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教師校本培訓心得體會【篇一】
一、憶往昔,展未來
田校長精心準備的幾張照片展示了我校從1999年辦學至今整整20年的變化和發(fā)展，不僅讓新入職的30幾位教師了解了西苑，從而有利于他們更好的融入這個大家庭；同時也激發(fā)了我們這些老西苑人對于學校的熱愛之情?？梢哉f，我校從最初“寄人籬下”的狀態(tài)和3個班級的規(guī)模發(fā)展成為現(xiàn)在擁有兩個校區(qū)、將近80個班級的規(guī)模，這一切成就的取得和我們西苑中學每一個領導和老師們的辛勤付出是密不可分的，我們要用實實在在的行動為它的再次騰飛貢獻出自己的一份力量。
二、培養(yǎng)學生“核心素養(yǎng)”是教育的關鍵
用核心素養(yǎng)來梳理培養(yǎng)目標，可以矯正過去“重知識、輕能力、忽略情感態(tài)度價值觀的教育偏失”。蜀山區(qū)語文教研員劉老師的講座“核心素養(yǎng)下的智慧老師與生本課堂”，讓我明白了如今的教育目的不再是以往的培養(yǎng)學生的“雙基”能力，即基礎知識和基本能力，而是培養(yǎng)他們具備能夠適應自身終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的一些必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)的形成具有關鍵期的特點，錯過了關鍵期就很難彌補，所以我要積極培養(yǎng)學生的品格和能力，幫助學生實現(xiàn)終身發(fā)展和個人價值，成為學生“錘煉品格的引路人，學習知識的引路人，創(chuàng)新思維的引路人，奉獻祖國的引路人”。
三、不斷學習，促進自我專業(yè)成長
通過聆聽50中西校程海蘭老師的專家講座，我對在新時期環(huán)境下如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展有了更加深刻的認識。在今天這個信息時代，以往教師的絕對權威不在，教師的權力逐漸弱化或虛化，學生和家長們能夠接觸到各種教育資源，學習資源，而各種電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助他們解決很多和學習有關的問題。事實證明，教師的作用的確在逐漸減小，學生和家長不尊重教師，不理解、不支持教師工作的情況時常發(fā)生。為此，我們教師如果不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，成為不可替代的人，就一定跟不上新時代對教師的新要求，就一定會被淘汰。程老師的講座引發(fā)了我對于很多問題的思考，如“接下來的教學生涯中，我如何實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展”，“專業(yè)的教師應該具備哪些必備條件”等。帶著這些問題，我會在今后的教學實踐中去積極摸索，大膽探索，爭取盡早找到這些問題的答案。我深信，尋找答案的過程就是我實現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展的重要方式。
四、同伴互助，形成合力
區(qū)教研室李主任的報告名為“教研組建設與教研活動策劃的建議”，剛開始時讓我提不起來興趣。原因在于，一是感覺作為一個普通老師，教研組建設和教研活動和我關系不大。二是覺得基于策劃的校本教研太過于專業(yè)，于我而言“像霧像雨又像風”，讓人始終“百思不得其解”。然而，李主任詼諧幽默的語言風格、極高的學科理論素養(yǎng)很快就感染到了我，讓我在接下來的講座中聽得是如癡如醉。通過他深入淺出的講解，讓我明白了教師只有通過專業(yè)引領、同伴合作和自我反思的策略，才能真正成長為一名優(yōu)秀的人民教師。從而讓自己始終保持一個在自己“能力極限”工作的良好心態(tài)，能不斷在別人看不出問題的地方看出問題，成長為一名專家型的教師。正如一句非洲諺語所說：“如果你想走得快，就一個人走，因為沒有人打擾；如果你想走得遠，就一群人走，因為大家可以相互幫助?！彼栽诮處煶砷L的路上我們到底是該“孤獨上路”還是“結伴同行”，這都是我們每一個人自己選擇的結果。通過李主任的講座，我想我找到了問題的答案。
五、心閱四方，厚積薄發(fā)
50中西校李老師認為閱讀對于教師成長非常重要，正所謂“積土成山，風雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉?！薄Ｋ龔娬{(diào)只有通過持續(xù)不斷的閱讀，才能做到“下筆如有神”，才能實現(xiàn)“厚積而薄發(fā)”。通過李老師分享自己教育教學親身經(jīng)歷的故事，班級管理、教育、轉(zhuǎn)變學生的實例，讓我懂得了如何做一個有教師情懷、學識淵博、充滿智慧的教師和班主任。
總之，這次的校本培訓學習讓我受益匪淺。在以后的個人教育教學工作和班級管理工作中，我一定會用心籌劃，積極實踐，不斷反思，始終保持“空杯”的心態(tài)，不斷加強教育教學理論和相關專業(yè)課程的學習。我深信，在不久的將來，我一定會在自己的專業(yè)方面取得長足的發(fā)展，實現(xiàn)自己的個人價值，成為一個學校領導、同行信任，家長放心，學生擁護的好老師。
教師校本培訓心得體會【篇二】
首先，曹秋敏校長對本次培訓意義作了開班致詞,讓我明確培訓對教師的重要性,也為接下來的培訓做了良好的鋪墊，讓我在培訓中邊學習邊反思。培訓為教師提供了良好的充電機會,能讓教師不斷成長,實現(xiàn)自我提升。隨著時代及新課改的需要，要求我們成為新型研究型，智慧型教師，培訓也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，促使我去進步，成長。作為一名教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，而且還要做一個懂愛的人。西苑中學副校長田維平告訴我們?nèi)绾卧诩訌娮陨韼煹聨燂L建設中體現(xiàn)教育的愛字，他說“一個懂愛的教師必須要有移情能力;一個懂愛的教師必須學會尋找孩子優(yōu)點”，告訴我們恰當?shù)氖褂谩惫膭?，表揚與批評”，做一個“懂愛，懂教法，有學識”的合格教師。
