⑴ 彩色鉛筆畫(huà)教程的內(nèi)容介紹

《彩色鉛筆畫(huà)教程》內(nèi)容簡(jiǎn)介：兒童畫(huà)是一切藝術(shù)的搖籃，盧陽(yáng)老師希望小朋友們通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的繪畫(huà)技法、色彩規(guī)律、構(gòu)圖方式、創(chuàng)作思路。學(xué)習(xí)和模仿只是兒童畫(huà)的學(xué)習(xí)手段，不是兒童畫(huà)的全部?jī)?nèi)涵。老師最希望看到的是小朋友無(wú)拘無(wú)束地自由發(fā)揮。請(qǐng)你們多多向書(shū)中的“小畫(huà)家”學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的、讓老師和爸爸媽媽大吃一驚的作品。

⑵ 兒童畫(huà)培訓(xùn)教程的內(nèi)容簡(jiǎn)介

《兒童畫(huà)培訓(xùn)教程:小小畫(huà)家線描畫(huà)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：兒童對(duì)生活和大自然充滿著回強(qiáng)烈的好奇心，喜歡涂答涂畫(huà)畫(huà)的天性也使他們想把心中的美景畫(huà)出來(lái)。兒童在繪畫(huà)過(guò)程中，不但能鍛煉、提高觀察力、記憶力、想像力和審美能力，還能促進(jìn)大腦右半球功能的發(fā)展，開(kāi)發(fā)智力。王淼、王小寧等編著的《小小畫(huà)家線描畫(huà)》是“兒童畫(huà)培訓(xùn)教程”系列之一，是一本指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)線描畫(huà)的實(shí)用教材。不僅能讓兒童學(xué)會(huì)用幾何形的眼睛看世界，用小手畫(huà)生活、畫(huà)世界，還能讓兒童在學(xué)會(huì)繪畫(huà)的同時(shí)學(xué)到所畫(huà)內(nèi)容的知識(shí)：植物的，動(dòng)物的，交通的，軍事的……適用于各少年宮、幼兒園、小學(xué)低年級(jí)及各知兒童畫(huà)學(xué)習(xí)班。

⑶ 福州兒童創(chuàng)意美術(shù)班課程介紹

兒童起初不能通過(guò)語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)情感，繪畫(huà)就成了他們復(fù)雜而豐富的內(nèi)心世界的最好表達(dá)方式。從藝術(shù)本質(zhì)上看，兒童早期繪畫(huà)是畫(huà)其所想而非畫(huà)其所見(jiàn)，視覺(jué)感受的自然流露，一種無(wú)意識(shí)再現(xiàn)，反映的是他們的認(rèn)識(shí)能力，是因?yàn)樗麄冞€不能畫(huà)得與實(shí)物一樣，所以其繪畫(huà)才表現(xiàn)出那種雅拙的趣味和獨(dú)特的怪誕效果。皮亞杰把兒童發(fā)展階段大致分為四個(gè)階段：第一階段嬰兒時(shí)期，他們按感覺(jué)“了解”世界；到了第二階段的兒童，兩歲的兒童逐漸開(kāi)始在紙上進(jìn)行無(wú)控制性的涂抹動(dòng)作，三、四歲的兒童常常以自我為空間思維的中心，能畫(huà)出其所知（而非其所見(jiàn)），即用自發(fā)的幾何圖形與繪畫(huà)觀察相結(jié)合，是創(chuàng)造力的高峰期；第三階段，十一、二歲的兒童開(kāi)始具有邏輯、運(yùn)算思維，對(duì)物體的寫實(shí)產(chǎn)生興趣。現(xiàn)代藝術(shù)家的“童趣”現(xiàn)象主要體現(xiàn)在藝術(shù)家模仿兒童早、中期階段，即創(chuàng)造力的繁盛時(shí)期。 拓福文教基金會(huì)出資聘請(qǐng)北京、上海、福建、臺(tái)灣9名藝術(shù)教育家、20名有10年以上教學(xué)或教研經(jīng)驗(yàn)的人員組成編委會(huì)，以融入式教育理念，編輯跨領(lǐng)域藝術(shù)教育課程。

