第一部分一 . 選擇題（1-20題：分/個21-60題：1分/個，共50分）1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年-2020年）》中提出學前教育發(fā)展任務是__B__、明確政府職責和重點發(fā)展農(nóng)村學前教育。A. 普及學前教育B. 基本普及學前教育C. 全面發(fā)展學前教育D. 大力發(fā)展學前教育2、《江西省人民政府關于加快發(fā)展學前教育的實施者意見》中指出：堅持“廣覆蓋，多形式”的原則，要以大力發(fā)展__C__為方向，充分調動各方面參與發(fā)展學前教育的積極性。A. 公辦幼兒園B. 民辦幼兒園C. 普惠性幼兒園D. 公辦民助幼兒園3、《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園是對三周歲以上的學齡前幼兒實施____的機構。AA. 保育和教育B. 教育和游戲C. 教育和養(yǎng)育D. 學習和活動4、《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念包括____。BA. 師德為先 幼兒為本 實踐為重 終生學習B. 師德為先 幼兒為本 能力為重 終生學習C. 為人師表 幼兒為本 能力為重 終生學習D. 師德為先 幼兒為本 能力為重 教書育人5、《中小學幼兒園安全管理辦法》中指出：幼兒園應當建立幼兒上下學時接送的____，不得將晚離幼兒園的幼兒交與無關人員。BA. 保障制度B. 交接制度C. 安全制度D. 留守制度6、以下不屬于中專業(yè)能力內容的是____。DA. 環(huán)境的創(chuàng)設與利用B. 游戲活動的支持與引導C. 教育活動的計劃與實施D. 班級管理與評價7、指出：幼兒園的教育內容是全面的、____的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。BA. 多元性B. 啟蒙性C. 滲透性D. 開放性8、指出：教師應成為幼兒學習活動的____。DA.支持者、引導者、評價者 B.合作者、支持者、指導者C.支持者、評價者、合作者 D.支持者、合作者、引導者9、“最近發(fā)展區(qū)”理論是由____提出的。AA.維果茨基 B.皮亞杰 C.福祿貝爾D.洛克10、中指出：管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的____。CA. 管理者B.指導者 C.參與者 D.監(jiān)督者11、下列對健康概念的表述，正確的是____。DA.身體健康及良好的社會適應能力 B.心理健康及良好的環(huán)境適應能力C.身心健康及良好的環(huán)境適應能力 D.身心健康及良好的社會適應能力12、在托幼機構中，兒童身體中被各種病原體污染機會最多的部位是____。CA. 口腔 B. 腳 C. 手 D. 臉13、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于____。季節(jié)交替是要堅持。CA. 15分鐘 B. 半小時 C. 一小時 D. 一個半小時14、中的“容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引”這句話是描述幼兒在____的典型表現(xiàn)之一。BA. 科學領域 B. 藝術領域 C. 社會領域 D. 語言領域15、幼兒園教育活動環(huán)境創(chuàng)設應遵循全面性原則、____、可變性原則和安全性原則。AA. 參與性原則 B. 學性原則 C. 指導性原則 D. 積極性原則16、幼兒的____是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。AA. 語言能力 B. 交往能力 C. 創(chuàng)造能力 D. 學習能力17、幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和____潛移默化地發(fā)展起來的。BA. 探索 B. 模仿 C. 交流 D. 操作18、創(chuàng)造性游戲主要包括____，結構游戲和表演游戲。BA. 規(guī)則游戲B. 角色游戲C. 音樂游戲D. 體育游戲19、幼兒園參加動物園后記住了猴子，老虎等一些動物的形象，這是屬于____。BA. 邏輯記憶B. 形象記憶C. 情緒記憶 D. 運動記憶20、在組織科學活動“繩子的妙用”過程中，教師問：“繩子有什么作用呢？”這是屬于____提問。