提起這個英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加盟英語培訓(xùn)學(xué)校排行，只能在家長尋找機(jī)構(gòu)的過程中起到一個小小的參考作用。若能找到孩子適合的機(jī)構(gòu)，什么排名還不都是浮云。當(dāng)然，家長也要找到有價值的排名才行。什么叫有價值的排名？不必做出一個誰最好的結(jié)論，而是讓家長看到英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該具備的最重要條件是什么，將做結(jié)論的權(quán)利交給家長。若要我來排名一下英語機(jī)構(gòu)具備條件的重要性，我會給出這樣的答案：師資力量>固定外教>課堂模式。師資力量是最重要的，我想這已經(jīng)是不言而喻的事實。畢竟孩子不論選擇什么樣的夠、什么樣的課堂模式，都離不開老師的教學(xué)。想要學(xué)好英語，首先得聽到標(biāo)準(zhǔn)的英語、能說流利的標(biāo)準(zhǔn)英語。而能滿足這兩個條件的只有純歐美外教，這些外教本就以英語為母語，再加上從小在西方環(huán)境中長大，讓孩子跟著這樣的外教學(xué)英語，還怕孩子學(xué)到不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，進(jìn)而耽誤口語學(xué)習(xí)嗎？第二重要的是固定外教，我想大部分家長可能都不太會關(guān)注到這一點。實際上，這是所有課堂模式能否達(dá)到高效率的關(guān)鍵。家長可以想想看，我們的中小學(xué)是不是都有一個固定的班主任？為何要這樣設(shè)置呢？即使是一個三四十人的班級，有一個固定的老師長期“坐鎮(zhèn)”，老師也能夠摸透每個孩子的性格和學(xué)習(xí)特點。同理，更不要提只用面對一個、兩個學(xué)生的外教了。外教在了解了固定的學(xué)生之后，就能夠根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的變化適當(dāng)?shù)刂贫ā⒄{(diào)整其教學(xué)方案和教學(xué)重點，這樣孩子的英語學(xué)習(xí)需求始終與外教的課堂合拍，能夠更快更好地學(xué)習(xí)英語。另外，這樣孩子也逐漸了解了外教，也就慢慢對外教敞開了心扉，乃至將外教當(dāng)成了一位“大朋友”，越來越喜歡和外教談天說地，這樣對孩子的口語無疑有很大幫助。最后要說的就是課堂模式了，其實只要能保證固定外教，一對一課堂的學(xué)習(xí)針對性就是最強(qiáng)的。當(dāng)然還有一些孩子獨自面對外教會頗不自在，那么這些孩子就能夠選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一對二模式了，這樣孩子有了一個陪自己學(xué)習(xí)的同齡人，心理壓力會小很多，此外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又是固定外教固定學(xué)伴的，這樣也就保證了一定的課堂效率。言盡于此，想必對于孩子最需要的、最適合的條件，各位家長的心里已有答案。如果家長還在猶豫，也沒事，不如直接讓孩子免費(fèi)試聽看看。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)免費(fèi)試聽課地址：