曹秋敏校長為了讓老師們能在本次培訓中有不同的收獲，她特別邀請專家，學者,一線來給我們作專題報告。當天下午合肥市蜀山區(qū)教研員劉文芬老師的專題《核心素養(yǎng)下的智慧老師與生本課堂》讓我重溫教師的初心:教書育人，立德樹人，明確所教授學科的核心素養(yǎng)是什么。讓我學會應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，在核心素養(yǎng)下做智慧型教師，教師應立德樹人，培養(yǎng)學生品行，道德品質(zhì),做學生錘練品質(zhì)的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人。同時生本課堂要求我們了解學情，以學生為本，分層教學，高度尊重學生。劉老師還展現(xiàn)了如何在課改精神下進行課堂教學，主要以學生為主體，讓學生自己觀察、思考、表述、動手及總結得出結論。劉老師潛心的教研精神及對教師職業(yè)的深度理解都是值得我好好學習，并在日常教學中不斷研究,反思，讓我印象深刻。
8月22日上午，合肥市五十中學西校教育集團教研主任程海蘭老師關于《新時代與新挑戰(zhàn)下的教師專業(yè)發(fā)展》的講座，從”一個教師成長之路”到”面對挑戰(zhàn)與機遇,教師如何發(fā)展”，以她的個人經(jīng)歷告訴我們，“機會總是留給有準備的人”,要想成為專業(yè)教師，必須努力，刻苦鉆研。抓住各種學習機會,不斷的思索前行，提高個人核心素養(yǎng)，成為新時代下的優(yōu)秀教師。下午，區(qū)教研主任，合肥市第十七中學校長李德山在《教研組建設與教研活動策劃的建議》中指出:學校發(fā)展必須加強教研組建設,發(fā)揮集體備課的力量,教師個人不能單打獨斗。教師需要尋求同伴合作,進行自我反思，教師應具備”命題一做題一說題”的能力。在培訓的第三天,合肥市五十中學西校教育集團優(yōu)秀教師李梅的《積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉一關于語文教學的一點感語》讓我懂得閱讀的力量，書籍可以陶冶情操，積累知識，做生活學習的有心人，點滴的積累，隨手記錄，日積月累，積累成冊。李梅老師風趣幽默的演講,讓會場不時地發(fā)出一陣陣歡快的笑聲,這也是一種能力,讓我深思:自己該如何成為這樣的老師?讓學生真正愛上這門學科,學習除書本外更多這方面的知識。
雖然培訓只有短暫的三天，但收獲很多,讓我不斷深思在新學期到來之時，我該如何計劃，如何實踐我的教學思想，在教學同時，如何提升自己業(yè)務水平等等。感謝西苑中學為我提供這樣學習的平臺，我一定會時常督促自己，增強教學意識，提升教學水平。為西苑這個大家庭貢獻自己的一份力量，把教學當做自己的事業(yè)，專心致志做好教育教學工作。
教師校本培訓心得體會【篇三】
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2.熱愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
大料醬VS小麋鹿
規(guī)模較大的學?？梢詫W校為單位，規(guī)模較小的學?？梢越萄衅瑸閱挝粚嵤┬１九嘤?。下面是我給大家?guī)斫處焸€人校本培訓 總結 ，瀏覽更多校本培訓總結可點擊“ 培訓總結 ”查看。
教師個人校本培訓總結1
教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和 教育 教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、 經(jīng)驗 性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、 方法 等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
教師個人校本培訓總結2
本學期，學校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應對全校教師進行了培訓，尤其是班主任培訓資料對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓 工作總結 如下：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
三、優(yōu)化班級系統(tǒng)
在班級里，班主任完會能夠從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。
1、拓展大視野，確立大目標。班主任應教育學生開擴視野，經(jīng)常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自我未來都有大目標，并從小都能向自我的目標去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。班主任經(jīng)常讓學生舉辦“對此刻，對未來的設想”主題班會讓學生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態(tài)度。
