A. 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)游戲 [激勵(lì)游戲]打擊團(tuán)隊(duì)之魔鬼 本培訓(xùn)游戲可以幫助找出不利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的諸多不利因素，打擊團(tuán)隊(duì)中有妨礙團(tuán)隊(duì)協(xié)作的心理和 行為表現(xiàn)的“魔鬼”，從而使學(xué)員不誤入團(tuán)隊(duì)的陷阱。 培訓(xùn)游戲規(guī)則和程序 1.選擇X位成員扮演魔鬼（根據(jù)學(xué)員人數(shù)確定），并帶上魔鬼面具，在面具里藏一封或幾封 培訓(xùn)師準(zhǔn)備好的關(guān)于團(tuán)隊(duì)的魔鬼信函。 2.魔鬼在成員中出沒(méi)（來(lái)回走動(dòng)），盡量抓住其中1/X的成員，使全體成員分成X組。 3.小組成員去摘下魔鬼面具，取出魔鬼信函。 4.各小組成員分別將魔鬼信函所示情境分析解剖。 5.小組成員說(shuō)明魔鬼信函的內(nèi)容，并共同將團(tuán)隊(duì)中非理性想法改成團(tuán)隊(duì)中的理性想法。 6.各小組將魔鬼信函的解析與轉(zhuǎn)換，與全體學(xué)員分享，成員是否了解什么是團(tuán)隊(duì)中非理性的 想法及其影響。 相關(guān)討論 1.這個(gè)游戲給你什么樣的感受？ 2.團(tuán)隊(duì)成員常有的非理性想法有哪些？（理性想法）隱含的公式是什么？ 總結(jié) 1.在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，不可能總是存在著正面情緒的影響，總是會(huì)有一些灰色消極的因素影響 其 中的某些人，進(jìn)而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率。如何找出這些魔鬼，然后將其消滅？本游戲也許可 以提供一些可能的方法。 2.對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的主管來(lái)說(shuō)，應(yīng)該隨時(shí)對(duì)自己的下屬保持足夠的關(guān)注，一旦他們有人出現(xiàn) 負(fù) 面情緒就要有所察覺(jué)，以便及時(shí)進(jìn)行處理，盡可能的激勵(lì)他們重新回復(fù)到積極自信、創(chuàng)造力 非凡的境地。 參與人數(shù)：集體參與 時(shí)間：30分鐘 場(chǎng)地：空地 道具：魔鬼信函，魔鬼面具 應(yīng)用：（1）及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的負(fù)面情緒 （2）激勵(lì)參與者 附件：魔鬼信函，魔鬼信函解析表 例一：魔鬼信函1 我希望我的人際關(guān)系很好，我很想得到別人的喜愛(ài)，我應(yīng)該得到每個(gè)人的喜愛(ài)和贊美。但昨 天總經(jīng)理說(shuō)我的桌子太亂，我覺(jué)得一切都白費(fèi)了，我根本就不受重視，他一定不喜歡我。 解析與轉(zhuǎn)換 A 昨天，總經(jīng)理說(shuō)我桌子太亂 B 我應(yīng)該得到每個(gè)人的喜愛(ài)和贊美 C 我不受到重視，我覺(jué)得好失望（自卑的） 一切努力都白費(fèi)了（沒(méi)有信心） 他一定不喜歡我，我沒(méi)有價(jià)值（否定自己） RB 我喜歡得到每個(gè)人的喜愛(ài)和贊美 我能有時(shí)得到別人的喜愛(ài)和贊美，當(dāng)……（以事實(shí)為基礎(chǔ)） 依次，有時(shí)我無(wú)法得到別人的喜愛(ài)和贊美（防止情緒困擾產(chǎn)生） 例二：魔鬼信函2 我是一個(gè)主管。我必須很能干、很完美，并且在各個(gè)方面都有很好的成就。可是，上一次開(kāi) 會(huì)的時(shí)候，我太累了，做結(jié)論時(shí)，我講錯(cuò)了一句話，他們?cè)诘紫鲁靶ξ摇０?！身為主管竟?犯下這樣的錯(cuò)誤，真是太丟臉、太失身份了。講話都講不好的人，一定不會(huì)得到尊重，我真 沒(méi)用。 解析與轉(zhuǎn)換 A上次，作結(jié)論時(shí)我說(shuō)錯(cuò)了一句話 B 我必須很能干、很完美、永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤 C 太丟臉了，太失身份了，我覺(jué)得很懊惱 RB 我希望我能表現(xiàn)得很好，做個(gè)稱職的主管（合理的公式） 若是時(shí)間充裕、準(zhǔn)備周詳、精神飽滿、信心十足，我可能表現(xiàn)得令自己滿意。 