洋洋怕狗子
寫給日語學習者的話:你遇到的難點是什么作為一位日語學習的初心者,當你剛剛從零基礎(chǔ)開始學日語的時候,你會遇到什么難題呢?五十音圖背不下來?這還不是最難的問題......你會發(fā)現(xiàn)日語單詞太復(fù)雜了不好記、各種助詞傻傻分不清、被動詞的變形搞得暈頭轉(zhuǎn)向、日語句型越來越多記不住......漸漸地,你會發(fā)現(xiàn)日語越學越難,越往后學越覺得心有余而力不足,雖然買了日語教材但就是學不通??纯聪旅孢@些是不是你學日語過程中遇到的難題 自動詞與他動詞 說到日語的動詞,自然會分為自動詞和他動詞,學會區(qū)分動詞的自他性對往后的日語學習十分重要,因為這涉及到日語動詞如何表達的問題。那究竟什么是自動詞和他動詞呢? 舉個例子,比方說解釋“開門”這個動作?! ∮米詣釉~則說成:ドアが開く(ひらく)(門開了), 他動詞就變成:ドアを開ける(あける)(開門) 我們從以上兩個句子可以看出,自動詞是動作自主發(fā)生的,他動詞是需要某個人或物來執(zhí)行動作。 對于很多日語入門者來說,多余自動詞和他動詞的概念不是很好理解,被日語單詞時遇到動詞也沒有特意去記憶自他性,這會對今后的日語學習會有很大的影響哦?! ∈谑鼙磉_ 表示授受意思的動詞有三個:「あげる」(給)、「もらう」(拿)、「くれる」(送)?! ”热纾医o別人什么東西時用「あげる」。別人給我什么東西時用「くれる」。如果是“我”請求別人為我做某事的時候要用「もらう」 在初級日語課程中,這三個詞的用法和區(qū)別是十分重要的知識點,但盡管如此,童鞋們還是經(jīng)常弄混,不得不說,這也是難點之一?! ≌Z感很難 日語中有句話叫做「空気を読む」,意思是“識相,會看眼色行事”。學日語時必須“察言觀色”地慎重選擇用詞。日語中有很多說法含義微妙,無法翻譯成其它語言。典型的例子有「よろしくお愿いします」(請多關(guān)照)「恐れ入ります」(過意不去)「お邪魔します」(打擾了)「お疲れさま」(辛苦了)等等。 敬語:尊敬語、謙讓語、鄭重語 尊敬語(尊他語):抬高對方時使用。表達尊敬、尊重對方的心情?! ≈t讓語(自謙語):面對尊敬的人,自謙地說自己的行為時使用。自己謙恭來抬高對方?! ∴嵵卣Z(禮貌語):句尾用「です?ます」或「ございます」,不論對方地位高低,不論內(nèi)容如何,想讓自己說的話更鄭重禮貌一些時使用。每個日語自學者的學習時間與最終目的可能并不相同,這也直接影響到教材的選擇??赡芤惶走m合日語專業(yè)學生的教材,并不適合想要多一門技能加身的上班族,時間上并不允許每天的大量練習與記憶。而內(nèi)容太過迎合興趣愛好者的,比如看動漫學日語、日本旅游用語等等的書,又不太適合想要考級的學生。如果你想學習日語可以來這個Q群,開始是七九八中間是二一一末尾是七四三,里面可以學習和交流也有資料可以下載?! ”热缯f「行く」(去)這個動詞,尊敬語是「いらっしゃる」。謙讓語是「參(まい)る、伺(うかが)う」。鄭重語是「行きます」?! ≈~ 日語中的助詞的的確確是一大難點,不僅多,而且表達的含義也復(fù)雜。有時候僅僅換了一個助詞,整個日語句子就變味了?! ”热纭袱购汀袱稀?,這兩個假名做助詞的時候,簡直要命。有些童鞋無論看了多少資料解釋,還是分不清這兩個助詞區(qū)別在哪。下面就來看看最基本的區(qū)別吧! 例えば ?私は○○です ?私が○○です 「は」用于初次見面與人打招呼時,或自我介紹時?!袱褂糜趧e人已經(jīng)知道有○○“你”這個存在時。通俗解釋就是說,對方的腦海里有你的印象,但卻不知道你是誰。這時候,你就要說:私が○○です。
