可以開但是不建議這樣做托管市場(chǎng)火爆是因?yàn)樵诮逃袌?chǎng)中切割出了屬于自己的定位，避開了學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育知識(shí)方面的強(qiáng)勢(shì)。再重新以培訓(xùn)為要點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)疑把自身放在了眾多知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行比較，而在這方面，托管班卻是處于嚴(yán)重的劣勢(shì)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看似周六周末只做兩天，然而在日常的工作日中他們需要準(zhǔn)備師資的培訓(xùn)，備課，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這些都是需要占用大量的精力和專業(yè)的知識(shí)，托管班在周一到周五高效率運(yùn)轉(zhuǎn)之后，很難有資源可以支撐這些以及后續(xù)的培訓(xùn)。從目標(biāo)人群上看，托管班針對(duì)的人群和培訓(xùn)課針對(duì)的也是截然不同的兩種家庭。需要托管的孩子大多是年齡較小的孩子，一年級(jí)到三年級(jí)的孩子居多，家長(zhǎng)最擔(dān)心的問(wèn)題并不是孩子的學(xué)習(xí)，而是安全。而培訓(xùn)班針對(duì)的孩子更多的接近小學(xué)畢業(yè)的孩子，面臨升學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，希望能夠通過(guò)培訓(xùn)班快速提升成績(jī)。從這方面來(lái)講，托管班想依托現(xiàn)有的生源來(lái)發(fā)展培訓(xùn)課程，并不是很好的主意，而實(shí)踐的案例中來(lái)看，轉(zhuǎn)化率也都是非常低。從辦證方面來(lái)看，開培訓(xùn)班需要辦理辦學(xué)許可證，且對(duì)教師的要求較高，托管班更傾向于服務(wù)類，相對(duì)來(lái)說(shuō)更簡(jiǎn)單。