Ⅰ 孩子該上幼兒園了，給他報(bào)個(gè)火花思維的課程怎么樣 有專家說3-10歲是孩子思維發(fā)展的黃金時(shí)期，所以從上幼兒園開始我就給孩子準(zhǔn)備了火花思維的數(shù)理思維課，感覺這個(gè)課程對(duì)孩子的思維邏輯能力很有好處，而且是動(dòng)畫互動(dòng)的形式，年齡小的孩子也能很好接受。 Ⅱ 幼兒園有必要上思維訓(xùn)練班嗎思維訓(xùn)練主要是通過數(shù)、量、形、空間、推理等數(shù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)孩子觀察智能、聯(lián)想智能、判斷智能等8種智能。 亮點(diǎn)在于開發(fā)右腦和全腦開發(fā)，不能說完全沒有用，比起沒學(xué)過的孩子肯定有一定優(yōu)勢。 就看收費(fèi)了，如果能承受可以去，不能也不要勉強(qiáng)。 這些培訓(xùn)班很燒錢的，家長量力而為。 Ⅲ 東方之星 幼兒思維游戲訓(xùn)練課程怎么樣 第一、它可以用來引導(dǎo)深度思維和創(chuàng)新思維。比爾蓋茨的WINDOWS的視窗系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)普及過程中具有劃時(shí)代意義，語句模式改為圖文模式的創(chuàng)新就是受思維導(dǎo)圖概念啟發(fā)而成：其窗口式界面是圖表，重疊或下拉式菜單是概念目標(biāo)與另一個(gè)概念目標(biāo)的鏈接界面。日前大火的人工智能深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)架構(gòu)，也是思維導(dǎo)圖的一種應(yīng)用； 第二、它可以用來歸納、總結(jié)與分析各種問題。任何組織與個(gè)人均可借助導(dǎo)圖把相關(guān)工作分析得透徹與條理分明； 第三，思維導(dǎo)圖可以用來演講前準(zhǔn)備：借助思維導(dǎo)圖，有較充分準(zhǔn)備的演講者都基本能做到在講臺(tái)上自由發(fā)揮而不會(huì)出現(xiàn)因演講技巧不足而失敗的情形。一次，軍事牛人羅援將軍在美國西點(diǎn)軍校演講后，請(qǐng)了一些臺(tái)下的學(xué)員提問并談感想，發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)學(xué)員均可以做到站起來就滔滔不絕地談感想。當(dāng)時(shí)很吃驚，二十歲左右的美國人演講能力太厲害了，感概萬千??！其實(shí)，美國的青年才俊在成長過程中早已把思維導(dǎo)圖用得爐火純青，其演講能力只不過是他們經(jīng)常思維鍛煉后的一種表現(xiàn)。某種意義上說，思維導(dǎo)圖訓(xùn)練是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)精英的必備方法之一。 Ⅳ 幼兒園孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練有什么好處呢 思維教育對(duì)幼兒的好處 1、科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，后天的環(huán)境對(duì)幼兒的大腦神經(jīng)元細(xì)胞是有影響的，這個(gè)也有利于幼兒的智力發(fā)育。通過一系列的訓(xùn)練，可以讓孩子的思維能力有所提升。 2、“幼兒英語”、“音樂藝術(shù)”、“奧數(shù)”不能完全替代思維訓(xùn)練的。我們要對(duì)思維的訓(xùn)練有一定的了解，思維訓(xùn)練是一種全面和均衡的。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可達(dá)到這個(gè)效果。 3、思維能力會(huì)直接關(guān)系到兒童的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也會(huì)直接影響兒童在學(xué)校的表現(xiàn)。因此，投資思維能力具有很高的回報(bào)率。 4、思維訓(xùn)練和知識(shí)技能灌輸是不同，思維訓(xùn)練存在一個(gè)短暫的機(jī)會(huì)窗口。這個(gè)機(jī)會(huì)窗口對(duì)應(yīng)于兒童大腦迅速的發(fā)育一般是在2—7歲。 Ⅳ 幼兒園多元化思維是什么樣的課程 學(xué)習(xí)什么幼兒園多元化思維是一個(gè)綜合性的概念.當(dāng)前我國教育界將幼兒園教育定為"五大領(lǐng)域"的學(xué)習(xí),這只是因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)階段是為生活而做準(zhǔn)備的學(xué)習(xí). 在當(dāng)今世界發(fā)展潮流中,幼兒階段除了為生活做準(zhǔn)備,更應(yīng)有一套適合幼兒年齡階段的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法.從"學(xué)科教育"--到"泛學(xué)科教育",這在中國幼教業(yè)內(nèi)一直探索著.而世界幼教已經(jīng)到了"以學(xué)科為主線的泛學(xué)科教育" 幼教多元思維最典型的代表是新加坡萬花童國際幼教體系的課程.你可以找來看一看. Ⅵ 幼兒園的孩子學(xué)什么思維課程好3歲的孩子還是讓他多享受下童年的快樂吧，不要太早把學(xué)習(xí)壓在他身上，等到5、6歲的時(shí)候再給他報(bào)個(gè)圍棋班或者思維訓(xùn)練之類的班級(jí)吧，寓教于樂，不要拔苗助長。 Ⅶ 幼兒園大班思維游戲課程神秘的古堡教案1 水的游戲 1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。 2、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。 3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。 2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。 【活動(dòng)過程】 1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的謎語，看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快！ 謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。" 2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀？你見到的水是什么樣子的？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形）。 3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請(qǐng)小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有哪些變化？（體驗(yàn)玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn)）老師提出實(shí)驗(yàn)要求：a：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化，b：不浪費(fèi)水，c：看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。 4、分3個(gè)小組游戲，孩子們自選一組參加。 1組--水的沉?。?把許多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象？"