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事業(yè)單位考試目前在全國(guó)來(lái)說(shuō)，甚至各個(gè)省份也是不統(tǒng)一的，具體的考試內(nèi)容要看你所要參加考試的單位性質(zhì)和所在地。一般分為綜合類(lèi)、教育類(lèi)和醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)等等。
一、綜合類(lèi)
①行測(cè)
事業(yè)單位行測(cè)的考查方式有三種形式，一種形式是與國(guó)考、省考一樣，一張?jiān)嚲碇豢疾樾姓殬I(yè)能力測(cè)驗(yàn)。一種形式是，一張?jiān)嚲碇蟹譃楣托袦y(cè)兩部分，一般各站一半的分值;還有一種形式是，一張?jiān)嚲碇邪ü?、行測(cè)、寫(xiě)作三部分。
事業(yè)單位行測(cè)考查題型與國(guó)考、省考的題型基本一致，甚至在事業(yè)單位考試的真題中會(huì)遇到國(guó)考和省考的原題。主要包括的題型是數(shù)學(xué)運(yùn)算、言語(yǔ)理解、判斷推理、資料分析。但是事業(yè)單位題型本身也具有獨(dú)特性：一是，數(shù)學(xué)運(yùn)算中?？紨?shù)字推理的題型，而且有的地方甚至考查10個(gè)左右的數(shù)字推理。二是，言語(yǔ)理解中常考病句、錯(cuò)別字識(shí)別、修辭方法使用的識(shí)別、成語(yǔ)使用、文章閱讀等題型，當(dāng)然每個(gè)地方?？嫉狞c(diǎn)還有更細(xì)致的區(qū)分。三是，判斷推理中?？际录判虻念}型。四是，在判斷推理和言語(yǔ)理解中有時(shí)會(huì)涉及到用常識(shí)來(lái)解決的考題。
就目前而言，各地事業(yè)單位考試涉及主觀(guān)題部分，考法主要有三種：
一是《申論》。類(lèi)似與公務(wù)員《申論》科目，把《申論》作為單獨(dú)科目考察，滿(mǎn)分100分。但在材料篇幅、題目數(shù)量、題型設(shè)置上，難度低于公務(wù)員《申論》。如吉林、黑龍江、遼寧省以及山東、浙江、山西等省份，部分事業(yè)單位考試采取申論形式考查。
二是綜合寫(xiě)作。與公共基礎(chǔ)知識(shí)或行政職業(yè)能力測(cè)試合成一張?jiān)嚲?，試卷名稱(chēng)常見(jiàn)為《公共基礎(chǔ)知識(shí)》、《綜合基礎(chǔ)知識(shí)》或《綜合知識(shí)》等等，滿(mǎn)分100分。其中寫(xiě)作占30分—60分不等，其余為單選、多選等客觀(guān)題。綜合寫(xiě)作出題方式為給定簡(jiǎn)短材料，要求考生根據(jù)材料寫(xiě)1000字的議論文。
三是雜糅題型。一般稱(chēng)之為《綜合應(yīng)用能力》，上海市直、湖北省直、浙江溫州地區(qū)及江西等地部分事業(yè)單位考試中常見(jiàn)，設(shè)為單獨(dú)科目，滿(mǎn)分100分。均為主觀(guān)題，命題形式種類(lèi)繁多，題型包括：案例分析、材料處理、公文寫(xiě)作、公文改錯(cuò)、論述、策劃與應(yīng)用、材料作文等。
總而言之，目前事業(yè)單位主觀(guān)題考試，以申論、寫(xiě)作、案例分析(也稱(chēng)材料處理、材料分析、綜合分析等等)、公文書(shū)寫(xiě)和改錯(cuò)等類(lèi)型多見(jiàn)?？疾閮?nèi)容上，側(cè)重考查閱讀理解、綜合分析、語(yǔ)言表達(dá)、提出和解決問(wèn)題能力以及崗位所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
事業(yè)單位考試相對(duì)于公務(wù)員考試而言更簡(jiǎn)單，其中的公共基礎(chǔ)知識(shí)部分就相當(dāng)于公務(wù)員考試中的常識(shí)部分，但難度明顯降低了。從考試范圍上來(lái)講，一般涉及政治、經(jīng)濟(jì)、管理、公文、事業(yè)單位概況、道德、科技人文等知識(shí)。從考查方式上來(lái)看，絕大多數(shù)題目為識(shí)記性考題，考試題型上以客觀(guān)題居多，所以考生如果提前復(fù)習(xí)，很容易得高分。
事業(yè)單位的結(jié)構(gòu)化面試重點(diǎn)考核六大題型：
自我認(rèn)知：
自我認(rèn)知是事業(yè)單位的重點(diǎn)考核題型，側(cè)重求職動(dòng)機(jī)和能崗匹配的考核，往往是很多省市事業(yè)單位面試的第一題。
自我認(rèn)知主要有兩種考核題型，一種是求職動(dòng)機(jī)，一種是能崗匹配。求職動(dòng)機(jī)重點(diǎn)考核考生的考試動(dòng)機(jī)，題目的設(shè)定主要為詢(xún)問(wèn)考生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、能力、經(jīng)歷、愛(ài)好、考試動(dòng)機(jī)和自我評(píng)價(jià)等等，簡(jiǎn)而言之，求職動(dòng)機(jī)題型側(cè)重對(duì)于考生自身情況的考核;能崗匹配，顧名思義是指能力和崗位需求相匹配，正因如此，能崗匹配題型側(cè)重考核考生工作層面的相關(guān)能力，比如執(zhí)行力、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織文化等等，簡(jiǎn)而言之，能崗匹配題型側(cè)重考核考生的能力是否與崗位相匹配。
綜合分析：
綜合分析題型是事業(yè)單位考試的必考題型，難度最大，選材最廣。各個(gè)省市對(duì)于綜合分析的考核偏重有所不同，所以，考生需要對(duì)所報(bào)省市的考情有所了解，才能有針對(duì)性的備考。
綜合分析重點(diǎn)考核社會(huì)現(xiàn)象、公共政策、名言俗語(yǔ)、哲理故事、原理效應(yīng)和漫畫(huà)六大類(lèi)題型，每種題型的特點(diǎn)與公務(wù)員相似，甚至事業(yè)單位經(jīng)常出現(xiàn)公務(wù)員真題，難度總體比公務(wù)員低。個(gè)別地市出題比較偏，比較難，但是，總體水平要比公務(wù)員簡(jiǎn)單。
人際關(guān)系：
事業(yè)單位的人際關(guān)系往往涉及的是基層干群之間的關(guān)系，常見(jiàn)的是與領(lǐng)導(dǎo)，與同事和與群眾的關(guān)系處理。社區(qū)工作者側(cè)重于社區(qū)問(wèn)題的解決，三支一扶更加側(cè)重于村民關(guān)系的協(xié)調(diào)，其他單位在人際關(guān)系方面的考核與公務(wù)員考試類(lèi)似。
目前公職考試的趨勢(shì)是淡化題型，人際關(guān)系和情景應(yīng)變的界限越來(lái)越模糊，需要考生明確這種變化趨勢(shì)。二者的區(qū)別，主要體現(xiàn)在人際關(guān)系更加側(cè)重于和諧的解決問(wèn)題，情景應(yīng)變更加側(cè)重于圓滿(mǎn)的解決問(wèn)題。
組織管理：
事業(yè)單位的組織管理題目難度較低，考核的活動(dòng)類(lèi)型也是常見(jiàn)的幾種，比如調(diào)查、宣傳、接待等等，與公務(wù)員的區(qū)別在于考核的更加偏重于基層單位，更加注重活動(dòng)的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，看中考生組織協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌管理的能力。
情景應(yīng)變：
