愛吃奶糖的魚
看你的地區(qū)而定,舉例來說宣城教師業(yè)務(wù)考試...全員業(yè)務(wù)考試的內(nèi)容。我局主要負(fù)責(zé)同志親自帶隊(duì)赴外省聯(lián)系專家為考試命題制卷,按照高考要求做好保密工作??荚噧?nèi)容包括學(xué)科基礎(chǔ)知識、教材分析處理和設(shè)計(jì)能力、教育政策理論三個方面。原則上教什么考什么。試卷的難度為:低難度題70%,中等難度題30%。教育政策理論方面主要考《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《宣城市中小學(xué)教師違紀(jì)違規(guī)教育與處分暫行辦法》、《宣城市中小學(xué)教師四項(xiàng)紀(jì)律八項(xiàng)注意》等法律、規(guī)定。雨花區(qū)教師業(yè)務(wù)考試內(nèi)容:小學(xué):語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活(品德與社會)、科學(xué)、綜合實(shí)踐(①計(jì)算機(jī)②其他)、音樂、美術(shù)、體育。中學(xué):語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)、通用技術(shù)、機(jī)械加工、汽車修理。按照教什么學(xué)科報(bào)考什么學(xué)科的原則,每人選擇一個科目報(bào)考。
小骨頭骨頭
教師招聘考試內(nèi)容大致分為以下幾種類型:
1 教育基礎(chǔ)理論和面試
教育基礎(chǔ)理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式,筆試部分考查的重點(diǎn)是教育基礎(chǔ)理論,包括教育學(xué)、教育心理學(xué)和教育法規(guī)等,面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質(zhì)和能力,即具體學(xué)科的講授,例如語文、數(shù)學(xué)等。
2 教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試
教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學(xué)科所涉及的各門科目進(jìn)行考查,同時也會考查考生對于所報(bào)專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)能力和知識。
教師招聘考試主要是以當(dāng)?shù)亟逃纸M織的公考的聘用機(jī)制,教育局通過發(fā)布招聘簡章(一般是地區(qū)教育網(wǎng)或人事人才網(wǎng))包括筆試-面試-考核-錄用-簽約等一般程序。
擴(kuò)展資料:
面試一般包括試講和說課兩種。
在面試方面,一般就是專業(yè)課的考查,具體比如考生面試的是小學(xué)語文教師,那么面試的題目經(jīng)教師網(wǎng)老師研究,很可能就是當(dāng)?shù)匦W(xué)高年級的教材中的一篇,各位考生可以根據(jù)具體的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)。
說課或講課之后考官還會即興出一些教育類的相關(guān)問題,進(jìn)行考查,主要考查教師的基礎(chǔ)理論和應(yīng)急處理能力及對教育事件的看法。
教師招聘范圍及形式
首先,我們要知道教師職業(yè)是一個融能力、生活實(shí)踐、基礎(chǔ)理論水平、道德感責(zé)任感于一身的綜合職業(yè)崗位,這樣的崗位特質(zhì)決定教師招聘考試中的考試內(nèi)容。
由于國家沒有出現(xiàn)統(tǒng)一的大綱和參考教材,所以各地的教師考試呈現(xiàn)出地區(qū)教育局自己命題、審核、招錄的局面。
筆試內(nèi)容
第一種內(nèi)容為:學(xué)科專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法 、教育法規(guī) 、新課改等相關(guān)的教育理論知識。這種情況最為普遍。
第二種內(nèi)容為:學(xué)科專業(yè)知識和公共基礎(chǔ)知識。這個公共基礎(chǔ)知識也有不同,有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識,有的地區(qū)是指 文史 法律 數(shù)學(xué) 政治 時事等綜合知識。
第三種內(nèi)容為:職業(yè)能力傾向測驗(yàn)+教育基礎(chǔ)知識,這種情況比較少見。
考核標(biāo)準(zhǔn):
(1)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會主義祖國,努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想,忠誠社會主義教育事業(yè),認(rèn)真貫徹黨的教育方針,刻苦鉆研教育、教學(xué)業(yè)務(wù),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,既教書又育人,積極做好本職工作,思想言行堪為學(xué)生的表率;
(2)高中、初中、小學(xué)教師應(yīng)分別具備高等師范學(xué)校(或其他高等學(xué)校)本科、??坪椭械葞煼秾W(xué)校畢業(yè)的學(xué)歷或同等學(xué)力;
(3)懂得教育規(guī)律,并掌握教育、教學(xué)基本原則和方法,基本勝任教育、教學(xué)工作;
(4)能夠努力使用普通話教學(xué);
(5)身體健康,能夠堅(jiān)持教育、教學(xué)工作。
教育活動中,教師作為一定社會的教育目的,承擔(dān)起了一定的教育任務(wù),在自己所掌握的知識與技能的基礎(chǔ)上,運(yùn)用一定的教育資源,對學(xué)生開展教育實(shí)踐活動。教師作為教育實(shí)踐活動的主體是毋庸置疑的。
在教育活動中,學(xué)生雖然是教育活動的對象——客體,但是學(xué)生作為有一定認(rèn)知與實(shí)踐能力的人,也是作為主體在活動著。針對教師作為主體所開展的教育活動,學(xué)生也在這種活動中主動地認(rèn)識著、實(shí)踐著。學(xué)生也把教師及教師在教育活動中所運(yùn)用的一切教育資源作為認(rèn)識與實(shí)踐的對象。
鑒于教師與學(xué)生互為主客體的關(guān)系,在現(xiàn)代教育思想中,人們一般認(rèn)為教師在教育活動中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用,而學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮著主體的作用。
參考資料:百度百科——教師招聘考試
優(yōu)質(zhì)考試培訓(xùn)問答知識庫