一次行為不能代表我整個(gè)人（以事實(shí)為基礎(chǔ)） 不一定每個(gè)人都在嘲笑我（防止情緒困擾） 魔鬼信函解析與轉(zhuǎn)換表 情境事件是什么？（Activating Events） 對(duì)此事件的想法是什么？（Belief System）有哪些非理性的想法？ 所引起的情緒結(jié)果是什么？（Emotional Consequence） 理性的想法RB是什么？（Rational Belief） 以上文本來(lái)自《中華文本庫(kù)》之《旅游、游戲等綜合計(jì)劃書(shū)》專欄。如需更多相關(guān)文本，請(qǐng)自己去該專欄查找。 //wenben114/ //wenben114/ B. 關(guān)于團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的小游戲 捉迷藏~~ C. 誰(shuí)有關(guān)于團(tuán)隊(duì)游戲培訓(xùn)前的引導(dǎo)詞~~~感恩和激勵(lì)相結(jié)合的那種~~?。? 這些引導(dǎo)就要根據(jù)游戲來(lái)說(shuō)的，你們玩什么游戲 啊。這個(gè)最好還是你自己想比較好 D. 開(kāi)早會(huì)有沒(méi)有一些鼓勵(lì)大家的話或者團(tuán)隊(duì)的知識(shí)，也可有做一些互動(dòng)的小游戲有沒(méi)有 游戲: 雨點(diǎn)變奏曲 程序： 1）“小雨”----指尖互相敲擊； 2）“中雨”----兩手輪拍大腿； 3）“大雨”----大力鼓掌； 4）“暴雨”----跺腳。 培訓(xùn)師說(shuō)： 現(xiàn)在開(kāi)始下小雨，小雨漸漸變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴雨； 暴雨減弱成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……最后雨過(guò)天晴。 游戲: 人椅 每個(gè)小組圍成一個(gè)圓圈； 每一位伙伴將雙手放在前面一位伙伴的雙肩上； 聽(tīng)從指令，緩緩坐在身后伙伴的大腿上； 看看哪個(gè)組可以堅(jiān)持最長(zhǎng)時(shí)間。 坐下后，培訓(xùn)師再發(fā)指令，讓學(xué)員叫出相應(yīng)的口號(hào)； 最好以小組形式進(jìn)行，看看哪個(gè)組可以堅(jiān)持最長(zhǎng)時(shí)間。 目的： 讓全體學(xué)員體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的協(xié)作及個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的重要性。 游戲: 快速度出卷 規(guī)則：每組人員以元、1元、2元的身價(jià)出場(chǎng)，并各自在講臺(tái)的一角站立，等待主持人的口令。 舉例說(shuō)明：當(dāng)主持人喊出”元”的口令時(shí)，所有可以組合成價(jià)值為元的人員以最快速度聚齊，剩余人員則被淘汰出局，依次類推，直至剩下兩人，為優(yōu)勝人員，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 意義與功用：參予性強(qiáng)，考驗(yàn)反應(yīng)能力，氣氛可炒作得相當(dāng)活躍，并且告訴營(yíng)銷伙伴這樣一個(gè)道理——該出手時(shí)就出手，切莫錯(cuò)失做單良機(jī)。 人員：分成三組，每組3~6人不等 游戲: 解手鏈 程序：每個(gè)小組圍成一個(gè)圓圈； 舉起你的左右手交叉放置在胸前，握住身邊那個(gè)人的右左手； 在不松手的情況下，把這張網(wǎng)打開(kāi)，成為一個(gè)組員之間手拉手的圓； 請(qǐng)每組伙伴共同想辦法把圓理順，使伙伴之間的手拉手形式變成正常情況下不交叉的方式，而且必須在不松手的情況下做到這一點(diǎn)。 答案： 先翻轉(zhuǎn)身，使大家手拉著手背對(duì)圓心； 然后從某一人開(kāi)始，從鄰近一個(gè)人的手下走過(guò)去，全部人走完以后，手鏈也就解開(kāi)了。 游戲: 碰香蕉 規(guī)則： 主持人亮出香蕉(或其它物品，但必須引人注目)，請(qǐng)8位伙伴依次用手在香蕉上觸摸一下，使用跑表記下時(shí)間，大約為15秒左右。