情景應(yīng)變題型的考核比較簡(jiǎn)單，與人際關(guān)系題型緊密相連，二者的界限越來(lái)越模糊，常見(jiàn)的情景是工作突發(fā)事件的處理，群眾利益的爭(zhēng)端，網(wǎng)絡(luò)信息的不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題，難度偏低。
言語(yǔ)表達(dá)：
言語(yǔ)表達(dá)題型在事業(yè)單位的考核中比例偏低，很多省市從未考過(guò)。目前考過(guò)的省份，重點(diǎn)側(cè)重于串詞、演講，現(xiàn)場(chǎng)模擬近兩年開(kāi)始增加，總體而言，難度一般。
無(wú)領(lǐng)導(dǎo)可以分為選擇類(lèi)、排序類(lèi)和開(kāi)放類(lèi)三大類(lèi)。選擇類(lèi)又分單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇兩種類(lèi)型，單項(xiàng)選擇是指題目中列出多個(gè)選項(xiàng)，考生需從中選擇一個(gè)選項(xiàng)并通過(guò)小組討論，小組成員最終達(dá)成一致性意見(jiàn);多項(xiàng)選擇是指題目中列出多個(gè)選項(xiàng)，考生從中選出部分選項(xiàng)并通過(guò)小組討論，小組成員最終達(dá)成一致性意見(jiàn)。
排序類(lèi)是選擇類(lèi)題型的變形，排序類(lèi)比選擇類(lèi)多了一個(gè)排序的過(guò)程，排序類(lèi)分兩種，一種是部分排序，一種是全部排序。部分排序是目前的考試重點(diǎn)題型，全部排序難度較高，目前考核相對(duì)較少。
開(kāi)放類(lèi)題目形式類(lèi)似與材料題，很多細(xì)節(jié)考核也類(lèi)似于結(jié)構(gòu)化，但是，由于按照無(wú)領(lǐng)導(dǎo)的考核細(xì)節(jié)進(jìn)行，所以，是目前無(wú)領(lǐng)導(dǎo)新型的考試方式。
二、教育類(lèi)
(1)筆試①教育理論
1、教師招聘考試都有哪些形式?
從考試形式來(lái)看，各地市不同的考試之間也有著明顯的差異：
(1)筆試內(nèi)容為“綜合知識(shí)(公共基礎(chǔ)知識(shí))+教育理論知識(shí)”。
(2)筆試內(nèi)容為“學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)+教育理論知識(shí)”。
(3)筆試內(nèi)容為“教育綜合知識(shí)”(教育基礎(chǔ)知識(shí))。
面試
①說(shuō)課、試講
筆試成績(jī)排名之后，根據(jù)公告規(guī)定的比例篩選進(jìn)入面試的人選。由于教師崗位的特殊性，所以教師崗位的面試一般和普通崗位的面試形式有很大的差異性，事業(yè)單位其他崗位一般用結(jié)構(gòu)化的方式考核，而教師崗位的考核形式多數(shù)地區(qū)為試講或者說(shuō)課。
具體的考核形式試講還是說(shuō)課要依照公告為準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，各個(gè)省市地區(qū)均有不同，比如說(shuō)，山東省多數(shù)地區(qū)都考核說(shuō)課，但是2013年山東淄博高青考核形式為試講。不同的年份考核形式也可能有變化，比如吉林市2012年以考核說(shuō)課為主，2013年的公告當(dāng)中突然變革為結(jié)構(gòu)化考核。
因此，建議考生在備考時(shí)既要考慮到往年的考核方式，提早備考，也要關(guān)注本年度的最新公告。
事業(yè)單位教育類(lèi)考試包括教師資格考試和教師招聘考試兩大部分內(nèi)容，目前來(lái)說(shuō)，這兩類(lèi)考試在形式上各省份并未達(dá)成一致，在考情上也呈現(xiàn)出多元、多變的特點(diǎn)，下面中公教育教師考試研發(fā)和輔導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)就相關(guān)情況進(jìn)行概括性介紹，幫助各位考生掀開(kāi)教師考試面試的“蓋頭”，讓大家一看究竟。
教師資格考試全國(guó)統(tǒng)考的步伐不斷加速，自2011年下半浙江、湖北兩省成為教師資格證全國(guó)統(tǒng)考試點(diǎn)省，到2013年下半年全國(guó)已有10個(gè)省執(zhí)行試點(diǎn)統(tǒng)考，分別是：河北、山東、山西、湖北、上海、廣西、浙江、海南、安徽、貴州。并且規(guī)定除想要取得教師資格證的非師范類(lèi)考生外，未取得教師資格證的師范生也須參加全國(guó)教師資格考試，取得教師資格證書(shū)。
試點(diǎn)省教師資格面試綜合了結(jié)構(gòu)化、試講、答辯三種形式，有些地區(qū)還加入了技能測(cè)試，例如：2012年上海學(xué)前教育教師資格面試中融入鋼琴?gòu)棾?、繪畫(huà)等技能測(cè)試內(nèi)容。面試主要考核申請(qǐng)人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。未加入試點(diǎn)省份的教師資格面試，由本省自行組織，教師資格面試形式不統(tǒng)一，主要采取試講和說(shuō)課方式。
關(guān)于教師公開(kāi)招聘考試，目前全國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實(shí)行全省統(tǒng)一考試，但是大部分省份還是由當(dāng)?shù)貐^(qū)縣教育局根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)縣各學(xué)校招聘老師人員進(jìn)行匯總，然后由教育局統(tǒng)一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和面試。國(guó)家自實(shí)施凡進(jìn)必考制度以來(lái)，教招考試在全國(guó)各個(gè)地區(qū)每年都有。一般從二三月份各地市就陸續(xù)開(kāi)始考試，六月份到九月份為集中考試時(shí)間。
教師公開(kāi)招聘考試一般包括筆試和面試，通常情況下，只有筆試通過(guò)者方能進(jìn)入面試。面試是由招聘方經(jīng)過(guò)精心組織，在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，安排評(píng)委對(duì)考生進(jìn)行面對(duì)面的交談和觀(guān)察(如結(jié)構(gòu)化面試、說(shuō)課、試講、答辯等)，從而測(cè)查和評(píng)價(jià)考生綜合素質(zhì)和能力的一種活動(dòng)。面試不僅考核考生的知識(shí)水平，而且考查考生的儀態(tài)、氣質(zhì)、口才、應(yīng)變能力和某些特殊技能。
三、醫(yī)療類(lèi)
(1)筆試
近年來(lái)，事業(yè)單位醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)的招聘考試越來(lái)越多，但是面對(duì)每年大規(guī)模的高校畢業(yè)生，招考的職位對(duì)廣大考生來(lái)說(shuō)，仍舊是鳳毛麟角?？梢苑浅Ｐ蜗蟮膩?lái)形容我們的事業(yè)單位醫(yī)療衛(wèi)生考試，就像是社會(huì)上最流行的選秀節(jié)目的海選-人員眾多、競(jìng)爭(zhēng)激烈、藏龍臥虎。
如何在眾多考生中脫穎而出呢?相信這是廣大考生非常困惑的問(wèn)題，不要慌張，中公醫(yī)考的專(zhuān)家們將會(huì)為大家答疑解惑
所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在事業(yè)單位醫(yī)療考試中取得好成績(jī)，首先應(yīng)該明確它“考什么?”
