早教中心培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的使用對(duì)象是三至六周歲的幼兒，因而在使用功能、空間構(gòu)成、建筑組合、造型及細(xì)部處理等方面均有其自身的特征及要求，應(yīng)結(jié)合兒童教養(yǎng)和保教工作的需要，精心設(shè)計(jì)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所。下面就讓小編揭秘早教中心裝修設(shè)計(jì)的5大裝修要點(diǎn)。　　01　　早教中心裝修設(shè)計(jì)安全隱患　　小孩子在早教中心中行走，娛樂(lè)活動(dòng)中非常容易磕磕碰碰，并且小孩子本身身體較小，皮膚細(xì)嫩，稍不注意就會(huì)摔倒，磕碰之類的，所以在給早教機(jī)構(gòu)裝修的過(guò)程中一定要注意安全。在拐角處應(yīng)加固一些軟性護(hù)墊。幼兒活動(dòng)中心不能鋪設(shè)地毯，因?yàn)榈靥喝菀孜交覊m，加之兒童抵抗力不強(qiáng)，這樣對(duì)兒童的健康很不利;而且在活動(dòng)室內(nèi)也不適宜鋪設(shè)泡沫拼圖，這些東西里面含有甲醛和苯，對(duì)兒童的健康更有害?！　?2　　早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裝修用材環(huán)?！　≡缃膛嘤?xùn)機(jī)構(gòu)裝修過(guò)程中建議不要使用大芯板做門芯的復(fù)合門，這種門里面含有很高的甲醛，對(duì)于兒童的安全危害非常大。　　03　　早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裝修設(shè)計(jì)多元化　　主要分為自然認(rèn)知、生活常識(shí)、科學(xué)、文學(xué)等。減少辦公用房，改建幼兒必須的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美工創(chuàng)意室、圖書閱覽室。利用露天室外內(nèi)庭園搭建兒童表演臺(tái)。提供各類專用活動(dòng)場(chǎng)所，充分滿足幼兒興趣和個(gè)性需要，充分挖掘幼兒潛能，啟迪幼兒智慧，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中收獲，在活動(dòng)中成功?！　?4　　早教機(jī)構(gòu)自然生態(tài)有氧設(shè)計(jì)　　根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮境教的功能，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動(dòng)物角等，營(yíng)造鳥語(yǔ)花香、綠色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中感知，在動(dòng)手參與飼養(yǎng)、種植等勞動(dòng)中懂得保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然?！　?5　　早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裝修設(shè)計(jì)溫馨色調(diào)搭調(diào)　　幼兒園是孩子的第二個(gè)家庭，園舍柔和的色彩、適齡的布置都會(huì)減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。外觀色彩設(shè)計(jì)上要突出鮮亮、活潑，并與世紀(jì)苑小區(qū)的建筑相協(xié)調(diào)。室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)上，根據(jù)小班幼兒情緒不穩(wěn)易受環(huán)境影響的特點(diǎn)，要以暖色調(diào)橙黃色為主與白色搭配；根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，選擇春意盎然的綠色為主與白色搭調(diào)；根據(jù)大班想象力比較豐富的特點(diǎn)，選擇天藍(lán)色與白色。(來(lái)源：名設(shè)網(wǎng)）　　擴(kuò)展閱讀：　　BBunion　　概述　　BBunion聚焦0-3歲嬰幼兒性格教育，創(chuàng)建“633性格塑造體系”及“教玩樂(lè)模式”，以德國(guó)授權(quán)認(rèn)證“多維感官課”為教學(xué)亮點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會(huì)三者結(jié)合，引導(dǎo)孩子在游戲中學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、辯論、比較，培養(yǎng)堅(jiān)毅、快樂(lè)、全面發(fā)展、擁有幸福能力的孩子?！　￡P(guān)于BBunion　　BBunion國(guó)際早教作為0-3歲性格教育領(lǐng)導(dǎo)品牌，注重不斷挖掘分析0-3歲家庭需求，課程以大腦神經(jīng)發(fā)展科學(xué)理論，Jean Piaget認(rèn)知發(fā)展理論、Erik Homburger Erikson人格發(fā)展理論、Abraham Harold Maslow需求發(fā)展層次理論、Martin E.P.Slingman積極心理學(xué)為課程理論基礎(chǔ)。聚焦0-3歲性格教育，融合德國(guó)教育方式，以德國(guó)授權(quán)認(rèn)證“多維感官”為教學(xué)亮點(diǎn)。結(jié)合BBunion獨(dú)創(chuàng)寓教寓玩寓樂(lè)三維一體教育理念與孩子多元成長(zhǎng)需求，營(yíng)造一個(gè)讓孩子通過(guò)有效地“玩”刺激腦神經(jīng)發(fā)育，進(jìn)而能夠自主學(xué)習(xí)并啟發(fā)思考能力的空間，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境。培養(yǎng)堅(jiān)毅、快樂(lè)、全面發(fā)展、擁有IQ、EQ、FQ、幸福能力的孩子。