2019年中考閱卷，我們組批閱的是讀·思部分現代文閱讀的第七小題。在閱卷過程中就能夠感受到這一道題目充滿的正能量。風雨飄搖、倍受傷害，不僅是植物，相信我們每個人都曾感受過，都會從這篇文章獲得戰(zhàn)勝傷疤的勇氣。 課標中明確指出:語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性，實踐性課程。 義務教育階段的語文課程應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提升思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。 在課程基本理念中也提到:語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。 這種理念在2019年中考語文試題當中得到了充分體現。教研員樊楊軍老師在總結分析大作文的命題意圖時，也明確提出了本套題有一條主線貫穿始終，那就是所有的命題都在潛移默化的教育我們的學生“正確面對自己，成就更好的自己?！? 這一部分考察的是基礎知識。在規(guī)范的書寫、準確的記憶、精準的理解基礎上，也滲透了思想道德修養(yǎng)和審美情趣的教育。古詩文默寫中所涉及的人物:曹操，木蘭，龔自珍，蘇軾，周敦頤，杜甫，劉禹錫等人都是積極樂觀，胸懷大志之人。他們面對的也許是未實現的理想、是殘酷的戰(zhàn)爭、是落寞的貶謫、是憂傷的離別、是簡陋的環(huán)境，但無一例外的， 都選擇了正視這些問題，并且在“傷疤里”找到自己的樂趣，享受當下，積極超越，最終成就了更好的自己。 這部分共分為三大板塊。 第一大板塊有三個活動。 【活動一:見字如面——書信中的家國情懷】。 節(jié)選部分“我看到不少像你那樣年輕的孩子們，他們快樂活潑”，“這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也槍，你們也擔水，中國有你們，中國是不會亡的?！? 【活動二:致敬英烈——那些被銘記的過往?！窟x文是獄中的小蘿卜頭，抓住了一只小蟲，又把它放飛啦，暗示的自己解放了也坐飛機回去。 【活動三:歌以詠志——青春有詩，還有遠方】選取得是汪國真的《山高路遠》。 三個活動的選材按時間先后排列，都有著濃濃的家國情懷。主人公都是兒童，或者面臨著殘酷的戰(zhàn)爭，做一個小小的抗日軍；或者是生在獄中長在獄中，無比渴望自由的小小囚徒；或者是，雙腳磨破，雙手劃爛追逐遠方的青年，他們的人生都不夠順利，充滿了挫折和挑戰(zhàn)，但沒有人輕言放棄，處處洋溢著積極樂觀進取的精神。相信我們的學生在做題中也能感受到這中精神。我們有幸生在盛世，無需面對生與死的抉擇。更要珍惜擁有的，不斷挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己！ 第二大板塊就是現代文閱讀《傷疤的身價》 這篇短文《傷疤的身價》講述了黃花梨之所以是幾千名貴的木材，尤其是帶鬼臉的黃花梨，是因為黃花梨在臺風的襲擊中處處受到傷害，導致受傷處的紋理發(fā)生了變化，形成了各種各樣惟妙惟肖的圖像，從而倍受人推崇。 題目是分析了傷疤的兩層含義后，又提出:同學們圍繞“怎樣在傷疤出長出一朵花”展開討論，有人認為要靠頑強的毅力，有人認為是要過人的智慧，還有人認為離不開從容的心態(tài)。請寫一段議論性文字，表明你的觀點并加以闡述。沒有一個人的人生可以一帆風順，可是不是所有的人都能夠成長為名貴的“黃花梨”，就是因為我們過多的關注了傷疤，卻不具備在傷疤上可以長出一朵花的陽光思維。所以這道題在讓學生討論發(fā)表自己觀點的同時，也意識到了傷疤的另一種重要的作用?？梢灾币晜蹋e極對待，讓傷痛變成一朵美麗的花兒。這種無形的德育滲透作用比傳統(tǒng)的說教被能夠深入人心。 第三大板塊是古詩文閱讀 選取的是白居易的《錢塘湖春行》和張岱的《湖心亭看雪》，除了考察基本的拼音、字詞和翻譯外，還提問道:同一個西湖，不同的作者，不同的時間，看到的風光不同，表達的心情也不同，以此來補充對聯。 822年，白居易上書論當時河北的軍事，不被采用，于是請求到外地任職，7月被任命為杭州刺史，10月到任。任內有修筑西湖堤防、疏浚六井等政績?！跺X塘湖春行》，就是在這樣的背景下寫出來的。 張岱出身仕宦家庭，早歲生活優(yōu)裕，久居杭州。明亡，避居剡溪山，悲憤之情悉注于文字之中，晚年避居山中，窮愁潦倒堅持著述。一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。兩位都是生逢亂世不得志之人，甚至背負著家國仇恨，但他們沒有郁郁寡歡，而是寄情山水，培養(yǎng)自己的高雅情趣。所以對聯里有惆悵，但落腳點卻是在“滿懷喜悅賞美景”。積極情懷由此可見。課外文言文韓愈《師說》，更是主張不拘泥于地位，年齡，要向比自己專長的人學習。說到底也是利用一切機會提升自己。 這一部分分為四大板塊。 第一大板塊是14題。既切合我省全國第二屆青年運動會的時事，宣傳了我省悠久的歷史文化，同時，也將拼搏進取的運動精神融入到學生的理念中。 第二大板塊是現代文閱讀《月光湯》?？疾旄鶕舷挛难a寫對話內容和從不同角度賞析文章的能力，同時原文中“在父親看來，若是覺得人生苦，根源是心里有苦，不管遇到何種困難不順，只要心田能常被月光滋潤，不干涸，不開裂，人生便有希望和奔頭，心也就不苦了?！背踔挟厴I(yè)生人生才剛剛開始，未來的學習任務更加艱巨，需要應對的困難也更多，很多人會在這個過程中感到迷茫和痛苦。這篇文章無疑讓樸素的父親教會了孩子們在體會到人生苦難的同時，如何戰(zhàn)勝內心的苦楚。 第三大板塊是一道非連續(xù)性文本閱讀題。在考察孩子們快速閱讀能力和高效篩選有效信息，關注科幻文本提升想象力的同時，也告訴了學生們優(yōu)秀的人具備愛提問的特性，以及好問題的四個特征和提出好問題的三個步驟。這無疑都是想讓學生們要學會質疑，在質疑中思考，從而提升人生的深度和廣度。 第四個板塊就是大作文了。作文中借用馬爾克斯在《百年孤獨》中所說的一句話:生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。以“謝謝你，使我成為更好的自己”為題寫一篇不少于600字的文章。 這個命題作文提醒孩子們關注生活，充分挖掘生活中的美。有一些人，一些事，一些物在無形中給我們以啟迪。這篇文章首先交給學生們的是感恩，感恩出現在生命里的每一個重要的節(jié)點，同時也在提醒學生們明確自己過去的不好之處，真切的感受到自己變好的過程。從而明白優(yōu)秀的人不是一蹴而就的，而都是在一步一步的改變中不斷提升的。接受不好的自己，努力改變他，然后成為更好的自己。 課標強調語文課程應特別關注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。 這套試題題型多樣，考查了學生多方面的能力。同時課標也在總體目標中明確提出 :在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義，集體主義，社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。 2019年中考語文試卷處處以此為指導，字里行間都在潛移默化的告訴這些結束了九年義務教育階段的學子們，未來會有傷疤、有痛苦、有挫折，但只要你留心生活，善于從生活中的人事物中思考領悟，積極向上，那你就一定能夠從傷疤里開出一朵花來，成為獨特而名貴的自己。