一般來(lái)說(shuō)，事業(yè)單位的招聘考試，都會(huì)分筆試和面試進(jìn)行，醫(yī)療行業(yè)由于其特殊性，還會(huì)考查實(shí)踐操作技能。本篇文章將就筆試部分的考試作一個(gè)詳細(xì)的闡述。
首先，我們要明確筆試的目的。這是用人單位在廣大“海選”的考生中做的第一次篩選。用人單位當(dāng)然希望選出來(lái)的都是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力都比較強(qiáng)的。為了考查考生的這些基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在考試的內(nèi)容上一般都會(huì)設(shè)置我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的必修科目。
其次，各地甚至各醫(yī)院的考試側(cè)重差異很大。我們知道，每個(gè)地方，每個(gè)醫(yī)院都有屬于它自己的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，或者說(shuō)是特色專(zhuān)科。而醫(yī)療招聘考試的命題人又往往是這方面的專(zhuān)家，所以說(shuō)命題人喜歡側(cè)重于考查自己所研究領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這就需要考生要熟悉當(dāng)?shù)乜记?。是衛(wèi)生系統(tǒng)統(tǒng)一招考呢，還是各醫(yī)院分別命題呢?當(dāng)?shù)赜心男┽t(yī)學(xué)界的泰斗，他們的主攻方向是哪些?如果是各醫(yī)院自命題，則要了解該醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)科室是什么等等一系列問(wèn)題。
第三，“萬(wàn)變不離其宗”。雖然各地考情差異很大，但是由衛(wèi)生局統(tǒng)一命題，專(zhuān)業(yè)必修課、主干課，仍然是最多、最常見(jiàn)的一種考查內(nèi)容。下面我們將就這種情況詳細(xì)說(shuō)說(shuō)各專(zhuān)業(yè)都“考什么”。
(一)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)
臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的命題方式一般是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)+臨床課。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中又以解剖、生理、病理、藥理、診斷這幾科為重點(diǎn)。臨床課即內(nèi)、外、婦、兒。又根據(jù)用人科室的不同略有側(cè)重。這就要求考生們要仔細(xì)研讀職位表，明確自己報(bào)考的職位。此外急診科學(xué)和傳染病學(xué)因是臨床中經(jīng)常需面對(duì)的問(wèn)題，故也為考查的重點(diǎn)。近年來(lái)，醫(yī)患關(guān)系的問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，故對(duì)于醫(yī)生的職業(yè)道德和衛(wèi)生法律法規(guī)的考查也越來(lái)越受到命題者的青睞。
(二)中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)
中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的命題，各地差異很大。有些地區(qū)只考四門(mén)基礎(chǔ)課，即中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)。有些地區(qū)會(huì)側(cè)重考查臨床課，即中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)和中醫(yī)婦科學(xué)，甚至還會(huì)涉及針灸和四大經(jīng)典。但總的來(lái)說(shuō)，中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)這五門(mén)課是重中之重。如果在您不了解當(dāng)?shù)乜记榈那闆r下，建議您著重復(fù)習(xí)這五門(mén)課，同時(shí)兼顧其他。中公醫(yī)考專(zhuān)家們溫馨提醒廣大考生盡量充分備考，全面掌握考試內(nèi)容，以免遺漏任何一個(gè)科目而影響我們的整體成績(jī)。
(三)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)
縱觀(guān)各省、市、縣事業(yè)單位歷年的考試真題,雖然考察的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，但卻是有規(guī)律可循的，大體可以總結(jié)為兩點(diǎn)：第一，《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》占有絕對(duì)重要的位置。無(wú)論考核的內(nèi)容是以客觀(guān)題的形式出現(xiàn)，還是以主觀(guān)題的形式出現(xiàn)，《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》這門(mén)科目所占的分值相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較多。尤其是基本護(hù)理操作、護(hù)理診斷和護(hù)理措施，幾乎穿插于其它四門(mén)科目各個(gè)系統(tǒng)疾病中，可以說(shuō)《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》除了是其他科目的基石外，還在護(hù)理學(xué)中起到了一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。第二，考察的內(nèi)容注重臨床實(shí)踐，考核的疾病基本上都是臨床常見(jiàn)的疾病。所以，雖然參加事業(yè)單位考試的同學(xué)大多都是畢業(yè)有些年份了，但是由于在臨床中都曾在各個(gè)科室轉(zhuǎn)過(guò)，所以，在這方面還是比較占優(yōu)勢(shì)的。
(四)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)(藥劑科)的考試，各地區(qū)的考情差異更大。絕大多數(shù)地區(qū)的公告中通常只說(shuō)明考試范圍是“相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)”。那么藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的“相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)”包括哪些呢?其實(shí)，大家只要回憶一下大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的重要專(zhuān)業(yè)課，就能對(duì)考試范圍有一個(gè)大體的把握了。需要提醒大家的是，藥事管理學(xué)這門(mén)課程，很多人在學(xué)生時(shí)期沒(méi)有作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)，但是在事業(yè)單位考試中出現(xiàn)的可能性比較大，考生在復(fù)習(xí)時(shí)需要格外關(guān)注。
(五)醫(yī)技專(zhuān)業(yè)
醫(yī)技專(zhuān)業(yè)如影像、檢驗(yàn)之類(lèi)，專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，所有考查大家所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的課的可能性大。同時(shí)需要恭喜該專(zhuān)業(yè)的考生們，因?yàn)獒t(yī)技專(zhuān)業(yè)的人才相對(duì)缺乏，往往這些專(zhuān)業(yè)的錄用率較高。
