策略選擇：主要測(cè)查應(yīng)試人員面對(duì)教育情境感知理解、分析判別、權(quán)衡選擇恰當(dāng)策略的能力。這部分題目的題面陳述了一個(gè)教育情景，主要考查應(yīng)試人員面對(duì)各種問(wèn)題的分析、處理能力，包括根據(jù)情景采取恰當(dāng)措施進(jìn)行管理組織的能力、根據(jù)情景采取合適的方式與他人溝通合作的能力等。示例：例題1：教語(yǔ)文的謝老師剛剛來(lái)到這所學(xué)校工作，今天是他第一次上課，由于太緊張，在上講臺(tái)前不小心絆了一下，差點(diǎn)摔倒，全班同學(xué)都笑了。面對(duì)這樣的情況，以下哪種應(yīng)對(duì)方式最為合適？A．向?qū)W生承認(rèn)：“我太緊張了” B．對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們說(shuō)我是‘差點(diǎn)摔倒’還是‘差點(diǎn)沒(méi)摔倒’？”C．若無(wú)其事地直接開(kāi)始本課的正常教學(xué)D．嚴(yán)肅地告知同學(xué)們嘲笑老師是錯(cuò)誤的行為答案：B例題2：在一次班級(jí)活動(dòng)中，老師引導(dǎo)四年級(jí)小學(xué)生理解“目標(biāo)的作用”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，下列哪組方法和順序最為合適？①講一個(gè)寓言故事，說(shuō)明什么是“目標(biāo)”，有什么作用②舉若干個(gè)世界上偉人、名人成長(zhǎng)的例子③請(qǐng)學(xué)生思考，并寫(xiě)下自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)④請(qǐng)學(xué)生陳述并分享自己本學(xué)期的目標(biāo)⑤分組討論“什么是目標(biāo)及其作用”⑥組織學(xué)生做個(gè)小游戲，讓學(xué)生了解“目標(biāo)及其作用”A．②⑤⑥ B．①⑥②C．③④⑤ D．⑥①④答案：D例題3：某教師接到一名學(xué)生家長(zhǎng)的電話，該家長(zhǎng)向教師抱怨，認(rèn)為教師對(duì)其孩子的某種錯(cuò)誤行為的處理有失公正。為此，教師約定與家長(zhǎng)直接面談，處理該問(wèn)題。在教師與家長(zhǎng)會(huì)面時(shí)，首先應(yīng)該：A．傾聽(tīng)，讓家長(zhǎng)充分地表達(dá)觀點(diǎn)及其情緒B．告知，使家長(zhǎng)了解學(xué)校相關(guān)的校紀(jì)校規(guī)C．解釋，給家長(zhǎng)詳細(xì)解釋處理此事的充分理由D．商討，共同討論如何緩解處罰對(duì)孩子的影響答案：A