3、大 文化 ，提升新人格。經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、職責感也強化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都期望成功，但是職責心獲得成功才是成功班主任的前提有了職責田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自我的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了職責心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自我的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能用心帶領全班學生。透過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手潛力，使教師受益匪淺。
總之，透過校本培訓的學習收獲很大，期望學校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學、治校的經(jīng)驗、方法，使我們的教師能夠盡快提高自身潛力，投入到教育教學當中，為學校的發(fā)展貢獻一份力量。
教師個人校本培訓總結3
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，若教育不得當容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提高學生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結如下：
一、領導重視，認真組織
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，還要求自己加強學習，加強 反思 ，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創(chuàng)新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣，特別對于有住校生的學校班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當?shù)恼{(diào)整，按每個月平均120元的標準撥發(fā)(從績效工資)，結果按量化成績按一定的等次進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實作好這項工作，政教處特意組織了一期班主任培訓，制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內(nèi)容或主題，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的 文章 或者經(jīng)驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的管理水平和能力。
三、精選內(nèi)容，講求實效
我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面
1、關于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的'有關內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。邀請者文劍老師、賴桂鳳老師、吳燕霞老師開展了一堂班會示范課。
3、關于調(diào)動學生學習積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯(lián)系，爭取家長的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗總結能力。特邀我校法制副校長進行安全法制培訓。
四、培訓方式，靈活多變
采用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。
由于我校很注重老師們學習和總結交流，所以我校的班級管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學習的目標和榜樣，從而形成了一個良性循環(huán)，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規(guī)范，爭做自己的特色。
這些都是點滴工作情況的匯報，對于班主任工作還是任重而道遠，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當?shù)胤?，請領導給予批評和指正。
教師個人校本培訓總結4
班主任校本培訓的一個好處恐怕就是提供了一個環(huán)境，讓我的心靈得到棲息，有足夠的、單一的時間來總結自己的得失。如此大密度的培訓能夠讓我不斷的穿行于班主任工作的理論與實踐當中。思維一直行走于班主任工作的理論前沿，容易激發(fā)靈感，產(chǎn)生思維的火花。至少，強化了我作為班主任的意識與責任。
班主任是一項研究人的工作，因此我們需要與時俱進的開展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗的'束縛，創(chuàng)新工作形式與方法。套用一句時髦的話，這世界不變的那就是不斷的變化。在我自己讀書的時候，老師喊學生改試卷，學生會感到非常的高興，認為這是老師對他的信任，當時我就很希望老師喊我改試卷;現(xiàn)在不一樣了，老師喊學生改試卷，學生會認為是任務，能推則推，因此現(xiàn)在老師喊學生改試卷，他可能會說：“我還有作業(yè)沒有做完”。
我前不久看了一本資料，名字已經(jīng)忘記了，說以前學生有70%的信息來源于老師，而現(xiàn)在只有30%的信息來源于老師。教師已經(jīng)不是學生主要的信息來源了。這句話仔細思考一下，我們不妨可以得出這樣一個結論：教師對學生人生觀、價值觀的形成影響越來越小。當今時代是一個信息化爆炸的時代，在南半球發(fā)生的事情要不了半小時，北半球就知道了。面對如此瞬息萬變的社會，我們教師，尤其是班主任老師應該做好充分的思想準備。