“良好的開(kāi)端，是成功的一半?！钡谝徊剑覀兠鞔_了“考什么?”，這是一個(gè)好的開(kāi)始。然而，要想進(jìn)入我們理想的醫(yī)院，還需要認(rèn)真的備考和不懈的努力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，如何在這漫長(zhǎng)的備考道路上掌握方法、一舉奪魁呢?請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注中公醫(yī)療衛(wèi)生考試筆試備考指導(dǎo)——“怎么學(xué)”。
醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)作為各地事業(yè)單位考試招考的大戶(hù)，在每次考試中都吸引了眾多考生的青睞。但是由于目前各省、各地市事業(yè)單位考試組織上的不統(tǒng)一，很多地方甚至是由招錄單位自行組織，導(dǎo)致了考生對(duì)相關(guān)考情不了解，缺乏參考，備考也沒(méi)有了方向。
為了更好地幫助考生了解醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)事業(yè)單位面試的基本考情，揭開(kāi)它的神秘面紗，中公教育面試研發(fā)和輔導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)在對(duì)全國(guó)歷年醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)事業(yè)單位面試真題充分整理和分析的基礎(chǔ)上，整理了醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)事業(yè)單位面試的基本考情，與各位考生分享，以期對(duì)大家的備考提供幫助。
眾所周知，面試是一種常用的人才測(cè)評(píng)的方法，其本質(zhì)就是考察人崗匹配性。從目前事業(yè)單位招錄考試情況來(lái)看，面試工作根據(jù)崗位特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求，可采用專(zhuān)業(yè)測(cè)試、結(jié)構(gòu)化測(cè)試、情景模擬、試講、答辯及實(shí)際操作等多種方式組織。而醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)事業(yè)單位面試主要采取結(jié)構(gòu)化面試或?qū)嶋H操作(技能操作)的方式進(jìn)行。
實(shí)際操作(技能操作)主要是為滿(mǎn)足招考單位對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求而采取的面試方式，側(cè)重考查考生滿(mǎn)足崗位工作需求的實(shí)際動(dòng)手能力，也就是考查考生對(duì)基本知識(shí)的掌握和基本技能的臨床應(yīng)用，命題方向主要是針對(duì)崗位實(shí)際工作需要對(duì)一些專(zhuān)業(yè)儀器、設(shè)備的操作方法進(jìn)行考查，或者是涉及到日常工作相關(guān)的工作操作方法和流程等。實(shí)際操作(技能操作)的面試考場(chǎng)布置往往較隨意，不像結(jié)構(gòu)化面試有嚴(yán)格的規(guī)定，考官組成相對(duì)結(jié)構(gòu)化面試來(lái)說(shuō)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)要求會(huì)更高，而且不同的崗位操作內(nèi)容也會(huì)不同，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也更加側(cè)重實(shí)際操作能力。
如：2011年9月4日貴州省事業(yè)單位考試面試真題(某市醫(yī)院)
操作題:演示以下處理流程：
(1)打開(kāi)無(wú)菌包，取無(wú)菌物品;
(2)過(guò)敏性休克的處理過(guò)程。
而醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)結(jié)構(gòu)化面試的情況就更為復(fù)雜，主要體現(xiàn)在各省、各地市甚至各單位考情的不確定性、不統(tǒng)一性上，這種不確定性和不統(tǒng)一性又體現(xiàn)在考試時(shí)間、面試形式、考官組成、作答時(shí)間、題目數(shù)量、題型特點(diǎn)等諸多方面。目前各省、各地市醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)考試沒(méi)有特定的時(shí)間，也沒(méi)有單獨(dú)的時(shí)間，要么是與其他崗位事業(yè)單位一起組織，要么就是各單位自行組織;面試組織流程等方面相較于公務(wù)員考試規(guī)范性存有一定差距;考官組成方面醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)面試考官很多地方更加注重考官的專(zhuān)業(yè)身份，而作為人才測(cè)評(píng)綜合素質(zhì)的要求相對(duì)要低一些;作答時(shí)間平均每道題2-5分鐘的情況都是存在的，沒(méi)有相對(duì)統(tǒng)一的規(guī)定和要求;題目數(shù)量主要集中在2-4道題，但是個(gè)別地區(qū)也出現(xiàn)過(guò)1道題或5道題的情況;題型特點(diǎn)也較為復(fù)雜，除了常見(jiàn)的普通面試題型外，也會(huì)側(cè)重從醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)身份定位或材料背景角度進(jìn)行題目命制，更有很多地方會(huì)以醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)題的形式對(duì)考生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力的考查。
以上考情雖然復(fù)雜，但是對(duì)于指導(dǎo)考生備考來(lái)說(shuō)題型特點(diǎn)的情況會(huì)更有指導(dǎo)價(jià)值和意義，下面就詳細(xì)向大家進(jìn)行解讀。
綜觀(guān)歷年真題，概括來(lái)說(shuō)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位面試題目包括三種基本情況：一是與公務(wù)員考試或綜合崗事業(yè)單位考試題目并無(wú)差異的普通綜合類(lèi)題目;二是以醫(yī)療衛(wèi)生事件、醫(yī)院或醫(yī)務(wù)工作者等專(zhuān)業(yè)角度為背景的面試題目;三是醫(yī)療衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)題目。
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maggie13050
事業(yè)單位考試分兩個(gè)階段，一階段是筆試，二階段是面試。筆試一般會(huì)考《職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《公共基礎(chǔ)知識(shí)》，前者和公考的《行測(cè)》基本一樣，一般只是題量與題型難度有差別；后者包括面比較廣泛，會(huì)涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、歷史、時(shí)事、哲學(xué)理論等等內(nèi)容；另外還會(huì)有一定的專(zhuān)業(yè)科目考試。專(zhuān)業(yè)考試是視各崗位的需要而定，沒(méi)有統(tǒng)一。面試有結(jié)構(gòu)化面試，有些也會(huì)采用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組，教師常采用說(shuō)課形式。
考試科目針對(duì)招聘崗位的不同也有差異，一般考行測(cè)（多數(shù)包含公共基礎(chǔ)）、申論，或行測(cè)、公共基礎(chǔ)，個(gè)別考公文寫(xiě)作，部分加專(zhuān)業(yè)測(cè)試 。以招聘公告上說(shuō)明為準(zhǔn)。
考試時(shí)間一般是120分鐘，最長(zhǎng)的是180分鐘。行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀(guān)性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿(mǎn)分100分。
事業(yè)單位筆試內(nèi)容為《綜合基礎(chǔ)知識(shí)》，考試時(shí)間9:00-11:00，時(shí)長(zhǎng)120分鐘。
部分單位考《綜合基礎(chǔ)知識(shí)A卷》（即包含寫(xiě)作題），考試時(shí)間則為9:00-11:30。