余文文214
這個應(yīng)該沒有指定的售書點。我也是一名自考生,商務(wù)英語本科(廣外),馬上就要畢業(yè)了,在寫論文。根據(jù)我的經(jīng)驗,其實很多書店都有賣的,特別是那些考試書店里都有。我經(jīng)常在中大東門那里的書店買自考書,那里有兩個考試書店。因為靠近中山大學,而且東門有一家自考培訓(xùn)機構(gòu),所以那里的基本上都有自考的相關(guān)書籍,比較齊全,并且還打折的,如果幾個人一起買或者自己買的多,可以打很低的折的。廣州購書中心的六樓基本上家家都有自考書賣,不過只打8.5折。
lunaseayoyo
日語入門,自然是從五十音學起。背誦自然沒什么好說的,發(fā)音卻大有文章。在日本的中國人發(fā)音多是五花八門,夾雜濃厚的鄉(xiāng)音,一開口就能猜到出身何地。作為小語種,沒有類似于英語完備的發(fā)音教材,例如賴世雄音標等等,因此很難對中國人的發(fā)音進行糾正。 作為初學者,語言輸入為0的情況下,建議不要糾結(jié)發(fā)音問題,快速背誦五十音圖進入下一個學習階段。推薦背誦限定時間為一天。五十音圖加拗音一共也沒幾個,不要拉低自己的智商?! 〗?jīng)??吹接腥藛柕降啄膫€教材好 ?其實作為初學者,你是沒有資格問這個問題的。不管哪個,抓到就學吧。現(xiàn)階段*重要的是學---這個行為,因為那本教材都比你現(xiàn)在的水平強,你都可以學到很多。買入門的幾冊開始背誦單詞、語法、課文,沒什么新意老三樣而已。推薦聽著錄音跟讀和背誦全文(*厭惡的四個字,沒有之一)。有個偷懶的辦法,每天畫正字一篇課文讀20遍,基本上學到最后一課的時候也就都背出來了。日語要學好必須每天堅持學習。為了方便大家的交流學習,也是創(chuàng)建了一個群每天都有分享學習方法和專業(yè)老師直播日語課程,這個裙開始是七一零中間是三六六末尾是四四三,按照順序組合起來就可以找到,免費送日語自學資料100多G網(wǎng)盤,學習過程中的一個氛圍相互之間的交流是相當重要的,進群相互學習交流也是必不可少的?! ≡谶@個階段,不要接觸課本以外的語法書和單詞本,看多了容易產(chǎn)生挫敗感。另外 初學者,不要妄想看動漫和日劇來學日語,這是做夢!動漫和現(xiàn)實日語嚴重脫節(jié),無論是口語還是詞匯。我就見到過幾個跟著起司貓學出來的人,一個大男人一開口就是起司貓說的兒童日語。還有男生看日劇,記住了女性的臺詞,天天說話わわわ還一臉淡然,誰 TM 都受不了啊?! ∫皇且庵玖Σ粓远ǎ粗粗拖葸M去把學日語這事兒忘了。二就是初學者沒有判斷力,不知道什么該學什么不該學?!∈紫?,一個一個記五十音圖當然是有必要的,但是從個人經(jīng)驗來說,記得差不多熟練就可以了,看到一個假名幾秒內(nèi)能反應(yīng)上讀音,反過來也能做到,這樣的程度就可以按照課本的內(nèi)容往下進行了。課文,單詞,簡單的語法都可以開始了,不要因為五十音圖不夠熟練就一直原地踏步,進入到下個階段你會發(fā)現(xiàn)在讀課文中,背單詞中,練聽力中,不知不覺五十音已經(jīng)爛熟于心了。當然這一點并不是說五十音不重要,毋庸置疑它是學習日語的基礎(chǔ)。其次,關(guān)于背單詞。眾所周知,中國人學習日語單詞是有優(yōu)勢的。所以背單詞的時候可以充分利用這個優(yōu)勢。