⑷ 兒童畫(huà)基礎(chǔ)教程的內(nèi)容簡(jiǎn)介

《兒童畫(huà)基礎(chǔ)教程》的開(kāi)頭詳細(xì)介紹了各種作畫(huà)工具及其優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)還配置了不同畫(huà)種的步驟圖，供孩子學(xué)習(xí)參考。作品部分根據(jù)題材分為靜物、風(fēng)景、動(dòng)物、人物、想象五個(gè)章節(jié)，文字分為教師筆記、談創(chuàng)作、自說(shuō)自畫(huà)、作品賞析四部分，分別從指導(dǎo)者、創(chuàng)造者、欣賞者的角度，來(lái)闡述兒童畫(huà)創(chuàng)作的常識(shí)與技法。相信對(duì)老師和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)及孩子的自學(xué)都有一定的幫助。該書(shū)作者蔣云標(biāo)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在過(guò)去出版的幾本兒童畫(huà)教材如《兒童蠟筆水彩畫(huà)基礎(chǔ)教程》、《兒童油畫(huà)棒畫(huà)基礎(chǔ)教程》深受讀者喜愛(ài)，一直暢銷至今 。

⑸ 請(qǐng)問(wèn)少兒美術(shù)課程都有那些內(nèi)容

幼兒美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)階段分為三個(gè)層次。

1、小班：以培養(yǎng)幼兒的感官能力，特別是細(xì)致入微的觀察能力、探索外界事物的認(rèn)知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽(tīng)、多看、多記，強(qiáng)化幼兒的形象記憶。

2、中班：以培養(yǎng)幼兒類比、聯(lián)想、發(fā)散思維及在繪畫(huà)中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。

3、大班：以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主，讓幼兒異想天開(kāi)，幻想未來(lái)，創(chuàng)造未來(lái)。在教學(xué)中以系統(tǒng)的形象思維訓(xùn)練為主要內(nèi)容，以繪畫(huà)為手段。

以游戲活動(dòng)為主要形式，與各學(xué)科有機(jī)配合，在全面提高幼兒素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)勇于獨(dú)創(chuàng)、有豐富感情、有審美情趣及良好個(gè)性品質(zhì)、更聰明的一代是創(chuàng)造思維教學(xué)法的最終目標(biāo)。

(5)兒童畫(huà)課程簡(jiǎn)介擴(kuò)展閱讀

美術(shù)教育有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。如：幼兒在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，對(duì)問(wèn)題更加敏感，對(duì)實(shí)踐的成功抱有更強(qiáng)的信心，更多地體驗(yàn)到自己的力量。

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)，能增加幼兒對(duì)生活的熱情，在美術(shù)創(chuàng)造的活動(dòng)中，生活對(duì)他們來(lái)講是親切而有趣的，這種活動(dòng)會(huì)使他們感到興奮，令他們向往，由多種材料構(gòu)成的藝術(shù)造型千姿百態(tài)，往往會(huì)令他們感到驚喜并渴望自己的未來(lái)，描繪美麗的圖畫(huà)。

⑹ 兒童創(chuàng)意美術(shù)有哪些課程

少兒美術(shù)教育，從幼兒階段開(kāi)始培訓(xùn)孩子對(duì)于美術(shù)的興趣，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)的知識(shí)與技能打下扎實(shí)的基本功。并且從接觸、理解、隨后融合自我思維的展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)孩子獨(dú)特的藝術(shù)認(rèn)知過(guò)程，有助于少兒提高對(duì)于世界的認(rèn)知和感知能力，擴(kuò)散思維，增強(qiáng)孩子的想象力與創(chuàng)造力。 興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣，并持之以恒，需要家長(zhǎng)和老師摒棄填鴨式教育，共同去營(yíng)造良好的美術(shù)教育環(huán)境和氛圍，讓孩子們快樂(lè)的生活在繪畫(huà)的五彩世界里。 感興趣可以了解一下橡皮筋藝術(shù)培訓(xùn)，全國(guó)十八個(gè)城市有開(kāi)設(shè)直營(yíng)校區(qū)，場(chǎng)均兩千平的少兒藝術(shù)綜合體