筆試科目與內(nèi)容：基于事業(yè)單位不同崗位對(duì)人才的能力素質(zhì)有不同要求，事業(yè)單位筆試科目分為五個(gè)類(lèi)別：綜合管理類(lèi)(A類(lèi))、社會(huì)科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)(B類(lèi))、自然科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)(C類(lèi))、中小學(xué)教師類(lèi)(D類(lèi))、醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)(E類(lèi))。綜合管理類(lèi)、社會(huì)科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)、自然科學(xué)專(zhuān)技類(lèi)、醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)筆試科目均為《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》《綜合應(yīng)用能力》，分值各150分，總分值300分;中小學(xué)教師類(lèi)(D類(lèi))筆試科目為教育綜合基礎(chǔ)理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，分值為300分。
事業(yè)單位考試按省屬事業(yè)單位筆試來(lái)說(shuō)，一般分管理崗位，專(zhuān)技崗和工勤崗，管理崗：行測(cè)，公基和申論專(zhuān)技崗位：行測(cè)，公基和專(zhuān)業(yè)知識(shí)工勤崗：行測(cè)公基和申論事業(yè)單位一張卷子分崗位類(lèi)型，公務(wù)員兩張，考生都考一樣的東西
事業(yè)單位考試課程資料百度網(wǎng)盤(pán)資源
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本資源內(nèi)包含：事業(yè)單位一些考試資料供大家參考，其實(shí)事業(yè)單位資源是比較雜的，資源內(nèi)只有一部分是事業(yè)單位的資源，其他的都是公務(wù)員資源。
duduzhu1986
各地事業(yè)單位考試包含：公共基礎(chǔ)知識(shí)、行政職業(yè)能力測(cè)試、申論、綜合能力應(yīng)用ABCD及其他專(zhuān)業(yè)技能考試，各地會(huì)根據(jù)招聘的崗位不同而不一樣。
1.什么是公共基礎(chǔ)知識(shí)考試?
公共基礎(chǔ)知識(shí)考試是公務(wù)員、村干部、事業(yè)單位、軍轉(zhuǎn)干等考試中?？?、必學(xué)知識(shí)，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、法律、人文、歷史、科技、行政、公文寫(xiě)作等。
2.公共基礎(chǔ)知識(shí)考試科目有哪些?
目前來(lái)說(shuō)事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí)考核的科目主要包含政治知識(shí)，經(jīng)濟(jì)知識(shí)，科技知識(shí)，法律知識(shí)等。
3.公共基礎(chǔ)知識(shí)答題技巧：
①：客觀(guān)排除法
在解答公共基礎(chǔ)知識(shí)的客觀(guān)題時(shí)，排除法便是最有效的解題方法之一，并且它也最適合于單項(xiàng)選擇題。在這部分題中，考生根據(jù)自己平時(shí)所掌握的知識(shí)，便能將最不適合題意的選項(xiàng)排除掉。甚至有些題可以直接將其他三項(xiàng)排除掉，選出正確答案。
②：去同存異法
這種解題技巧適用于考生對(duì)題目不能做出準(zhǔn)確判斷的情況。當(dāng)考生在閱讀完試題題干和所有選項(xiàng)后，如果發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中有內(nèi)容或者特征大致相同的，就可以將其排除掉，并保留那些差別較大的選擇項(xiàng)，再將剩余的選項(xiàng)進(jìn)行比較、判斷，最終確定符合題意的答案。這樣做的目的是縮小目標(biāo)，提高答題的準(zhǔn)確率。
③：互相比較法
在解答單項(xiàng)選擇題時(shí)，考生可以將各個(gè)選項(xiàng)同題目要求進(jìn)行縱向比較，并根據(jù)各自同題意要求差異的大小來(lái)確定最符合題意要求的答案。
4.事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)
1、馬克思主義哲學(xué)原理：辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義。
2、毛澤東思想概論：毛澤東思想形成與發(fā)展、新民主主義革命理論、社會(huì)主義改造理論。
3、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系：鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
4、當(dāng)代中國(guó)的政府與政治：中國(guó)的國(guó)體與政體、中央政府與地方政府、公民的權(quán)利與義務(wù)、公共行政、公共政策、公共服務(wù)。
5、機(jī)關(guān)工作人員的職業(yè)道德：機(jī)關(guān)工作人員職業(yè)道德的基本內(nèi)容、價(jià)值取向、道德修養(yǎng)、行為規(guī)范。
6、法律知識(shí)：法學(xué)基礎(chǔ)理論、憲法、刑法、民法、商法、經(jīng)濟(jì)法、行政法及行政訴訟法等(報(bào)考全省法院、檢察院系統(tǒng)法律專(zhuān)業(yè)職位的加試內(nèi)容，包括上述范圍及刑事訴訟法、民事訴訟法知識(shí))。
7、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和公文寫(xiě)作：漢字、詞匯、語(yǔ)法、修辭、文學(xué)常識(shí)，黨政機(jī)關(guān)公文基本知識(shí)、常用公文寫(xiě)作、常用事務(wù)文書(shū)寫(xiě)作、公文處理。
8、經(jīng)濟(jì)知識(shí)和科技知識(shí)：微觀(guān)經(jīng)濟(jì)、宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，科技創(chuàng)新、科學(xué)前沿、科技常識(shí)。
9、歷史知識(shí)：中國(guó)近現(xiàn)代史和世界現(xiàn)代史。
10、其他知識(shí)：的時(shí)政知識(shí)。
5.事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí)題型
一般包括單選、多選、判斷等客觀(guān)題型為主，但是目前很多省份公基的考試形式已不再是單純的客觀(guān)題型，多數(shù)傾向于公基+材料寫(xiě)作的形式，像湖北、江蘇、河北等地的考試中，公基里政治、法律等內(nèi)容也出現(xiàn)了主觀(guān)題的形式，比如案例分析、簡(jiǎn)答、簡(jiǎn)析等題型。
6.事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí)怎么復(fù)習(xí)
在備考公共基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，由于考試科目很多，建議考生提前擬定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)該包含公共基礎(chǔ)知識(shí)中的各個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。在各個(gè)具體學(xué)科復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先是分析歷年真題，其次是從頭到尾梳理理論框架，再次是在歷年真題和框架的基礎(chǔ)上找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，最后是習(xí)題訓(xùn)練。習(xí)題訓(xùn)練建議先按照每個(gè)模塊進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，臨考前一周再做模擬卷，體驗(yàn)真實(shí)的考試狀態(tài)。
1.什么是行測(cè)?
