照樣對(duì)待新人。這就是一種訓(xùn)練，是一堂生動(dòng)的課。受得住委屈，受到不公平待遇的時(shí)候，能夠忍住，因?yàn)槲鼽c(diǎn)軍校認(rèn)為，沒(méi)有學(xué)會(huì)服從的時(shí)候，不配做領(lǐng)導(dǎo)。給新生上第一堂課的不是教官，而是他的學(xué)長(zhǎng)，是他們讓新學(xué)員學(xué)會(huì)受委屈。所以西點(diǎn)軍校的畢業(yè)生，在單位受點(diǎn)兒委屈一點(diǎn)都不會(huì)影響他的情緒，因?yàn)樗麄円呀?jīng)通過(guò)訓(xùn)練具備了對(duì)委屈的免疫力，遇到挫折也會(huì)更加的`堅(jiān)強(qiáng)。方法四：課程開發(fā)的方法企業(yè)形成自己的培訓(xùn)體系，有兩個(gè)難點(diǎn)，一個(gè)是內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)，另一個(gè)是課程的開發(fā)。企業(yè)內(nèi)部的課程開發(fā)既要根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，又要有理論的高度。這兩個(gè)要結(jié)合起來(lái)有很大的難度性，因?yàn)橥鶗?huì)出現(xiàn)有理論的沒(méi)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論又不足。那么怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?有一個(gè)課程開發(fā)四步法：經(jīng)驗(yàn)沉淀→找到關(guān)鍵→形成系統(tǒng)→課件設(shè)計(jì)(這個(gè)步驟最好邀請(qǐng)專家參與)。第一個(gè)步驟：經(jīng)驗(yàn)沉淀，如惠普商學(xué)院開發(fā)《管理流程》一課，他們的第一個(gè)步驟就是經(jīng)驗(yàn)沉淀，他們?cè)谌蛘{(diào)查惠普公司173名高效職業(yè)經(jīng)理人，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘９芾砉ぷ髦械姆椒?、流程有很多共性后，把它們提煉出?lái)形成素材。第二個(gè)步驟：找到關(guān)鍵，就是要在形成的素材中找到有共性的關(guān)鍵點(diǎn)，也叫知識(shí)點(diǎn)。第三個(gè)步驟：形成系統(tǒng)，就是讓知識(shí)點(diǎn)形成系統(tǒng)性，讓前后具有邏輯性。并有一條主線貫穿始終，并形成三級(jí)提綱。第四個(gè)步驟：課程設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)時(shí)要和專家一起完成，這樣既能保證課程的實(shí)戰(zhàn)性又能保證課程的理論性，課程設(shè)計(jì)包括：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、案例、數(shù)據(jù)、文檔資料、演示文檔。 (應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)) 責(zé)任編輯：傾聽(tīng)水聲 ;
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