2組--水的流動(dòng)："為什么小籃子裝不住水？"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了？ 通過讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維） 5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？"請(qǐng)全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動(dòng)及沖力現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)： A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢？（大家討論）教師小結(jié)：對(duì)呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎？（發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索）我們再來看一看下一組小朋友在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)？ B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？共同得出結(jié)論：水是有浮力的。 共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？ 借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?提高難度讓孩子們實(shí)驗(yàn)：大家再實(shí)驗(yàn)一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來？（再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）C、流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動(dòng)的。 剛才小朋友說了水是會(huì)流動(dòng)的，那你們知道水的流動(dòng)對(duì)我們有哪些好處嗎？（引導(dǎo)孩子說出水可以通過流動(dòng)來澆地、澆花、洗澡等）。 6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢？（孩子們先自由討論后教師小結(jié)）教師小結(jié)：剛才通過實(shí)驗(yàn)小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。 7、結(jié)束活動(dòng)孩子們你們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲野嗟男∨笥延盟`巧的小手和智慧的頭腦在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。 我還知道我班的小朋友特別愛勞動(dòng)呢。那我們就一起把活動(dòng)室收拾好吧！教師和孩子們一起收玩具（培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，獨(dú)立性的能力及愛勞動(dòng)的品質(zhì)。）【活動(dòng)反思】 優(yōu)點(diǎn)：通過《水的游戲》這一活動(dòng)，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等，在活動(dòng)過程中，孩子們都能積極參與活動(dòng)，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實(shí)驗(yàn)的過程發(fā)現(xiàn)了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)創(chuàng)新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動(dòng)的目標(biāo)完成的淋漓盡致，效果非常的不錯(cuò)。 缺點(diǎn)：活動(dòng)場地有點(diǎn)小，孩子們的活動(dòng)受到限制，并且在游戲玩水的時(shí)候，孩子們有點(diǎn)擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動(dòng)室有點(diǎn)臟。 2變廢為寶 《變廢為寶》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。 《變廢為寶》這一創(chuàng)新活動(dòng)，通過幼兒在生活中對(duì)廢舊物品尋找、觀察、動(dòng)手制作的過程，激發(fā)起幼兒利用廢物再創(chuàng)造的愿望，嘗試對(duì)事物進(jìn)行創(chuàng)新改變的興趣。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，圍繞廢舊物品開展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受良好的創(chuàng)新思維的樂趣，朋友幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。 [幼兒分析] 大班的幼兒對(duì)事物以有了自己獨(dú)特的見解，但是他們對(duì)生活中的一些事物內(nèi)在的聯(lián)系缺乏觀察訓(xùn)練，孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等，吃完了就把剝下的殼仍掉，卻不知它們還能再次利用，用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識(shí)的去引導(dǎo)了解類似這方面的變化知識(shí)，所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用，就更不會(huì)留心觀察身邊的事物，并想辦法利用它，把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過《變廢為寶》這一活動(dòng)，讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。 [設(shè)計(jì)思路] 廢舊物品的再次利用對(duì)于大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好體裁。本次活動(dòng)在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品，積累對(duì)廢舊物品的感性經(jīng)驗(yàn)。 [活動(dòng)目標(biāo)] 1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用，激發(fā)幼兒利用廢舊物品再創(chuàng)造的愿望。 2、培養(yǎng)幼兒的想象能力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 1、教具：小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個(gè)、每人一個(gè)選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機(jī)一部。 2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。 [活動(dòng)過程] 1、談話 （1） 出示"小烏龜"。請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。