行測(cè)，是行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)(英文名Administrative Aptitude Test，簡(jiǎn)稱(chēng)AAT)的簡(jiǎn)稱(chēng)，它和智力測(cè)驗(yàn)一樣，屬于心理測(cè)驗(yàn)的范疇。它用來(lái)測(cè)試應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識(shí)、技能和能力，是考查應(yīng)試者進(jìn)入事業(yè)單位必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測(cè)試。同時(shí)也是其中難度較大的一項(xiàng)。
2.行測(cè)考試題型有哪些?
行測(cè)考試的題型主要包含言語(yǔ)理解，數(shù)量關(guān)系，判斷推理，資料分析和常識(shí)判斷這五個(gè)方面：
1：言語(yǔ)理解
每道題給出一段語(yǔ)言文字，要求報(bào)考者根據(jù)對(duì)這段文字的理解或運(yùn)用一定的語(yǔ)言文字知識(shí)，選出最符合要求的答案。
2：數(shù)量關(guān)系
第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報(bào)考者仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。
3：判斷推理
第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考者通過(guò)觀(guān)察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。
4：資料分析
針對(duì)一段資料一般有1～5個(gè)問(wèn)題，報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、推測(cè)和計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
5：常識(shí)判斷
常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)有關(guān)國(guó)情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識(shí)及其運(yùn)用，要求報(bào)考者通過(guò)分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項(xiàng)。
3.行測(cè)試題答題技巧：
第一招：不會(huì)做的題別空著
雖然不是最重要的，但是臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)也能撈到不少分?jǐn)?shù)。尤其是在公務(wù)員考試中，有時(shí)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字都能決定你是否能進(jìn)面試。比如，沒(méi)時(shí)間看和不會(huì)的題絕對(duì)不能空著。如果是雙選或者多選，就要把選項(xiàng)的數(shù)兒湊夠了。
第二招：先做自己擅長(zhǎng)的題型
介紹一種全新的做題順序，從心理學(xué)角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行操作的答題順序：首先，做類(lèi)比推理。類(lèi)比推理是僅次于常識(shí)判斷難度的題目，而且可以說(shuō)，除非是常識(shí)性的類(lèi)比推理，一般智商的人，都可以很快做出并且做對(duì)。
4.行測(cè)備考方法
1.掌握方法比多做題重要，日常積累比臨時(shí)突擊要重要的多。
2.心態(tài)的鍛煉對(duì)考試成績(jī)有舉足輕重的作用。
3.做題不在多而在精。
4.避免南轅北轍。
5.考生要與時(shí)俱進(jìn)，按照年度考試大綱的要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
1.什么是申論?
申論是事業(yè)單位、公務(wù)員錄用考試中，考生根據(jù)指定的材料進(jìn)行分析，提出見(jiàn)解，并加以論證。申論主要考查應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等，申論考試是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力考試。
2.申論考試題型有哪些?
申論題型包含以下幾個(gè)方面
1：寫(xiě)文章反映的問(wèn)題或背景，分兩點(diǎn)或三點(diǎn)，或根據(jù)材料;
2：根據(jù)反映出的問(wèn)題找到原因，要和上題一一對(duì)應(yīng);
3：根據(jù)上題原因提出相應(yīng)對(duì)策，也要和原因順序一致;(要提到貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以人為本，執(zhí)政為民，統(tǒng)籌全局，維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定等國(guó)家相關(guān)政策。)
4：給定題目寫(xiě)文章或自擬題目寫(xiě)文章
《申論》主要通過(guò)考生對(duì)給定材料的分析、概括，考查其運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)、鄧小平理論和行政管理等理論知識(shí)以公務(wù)員身份解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力。
《申論》試題全部為主觀(guān)性試題，考試時(shí)限為180分鐘。
3.申論考試答題技巧：
1：確立中心議題
應(yīng)考者在下筆寫(xiě)之前，大腦里一定有個(gè)清晰的主線(xiàn)，也就是中心議題。
2：確立論點(diǎn)
由于時(shí)間的限制，論點(diǎn)不宜過(guò)多，安排也應(yīng)有主次之分，盡可能得將重要的論點(diǎn)前置，次要的內(nèi)容放在文章的后面，以免把時(shí)間耗費(fèi)在意義較小的內(nèi)容上面。
3：論據(jù)的選擇
論據(jù)的選擇是此類(lèi)題目中一項(xiàng)非常關(guān)鍵的內(nèi)容。針對(duì)性是論據(jù)選擇的首要準(zhǔn)則或要求。應(yīng)考者應(yīng)從說(shuō)明或證明論點(diǎn)的需要出發(fā)，選出那些能夠強(qiáng)化所提論點(diǎn)或?qū)φ擖c(diǎn)進(jìn)行解釋和論證的材料作為論據(jù)，使這些論據(jù)能夠有效地為論點(diǎn)服務(wù)。
4：注意邏輯
內(nèi)容之間不能相互矛盾和沖突。切記應(yīng)避免層次不清、語(yǔ)無(wú)倫次的現(xiàn)象。
5：理論聯(lián)系實(shí)際
將所屬理論同現(xiàn)實(shí)生活中的某些實(shí)事結(jié)合起來(lái)，并運(yùn)用這些理論來(lái)對(duì)現(xiàn)實(shí)事物作出解釋。
6：回應(yīng)主題
這不但證明自己的邏輯清楚，同時(shí)還能使全文論點(diǎn)更加突出。
4.申論考試注意事項(xiàng)
(1)申論考試的限制性，主要通過(guò)給定的資料和“申論”各題題干的指令性要求來(lái)體現(xiàn)。
(2)對(duì)材料提問(wèn)題時(shí)往往給考生“虛擬身份”，要求考生站在“虛擬身份”的角色上來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。
(3)申論題目中對(duì)字?jǐn)?shù)有較為嚴(yán)格的規(guī)定。這其實(shí)是對(duì)考生歸納概括能力和文字表述能力的要求;一般情況下，概括問(wèn)題在200字左右，解決方案在350字左右，論證分析在1 200字左右。
(4)申論寫(xiě)作完全以實(shí)用為目的，文章的表達(dá)方式應(yīng)以說(shuō)明、陳述、議論等為主，以充分表現(xiàn)自己概括、分析的能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，文風(fēng)力求質(zhì)樸。
(5)申論寫(xiě)作要求論點(diǎn)正確，論據(jù)充實(shí)，論述深刻。通常，文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明論點(diǎn)，運(yùn)用概念、判斷、推理的邏輯形式，結(jié)合給定材料，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)與規(guī)律，闡明主張。論證過(guò)程，應(yīng)層次分明，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
