當孩子考試不佳時，經(jīng)常碰到不少的家長指責孩子沒背書，背書不專心，而孩子大喊冤枉，說背了。這到底是怎么回事？專家認為孩子的記憶力可能不佳時，家長往往大喊冤枉。并舉出孩子2歲時就會背唐詩或者幾天前去過的地方過目不忘。到底孩子的記憶力好還是不好？孩子的記憶力發(fā)展有沒有關鍵期？我們請教了金子塔潛能培訓學校的洪老師。 第一，大多數(shù)成年人都不能記住4歲前所發(fā)生的事，2歲時背的唐詩到4歲時基本忘記。心理學上將這種現(xiàn)象稱為嬰兒失憶癥。真正的可用記憶從4歲開始。家長以2歲時就會背不少唐詩來說明孩子記憶力很好是不對的。 第二，心理學上將生活事件細節(jié)的記憶稱為情景記憶；將學校正式學習內(nèi)容的記憶稱為語義記憶。這兩種記憶存在相反的關系，一種強，另一種就弱。許多孩子情景記憶很好，家長就認為孩子記憶力很好，其實恰恰說明孩子學習課本的語義記憶力是較差的。只是家長并不了解兩者的'關系，誤認為孩子的記憶力很好。 第三，4－7歲是記憶力發(fā)展的關鍵期。4歲時記憶力的增長速度開始加快，6歲時達到頂峰，之后增加的速度開始減緩，9歲后記憶力的增長幅度只有6歲時的1/3。 研究也表明，4歲多的孩子已經(jīng)知道自己能夠記憶，很顯然不必等到上小學時才改進記憶力。 提供幾個記憶訓練的內(nèi)容及方法： (1)基本訓練法：每天幾十、上百次地將數(shù)字或無意義的短句大聲地背誦，以便反復快速刺激聽覺記憶系統(tǒng)，打通聽覺記憶通路，形成超強的記憶能力。例如背誦3、1415……原理：盲人的聽覺記憶力非常強，他們聽覺系統(tǒng)受到的刺激量是正常人的數(shù)十倍。快速大聲地背誦能夠增加孩子聽覺系統(tǒng)刺激量，達到增強記憶力的目的。 (2)聽覺記憶訓練方法： ①即時仿說：將數(shù)字、字、詞說出，立即讓孩子跟著復述 (孩子聽完材料立即說出)。 ②延時仿說訓練：間隔一段時間(可五分鐘、十分鐘、半小時、半天……)，讓孩子回憶先前聽到的信息(數(shù)字、詞、字、句子) (3)視覺記憶訓練： ①靜態(tài)視覺記憶訓練(影響上學后認生字的快慢)：立即口頭回答或描述剛才所見的信息。a看圖片回憶 b看東西回憶(例紙牌/物品等)c圖形回憶。 ②視覺—動作記憶(影響聽寫生詞的能力)：能夠通過動作再現(xiàn)所看見的視覺信息。具體方法a畫圖形。畫出幾何圖形讓學生記住后畫出。b搭積木。讓兒童看后，將積木拆散。讓兒童重新搭好。難度逐漸增加。C模仿動作。孩子先看老師或家長做一些動作，有一定的順序性(例如廣播操)，然后讓孩子模仿，動作難度和數(shù)量逐漸增加。 以上視覺記憶訓練同時進行延時訓練。要求孩子在五分鐘、十分鐘、半小時、半天……后回憶出前面所記憶的視覺信息或動作。 記憶的發(fā)展確實會受培養(yǎng)訓練的影響。孩子越有鍛煉記憶力的機會，日后擁有好記憶力的可能性就越大。所以，要培養(yǎng)孩子終身受用的記憶力真的應該趁早。