然后主持人提出要求：將時(shí)間減半，用7秒鐘完成同一動(dòng)作。這一點(diǎn)也不難，8位伙伴只需加快頻率便能完成。主持人繼續(xù)提出要求，3秒鐘完成。這時(shí)需要8位伙伴討論一下，并由其中一人組織起8位伙伴圈成一圈，將持有香蕉的主持人包在圈內(nèi)，計(jì)時(shí)開(kāi)始后依事先商量好的順序迅速伸手，完成動(dòng)作。這還沒(méi)有結(jié)束，主持人會(huì)將時(shí)間縮短到秒鐘，相信大家都會(huì)驚訝，但辦法還是有的，8位伙伴伸出8只手疊成倒梯田狀，計(jì)時(shí)開(kāi)始后，由最上端的手迅速壓下，便能在秒鐘內(nèi)讓8只手依次接觸到香蕉。游戲結(jié)束，將香蕉獎(jiǎng)勵(lì)給想出辦法的伙伴。 意義與功用：操作完此游戲時(shí)，可讓伙伴自由發(fā)言討論。不同的伙伴會(huì)提出不同的見(jiàn)解。有人會(huì)認(rèn)為這充分體現(xiàn)了目標(biāo)管理的重要性，當(dāng)自己給自己設(shè)立的目標(biāo)太少時(shí)，便不能發(fā)揮自己最大的潛能，所以做每做一件事情都給自己設(shè)立一個(gè)需要努力才能達(dá)到的目標(biāo)是非常重要的。有的伙伴會(huì)說(shuō)：沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。也有的會(huì)認(rèn)為：團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的，當(dāng)8個(gè)人都處于單個(gè)的個(gè)體時(shí)，各自有不同的想法，勁使不到一處去，很難完成比較艱苦的任務(wù)，而當(dāng)8個(gè)人中出現(xiàn)一名領(lǐng)袖人物，將大家凝聚到一起共同思考時(shí)，就輕易地克服了難關(guān)。等等。 注意：在實(shí)際操作中，為防止冷場(chǎng)或是時(shí)間拖得很長(zhǎng)，可以事先與1-2名伙伴溝通好，關(guān)鍵時(shí)刻站出來(lái)，以保持游戲的連貫性。 E. 團(tuán)隊(duì)有什么游戲可以鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣的 冒險(xiǎn)島（盛大的）。里面有一些任務(wù)，要團(tuán)隊(duì)一起做，要一起換頻道，隊(duì)員要聽(tīng)隊(duì)長(zhǎng)的。有一個(gè)任務(wù)是要在1~6中選三個(gè)數(shù)字，這真要隊(duì)伍的合作 F. 有什么很好的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)小游戲 空方陣 ?0?1 形式：5人一小組，10人 一個(gè)大組，24人一班最佳。?0?1 類型：可用于溝通，團(tuán)隊(duì) 合作及領(lǐng)導(dǎo)力方面的訓(xùn)練?0?1 時(shí)間：40分鐘 ?0?1 材料及場(chǎng)地：2套空方陣 塑料板，教室及其他會(huì)議室或走廊?0?1 適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè) ，領(lǐng)導(dǎo)力及溝通課程的全體學(xué)員?0?1 活動(dòng)目的 增強(qiáng)小組之間個(gè)人與個(gè)人的 配合，小組之間的溝通及配合，從而找出經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題以及探索出解決這些問(wèn)題的方法，小組工作時(shí)是否有領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)及體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的作用?0?1 操作程序 1、10人的大組中分為2個(gè)小 組，一組命名為“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”，另一組命名為“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”，還有2位組員為“觀察團(tuán)隊(duì)”。2、培訓(xùn)師有3份不同的指令 分別交給“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”、“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”、“觀察團(tuán)隊(duì)”。