博雅教育的簡介 無論是古羅馬人的七藝還是中國儒家的六藝，都體現(xiàn)了一種使人性臻于完善的教育理想。其中古羅馬的七藝是指文法、修辭學(xué)、辯證法、音樂、算術(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué)，儒家的六藝是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。博雅教育的目的不是給學(xué)生一種職業(yè)訓(xùn)練或?qū)I(yè)訓(xùn)練，而是通過幾種基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)一種身心全面發(fā)展的理想的人格，或者說發(fā)展一種豐富的健康的人性。 英國思想家約翰·密爾對博雅教育的總結(jié)最為精辟：“每件事都知道一點(diǎn)，有一件事知道的多一些?！? 哈佛大學(xué)杜維明教授考察了中國大陸、美國、香港和臺(tái)灣的博雅教育后是這樣總結(jié)的，博雅教育在中國的普遍稱為素質(zhì)教育，美國稱為Liberal Arts Ecation, 香港稱為博雅教育，臺(tái)灣通稱為通識(shí)教育。雖然對博雅教育的叫法不同，但是各方面都一致認(rèn)為在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，大學(xué)應(yīng)該注重通識(shí)教育，提供人文訓(xùn)練，培養(yǎng)人文素質(zhì)。 博雅教育是怎么樣的一種教育理念 第一條是“博”，要文理相通。錢學(xué)森先生說過：重要發(fā)明首先來自形象思維，然后才有邏輯思維，唯有這樣，才能有顯著的創(chuàng)造。在“博”的方面，大陸過去幾年好多學(xué)校開始摸索實(shí)踐，包括北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等。現(xiàn)在更普遍的提法是“通識(shí)教育”。我認(rèn)為，通識(shí)教育是重要的，但通識(shí)教育不能代替博雅教育，這兩個(gè)概念還是不同的。 “通識(shí)”體現(xiàn)的是博雅教育中的“博”，而博雅教育還有其他一些要素。第二條就是“雅”。“雅”就是做人第一、修業(yè)第二，這是以科技聞名的斯坦福大學(xué)明確提出來的。第三條是以學(xué)生為中心，以教書育人為本。第四條是小班課為主的第一課堂，鼓勵(lì)學(xué)生提問題，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，這點(diǎn)我認(rèn)為非常重要。第五條是參加社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐及科研活動(dòng)等豐富的第二課堂。 博雅教育怎么樣 雅博教育在武漢來本地名聲已自經(jīng)臭了，招不到老師，就去外地招剛培訓(xùn)完的學(xué)生，反正人家不知道情況，許諾有什么津貼，后期看人家不行就直接把人開除，一點(diǎn)麻煩都沒有， 我朋友前段時(shí)間去的，微信問領(lǐng)導(dǎo)津貼的事情，直接被拉黑，電話也不接 什么是博雅教育 博雅教育即Liberal Arts。 該詞在大陸被譯為“素質(zhì)教育”，臺(tái)灣為“通識(shí)教育”，香港則譯版得更權(quán)顯古典，叫“博雅教育”。 “博雅”的拉丁文原意是“適合自由人”，在古希臘所謂的自由人指的是社會(huì)及政治上的精英。古希臘倡導(dǎo)博雅教育(Liberal Ecation)，旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓學(xué)生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的，不是沒有靈魂的專門家，而是成為一個(gè)有文化的人。 博雅教育不主張專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),采用的是捆綁式教育，一個(gè)學(xué)生要應(yīng)付十多門的課程，教育出來的學(xué)生貌似什么都懂，實(shí)際上是什么都不精，而且出來工作后在學(xué)校學(xué)的東西一般都應(yīng)用不上，加上學(xué)得又不精，就造成了知識(shí)容易遺忘現(xiàn)象，遺忘后學(xué)了的知識(shí)等于沒有學(xué)，造成了教育的浪費(fèi)，中央電視臺(tái)有個(gè)游戲節(jié)目《幸運(yùn)52》就是用小學(xué)的知識(shí)去考出來工作后的成年人，好多人都答不出小學(xué)的題目，就可以說明問題 > 博雅教育 教育是對人的成全，培養(yǎng)完整的人。真正的教育是對學(xué)生人生道路的引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神的和諧成長，使學(xué)生在科學(xué)、民主、自由的環(huán)境中成長心靈。在“博雅”,我們把每個(gè)孩子都看做天使。把孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事，是“博雅”不懈的追求。