讓孩子們感受舞蹈的美感，讓孩子們在舞蹈中展現(xiàn)自我風(fēng)采，讓孩子們在舞蹈的快樂中健康成長，這就是莫舞一貫秉承的少兒舞蹈教育理念————快樂舞蹈。舞蹈是素質(zhì)教育的重要組成部分，是孩子們的群體娛樂活動(dòng)，舞蹈不一定是每個(gè)孩子的職業(yè)夢想，但舞蹈可以在孩子一生中留下難忘的美好記憶?！澳栉璧浮本褪呛⒆觽兺ㄏ蚩鞓肺璧?、健康成長的橋梁！在少兒階段，舞蹈的培訓(xùn)主要是讓孩子提高身體的協(xié)調(diào)能力和音樂節(jié)奏感，進(jìn)而在身體上形成高雅的美感。這是少兒舞蹈培訓(xùn)的核心部分。通過舞蹈訓(xùn)練使孩子們迅速形成表演力，彰顯自我個(gè)性，提高自信心，形成明亮、樂觀、勇于挑戰(zhàn)的良好性格，提高與同齡孩子們之間的友誼和溝通能力。莫舞舞蹈培訓(xùn)，特別適合參加社會各類舞蹈實(shí)踐的展演活動(dòng)，讓孩子們輕松從教室走向舞臺，把教學(xué)與表演有機(jī)結(jié)合，讓孩子們充分感受舞蹈帶來快樂。 “莫舞舞蹈” 特別編排的舞蹈以及適合在家庭表演的舞蹈，在濃濃親情中，讓舞蹈增添家庭的快樂與情趣，展現(xiàn)和諧社會中的快樂舞蹈。一、保護(hù)孩子的天性：傳統(tǒng)舞蹈教育長期形成的專業(yè)化、系統(tǒng)化的訓(xùn)練體系，注重為職業(yè)舞蹈化提供前期身體機(jī)能的訓(xùn)練，忽略甚至壓抑孩子的表演天性，天真、明亮、自我的童趣迅速被無趣的訓(xùn)練磨滅，取而代之的是機(jī)械而準(zhǔn)確的動(dòng)作和職業(yè)化的表演，不再有屬于自己的舞蹈，而是成為一群規(guī)范刻板的舞蹈著中平淡無奇的一個(gè)，自此再也回不到那學(xué)習(xí)舞蹈之前而隨樂而舞的自我境界。“每個(gè)年齡階段都有它特有的情趣”，這種情趣就是天性的表現(xiàn)形式之一，讓孩子遵循年齡增長的自然規(guī)律，不破壞這種規(guī)律，就是對孩子最大的尊重。童真、童趣、童語都是人生中與生俱來的美，把這種美放大、張揚(yáng)，是“快樂舞蹈”舞蹈培訓(xùn)活動(dòng)的追求之一。二、快速形成表演能力：把課堂教學(xué)與舞臺表演緊密結(jié)合，是“莫舞”舞蹈培訓(xùn)的特點(diǎn)，用最少的時(shí)間和科學(xué)的編排方法，快速學(xué)習(xí)就可以登臺表演，并且可以參加各類社會實(shí)踐展演活動(dòng)，讓家長迅速、直觀的檢驗(yàn)教學(xué)成果，這符合時(shí)代發(fā)展要求的新概念。三、以人為本，安全至上的理性主張：曾幾何時(shí)，少兒舞蹈也像職業(yè)舞蹈一樣染上了炫技的陋習(xí)，軟度和跳轉(zhuǎn)向體操看齊，翻跟頭與雜技比肩，唯獨(dú)忘記了舞蹈這門藝術(shù)不同于其他藝術(shù)門類的根本，唯獨(dú)忘記了美感體驗(yàn)是少兒體操的根本。技術(shù)訓(xùn)練對師資的要求非常高，一旦發(fā)生教師經(jīng)驗(yàn)缺失，就不可避免的傷害孩子的身體。說以，我們旗幟鮮明的反對那孩子的身體當(dāng)做技能訓(xùn)練的工具，把超越生理承受能力的技能當(dāng)做利器，反對耗費(fèi)大量的時(shí)間訓(xùn)練不從事舞蹈職業(yè)的孩子所謂技術(shù)的追求， 反對PK體操，雜技立身之本的技術(shù)?！翱鞓肺璧浮迸嘤?xùn)活動(dòng)無技術(shù)訓(xùn)練是我們的追求之一，是我們對少兒舞蹈本質(zhì)深刻而理性的思考。四、嚴(yán)格的師資培訓(xùn)體系：為了保證教學(xué)質(zhì)量。本機(jī)構(gòu)采取多點(diǎn)監(jiān)督，如：教學(xué)過程視頻錄像，專業(yè)巡查等，同時(shí)規(guī)避教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)教學(xué)及機(jī)構(gòu)教師人員流失或假事務(wù)調(diào)控而導(dǎo)致的家長及學(xué)員的課程依賴。同時(shí)改變提高學(xué)員學(xué)習(xí)適應(yīng)能力“莫舞舞蹈”的授課教師必須通過本機(jī)構(gòu)各類教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一教師培訓(xùn)班的嚴(yán)格學(xué)習(xí)方可教學(xué)，并成為國家認(rèn)證“注冊舞蹈教師”，接受統(tǒng)一的行業(yè)管理，以保證教學(xué)的質(zhì)量。五、規(guī)范教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：級別教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，以各班別進(jìn)行不少于三個(gè)舞段的錄像，由認(rèn)證專家進(jìn)行審查，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。錄像審查分為兩套評價(jià)體系，一是針對孩子，二是針對教師。成績合格者，頒發(fā)國家認(rèn)證級別證書。對教學(xué)質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)的教師，要求重新進(jìn)行教師培訓(xùn)，培訓(xùn)后仍不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，將取消其莫舞舞蹈老師的教學(xué)資格。