3、整個(gè)任務(wù)將在25分鐘內(nèi) 完成。4、現(xiàn)在開(kāi)始分別給“計(jì)劃 團(tuán)隊(duì)”、“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”、“觀察團(tuán)隊(duì)”指令?0?1 有關(guān)討論 對(duì)比2個(gè)大組，選出最先完 成任務(wù)的大組，聽(tīng)他們分享自己在工作過(guò)程中的感受，為什么能夠完成得比另外一組快由觀察員談?wù)?個(gè)大組分別 在排列任務(wù)過(guò)程的表現(xiàn)總結(jié)在這個(gè)游戲中最大的啟 發(fā)是什么，領(lǐng)導(dǎo)力的討論，溝通方面的問(wèn)題，合作及配合是否融洽，通過(guò)什么方法來(lái)解決問(wèn)題。?0?1 附學(xué)員稿 “計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”任務(wù)指令及程 序1、培訓(xùn)師現(xiàn)在發(fā)給“計(jì)劃 團(tuán)隊(duì)”的其中4位隊(duì)員每人一個(gè)裝有魔板的信封并告訴“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”這4個(gè)信封中的魔板拼在一塊會(huì)是一個(gè)空方陣。2、培訓(xùn)師告訴“計(jì)劃團(tuán)隊(duì) ”從現(xiàn)在開(kāi)始，你們有25分鐘的時(shí)間作出如何指揮“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”拼出空方陣的計(jì)劃并且讓“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”執(zhí)行該計(jì)劃，整個(gè)計(jì)劃及執(zhí)行時(shí)間為25分鐘。3、“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”在任何時(shí) 候都可以給“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”口頭指導(dǎo)，但只要“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”開(kāi)始動(dòng)手工作時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”將不允許再做任何指導(dǎo)?！坝?jì)劃團(tuán)隊(duì)”工作時(shí)的規(guī)則 1、你信封中的魔板只可以 擺在你自己的面前，也就是說(shuō)不能動(dòng)別人的魔板，也不能把所有的魔板都混合起來(lái)。2、在計(jì)劃和指導(dǎo)階段，你 都不能拿其他隊(duì)員手中的魔板或相互交換魔板。3、在任何時(shí)間都不能直接 說(shuō)出或展示圖形答案。4、在任何時(shí)間都不能把空 方陣組合起來(lái)，這要留給“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”去做5、不能在魔板或信封上做 任何記號(hào)。6、“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”必須監(jiān)督 你們遵守上述規(guī)則。7、當(dāng)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)開(kāi)始拼裝魔 板時(shí)，計(jì)劃團(tuán)隊(duì)不能再進(jìn)行任何指導(dǎo)，但要留下來(lái)觀察執(zhí)行團(tuán)隊(duì)如何裝配。執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)指令及程序 1、培訓(xùn)師告訴“執(zhí)行團(tuán)隊(duì) ”：你們的任務(wù)是按照“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”下達(dá)的指令來(lái)執(zhí)行任務(wù)。“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”可以隨時(shí)叫你們過(guò)去接受任務(wù)及計(jì)劃指導(dǎo)，如果他們不叫你們過(guò)去，你們也可以主動(dòng)去向他們匯報(bào)工作。