AA.發(fā)散性 B. 啟發(fā)性C.層疊式D.概括性21、教師為了更好地了解和獲取每位幼兒在活動中的發(fā)展狀況和信息，及時調整教育策略，以最大限度支持和滿足每位幼兒發(fā)展的需要，應更多地采用____評價。BA. 形成性評價B. 個體性評價 C. 總結性評價 D. 內部評價22、以下最利于有幼兒銜接的活動內容是____。AA. 我會整理B. 我的牙掉了C. 我想這樣飛D. 我的身體朋友23、合理規(guī)劃幼兒活動空間，合理安排班級物品的管理，這些工作都屬于幼兒園班級工作管理中的____環(huán)節(jié)。DA. 計劃制定B. 總結評價C. 檢查與計劃調整D. 組織與實施24、幼兒園為了便于家長全面，直觀地了解孩子在園的一日活動情況，最適宜采取的家庭教育指導形式是____。BA.家長園地B. 家長開放日C. 家長學校D. 家長會25、每個人都要經(jīng)歷抬頭→翻身→坐→爬→站→走等過程，這反映了人體生長發(fā)育的____規(guī)律。AA. 連續(xù)性和階段性 B. 不均衡性 C. 個體差異性 D. 相關互聯(lián)性26、托幼機構中最為有效又不損壞玩具的消毒方法是____。DA. 用溫水肥皂洗滌，再用清水反復漂沖凈的方式B.用的漂白粉溶液浸泡，再用清水反復沖凈C.用蒸煮的方式D.用紫外線照射的方式27、教師組織幼兒玩戶外大型玩具時，未注意到一名幼兒遠離群體玩耍而發(fā)生意外事故，造成該事故的主要原因是____。CA. 幼兒缺乏生活經(jīng)驗，安全觀念淡薄B.幼兒運動系統(tǒng)發(fā)育不完善，平衡功能差C. 保教人員安全意識不強，安全措施不落實 D.托幼機構的客觀環(huán)境因素28、學前兒童的個人衛(wèi)生教育內容不包括____。AA.安全意識培養(yǎng) B. 學習衛(wèi)生習慣C. 有規(guī)律的生活D.清潔衛(wèi)生習慣29、____是幼兒園的基本活動，也是幼兒園課程的靈魂。CA.運動 B.生活C. 游戲D.學習30、老師組織孩子記憶一組材料時，會引導他們進行分類記憶，這種記憶策略屬于____。DA.視覺復述策略B. 特征定位策略 C. 復述策略D.組織性策略31、 下面不屬于幼兒記憶特點的表述是____。CA. 有意識記憶較弱，無意識記憶占主導地位B. 再認和再現(xiàn)能力隨年齡增長而提高C. 機械識記和意義識記并用 D. 有意識記占優(yōu)勢，無意識記逐漸發(fā)展32、幼兒邊搭積木邊說：“這個太小了”，這是一種____。AA. 自我中心語言B. 社會化語言C. 內部語言D. 告知性語言33、____不屬于兒童的基本精神。CA. 微笑B. 痛苦與悲傷C. 厭惡D. 焦慮與恐懼34、小明是一個反應迅速. 有朝氣. 活潑好動. 動作敏捷的孩子，但他的興趣不穩(wěn)定，粗枝大葉，易分神。從氣質類型分析，他傾向于____。BA. 膽汁質B. 多血型C. 抑郁癥D. 粘液質35、____、同齡人的交流、兒童的養(yǎng)育實踐、 教育與文化是影響兒童道德發(fā)展的主要因素。AA、認知能力B. 模仿能力C. 交往能力D. 合作能力36、兒童將頭腦中小鳥的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來，這表明兒童繪畫能力發(fā)展到____。CA. 涂鴉期B. 象征期C. 定型期D. 寫實期37、兒童把一根樹枝放在胯下當馬騎。說明兒童游戲的發(fā)展達到了____階段。BA. 練習性游戲B. 象征性游戲C. 規(guī)則性游戲D. 結構性游戲38、當兒童遭受挫折時，采取打人、 咬人、 扔東西等方式，這是其____的表現(xiàn)。BA、情緒障礙B. 攻擊性行為C. 破壞性行為D. 驚恐焦慮39、幼兒體育活動量是否適當，教師可通過在活動中和活動后觀察幼兒的____來判斷。DA. 面色、汗量、視力、動作等B. 面色、汗量、呼吸、視力等C. 聽力、汗量、呼吸、動作等D. 面色、汗量、呼吸、動作等40、當前幼兒園開展的主題活動體現(xiàn)了幼兒園教育活動的____特點。AA. 整合性B. 生活性C. 趣味性D. 動態(tài)性41、幼兒園教育活動從____課分為生活活動、游戲活動和學習活動。BA. 活動性質B. 活動特征C. 活動組織形式D. 活動結構42、教師在“娃娃家”新增了供幼兒裝扮媽媽的頭飾、項鏈等材料，這體現(xiàn)了材料投放的____。CA. 層次性B.探索性C. 情感性D. 操作性43、幼兒園活動區(qū)出入口的地面上一般會有幾雙小腳印的圖示，此環(huán)境創(chuàng)設利于培養(yǎng)幼兒在活動區(qū)的____意識。