不同教育成就不同的未來，我們努力追求，使“博雅”成為您最具選擇價(jià)值的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。博雅教育”秉承上述教育理念，專注于青少年多元智能的開發(fā)和培養(yǎng)、家庭教育研究與咨詢、課程個(gè)性化設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和咨詢、打造不同于傳統(tǒng)課堂的“博雅高效優(yōu)質(zhì)課堂”的專業(yè)化課外咨詢與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。致力于小學(xué)、初中、高中個(gè)性化專業(yè)輔導(dǎo)及托管教育，緊跟中考、高考改革方向，研究設(shè)計(jì)適合于學(xué)生個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，充分挖掘?qū)W生潛能，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和夢想。博雅教育聘請重點(diǎn)名校知名一線教師任教，針對初、高中學(xué)生基礎(chǔ)夯實(shí)、培優(yōu)、查漏補(bǔ)缺，中高考沖刺，迅速提高成績。 長沙博雅教育咨詢有限公司怎么樣 簡介：長沙博雅教育咨詢有限公司成立于2010年08月05日。 法定代表人：李紹明 成立時(shí)間：2010-08-05 注冊資本：20萬人民幣 工商注冊號(hào)：430111000098837 企業(yè)類型：有限責(zé)任公司(自然人投資或控股) 公司地址：長沙市天心區(qū)書院南路423號(hào)乾城嘉園第1幢N單位12層1235號(hào) 博雅教育的介紹 博雅教育即西方經(jīng)典的Liberal Arts Ecation。 又可譯為通識(shí)教育、文科教專育、人文教育、通才教育、素質(zhì)教育等屬。 “博雅”的拉丁文原意是“適合自由人”，在古希臘所謂的自由人指的是社會(huì)及政治上的精英。古希臘倡導(dǎo)博雅教育(Liberal Ecation)，旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓學(xué)生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的，不是沒有靈魂的專門家，而是成為一個(gè)有文化的人。在現(xiàn)代社會(huì)中，博雅教育，被認(rèn)為是一種基于社會(huì)中的人的通才素質(zhì)教育。它不同于專業(yè)教育、專才教育。在東方，這種教育的傳統(tǒng)可以追溯到先秦時(shí)代的六藝教育和漢朝以后通常的儒家教育；六藝教育注重綜合知識(shí)和技能，而儒家教育偏重人格和人文質(zhì)素。博雅教育所涉足的范疇隨著社會(huì)而變遷，到了近代，人文和科學(xué)都成為了博雅教育的重要組成部分，以致博雅教育又被稱為文理教育。 什麼叫博雅教育 博雅教育 即Liberal Arts。 該詞在大陸被譯為“素質(zhì)教育”，臺(tái)灣為“通識(shí)教育”，香港則譯得更顯古典，叫“博雅教育”。 “博雅”的拉丁文原意是“適合自由人”，在古希臘所謂的自由人指的是社會(huì)及政治上的精英。古希臘倡導(dǎo)博雅教育(Liberal Ecation)，旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓學(xué)生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的，不是沒有靈魂的專門家，而是成為一個(gè)有文化的人。 無論是古羅馬人的七藝還是中國儒家的六藝，都體現(xiàn)了一種使人性臻於完善的教育理想。其中古羅馬的七藝是指文法、修辭學(xué)、辯證法、音樂、算術(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué)，儒家的六藝是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。博雅教育的目的不是給學(xué)生一種職業(yè)訓(xùn)練或?qū)I(yè)訓(xùn)練，而是通過幾種基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)一種身心全面發(fā)展的理想的人格，或者說發(fā)展一種豐富的健康的人性。 英國思想家約翰?密爾對博雅教育的總結(jié)最為精辟：“每件事都知道一點(diǎn)，有一件事知道的多一些?！? 哈佛大學(xué)杜維明教授考察了中國、美國、香港和臺(tái)灣的博雅教育后是這樣總結(jié)的，博雅教育在中國的普遍稱為素質(zhì)教育，美國稱為Liberal Arts Ecation, 香港稱為博雅教育，臺(tái)灣通稱為通識(shí)教育。雖然對博雅教育的叫法不同，但是各方面都一致認(rèn)為在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，大學(xué)應(yīng)該注重通識(shí)教育，提供人文訓(xùn)練，培養(yǎng)人文素質(zhì)。