你們的任務(wù)必須在25分鐘內(nèi)完成，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始計(jì)時(shí)了。但你們開(kāi)始動(dòng)手執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”是不允許給予任何指導(dǎo)。2、你們要盡可能迅速地完 成所分配的任務(wù)。3、在你們等待計(jì)劃團(tuán)隊(duì)下 達(dá)指令時(shí)，可以先討論一下問(wèn)題：----等待接受一項(xiàng)未知的任 務(wù)時(shí)，你心中有什么感受和想法呢?----你們會(huì)怎樣組織自己以 一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式去執(zhí)行任務(wù)?----你們對(duì)“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”有 些什么看法?4、請(qǐng)把以上問(wèn)題的討論結(jié) 果記錄下來(lái)，以便完成任務(wù)之后參加小組討論。“觀察團(tuán)隊(duì)”任務(wù)指令及程 序培訓(xùn)師告訴“觀察團(tuán)隊(duì)”的 4位觀察員，他們將分別對(duì)4個(gè)不同的小組進(jìn)行觀察并作出記錄：1、你將觀察一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)練習(xí) ，在這項(xiàng)練習(xí)中有2個(gè)團(tuán)隊(duì)參加活動(dòng)，一個(gè)“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”和一個(gè)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”，他們將共同努力拼16塊魔板，如果拼排正確，將會(huì)排出一個(gè)空方陣。2、計(jì)劃團(tuán)隊(duì)必須決定如何 將這些魔板拼在一起，然后指導(dǎo)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”按計(jì)劃將魔板拼在一起。3、“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”只能提供 一些建議和大致的拼排輪廓，但不能親自動(dòng)手做，只用言語(yǔ)指導(dǎo)，讓“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”來(lái)完成整項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”開(kāi)始動(dòng)手執(zhí)行任務(wù)時(shí)，“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”將不能再作任何指導(dǎo)。4、作為觀察員，你們需要 觀察整個(gè)活動(dòng)過(guò)程并寫(xiě)觀察報(bào)告。以下列出了8個(gè)問(wèn)題，在你們的觀察中要留心考慮這些問(wèn)題：--你們對(duì)自己的需求，“執(zhí) 行團(tuán)隊(duì)”的需求以及環(huán)境因素了解的準(zhǔn)確程度如何?--他們是否能大概地把握問(wèn) 題的關(guān)鍵?--計(jì)劃團(tuán)隊(duì)是怎樣定義這個(gè) 問(wèn)題的?--你是如何為該問(wèn)題定性的 ，即：“這個(gè)練習(xí)中的基本問(wèn)題是……?”--計(jì)劃者有沒(méi)有努力嘗試轉(zhuǎn) 化這個(gè)問(wèn)題?--是否有制定可操作的目標(biāo) ?他們的計(jì)劃及組織效果如何 他們是否有評(píng)估現(xiàn)有的資源 他們是否受到“假設(shè)限制” 的制約他們是否預(yù)料到一些可能會(huì) 出現(xiàn)的問(wèn)題--他們用什么方法來(lái)衡量整 個(gè)任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程--他們的工作效果如何 --在這次聯(lián)系中，他們是否 很成功?觀察員觀察“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”在 不同階段時(shí)的情緒變化及行為表現(xiàn)以及對(duì)其評(píng)價(jià)。