當(dāng)時我選擇在北京的一家日語培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，因為這家機構(gòu)的總部在日本，后期的語言學(xué)習(xí)和日本本土風(fēng)格差不多。人們?nèi)绾芜x擇愿意培訓(xùn)的機構(gòu)？我覺得如果要選擇一個有意愿的培訓(xùn)機構(gòu)，可能是基于我們個人的選擇，因為每個人的選擇不一樣，如果她愿意，也會基于她自己的基礎(chǔ)。首先要看老師的素質(zhì)和教學(xué)效果。這就好比高考選擇大學(xué)的時候，同一個專業(yè)不同的學(xué)校，大家肯定會填實力更強，教學(xué)質(zhì)量更高的那一個。選擇日本培訓(xùn)機構(gòu)需要理性對待。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的個人魅力并不代表導(dǎo)師的真實實力?？紤]一個培訓(xùn)學(xué)校的師資水平不能只靠個人的明星效應(yīng)。對于日語培訓(xùn)學(xué)校來說，老師的日語能力和教學(xué)經(jīng)驗，以及海外留學(xué)背景造就的對日本文化和日語思維的深刻理解才是最重要的。其次，看教學(xué)模式安排是否科學(xué)合理。教學(xué)模式包括班級、課時、外教以及是否有更人性化、更科學(xué)的教學(xué)模式。這四點大致構(gòu)成了日語教學(xué)的關(guān)鍵核心。學(xué)習(xí)外語的過程需要“三件事”，即多說、多聽、多寫。我是在家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)的，因為每個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格不一樣，所以只能問自己。1.比如目前國內(nèi)一些小規(guī)模的日語培訓(xùn)班(包括一些日語學(xué)習(xí)平臺入駐的機構(gòu))，師資力量不穩(wěn)定，很多都是大學(xué)生兼職授課，大部分都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)和培訓(xùn)。而且這些培訓(xùn)班的課程設(shè)置也不夠細(xì)致，教材基本都是按照教材的內(nèi)容來進(jìn)行的。2.一般來說，大機構(gòu)的老師沒問題。他們有固定的專職中外教，課程更加專業(yè)、科學(xué)、合理、有針對性。優(yōu)質(zhì)院校一般都有自己的教學(xué)管理部門和研究室，制定更詳細(xì)嚴(yán)格的教學(xué)計劃，自主開發(fā)課程和配套教材，但學(xué)費較高也是事實。3.其實我們自己在選擇日語培訓(xùn)班的時候，應(yīng)該多學(xué)習(xí)咨詢，多嘗試幾個試聽班，了解整體的模式和上課的質(zhì)量，然后根據(jù)自己的情況選擇最適合自己的。學(xué)習(xí)日語的方法1:自學(xué)。這是因為自由不受時間限制，而且省錢。但是自學(xué)不容易堅持，需要的時間長，學(xué)習(xí)不容易形成體系，缺乏系統(tǒng)性，尤其對于初學(xué)者來說，很容易盲目、漫無目的的學(xué)習(xí)。遇到困難還得琢磨或者問別人，時效性不夠。由于能力的提高只有在語言運用的時候才能算進(jìn)去，所以在這一點上自學(xué)的貢獻(xiàn)與期望成正比。2.日語培訓(xùn)班。相對于自學(xué)，可以更全面更系統(tǒng)的進(jìn)行，更有約束力。一個專業(yè)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)，不僅能督促學(xué)生學(xué)習(xí)，還能更快更有效地掌握知識點和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)更全面。但是培訓(xùn)機構(gòu)的質(zhì)量成本會比較高，性價比和最終結(jié)果還是眾說紛紜。