(6)申論寫(xiě)作的語(yǔ)言要樸實(shí)簡(jiǎn)明，遣詞造句應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、規(guī)范，戒除一切套話(huà)、空話(huà)。文章應(yīng)當(dāng)條理清晰，理?yè)?jù)相諧，時(shí)間、地點(diǎn)、人員、范圍、性質(zhì)、程度等必須表達(dá)明確，范圍應(yīng)限定;用語(yǔ)應(yīng)肯定，避免出現(xiàn)歧義，含糊不清，剔除一切冗余信息;使用的詞語(yǔ)也要符合身份，語(yǔ)出有據(jù)，做到莊重得體;語(yǔ)句、段落和篇章結(jié)構(gòu)都要體現(xiàn)合理的邏輯關(guān)系。
(7)閱讀資料和作答時(shí)間要合理分配。測(cè)試中所給定的參考閱讀時(shí)間一般不低于40分鐘，考生應(yīng)認(rèn)真閱讀資料，抓住中心，不要盲目下筆，急于寫(xiě)作。(8)對(duì)標(biāo)題的擬定也很重要。申論文的標(biāo)題和大多數(shù)議論文標(biāo)題一樣，一般圍繞著自己的論題或論點(diǎn)設(shè)題，可以用一句話(huà)，可以用一個(gè)短語(yǔ)形式，也可以用一個(gè)或幾個(gè)詞組，但作為標(biāo)題的要求是基本一致的，要簡(jiǎn)潔，要與內(nèi)容切合，要新穎、醒目。
(9)材料的引述問(wèn)題在申論文中也很值得一提。前面說(shuō)過(guò)，申論文的寫(xiě)作雖然與傳統(tǒng)的給材料作文相似，但在材料的利用上是有區(qū)別的。傳統(tǒng)的給材料作文，材料往往只是作者借用的一個(gè)由頭，文章由此生發(fā)開(kāi)去。申論文給定的材料對(duì)作者的限定更加嚴(yán)格，寫(xiě)作過(guò)程中必須時(shí)時(shí)照應(yīng)著材料，甚至照抄照錄。但引述篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)占用自己的論述篇幅。引述材料時(shí)要選擇典型，要準(zhǔn)確。
(10)對(duì)策要有針對(duì)性與可操作性。
(11)對(duì)重點(diǎn)對(duì)策要進(jìn)行充分論證。要對(duì)所提出的對(duì)策進(jìn)行科學(xué)論證，如果提出了多項(xiàng)對(duì)策，則要把論證的重點(diǎn)放在最關(guān)鍵的、最熟悉的對(duì)策上，多花筆墨，切不可視各項(xiàng)對(duì)策為“半斤八兩”、均衡對(duì)待。要明白，千字左右的論述文是不可能做到面面俱到的。
1.什么是綜合應(yīng)用能力測(cè)試?
《綜合應(yīng)用能力測(cè)試》題型為主觀(guān)性題，類(lèi)似于公務(wù)員考試中的申論科目，但比申論考試的題型更為復(fù)雜。主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力及對(duì)基本公文寫(xiě)作知識(shí)的熟悉程度?？荚嚂r(shí)限120分鐘，滿(mǎn)分100分。
2.綜合應(yīng)用能力(A類(lèi))
《綜合應(yīng)用能力(A類(lèi))》是針對(duì)事業(yè)單位管理崗位公開(kāi)招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測(cè)查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
綜合應(yīng)用能力(A類(lèi))考試內(nèi)容和測(cè)評(píng)要素
主要測(cè)查應(yīng)試人員的管理角色意識(shí)、分析判斷能力、計(jì)劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達(dá)能力。
管理角色意識(shí)：對(duì)管理崗位的職責(zé)權(quán)限有清晰認(rèn)識(shí)，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問(wèn)題，具有服務(wù)意識(shí)。
分析判斷能力：面對(duì)工作情境，能夠發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，分析問(wèn)題原因及影響因素，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估和判斷。
計(jì)劃與控制能力：能夠根據(jù)崗位職責(zé)和工作要求，利用可支配的資源，設(shè)想可以解決問(wèn)題的方式方法，使工作按預(yù)想的進(jìn)程和方向發(fā)展，以獲得期望的結(jié)果。
溝通協(xié)調(diào)能力：能夠在管理工作中向有關(guān)人員征詢(xún)意見(jiàn)，傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。
文字表達(dá)能力：能夠根據(jù)管理工作需要撰寫(xiě)文稿，準(zhǔn)確和清晰地進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。
綜合應(yīng)用能力(A類(lèi))試卷結(jié)構(gòu)
試卷由注意事項(xiàng)、背景材料和試題三部分組成，全部是主觀(guān)性試題。試題內(nèi)容主要涉及事業(yè)單位管理崗位典型的工作任務(wù)，如觀(guān)點(diǎn)歸納、資料分類(lèi)、草擬信函、會(huì)務(wù)安排、應(yīng)急處理、聯(lián)絡(luò)通知等。
綜合應(yīng)用能力(A類(lèi))考試時(shí)間及分值
考試時(shí)限為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。
2.綜合應(yīng)用能力(B類(lèi))
《綜合應(yīng)用能力(B類(lèi))》是針對(duì)事業(yè)單位人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位公開(kāi)招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測(cè)查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
綜合應(yīng)用能力(B類(lèi))試卷結(jié)構(gòu)
試卷由主觀(guān)性試題組成，主要題型包括概念分析題、校閱改錯(cuò)題、論證評(píng)價(jià)題、材料分析題和寫(xiě)作題等。每次考試從上述題型中組合選用。
3.綜合應(yīng)用能力(C類(lèi))考試性質(zhì)和目標(biāo)
《綜合應(yīng)用能力(C類(lèi))》是針對(duì)事業(yè)單位自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位公開(kāi)招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測(cè)查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
綜合應(yīng)用能力(C類(lèi))考試內(nèi)容和測(cè)評(píng)要素
主要測(cè)查應(yīng)試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)加工能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力：能夠把握自然科學(xué)文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)、事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)，全面準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)材料含義。
邏輯思維能力：能夠運(yùn)用邏輯方法，對(duì)自然科學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)等進(jìn)行分析、判斷、推理和論證。
數(shù)據(jù)加工能力：能夠運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行識(shí)別、收集、分析和評(píng)價(jià)，并將數(shù)據(jù)處理結(jié)果用于解決實(shí)際問(wèn)題。
文字表達(dá)能力：能夠運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖表等準(zhǔn)確清晰地陳述意見(jiàn)、論證觀(guān)點(diǎn)、表達(dá)思想。
綜合應(yīng)用能力(C類(lèi))試卷結(jié)構(gòu)
試卷以主觀(guān)性試題為主，主要題型包括科技文獻(xiàn)閱讀題、論證評(píng)價(jià)題、科技實(shí)務(wù)題、材料作文題等。每次考試從上述題型中組合選用。