因此，我在思考一個問題，在信息化背景下如何與學生進行有效溝通?？陀^上說，溝通本身就能夠產(chǎn)生生產(chǎn)力，良好的溝通能夠產(chǎn)生先進的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書面的，讓自己的教導隨著墨跡流入學生心尖;溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然之中，讓自己的語言隨著花香沁入心扉;溝通不僅拘泥于現(xiàn)實，也可以在虛無縹緲的網(wǎng)絡當中，讓自己的想法在另一種環(huán)境傳達。我們不一定要做超女快男，但是一定要知道超女快男;我們不一定要沉溺于網(wǎng)游，但是一定要知道網(wǎng)游;我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看NBA;我們不一定要使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在學生中口口相傳的時髦語言，但是我們一定要知道這些詞語的含義。
以上便是我對此次培訓反思后的總結。至于培訓中所提的問題，時間倉促，缺少思考。但是關于班主任研發(fā)系統(tǒng)，這是一個比較高層面的要求，不是班主任被動的應付能夠得來的，需要的是積極主動的鉆研。如同教科研一樣，重在培養(yǎng)問題意識。
教師個人校本培訓總結5
教師是學校的生存之本。沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以實現(xiàn)教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，利用課余時間積極參與校本培訓工作。在實際培訓中，我們努力做到領導重視， 措施 有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，通過培訓，使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識、教學實踐技能等方面都得到進一步的提高?；仡欉^去的一學年，我校的校本培訓工作，取得了較好的發(fā)展，現(xiàn)總結如下：
一、高度的重視，周密的組織。學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質(zhì)的教師隊伍做為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，科研興校的辦學思路。學校專門成立了由校長任組長，教導主任、教研主任為主要負責人的校本培訓領導小組，吸納學校骨干教師為成員，制定出切實可行的計劃，加強對校本培訓工作的指導。針對本校的特點和教師們的實際情況，整個培訓工作認真準備、精心組織，并結合上級文件精神合理地安排了培訓內(nèi)容，注重了培訓的實效性。明確每學年的學習目標和任務，健全人文管理制度，規(guī)范校本培訓工作。期間帶領全體教師學習了《合肥市中小學辦學行為規(guī)范》，端正教學思想。校長帶頭上好校內(nèi)公開課，規(guī)范教學行為。一系列的培訓，有如春風化雨，潤物無聲，使教師學到了知識，提升了師德，掌握了技能，受益非淺。
二、結合新形勢，轉(zhuǎn)變舊觀念。隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑，對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。教師以往認為只要題目會做就行，上課學生只要認真聽就行，現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究如何上課學生能主動愛聽，如何講題學生更易理解。深刻理解了“要給學生一碗水，教師就要是一條流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。
三、豐富形式，提高實效。在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校規(guī)定每兩周開展一次培訓工作，組織教師學文件、學課標、學新的理念、學教材、學繼續(xù)教育規(guī)定的科目，要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學習筆記，還要善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學習，學校為教師提供了環(huán)境相對好一點的電子備課室和潔凈明亮的教研活動室，利用每周的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，學校對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。
五、成績、不足與展望。通過實施校本培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力，提高履行 崗位職責 和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學習型教師。
不過，校本培訓中我們還有不少困惑。例如學校想辦法為教師外出學習創(chuàng)造機會，但學校財力有限人員緊張，一些有價值的學習機會錯過了。信息技術與課堂教學的有機整合設想很好，但學校硬件條件不具備大范圍開展，學校缺乏高層次人才對教師的培訓，致使一些計劃得不到實施。
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