空方陣塑料板圖形 部屬角色與領(lǐng)導(dǎo)角色 ?0?1 目的：模擬部屬與領(lǐng)導(dǎo)之 間的溝通能力?0?1 游戲規(guī)則： 1、5人為一組，一人扮演上 級(jí)主管的角色，一人扮演直接主管的角色，三人扮演部屬角色;2、任務(wù)分別寫(xiě)在以下的角 色單中，并用信封將角色單裝好分給每個(gè)角色;3、上級(jí)主管與部屬分開(kāi)做 ，由直接主管擔(dān)任聯(lián)系。4、每組需要共同完成任務(wù) ，如果完成任務(wù)舉手示意。5、游戲時(shí)間40分鐘。 部屬角色單(一) 1、你只可以與直接主管及 其他二位同事互相寫(xiě)MEMO書(shū)面溝通，不可以越級(jí)報(bào)告。2、你和其他人一樣，手中 都有5種圖片。3、你的直接主管及上級(jí)主 管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù)。4、手中的圖片不可露白， 也不可傳遞。部屬角色單(二) 1、你只可以與直接主管及 其他二位同事互相寫(xiě)MEMO書(shū)面溝通，不可以越級(jí)報(bào)告。2、你和其他人一樣，手中 都有5種圖片。3、你的直接主管及上級(jí)主 管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù)。4、手中的圖片不可露白， 也不可傳遞。部屬角色單(三) 1、你只可以與直接主管及 其他二位同事互相寫(xiě)MEMO書(shū)面溝通，不可以越級(jí)報(bào)告。2、你和其他人一樣，手中 都有5種圖片。3、你的直接主管及上級(jí)主 管將領(lǐng)導(dǎo)你們完成任務(wù)。4、手中的圖片不可露白， 也不可傳遞。直接主管角色單 1、你可以與上級(jí)主管及部 屬在紙上溝通。2、你和其它人員一樣，手 中各有五種圖片。3、你的主管將領(lǐng)導(dǎo)你們完 成任務(wù)4、手中的圖片不可露白， 也不可傳遞。上級(jí)主管角色單 1、你只能與直接主管溝通 ，不能越級(jí)指揮2、包括你在內(nèi)，每人手中 都有5種圖片3、你的任務(wù)就是“找出每 個(gè)人相同的一種圖形，并使每一成員均了解完成任務(wù)的答案”。4、完成任務(wù)時(shí)，請(qǐng)舉手。 5、有任何問(wèn)題，可舉手請(qǐng) 教講師。6、手中的圖片不可露白， 也不可傳遞。 G. 企業(yè)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)最適合做什么樣的互動(dòng)游戲，破冰游戲，激勵(lì)游戲，潛能激發(fā)游戲，比賽游戲謝謝 破冰游戲: 機(jī)遇和挑戰(zhàn) 激勵(lì)游戲 ：齊眉棍 潛能激發(fā)游戲：5秒鐘掌聲 比賽游戲：大象老虎老鼠 H. 誰(shuí)有團(tuán)隊(duì)激勵(lì)游戲最好是室內(nèi)的！ 1、蒙眼比劃類： 可以選兩排人,三個(gè)一組,其中兩個(gè)蒙上眼睛,用筷子喂對(duì)方食物,剩下能看的那人指揮 2、團(tuán)隊(duì)合作，張弛有道 ▲游戲目的：通過(guò)這個(gè)游戲，讓大家認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)團(tuán)隊(duì)若想成功必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，而這個(gè)方法不僅包括要善于利用有效資源，還要求學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以溝通尋求彼此間的默契。 ▲游戲規(guī)則：游戲開(kāi)始時(shí)，將大麻繩圍在各自腰間位置，所有隊(duì)員帶上眼罩，在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形（如正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形），在這過(guò)程中，參加隊(duì)員不能手拖手，只能通過(guò)大麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊(duì)伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊(duì)伍勝出。