學(xué)而思是比較有名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，近些年也比較火。那么，學(xué)而思為什么會(huì)這么火呢？好不好呢？下面我整理了一些相關(guān)信息，供大家參考！1 學(xué)而思這么火的原因 2003年至2013年，“學(xué)而思”培訓(xùn)學(xué)校建立，寓意集團(tuán)自身要不斷學(xué)習(xí)和反思，彌補(bǔ)自身不足，適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。學(xué)而思專注中小學(xué)教育領(lǐng)域，與其它培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，它注重“培優(yōu)”而不是“補(bǔ)差”，成功地在一個(gè)極其細(xì)分的市場(chǎng)建立起自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 并且，學(xué)而思確立了“大后臺(tái)、小前臺(tái)”的模式，其上百人的教研團(tuán)隊(duì)，以類似中央廚房的模式運(yùn)作，總部將人才、師資、科技、教材、教研系統(tǒng)等規(guī)范化，分校做好當(dāng)?shù)蒯槍?duì)性的教研，而所有內(nèi)容都通過(guò)云端共享和升級(jí)，可以說(shuō)，學(xué)而思拉開(kāi)了中國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最早做教研的大幕。 學(xué)而思在創(chuàng)立之初就成立了獨(dú)立的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，目前有專職研發(fā)團(tuán)隊(duì)近300人，由知名高校的優(yōu)秀畢業(yè)生和擁有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師共同組成。 此外，學(xué)而思還與國(guó)內(nèi)外知名的專家、學(xué)者、機(jī)構(gòu)展開(kāi)廣泛合作與交流，定期邀請(qǐng)北大、清華博導(dǎo)、國(guó)家級(jí)中小幼教育專家、國(guó)際知名教育人士蒞臨學(xué)而思交流指導(dǎo)。摩比思維館和學(xué)而思培優(yōu)還與美國(guó)知名出版社麥格勞·希爾教育集團(tuán)在教材研發(fā)方面展開(kāi)合作。 1 學(xué)而思口碑怎么樣 下面我整理了一些網(wǎng)友的回答，聽(tīng)聽(tīng)大家是怎么評(píng)價(jià)學(xué)而思的吧！ 網(wǎng)友一：學(xué)而思能在家長(zhǎng)群體中獲得高度認(rèn)可，離不開(kāi)其教師管理制度和教學(xué)。從教師管理制度看，在教師招聘過(guò)程中，學(xué)而思的老師最基本要求應(yīng)該是211，,985本科畢業(yè)生，以鄭州分校為例，40%左右的老師是北大清華的畢業(yè)生，北京的老師更是如此，基本上都是重點(diǎn)大學(xué)本科畢業(yè)生，這無(wú)形就提升了學(xué)而思教師的整體素質(zhì)。 網(wǎng)友二：從教學(xué)上看，學(xué)而思十分重視教研活動(dòng)，學(xué)而思用屬于自己的教研團(tuán)隊(duì)，專門負(fù)責(zé)研究、開(kāi)發(fā)試題。我們都知道，中小學(xué)期間，我們都會(huì)做很多中高考真題和模擬題，但限于學(xué)生的自主性，真正去分析研究試題的機(jī)會(huì)很少。而學(xué)而思專門有團(tuán)隊(duì)在干這個(gè)事情，所以學(xué)而思內(nèi)部習(xí)題的質(zhì)量，可想而知了。其次，學(xué)而思還開(kāi)創(chuàng)了家長(zhǎng)旁聽(tīng)制度，這種制度一方面增加老師的責(zé)任心，逼著老師提升自己的授課質(zhì)量，幫助學(xué)而思監(jiān)督教師授課標(biāo)準(zhǔn)。另一方面讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，有問(wèn)題也能夠及時(shí)和老師溝通，有效降低家長(zhǎng)的負(fù)面口碑。 網(wǎng)友三：學(xué)而思教育致力于為3-18歲的孩子提供課外輔導(dǎo)。學(xué)而思在北京、上海、天津、廣州、深圳等城市建立分校，分校及教學(xué)點(diǎn)均為直營(yíng)模式，師資統(tǒng)一培訓(xùn)。學(xué)而思以“給孩子受益一生的教育”為使命，秉承“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、塑造品格”的教育理念，開(kāi)展小班、1對(duì)1、網(wǎng)校等形式的教育服務(wù)。 網(wǎng)友四：這家學(xué)而思一對(duì)一的特色上面就是同齡伙伴之間的互教互學(xué)，而且這種方式被學(xué)習(xí)理論上認(rèn)為是一種更高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式，而且對(duì)兒童們的在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中非常的重要的。但相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)我覺(jué)得孩子更容易被外國(guó)的同齡語(yǔ)言的伙伴所吸引或者所影響，然后我個(gè)人心里覺(jué)得中外孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極的進(jìn)行互動(dòng)也是更容易被孩子所接受的，我覺(jué)得這樣更能激發(fā)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效能。我覺(jué)得語(yǔ)言伙伴不僅僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中的一部分而且對(duì)于鍛煉孩子的人際關(guān)系能力、拓展國(guó)際視野也非常有幫助。