比如,生活せいかつ這個單詞,記得時候可以像當初學漢字一樣先拆開再組合,生せい 活 かつ再組合,也就是組詞, 生可以組成 生產(chǎn)せいさん,人生じんせい等,活可以組成活躍かつやく活発かっぱつ等。這樣記單詞相當于一邊學一邊復(fù)習,事半功倍。當然剛開始背單詞的時候沒有單詞儲備,組不出來很多詞,這時候不要像我當初一樣感到迷茫,沉浸在無邊無際的詞海中不知所措。這個階段只要認真的記住生詞漢字的讀音就堅定的前進吧,積累了一定詞匯以后會越學越輕松的。而外來語(尤其是本身的詞源就不認識的詞)和和語詞匯就沒有什么方法,耐心的死記硬背吧。還有,我不認為通過日劇或者動漫學日語這種方法不可取。要不大學里為什么要開展的視聽說課。曾經(jīng)試著看了一個月同一部日劇,記住了很多單詞,聽力也好了很多。日劇動漫可能是很多人學日語的動機,或者興趣所在,興趣是*好的老師,快樂的學日語,何樂而不為。但是必須要注意 1.選擇適合學習的日劇。從語速,觀看對象,題材,當然還有你的喜好等方面來選擇合適的日劇。上課時老師給我們看的是某動畫片,語速還可以,但是為了符合小朋友的身份,臺詞有很多語法錯誤,每次上完課說日語都變得萌萌的(蠢蠢的),所以建議不要選擇太過幼稚的日劇或動畫片?! ?.反復(fù)觀看,邊看邊模仿。選擇好了適合的日劇或動畫片,就開始不厭其煩的重復(fù)吧。不要看了大概的劇情就淺嘗輒止,日劇里有單詞,有聽力,有會話,有風習,值得你認真揣摩。
靜靜地過
。。。我就是廣外日語系的,大一剛進去先學語音,用的是標準日語語音教程(廣州外語音像出版社),然后學標準日語教程(北京大學出版社)。這些教材包括聯(lián)系在內(nèi)都是廣外老師編注的
芯是酸的
學習日語的地方很多,想好好練習口語的話,去正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)比較好,因為發(fā)音很重要,學完了發(fā)音才能繼續(xù)學習。如何挑選一個好的日語培訓(xùn)機構(gòu)呢?一 . 首先要看師資力量和教學效果這就好像選擇大學時,同一專業(yè)的不同學校,大家一定會填報實力更強教學質(zhì)量更高的那一所。選擇日語培訓(xùn)機構(gòu)需要理性對待。日語要學好必須每天堅持學習。為了方便大家的交流學習,也是創(chuàng)建了一個群每天都有分享學習方法和專業(yè)老師直播日語課程,這個扣裙首先是920 中間是175 最后是736 日語學習零基礎(chǔ)想要學習的同學歡迎加入,如果只是湊熱鬧就不要來了二. 看教學模式安排是否科學合理教學模式包括班級.課時設(shè)置.外教以及是否有更人性化.更科學的教學模式。這四點大致組成了日語教學的關(guān)鍵核心。三.注意事項學習外語的過程需要“三多”既多說多聽多寫。首先,班級人數(shù)太多就會少有發(fā)言互動的機會,那么學習語言是不是人越少越好呢?答案是否定的。最合理的班級設(shè)置是20-30人左右為最佳,這也是我國高校日語專業(yè)普遍采取的班級設(shè)置。這是因為人數(shù)太多老師顧不上每個人的學習效果,學生在課堂也少有發(fā)音的機會;反之,人數(shù)太少也會使學生缺少交流的沖動,老師很難在課堂上展開討論,學習的思維模式很容易被禁錮,學習語言最重要的是在課堂上聽到“錯誤”,發(fā)現(xiàn)不足才是進步的原動力,如果在學習中涉及到的問題片面一化這對日語學習是不利的。
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