BA. 參與B.規(guī)則C. 操作D. 主體44、____不屬于集體方式的家庭教育指導形式。CA. 家長開放日B.家長學校C. 家園聯(lián)系手冊D. 家園報45、能增強幼兒園對圖像、數(shù)量的理解，獲得對稱、厚薄、寬窄、上下等概念的創(chuàng)造性游戲是____。BA. 角色游戲B. 結構游戲C. 智力游戲D. 體育游戲46、對游戲材料的添加、組合和回歸題型了游戲材料____的特點。AA. 動態(tài)性B. 多元性C. 豐富性D. 操作性47、幼兒知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要相互尊重，團結友愛。這是幼兒具有____的表現(xiàn)。CA. 自豪感B. 集體榮譽感C.歸屬感 D.認同感48、教育教學方式的多樣性和新穎性有助于提高幼兒____。BA. 注意的廣度B. 注意的穩(wěn)定性 C. 注意力的轉移D. 注意的分配49、老師在講述故事時，經(jīng)常會用不同的語氣、語調、語速來表現(xiàn)故事中的不同角色，這樣做是為了引起幼兒的____。AA. 無意注意 B. 有意注意 C. 有意后注意D. 注意的轉移50、小班幼兒一般能正確辨別的圖形有____。AA. 圓形、三角形、正方形B. 圓形、正方形、橢圓形C. 半圓形、三角形、正方形D. 正方形、三角形、橢圓形51、教師組織幼兒觀察天空中的云朵時問題：“你看到的云朵像什么呀？”這樣的提問有助于引發(fā)幼兒的____。DA. 有意想象B. 無意想象C. 幼想D. 再造假象52、貝貝上幼兒園時看到媽媽走了，傷心地哭起來，旁邊幾個小朋友也跟著哭了起來。這一現(xiàn)象反映出幼兒的情緒具有____。CA. 社會性 B. 沖動性 C. 傳染性D. 深刻性53、以下不屬于幼兒自我評價發(fā)展特點的表述是____。DA. 從依從性評價發(fā)展到獨立性評價B. 從片面、表面性評價發(fā)展到全面、深刻分析C. 從主觀性評價發(fā)展到客觀性評價D. 從無意性評價發(fā)展到有意性評價54、有的幼兒表現(xiàn)出對表演的興趣，而有的幼兒表現(xiàn)出對畫畫的興趣，這體現(xiàn)的是幼兒個性結構中____的差異。AA. 個性傾向性系統(tǒng)B. 自我意識系統(tǒng)C. 個性心理系統(tǒng)D. 自我評價系統(tǒng)形55、2歲的有人說出“汽車”一詞時嗎，既可能體現(xiàn)情感的功能，表示“我喜歡汽車”，也可能是表現(xiàn)意動功能，表示“我想玩汽車”。3歲之后，幼兒能把自己的想法準確表述出來，這反映出幼兒的語法發(fā)展是____。AA. 從混沌一體到逐步粉紅B. 從簡單到復雜C. 從不完整到逐步完整D. 從情境性到連貫性56、大班美術活動“京劇臉譜”中有一條活動目標設計為“幼兒能說出不同京劇臉譜的顏色、樣式的差異、并表達自己所喜歡的京劇臉譜”。根據(jù)幼兒園教育活動不同的目標取局，這條目標屬于____。BA. 生成目標B. 行為目標C. 知識目標D. 視覺57、教師在美工區(qū)經(jīng)常會張貼一些的步驟圖示，這種環(huán)境創(chuàng)設體現(xiàn)了對幼兒的____指向。BA. 社會化 B. 行為 C. 認知D. 視覺58、幼兒在選擇活動區(qū)時，教師觀察到有的幼兒非常果斷，有的盲從，還有的是猶豫不決。教師可以從幼兒參與活動的____視覺來分析此現(xiàn)象。BA. 興趣愛好 B.個性心理 C. 觀測意識D. 認知水平59、幼兒在拼搭“秋水廣場”的噴泉造型時遇到困難，便邀請老師一起解決。在師幼的共同努力下終于搭好了噴泉，大家開心極了。這體現(xiàn)了教師在指導幼兒活動區(qū)的角色是____和喜悅的分享者。BA. 興趣愛的關注者 B. 思考的合作者 C. 關系的協(xié)調者D. 信息的導航者60、老師將同樣大小的A、B兩個杯子裝滿水后，當著孩子的面將B杯的水倒入細高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯是否一樣，孩子的回答是不一樣多。這種現(xiàn)象說明此時孩子的思維發(fā)展處于____。BA. 感知運算階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段D. 形式運算階段第二部分 主觀題—.簡答題（本大題2題，每小題5分，共10分）1、學前兒童常見的傳染疾病有哪些？應采取哪些綜合性的預防措施。