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        追趕跑跳碰
        首頁 > 考試培訓 > 信息技術(shù)能力提升培訓心得

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        凱大大!

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        此次學習,使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后,我想說,我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。 能力提升工程研修心得 [篇2] 由浙江師范大學組織的為期三個月的浙江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程終于結(jié)束了,回顧三個月來的點點滴滴,感概良多,真是一言難盡啊! 本身作為教師開學階段是比較忙的,突然接到浙江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓通知,感覺有點不太適應(yīng),再說這種形式的培訓我一次都沒有參加過,既陌生又好奇,只好硬著頭皮趕鴨子上架,邊學邊摸索,好在同事們有內(nèi)行的可以不停向他們請教。這次我能順利通過培訓考核跟同志們的幫助是分不開的,這里先謝過各位了。其次,我覺得我所在這班的輔導老師陳雅婷也特別好,每次我有疑問她總是不厭其煩地給我解釋,這在無形中增添了我的學習動力,讓我有了不斷學下去的信心,這里也一并謝過。 這次培訓我們學校是從2017年9月23日開始的,首先我們對培訓平臺進行了初步熟悉,并且完善了自己的個人信息,然后開始了600課時的綜合課程學習,這部分課程主要告訴我們這么一些內(nèi)容:項目解讀與學習指南、信息技術(shù)與教學創(chuàng)新、信息化教學設(shè)計流程與技巧、教育信息技術(shù):現(xiàn)狀與前瞻、技術(shù)環(huán)境下教師自主發(fā)展的途徑、教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與專業(yè)發(fā)展、技術(shù)環(huán)境下校本研修的實施與技巧。 通過這階段的快速學習使我對現(xiàn)代信息技術(shù)有了進一步的了解,提高了對這次提升工程培訓意義的認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育的方方面面,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變革。翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新的教學手段和技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,促進教育模式創(chuàng)新,更好地實施素質(zhì)教育,促進教育事業(yè)的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有革命性的意義。 國慶前夕,我完成了綜合課程的研修,并且按要求上傳了作業(yè),順利通過前測,進入了第二階段的學習:專題課程研修和教學實踐。這階段我主要開展了這樣幾個方面的學習和實踐:制定個人研修計劃并上傳,開始1800分鐘的專題研修,根據(jù)計劃及教學任務(wù)按時完成教學設(shè)計和相關(guān)課件的制作,認真記錄日志,積極參加論壇的討論發(fā)帖,跟同事們一起進行校本研修,以研修小組為單位進行教學實踐評議和改進,不斷進行說課摩課聽課評課,這一階段我覺得收獲不少,既從別人的身上學到了長處,也從他們的不足之處看到了自己的影子,最后形成自己的佐證材料和研修心得。 這次培訓讓我明白了信息技術(shù)應(yīng)用與教學不是簡單地放PPt,里面有好些學問等待我們?nèi)フJ識去了解,總之通過這次培訓我覺得受益匪淺,感覺對自己今后的教學實踐有很大幫助。 信息技術(shù)研修心得一: 通過這學期的網(wǎng)上研修學習,使我進一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個工作領(lǐng)域中,每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進教育模式,教學內(nèi)容,教學方法和教學手段的改革,對于推進中、小學實施素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。 教會學生學習,對于知識更新快,實踐性強的信息技術(shù)課來說,是最佳的教學策略。根據(jù)教學實踐,我認為信息技術(shù)課學法指導應(yīng)著重這幾方面: 培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣,學習的動力主要來自興趣,有了興趣學生學習主動性就高,學習效果也就會更好。要激發(fā)學生興趣,首先要了解學生的對信息技術(shù)課的期望,在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學 習內(nèi)容精心設(shè)計好課堂任務(wù),比如在畫圖軟件的學習中,可以展示優(yōu)秀作品,學生自行設(shè)計作品;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上,讓學生上網(wǎng)體驗;在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù) 學問題等等,這樣讓學生有成就感,自然就有興趣學習。 作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),不斷充實自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,新課程的實施,素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進,作為信息技術(shù)教師,我們自己應(yīng)該不斷充電,不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學生一碗水,自己要有一桶水,才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題,才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術(shù)的學習成為一種自覺的行為。 巧妙設(shè)計教學任務(wù),采用任務(wù)驅(qū)動式的教學過程在教學過程中,信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料,從而巧妙地設(shè)計教學任務(wù),將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中,將每一個學習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務(wù)學習,從而讓學生擁有學習真正主動權(quán)。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務(wù)”從而保證教學目標順利完成,讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。 堅持“教師為主導,學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)課程改革中,教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式,轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人,鼓勵學生創(chuàng)新思維,引導學生自己去探索、去鉆研,讓學生成為學習的真正主人,充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計一些問題,要把握好教學進程的坡度,在教學實踐中認真分析學生的基礎(chǔ)和需要,針對不同的學生因材施教、分層教學,讓學生試著自己去解決,在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中,教師要引導學生參與到教學活動中,關(guān)注全體學生,而不是個別學生,教師也要做到少講,讓學生自學,做到精講多練,堅持“教師為主導,學生為主體”的教學結(jié)構(gòu),充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。 把枯燥的理論上得輕松風趣,激發(fā)學生學習的熱情和興趣在教學過程中,教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例,學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術(shù)教學中,學生學習的知識類型多種多樣,學生在學習信息技術(shù)這門課程時,往往喜歡上機操作課,而不喜歡上理論課。其實,在課堂教學中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點,教師在講解時,可用風趣的語言,貼近的比喻,引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時,通過舉例:校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,通過這幾個身邊的小事情,學生踴躍發(fā)言,讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,也讓學生可以舉一反三。用好的比喻,貼近生活的例子,激發(fā)了學生學習的熱情和興趣,教師可以把理論課教得輕松,學生學得愉快,也獲得了成功的喜悅和歡樂。

        信息技術(shù)能力提升培訓心得

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