初中美術(shù)考試作品
復(fù)古貓小懶
飛花葉葉雪
創(chuàng)意美術(shù)的特點(diǎn)就在于其“創(chuàng)意”性的體現(xiàn)，在學(xué)生現(xiàn)有技能的基礎(chǔ)上為創(chuàng)意性的發(fā)揮提供全方位的支持，鼓勵(lì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動手實(shí)踐能力的發(fā)展。下面是我整理的美術(shù)初中創(chuàng)意繪畫圖片。
美術(shù)初中創(chuàng)意繪畫圖片1
美術(shù)初中創(chuàng)意繪畫圖片2
美術(shù)初中創(chuàng)意繪畫圖片3
美術(shù)初中創(chuàng)意繪畫圖片4
美術(shù)初中創(chuàng)意繪畫圖片5
動手實(shí)踐能力的養(yǎng)成是美術(shù)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)意思維能力的成果展示。只有手腦聯(lián)合才能產(chǎn)生智慧。蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫認(rèn)為，學(xué)生的所謂“發(fā)展”應(yīng)該包括“觀察力、思維力和實(shí)際操作能力”三方面內(nèi)容?，F(xiàn)代社會需要“手腦并用”的人，所以實(shí)際操作能力是學(xué)生“發(fā)展”的主要因素。
雖然在美術(shù)教育中的手工課程能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，但是把能力的培養(yǎng)局限在40分鐘的課堂內(nèi)，又顯單薄。古語云：授人以魚，不如授人以漁。動手能力的培養(yǎng)應(yīng)與美化生活相聯(lián)系。
“讓學(xué)生走進(jìn)生活中的‘美術(shù)課堂’，發(fā)現(xiàn)生活中鍛煉動手能力的條件。”是我在《節(jié)日的裝飾》一課中得到的啟示。
那段時(shí)間正值圣誕節(jié)，班級里到處洋溢著圣誕的氣氛。教室的前面擺放著裝飾一新的圣誕樹，上面掛滿了金燦燦的鈴鐺、彩色的小禮物、可愛的小雪花等裝飾物。教室的前后門上還貼著圣誕老人的圖片，墻壁上點(diǎn)綴著五顏六色氣球。在這樣濃烈氛圍里面，難怪學(xué)生作畫的時(shí)候，以圣誕節(jié)為主題的作品占據(jù)了多數(shù)。
畫面中精彩的裝飾，都是從我們的教室中尋來的靈感。最后，漂亮的作品又點(diǎn)綴了我們的教室。環(huán)境布置與學(xué)生的創(chuàng)作效果相輔相成。學(xué)生身邊的“美術(shù)課堂”，可以從布置裝飾教室開始，作為班級文化建設(shè)的重要手段，素質(zhì)教育實(shí)施的重要渠道之一。它有利于提高學(xué)生參與的能力，增強(qiáng)學(xué)生美化生活的意識。讓我們的美術(shù)走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的動手條件，創(chuàng)造藝術(shù)美、創(chuàng)造生活美。
創(chuàng)意美術(shù)，在言語中激發(fā)學(xué)生的興趣，在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，在美化生活的意識中鍛煉學(xué)生的動手能力。以興趣為切入口，培養(yǎng)思維，鍛煉能力，方能啟迪童心。 猜你喜歡：
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素描、色彩、速寫。初中美術(shù)藝考主要考素描、色彩、速寫三個(gè)內(nèi)容，包括比較比例關(guān)系調(diào)整好，整理歸納，統(tǒng)一調(diào)整畫面，線條的對比等。所謂藝考，是指各大院校的音樂學(xué)院，美術(shù)學(xué)院，或者藝術(shù)系等進(jìn)行的專業(yè)招生考試。
zhuhuals2008
初中畢業(yè)生美術(shù)學(xué)科評價(jià)項(xiàng)目作品方案如下：
1、指導(dǎo)思想：在美術(shù)過程中，以學(xué)生開展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，開展美術(shù)實(shí)踐能力，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進(jìn)學(xué)生全面開展奠定良好的根底。因此在期末美術(shù)評價(jià)時(shí)，弱化評價(jià)的甄別與選拔功能，建立多元化的評價(jià)方式，構(gòu)建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)評價(jià)體系，從而促進(jìn)學(xué)生的全面開展。
2、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“為學(xué)生全面開展而評價(jià)”，這一理念簡約而明確地要求教師構(gòu)建一種全面完善的、重過程的、重創(chuàng)新的教學(xué)體系，而美術(shù)評價(jià)也不例外，作為美術(shù)教師，同樣要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識的評價(jià)，注重學(xué)生力和創(chuàng)造力的開展與評價(jià)。
初中畢業(yè)生美術(shù)學(xué)科評價(jià)目標(biāo)：
1、通過全方位動態(tài)評價(jià)，重視對學(xué)生的個(gè)性化與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種評價(jià)方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性得到開展，并重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，肯定學(xué)生的進(jìn)步與開展。注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平以外，必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與情感的評價(jià)。
2、通過有效的評價(jià)，改良教師的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而使教師的教學(xué)方式更加靈活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動性與創(chuàng)造性。
3、通過學(xué)生喜聞樂見的評價(jià)方式，著力于學(xué)生的內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，更多的體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的開展。
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