綜合應(yīng)用能力(C類(lèi))考試時(shí)間
上午9:30—11:30《綜合應(yīng)用能力(C類(lèi))》
下午14:00—15:30《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)(C類(lèi))
4.綜合應(yīng)用能力(D類(lèi))考試性質(zhì)和目標(biāo)
《綜合應(yīng)用能力(D類(lèi))》是針對(duì)中小學(xué)和中專(zhuān)等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位公開(kāi)招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測(cè)查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)和技能，分析、解決中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題的能力。
》
綜合應(yīng)用能力(D類(lèi))考試內(nèi)容和測(cè)評(píng)要素
主要測(cè)查應(yīng)試人員的師德與職業(yè)認(rèn)知、教育教學(xué)核心能力和教師自主發(fā)展能力。
師德與職業(yè)認(rèn)知：具有正確的教育觀(guān)念，對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范有正確認(rèn)知，能夠按照教育相關(guān)法律法規(guī)分析和解決問(wèn)題，依法施教。
教育教學(xué)核心能力：主要包括學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、教育組織與管理能力、教育教學(xué)評(píng)價(jià)能力、溝通合作能力等。
教師自主發(fā)展能力：能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和反思，自主進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能夠在各種壓力情境下積極進(jìn)行心理調(diào)適。
綜合應(yīng)用能力(D類(lèi))試卷結(jié)構(gòu)
試卷由主觀(guān)性試題構(gòu)成，主要題型包括辨析題、案例分析題、教育方案設(shè)計(jì)題等。
綜合應(yīng)用能力(D類(lèi))考試時(shí)間設(shè)置
上午9:30—11:30《綜合應(yīng)用能力(D類(lèi))》
下午14:00—15:30《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)(D類(lèi))》
溫馨玫瑰
（1）公共基礎(chǔ)知識(shí)
公共基礎(chǔ)知識(shí)是事業(yè)單位招考中出現(xiàn)的對(duì)考生綜合知識(shí)進(jìn)行考察的一門(mén)科目，其主要是測(cè)試應(yīng)試者對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其考察內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、人文、科技等。從范圍上看，考察知識(shí)面較廣;從深度上看，考察難度不大。從區(qū)域角度上看，各省市考試內(nèi)容略有不同，但政治和法律所占比重相對(duì)較大。（這些難度不大，因?yàn)槲覀儑?guó)家政治、歷史、法律不可能今天是這樣，明年就變了，都是相對(duì)固定的，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的好，考試基本上能夠做到原題，比如法律題目，僅僅只是把材料中的張三換成李四）
（2）行測(cè)
事業(yè)單位考試中行政職業(yè)能力測(cè)試考察內(nèi)容涵蓋數(shù)量關(guān)系、言語(yǔ)理解和表達(dá)、判斷推理、資料分析、常識(shí)判斷等，個(gè)別省份還包括寫(xiě)作方面的題目。這些題目重點(diǎn)考察考生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解與計(jì)算能力、對(duì)語(yǔ)言文字的綜合分析能力、邏輯判斷推理能力、運(yùn)用基本知識(shí)分析判斷的能力、運(yùn)用基本知識(shí)分析判斷的能力以及寫(xiě)作能力等等。
（3）申論
事業(yè)單位申論是事業(yè)編制筆試科目，考察應(yīng)試者閱讀理解能力、分析判斷能力、提出和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、文體寫(xiě)作能力、時(shí)事政治運(yùn)用能力、行政管理能力等。其內(nèi)容通常會(huì)就時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題給出一段文字材料，應(yīng)試者需要對(duì)文字材料進(jìn)行閱讀、分析，回答題目有關(guān)問(wèn)題。在答題過(guò)程中，需使用規(guī)范的公文寫(xiě)作語(yǔ)言，條縷清晰的給出自己的觀(guān)點(diǎn)。
（4）專(zhuān)業(yè)課
專(zhuān)業(yè)課考試是事業(yè)單位錄用考試的內(nèi)容之一，事業(yè)單位根據(jù)自身業(yè)務(wù)方向、管理職能設(shè)置考試內(nèi)容，重點(diǎn)考察應(yīng)試者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技能。專(zhuān)業(yè)科目涵蓋管理類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、審計(jì)財(cái)會(huì)類(lèi)、醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不同招錄系統(tǒng)考試科目也不盡相同，衛(wèi)生系統(tǒng)常見(jiàn)考試科目為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)等;教育系統(tǒng)常見(jiàn)考試內(nèi)容有教育學(xué)、心理學(xué)(教育心理學(xué))、教育法律法規(guī)及各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。
（5）面試
事業(yè)單位面試題，多以考察考生表達(dá)、分析、決策、創(chuàng)新與應(yīng)變等綜合能力為主。從試題題型上分析，答題多以結(jié)構(gòu)化面試為主，通常會(huì)有不定量的追加提問(wèn)，此外，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、材料分析題、漫畫(huà)分析題等題型部分地區(qū)也會(huì)涉及。從試題內(nèi)容上分析，答題可分為以下幾種類(lèi)型：①自我認(rèn)知類(lèi);②綜合分析類(lèi);③計(jì)劃組織類(lèi);④溝通協(xié)調(diào)類(lèi);⑤應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)等題型，總之，面試中語(yǔ)言表達(dá)能力、思考力和解決問(wèn)題能力這三項(xiàng)是考察重點(diǎn)。
aprileatapple
事業(yè)單位考試筆試一般考4門(mén)。
事業(yè)單位招聘考試一般是從公共基礎(chǔ)知識(shí)、行測(cè)、申論三門(mén)中選擇，或者只考其中的一門(mén)，或者是兩門(mén)，或者是三門(mén)，在考試形式上可能是一張?jiān)嚲?，也可能是兩張或者三張?/p>
公共基礎(chǔ)知識(shí)是事業(yè)單位招考中出現(xiàn)的對(duì)考生綜合知識(shí)進(jìn)行考察的一門(mén)科目，其主要是測(cè)試應(yīng)試者對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其考察內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、人文、科技等。從范圍上看，考察知識(shí)面較廣。
事業(yè)編考試技巧
考生可能要花上一兩天的時(shí)間去選擇合適自己的參考書(shū)籍和復(fù)習(xí)模擬練習(xí)題冊(cè)。建議考生以看教材為主，做各模塊的練習(xí)為輔。
事業(yè)單位考試的競(jìng)爭(zhēng)程度遠(yuǎn)沒(méi)有幾近瘋狂的公務(wù)員考試那么激烈，其競(jìng)爭(zhēng)程度都在大家可以接受的范圍之內(nèi)。在認(rèn)真準(zhǔn)備之后，是可以看到成功“上岸”的可能。
優(yōu)質(zhì)考試培訓(xùn)問(wèn)答知識(shí)庫(kù)