篇幅很長，答應我把它看完，孩子高中物理成績的提升會就此開始 每年高二這個時候就有很多家長向我反饋， 突然感覺物理變得非常難； 突然發(fā)現(xiàn)物理不僅做不明白題而且聽不明白課； 就像在學習高中物理的 電場 、磁場時，很多同學就突然發(fā)現(xiàn)每句話、每個字似乎還認識， 但是連在一起完全不知道在說什么，表面上這個概念是能夠知道和理解的， 但是用在解題當中就完全不知道如何去用。 比如： 這些細節(jié)的問題如果之前沒有注意，那你現(xiàn)在做題時肯定是一團霧水。 其實不僅僅是在高二會出現(xiàn)這個問題， 很多學生在高一下學期問題就已經凸顯出來了。 當學到 曲線運動 以及功能關系時 ，突然就會發(fā)現(xiàn)整個思路是非常混亂的。 自己寫完的式子也不知道自己寫的是 能量守恒 ，還是動能定理或者功能關系， 這時候家長和孩子做的就是趕緊找課，把這章節(jié)補習一下。 高一學完高中物理的所有解題方法， 高二的內容只是用高一的解題方法來解決高二的問題。 你沒有下邊高一的支撐，那高二是完全坍塌的。 這兩張圖片就是一個鮮明的對比， 考察的知識點都是 三力平衡 問題，只是圖2中加入了高二所學習的 洛倫茲力 而已。 從解題思路、方法和高一沒有任何差別。 高中物理本想就是一門邏輯性與遞進關系極強的學科。 像高一所學的 運動學 與力學是相對對了的，而之后運動學和力學加到一起就組成了牛頓第二定律。 還有就像我常常說“功”怎么做？ 我們把“功”可以拆成左邊是“工”，右邊是“力”。 那功能關系解題的第一步就是要先做受力分析，如果你都沒有確定研究對象和受力分析，你都談不到它受哪些力同時也談不到它做了哪些功。 所以表面上是你能量出了問題，其實你打受力分析就出了問題。 之前就有這么一位家長，孩子在高二上學期期中考試 物理成績只考了42分 ，家長真是特別的著急啊。 當時問道我的時候，我就建議讓孩子從高一開始學我 【高一體系課】， 當高二成績50分以下就足以證明 高一物理整個體系是不健全的。 但當時那位家長就想給孩子報名高二上學期的課程， 還按照初中的思路，哪塊不行就趕緊補哪。 結果最后 期末考試 的時候孩子的成績還是40多分。 因為我的課程是有 試卷分析 部分的 ，當我把孩子期中考試與期末考試卷子放在一塊的時候，很直觀的發(fā)現(xiàn)之前高一遺漏的知識點并沒有解決，導致最后的那些 綜合試題 是沒有辦法做出來的。 然后我給家長舉個例子，如果你想單章補習，那你首先要補就是高中物理三大體系 （牛二體系、 能量體系 、動量體系） 這么一算，就已經有七八章內容， 其實已經是把整個高一的課程都學完一遍了。 之后家長也聽從了我們的建議，重新把高一的知識點學了一遍，等到 高二下學期明顯輕松很多。 雖說學的內容會多一些，但是它真的是符合高中物理的學習效果和習慣的。 總結一下： 表面上是你高二出現(xiàn)成績大幅下滑，其實是你高一的解題方法當中就不細。 高二只是你高一問題的放大。 所以你只是學某一章節(jié)這是不現(xiàn)實的，是你急功近利浮躁的表現(xiàn)。 關鍵是浪費時間浪費錢，同時也沒有解決孩子 提分 的問題。