游戲以組為單位分別進(jìn)行，抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。 按游戲完成的形似和時(shí)間評(píng)出一至六名，最形似且時(shí)間最短的為第一名，其次的為第二名，以此類推。第一名得6分，第二名得5分，以此類推，第六名得1分。 ▲游戲細(xì)則： 所需要設(shè)備：眼罩10個(gè)、大繩索一條、秒表1個(gè)、口哨一個(gè)。 游戲人數(shù)：每組派出10人，6組共有60人參加游戲，每組選派的10人必須先選擇沒(méi)有參加過(guò)游戲的組員。 游戲時(shí)間：25分鐘（5分鐘派發(fā)材料及宣讀比賽規(guī)則，每組分別進(jìn)行游戲，共需要15分鐘，5分鐘評(píng)比結(jié)果并對(duì)游戲做出總結(jié)） I. 誰(shuí)知道適合保險(xiǎn)公司在室內(nèi)玩的游戲，帶有激勵(lì)性的和團(tuán)隊(duì)合作性的，分別適合小團(tuán)隊(duì)和大團(tuán)隊(duì)的。謝謝啦~ 游戲操作規(guī)范一、破冰游戲達(dá)爾文進(jìn)化論（晉級(jí)）游戲規(guī)則和程序 1.讓所有人都蹲下，扮演雞蛋。 2.相互找同伴PK——剪子包袱錘，獲勝者進(jìn)化為小雞，輸者退化為雞蛋，小雞和小雞PK，獲勝者進(jìn)化為鳳凰。 3.然后鳳凰與鳳凰PK，獲勝者才能再進(jìn)化為人，輸者退化為小雞。 4.繼續(xù)游戲，直到最后一個(gè)雞蛋、小雞、鳳凰。相關(guān)討論本游戲的主旨是什么？總結(jié) 1.這實(shí)際上是一個(gè)大游戲套小游戲的游戲，在PK的過(guò)程中，可以讓大家玩得津津有味，所以這個(gè)游戲是一個(gè)典型的可以調(diào)節(jié)氣氛的游戲，讓大家在玩樂(lè)中相互熟悉起來(lái)，相互更好的溝通。 2.游戲可以幫助主管者將辦公室變成一個(gè)更為活躍、自由的地方，有助于成員的創(chuàng)造性和積極性的發(fā)揮，因?yàn)榱己玫沫h(huán)境才能給人以良好的情緒，而良好的情緒又是努力學(xué)習(xí)和工作的源泉。應(yīng)用參與人數(shù)：全體參與時(shí)間：15分鐘場(chǎng)地：不限道具：無(wú)應(yīng)用（1）溝通剛開(kāi)始時(shí)的相互熟悉（2）用于制造出快樂(lè)、輕松的氛圍（用在新兵營(yíng)開(kāi)營(yíng)第二天）二、勵(lì)志游戲過(guò)“鬼門(mén)關(guān)”游戲規(guī)則和程序全體參與時(shí)間15分鐘 1.最清晰地表達(dá)自己的人生目標(biāo)，合格者通過(guò)意愿關(guān)。表達(dá)方式：“我想成為……，請(qǐng)?jiān)试S我通過(guò)！” 培訓(xùn)者允許后可以通過(guò)。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)盡量符合SMART原則。 2.從A點(diǎn)走到B點(diǎn)，用任何不同于其他人的姿勢(shì)走過(guò)去，與他人相同者將被淘汰。相關(guān)討論從小我們就被教育要忠于自己的理想,中途放棄是很可惜的。這個(gè)游戲中設(shè)兩個(gè)關(guān)：意愿關(guān)和行動(dòng)關(guān)。意愿關(guān)告知自己的人生目標(biāo)，行動(dòng)關(guān)就是完成規(guī)定的目標(biāo)。（新兵營(yíng)結(jié)營(yíng)時(shí)或轉(zhuǎn)正營(yíng)、轉(zhuǎn)正班）三、人際關(guān)系游戲你像哪種動(dòng)物游戲規(guī)則和程序 1.將各種各樣的動(dòng)物的漫畫(huà)給大家看，也許是做成圖片貼在教室的墻上，或者做成幻燈片，讓大家分別描述不同的動(dòng)物的性格，主要是當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時(shí)的反應(yīng)，比如說(shuō)，烏龜遇到危險(xiǎn)以后，就會(huì)縮到殼里。 2.讓學(xué)員回想一下，當(dāng)他們面對(duì)矛盾的時(shí)候會(huì)有什么反應(yīng)，面對(duì)矛盾，他們的第一反應(yīng)是什么？這一點(diǎn)和圖中的哪種動(dòng)物最像?如果圖里面沒(méi)有，也可以找外面的，最主要是要言之有理。 3.讓每個(gè)人描述一下，他所選擇的動(dòng)物性格，說(shuō)出理由。比如說(shuō)：“我像刺猬，看上去渾身長(zhǎng)滿刺，很難惹的樣子，其實(shí)我很溫馴。”