扶余市日語培訓(xùn)
tracy07280917
洛林小叮當(dāng)
紅楓葉馬大姐
日語 [rì yǔ]日本的官方語言本詞條是多義詞，共2個(gè)義項(xiàng)展開日語（Japanese）又稱日本語（にほんご），母語人數(shù)有1億2500萬人，使用日語的人數(shù)占世界人口的1.6%。日語的起源一直是爭論不休的問題。明治時(shí)代的日本人把日語劃為阿爾泰語系，但阿爾泰語系這個(gè)說法已經(jīng)普遍遭到否定，霍默·赫爾伯特（Homer Hulbert）和大野晉認(rèn)為日語屬于達(dá)羅毗荼語系，西田龍雄認(rèn)為日語屬于漢藏語系，白桂思（Christopher I. Beckwith）認(rèn)為日語屬于日本-高句麗語系（即扶余語系），列昂·安吉洛·塞拉菲姆（Leon Angelo Serafim）認(rèn)為日本語言和琉球語言可以組成日本語系。有一種假設(shè)認(rèn)為南島語系、壯侗語族和日本語系可以組成南島-臺(tái)語門（Austro-Tai languages），即認(rèn)為三者都有共同的起源。[1]日本古代不使用漢字，至應(yīng)神天皇時(shí)始自百濟(jì)傳入漢字。全部用漢字寫成的《日本書記》的說法，“上古之世，未有文字，貴賤老少，口口相傳”，到了應(yīng)神天皇（270-310年在位）時(shí)代，百濟(jì)國派阿直岐到日本，285年，百濟(jì)近肖古王時(shí)期的博士王仁把中國的《論語》、《千字文》、《孝經(jīng)》等帶往日本，是為日本接觸漢字之始。[2][3]三國時(shí)代以后，漢字、漢文化正式大量傳入日本之始。唐代時(shí)日本人發(fā)明了通行于女性之間的假名，官文為文言文，因此現(xiàn)代日本語受古代漢語影響極大。以昭和31年（1956年）的《例解國語辭典》為例，在日本語的語匯中，和語占36.6%、漢語占53.6%，昭和39年（1964年）日本國立研究所對90種雜志用語進(jìn)行了調(diào)查研究，得出了和語占36.7%、漢語占47.5%、西洋語占近10%的結(jié)論。中文名日語外文名日本語（にほんご）、Japanese傳入時(shí)間百濟(jì)近肖古王時(shí)期[3] 書寫系統(tǒng)漢字+假名母語人數(shù)約1億2500萬[4]
我的小滿
日語相比英語等其他語種來說，難度要低得多，因此學(xué)習(xí)的人比較多，尤其是對英語無感的高考生來說，他們會(huì)選擇用日語來代替英語。一、日語培訓(xùn)班哪家好？那么有日語培訓(xùn)班嗎？哪個(gè)比較好？我們來看一下。不同的城市會(huì)有不同的情況，目前口碑比較不錯(cuò)的有以下的幾家日語培訓(xùn)：朝日日語培訓(xùn)（線下）、友達(dá)日語培訓(xùn)（線上線下都有）、滬江日語培訓(xùn)（線上）、春之櫻日語（線上）等。費(fèi)用上，一般實(shí)力強(qiáng)的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，費(fèi)用不低，如果是高考日語整體這樣課程完整結(jié)束的話，不會(huì)低于10000元，高的可能要15000元。一家日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好壞，一般都是要把機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、外部資源、成功案例情況等綜合來評(píng)估和考量，從當(dāng)前自己關(guān)心的方面去衡量，一般情況下我們主要看中的是看它的師資。二、培訓(xùn)方式線下還是線上？我們的日語培訓(xùn)班，應(yīng)該選擇線上還是線下的呢？這應(yīng)該是因人而異。如果你平時(shí)很忙，而且學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自覺性，那么建議你選擇線上培訓(xùn)，它的授課內(nèi)容既可以反復(fù)聽，而且還免除奔波之累，比較適合上班族。如果你是學(xué)生黨，那么還是建議你選擇線下實(shí)體的那種培訓(xùn)方式。一是因?yàn)槲覀兏呖忌际遣荒軒謾C(jī)，二是同學(xué)們還是比較適應(yīng)線下授課方式。其實(shí)，現(xiàn)在的日語培訓(xùn)班，一線城市比較多，而三四線城市則是相對選擇余地比較少，因此建議可以考慮線上學(xué)習(xí)。
阿迪思念
學(xué)習(xí)日語，多看動(dòng)漫和日劇，提升語感，培養(yǎng)興趣。同時(shí)還能快速的積累單詞。找日語培訓(xùn)學(xué)校，一定要找一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，教課詳細(xì)的老師，書本里的內(nèi)容一般都很簡單，喜歡補(bǔ)充課本以外的老師才是講得好的老師~建議，你在當(dāng)?shù)卣規(guī)准覍?shí)地考察，最好能聽聽課~感受一下哦~
一剪寒梅love
1.每天堅(jiān)持寫日語日記 這種做法實(shí)在是相當(dāng)合理的，在寫日記日本的過程中，可以逐步開始進(jìn)行使用一些短語，也逐步積累更多的詞匯語法運(yùn)用。慢慢的能在我們自己的表述中加入更多的敘述，通過不斷豐富自己的表達(dá)，可以迅速形成一種日式思考的邏輯。例如，之前老師剛開始做翻譯的時(shí)候，每次中譯日，都是先在腦海中把中文的句子構(gòu)建好，再把中文翻譯成日文，這樣其實(shí)還是在用中式思維說日語，基本上形成的日文句子有點(diǎn)類似“洋涇浜”，日本人雖然能聽懂，但是不會(huì)這么用，就顯得自己的能力一般。所以通過經(jīng)常進(jìn)行表述練習(xí)，當(dāng)有一天我看到的東西能自然而然的使用地道日式表達(dá)的時(shí)候，才能稱得上是一個(gè)地道的語言使用者，或者說翻譯。 2. 著重發(fā)音練習(xí) 在語言的學(xué)習(xí)中，發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)還是比較重要的，因?yàn)榇蟛糠滞庹Z都是拼讀語言，比如英語，日語，韓語都是看到單詞就能拼讀出來的，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，單詞的意思也會(huì)跟著變。我們可以多聽聽教材發(fā)音課的MP3，然后進(jìn)行跟讀練習(xí)，把我們自己的發(fā)音錄下來，反復(fù)比較，糾音。
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