（廢舊報(bào)紙、泡沫板、及時(shí)貼） （2） 我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發(fā)言）2、擴(kuò)散思維、展開想象。 孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們可以做什么東西？如：牛奶盒何以做小車；可樂瓶可以做花藍(lán)、魚缸；一次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾；舊報(bào)紙可以做帽子、紙球；……小結(jié)：千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品，只要我們肯動(dòng)腦筋、積極動(dòng)手，我們就會(huì)變廢為寶。 3、幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。 （1）出示準(zhǔn)備的廢舊物品，幼兒觀察、討論它們可以做什么？ （2）請(qǐng)幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。 （3） 激發(fā)幼兒即興創(chuàng)作，制作過程中教師巡回觀察，適時(shí)關(guān)注需要幫助的孩子。（提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全）4、作品展示。 （1）幼兒相互欣賞同伴的作品。 （2）請(qǐng)幾名幼兒介紹自己的作品如：名稱、內(nèi)容等。 （3）用相機(jī)記錄下幼兒的作品，讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術(shù)家。 5、總結(jié)。 孩子們真了不起！個(gè)個(gè)都是魔術(shù)師，你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品！孩子們，我們千萬不要小看身邊任何一件看似沒有用的東西，我們只要積極動(dòng)腦、就會(huì)變廢為寶。（布置作品展，讓家長和其他小朋友繼續(xù)欣賞）[活動(dòng)反思] 優(yōu)點(diǎn)： Ⅷ 幼兒園五大領(lǐng)域的課程內(nèi)容包含哪些方面一、健康領(lǐng)域 情感領(lǐng)域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認(rèn)知領(lǐng)域：知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；動(dòng)作技能領(lǐng)域：生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 二、語言領(lǐng)域 情感領(lǐng)域：樂于與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書；認(rèn)知領(lǐng)域：注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語； 動(dòng)作技能領(lǐng)域：能聽懂和會(huì)說普通話。 三、社會(huì)領(lǐng)域 情感領(lǐng)域：樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國； 認(rèn)知領(lǐng)域：理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則； 動(dòng)作技能領(lǐng)域：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。 四、科學(xué)領(lǐng)域 情感領(lǐng)域：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)； 認(rèn)知領(lǐng)域：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣； 動(dòng)作技能領(lǐng)域：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程。 五、藝術(shù)領(lǐng)域 情感領(lǐng)域：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)； 認(rèn)知領(lǐng)域：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 動(dòng)作技能領(lǐng)域：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。 Ⅸ 幼兒數(shù)學(xué)思維課程哪兒好 建議您試一下何秋光學(xué)前數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。 幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要分六大模塊： 1、 *** ：教孩子學(xué)會(huì)分類，幫助孩子感知 *** 的意義，逐步形成關(guān)于具體事物的 *** 概念，這是計(jì)數(shù)的前提，是形成數(shù)概念的基礎(chǔ)，為孩子數(shù)學(xué)能力做準(zhǔn)備。 2、數(shù)：孩子總是先口頭數(shù)數(shù)開始，到結(jié)合實(shí)物數(shù)數(shù)。從無意義的數(shù)字到掌握數(shù)的實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解數(shù)字，運(yùn)用數(shù)字，最終形成數(shù)的概念。 3、量：通過對(duì) *** 和數(shù)的學(xué)習(xí)，孩子從不精確的 *** 感知到確切的數(shù)量，這是數(shù)量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎(chǔ)。 4、形：在兒童早期數(shù)學(xué)啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學(xué)習(xí)。幾何在數(shù)學(xué)中占據(jù)很重要的比例，對(duì)孩子空間立體思維的發(fā)展也有很重要的影響。 5、時(shí)：孩子對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，可以幫助其形成時(shí)間概念，有助于養(yǎng)成良好規(guī)律的生活習(xí)慣，有利于培養(yǎng)孩子的守時(shí)觀念，對(duì)孩子的成長有重要意義。溝通 6、空：空間思維是指識(shí)別物體的形狀、位置、空間關(guān)系，通過想象與視覺化形成新的視覺關(guān)系的能力?？臻g思維對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)幾何等類型題時(shí)能起到有效幫助，對(duì)孩子大腦起到開發(fā)作用。具備空間思維的孩子能跳出點(diǎn)、線、面的限制，多個(gè)角度"立體思考"，對(duì)其未來社會(huì)性的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維！讓每個(gè)孩子都愛數(shù)學(xué)！ Ⅹ 我家寶寶4歲多了，上思維課程適合么哪家好 現(xiàn)在倡導(dǎo)的是快樂學(xué)習(xí)，不死記硬背，幼兒園更是不能小學(xué)化，但是幼兒園畢業(yè)還要學(xué)到了東西，我覺得如果這個(gè)課程能滿足這些，已經(jīng)就算是很不錯(cuò)的課程了。你們那里上這個(gè)多少錢？