答：兒童常見傳染病:麻疹、水痘、、、、細菌性痢疾、手足口病等預防措施1、管理傳染源:早發(fā)現(xiàn)患兒、早隔離患兒、對傳染病的接觸者進行檢疫。2、切斷傳播途徑:經(jīng)常性預防措施包括環(huán)境衛(wèi)生、空氣新鮮、飲食衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣以及做好經(jīng)常性的消毒工作;傳染病發(fā)生后采取的措施是對傳染病患兒所在班級的環(huán)境徹底消毒。3、保護易感人群:預防接種,提高兒童抗感染的能力;堅持體格鍛煉和戶外活動,合理營養(yǎng),增強兒童體質。2、簡述幼兒園教師應具備的職業(yè)道德。答：(一)對待幼兒教育事業(yè)的道德熱愛教育事業(yè)是幼兒園教師的基本道德準則,也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件。(二)對待幼兒的道德熱愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)道德的核心,是評價幼兒園教師職業(yè)道德水準的重要指標。(三)對待幼兒園教師集體的道德要建立融洽和諧的同事協(xié)作關系和形成集體與集體通力合作的良好關系。(四)對待自己的道德教師自身的業(yè)務提高和道德修養(yǎng)是衡量師德高低的重要標準。 幼兒園教師要嚴格要求自己,以自己的知識、技能去影響幼兒,還要以自己的品行、儀表去感染幼兒。二.案例分析題（本大題1題，共8分）在一次大班的美術活動中，老師首先和小朋友講了一個關于奧特曼打小怪獸的故事，之后小朋友們把心目中的奧特曼畫出來，結果亮亮畫了一個圓，他告訴老師“奧特曼在圓鐵甲里面補充能量”老師回應道“不好啦，怪獸來了！快來救救我吧！”“好的，我奧特曼來了”于是亮亮開始畫奧特曼。而晶晶交了一張白紙，告訴老師她沒有看過奧特曼，這時老師給晶晶一張奧特曼的圖片欣賞，并引導晶晶大膽想象，最后晶晶也圓滿地完成任務，活動結束時，老會讓每個小朋友說說自己的創(chuàng)作請從促進幼兒想象發(fā)展策略的角度對行為進行分析。答：這位老師培養(yǎng)兒童想象力的方法非常正確。①豐富學前兒童的表象,發(fā)展其言語表現(xiàn)力。針對晶晶沒看過奧特曼的情況，老師及時給它奧特曼的圖片欣賞，符合了這個方法。②在文學藝術等多種活動中創(chuàng)造學前兒童想象發(fā)展的條件。美術活動中，亮亮畫了一個圓，他告訴老師“奧特曼在圓鐵甲里面補充能量”老師及時的配合幼兒的再造想象，回應道“不好啦，怪獸來了！快來救救我吧！”，創(chuàng)造求救的情境，讓亮亮繼續(xù)完成畫畫。③在游戲中,鼓勵和引導學前兒童大膽想象。老師給晶晶欣賞了奧特曼的圖片后，鼓勵他大膽想象。④創(chuàng)造自由寬松的氣氛,鼓勵每個學前兒童的自由創(chuàng)造。老師在活動結束后，讓幼兒說說自己的創(chuàng)作。三．論述題（本大題1題，共12分）請結合游戲的特點和貫徹實施《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，論述游戲為什么是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。答：《指南》中“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活”1、游戲是快樂的，在游戲過程中，幼兒能夠獲得愉悅的情緒體驗，發(fā)泄不良情緒，促進身心健康發(fā)展。2、游戲是自愿、自主的，幼兒自主操作，有利于尊重幼兒的興趣和好奇心。3、游戲是充滿幻想的，幼兒想象仍以具體形象性思維為主，想象力是促進幼兒想象力發(fā)展的主要手段。4、游戲與生活密不可分，正如《指南》中提到“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。”5、游戲是有序的，《指南》“結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學習自覺遵守規(guī)則?！彼模顒釉O計題（本大題1題，共20分）請結合以下材料設計一節(jié)大班語言活動，要求寫明：活動設計意圖（1分），活動目標（4分），活動準備（1分）活動重難點（2分），活動過程（12分）畢業(yè)詩時間時間像飛鳥滴答滴答向前路今天我們畢業(yè)了明天就要上學校忘不了幼兒園的愉快歡笑忘不了老師的親切教導老師老師再見了幼兒園幼兒園再見了等我戴上紅領巾再向你們問好答：略。