為了追星？為了更好的工作？為了去日本旅游？想學(xué)習(xí)日語(yǔ)的你，一定在為選什么教材而困惑。市面上這么多日語(yǔ)教材，該選擇哪本好呢？其實(shí)，市面上主流的日語(yǔ)基礎(chǔ)教材大致有三套：1、《新編日語(yǔ)》上外出版社2、《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》（簡(jiǎn)稱：標(biāo)日）人民教育出版社3、《大家的日語(yǔ)》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社那么，下面就帶著大家一起看看這三套主流教材的特點(diǎn)吧？新編日語(yǔ)首先，《新編日語(yǔ)》日語(yǔ)專業(yè)使用最廣泛的教材，這套教材的主編是曾經(jīng)的上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日本文化經(jīng)濟(jì)學(xué)院日本研究中心主任周平老師，這套教材應(yīng)該算是國(guó)內(nèi)很經(jīng)典的一套教材，可以被看做學(xué)院派的經(jīng)典之作，獲得過國(guó)家教委高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、上海哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果著作類二等獎(jiǎng)。教材排版小本，豎向排版（文字豎著書寫，參照日本書籍的排版形式，剛剛開始用可能有些不習(xí)慣）教材優(yōu)勢(shì)1、一般作為大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)使用的教材，權(quán)威專業(yè)。2、內(nèi)容上分為：前文、會(huì)話文、讀解文，難度由淺入深循序漸進(jìn)，其中會(huì)話文以前文為背景，整體教材的主題豐富。2、語(yǔ)法句型知識(shí)系統(tǒng)詳備，能幫助初學(xué)者將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)串聯(lián)。3、配有較多的習(xí)題，能夠及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，有些出版社甚至專門出過這套教材習(xí)題的精講圖書。有待提升文章側(cè)重結(jié)合詞匯、語(yǔ)法、句型等方面，并兼顧各種文章體裁。上個(gè)世紀(jì)90年代初出版，有些內(nèi)容已經(jīng)滯后。比如：里面有一些文章是介紹上海外灘、南京路，現(xiàn)在看里面的內(nèi)容只能呵呵噠。不過，在當(dāng)時(shí)能編寫出來(lái)實(shí)屬不易。語(yǔ)法的講解有些使用的用語(yǔ)比較專業(yè)，如果沒有老師指導(dǎo)的情況下，可能略有難度，所以很多自學(xué)的學(xué)生不太愿意選擇這套教材，原因就在這里。新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》這套教材其實(shí)是中日合作產(chǎn)物，由人民教育出版社和光村圖書出版株式會(huì)社一起開發(fā)的。在國(guó)內(nèi)被視為自學(xué)日語(yǔ)使用最廣泛的教材，你可以看看各類的輔導(dǎo)班級(jí)，大學(xué)二外，自學(xué)者手里幾乎人手一套。到圖書館自習(xí)室一看，哇，好多人都有一個(gè)“大黃書”。到目前為止，一共有6冊(cè)（標(biāo)日初級(jí)上下冊(cè)、標(biāo)日中級(jí)上下冊(cè)、標(biāo)日高級(jí)上下冊(cè)）從教學(xué)角度學(xué)完初級(jí)對(duì)應(yīng)日語(yǔ)能力考N4左右水平，學(xué)完中級(jí)對(duì)應(yīng)日語(yǔ)能力考N2左右水平，高級(jí)對(duì)應(yīng)N1左右水平。（PS：不是絕對(duì)的，僅供參考）教材排版大開本，橫向排版。教材優(yōu)勢(shì)1、課文內(nèi)容相對(duì)《新編日語(yǔ)》生動(dòng)，采用情境型會(huì)話，注重實(shí)用性。整套教材課文內(nèi)容圍繞幾位主人公展開（比如：小李，佐藤，李秀麗等人），連貫性強(qiáng)，跟看小說似的。2、教材內(nèi)容相對(duì)新編，更容易理解。適合自學(xué)日語(yǔ)的同學(xué)。3、內(nèi)容難度編排應(yīng)對(duì)日語(yǔ)能力考比較合適。有待提升1、語(yǔ)法體系的編排相對(duì)零散，需要由老師或自己做一定的整理和匯總，才能達(dá)到相對(duì)整體的認(rèn)識(shí)。2、有些課后單詞并未出現(xiàn)在課文中，初級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)覺得單詞量比較大，這里可能是編者希望大家多學(xué)一些單詞吧？《大家的日語(yǔ)》《大家的日語(yǔ)》確切的說是一本日本出版的教材，被外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社引進(jìn)國(guó)內(nèi)的。日本出版機(jī)構(gòu)是日株式會(huì)社スリ一エ一ネットワ一ケ。本書作者的愿望是為了使初學(xué)日語(yǔ)的人能愉快地學(xué)習(xí)，教師也能興致勃勃地教下去，花了三年多的時(shí)間編寫而成的對(duì)，所以本書籍一大特色就是：輕松、“愉快”、”內(nèi)容少“。教材排版 大開本教材優(yōu)勢(shì)1、重視會(huì)話和日常交流，一些日本語(yǔ)言學(xué)校會(huì)采用這套教材，利用日本老師口語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材加強(qiáng)學(xué)生日常會(huì)話能力的提升。2、相對(duì)輕松，因?yàn)檫@套教材初級(jí)兩本的難度比前面兩套教材初級(jí)兩本難度低了不少，所以會(huì)感覺so easy。3、成書相比前面兩套教材稍晚一些，所以內(nèi)容較為新穎，符合年輕人。有待提升語(yǔ)法的內(nèi)容略單薄，詞匯量相比前面的教材略單薄，應(yīng)付日常交流會(huì)話尚可，如果深入學(xué)習(xí)希望閱讀日語(yǔ)文章或參加日語(yǔ)能力考則顯得不足。總結(jié)三套教材到底如何選擇1、《新版標(biāo)日》在三本教材中，屬于綜合性較強(qiáng)，介于兩者之間的教材，所以在初學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)考慮這套教材，為了提升日常交流會(huì)話可以適當(dāng)參考《大家的日語(yǔ)》。最后，可以用《新編日語(yǔ)》做一些語(yǔ)法和詞匯的擴(kuò)充。2、每本教材的編寫都有自身的歷史背景和側(cè)重點(diǎn)，所以沒有誰(shuí)是最好的，也沒有誰(shuí)是最不好之分。關(guān)鍵還是看哪本教材更適合你的口味。比如：你希望輕松一點(diǎn)就選大家的日語(yǔ)