一、調(diào)查意圖 隨著新一輪課程改革的普遍推行，農(nóng)村中小學(xué)的教育問題更加明顯地暴露出來了；其問題之多幾乎無法羅列窮盡。對此老師抱怨、校長抱怨、家長抱怨。為了找到問題的實質(zhì)，把握問題的關(guān)鍵，從而向有關(guān)部門，有關(guān)人士發(fā)出呼吁。我們雖人微言輕，也自不量力，但出于對教育的癡情，設(shè)計了《中國農(nóng)村中小學(xué)教育問題問卷》，并用該問卷對重慶市及周邊省的部分農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行實地調(diào)查。 二、問卷設(shè)置 問卷共分七部分51個具體問題。所設(shè)問題全部是開放性問題，也可以說是一個采訪提綱。七個部分分別是：（一）、學(xué)校問題；（二）、校長問題；（三）、教學(xué)問題；（四）、教師問題（五）、學(xué)生問題；（六）、家長問題；（七）、政府問題。 三、調(diào)查過程 我們將問卷放在k12網(wǎng)上征求意見，不知是被我們的真情打動，還是網(wǎng)友們本來也早有思考，很多網(wǎng)友參與了這一問題的回答。其間有遠(yuǎn)渡重洋，在美國舊金山大學(xué)、林肯中學(xué)教書的博士方老師2004，有k12教育教學(xué)論壇的版主紅霞老師（蘭州），和風(fēng)老師（四川成都），沙漠柳-zsqabc老師（四川綿陽），有教育專家返樸歸真老師（天津），還有我不知具體名分的校長、主任，教研員熒惑老師（山東兗礦集團）、東岳浪子老師(山東)、空氣清新老師（湖北）、九哥老師（湖北黃岡）、黑白齋主老師、阿林老師（江蘇）、點睛老師（浙江省杭州市）、甘甜老師、楓林老師、2003我心飛揚老師（山東臨沂）、艾樹老師（四川華鎣市）、修為老師（重慶）、老樹昏鴉老師、南國烽煙老師、芭芭拉老師（山西省臨汾市）、閃電12老師（山西）、紅月老師（北京），等等。并且在K12的管理論壇里，短短的兩天內(nèi)訪問點擊量竟然超過20000人次。 我們的行動得到了此眾多朋友的關(guān)注、支持，我們感激萬分，因為大家的支持增強了我們的調(diào)查信心。 我們利用雙休日和國慶假日帶著問卷，自費到了與重慶市交界的湖北省的建始縣、恩施市、天門縣、江陵縣、巴東縣及本市的忠縣、巫山縣的數(shù)十所農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。每到一所學(xué)校，我們都要花費很多精力解說用意。好在這些學(xué)校的老師大多能理解我們的意圖，使調(diào)查得以順利進(jìn)行。每所學(xué)校我們抽查了3—8人，調(diào)查形式為被抽老師獨立筆答或者他們口答我們筆記。 四、問卷結(jié)果 為了方便總結(jié)，我們抽了網(wǎng)上回答的14個省、市的問卷20份和我們親自走訪的七縣市的20所農(nóng)村中小學(xué)校的問卷20份一并匯總統(tǒng)計。這40份答案雖然不能代表40所學(xué)校，但至少反映了來自不同地區(qū)的40所學(xué)校的部分老師對教育問題的思考。 （一）學(xué)校問題 1、你們學(xué)校有長遠(yuǎn)規(guī)劃嗎？ 設(shè)計意圖：針對我國現(xiàn)有中小學(xué)校的發(fā)展趨勢和新一輪課程改革要求，學(xué)校要逐漸增大管理的自主性，因而，我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該有持續(xù)發(fā)展意識和策略。其中，長遠(yuǎn)規(guī)劃是一所學(xué)校發(fā)展的設(shè)想和藍(lán)圖，它不僅有長遠(yuǎn)目標(biāo)，而且還有實施目標(biāo)的階段措施和方法，因此，一所發(fā)展得好的學(xué)校，一所有發(fā)展希望的學(xué)校，長遠(yuǎn)規(guī)劃也就必須具備。 網(wǎng)上答案：有33%；不清楚不知道22%；好像有20%；只有年計劃10%；創(chuàng)市級名校等15%。 走訪答案：有5%；不清楚10%；沒有85%。 答案小結(jié)：從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)校有長遠(yuǎn)規(guī)劃的還很少，農(nóng)村學(xué)校才有5%，網(wǎng)上回答的老師大多在條件相對比較好的學(xué)校，也才35%。我們結(jié)合實際調(diào)查的情況分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學(xué)校，工作都是看著領(lǐng)導(dǎo)的眼色在辦事，上級喜歡什么就抓什么；學(xué)校抓的重點就是有政績可撈的事。因此，很多學(xué)校沒有規(guī)劃，現(xiàn)在該做什么，今后該做什么，學(xué)校向那個目標(biāo)發(fā)展，自己心里沒有底，完全是水來便開溝。甚至就一期的計劃而言，也大多都是新學(xué)期開學(xué)后，校長或者主任坐在辦公室，翻翻文件，幾個小時杜撰出來應(yīng)付檢查的東西。 2、你們學(xué)校有發(fā)展目標(biāo)嗎？ 設(shè)計意圖：設(shè)計此問題時，我預(yù)想有可能有的學(xué)校沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃，但我認(rèn)為，一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展，發(fā)展目標(biāo)是必須有的，不然就如無頭蒼蠅，漫無目的的瞎忙。 網(wǎng)上答案：得過且過；鄉(xiāng)鎮(zhèn)之冠；辦有特色學(xué)校和育有生氣學(xué)生；做大作強，向黃岡看齊；市級示范2；名師名校長名學(xué)校2；躋身全國1000示范高中；升學(xué)率爭第幾2；考得最好的學(xué)校2；上面要求什么我們發(fā)展什么；校長沒說過2；不明確2。（數(shù)字表示相同答案數(shù)） 走訪答案：無3，不清楚10，多考幾個上重點3，培養(yǎng)合格小學(xué)生2。（凡是答案不足20，都是因為該題沒有作答） 答案小結(jié)：答案趨勢為三類：一大類是追求高分和升學(xué)，另一大類為沒有目標(biāo)，再一類是創(chuàng)名校創(chuàng)示范校。從答卷看，農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)校沒有自身的發(fā)展目標(biāo)。 3、你們學(xué)校怎樣抓教師學(xué)習(xí)的？ 設(shè)計意圖：我認(rèn)為不管是新一輪課程改革還是農(nóng)村中小學(xué)教育，它的希望和關(guān)鍵在于教師隊伍建設(shè)，而教師隊伍建設(shè)的希望和關(guān)鍵又在于學(xué)習(xí)。 網(wǎng)上答案：學(xué)期檢查讀書筆記；讓我們盡快做好電子備課室的網(wǎng)絡(luò)連接工作；集中培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、有任務(wù)地自學(xué)；每周一次政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；每期十篇讀書筆記；每周六組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；開會、抄筆記；學(xué)校派出培訓(xùn)；骨干培訓(xùn)；開大會、學(xué)習(xí)筆記、一期檢查一次；每周組織兩次學(xué)習(xí)；領(lǐng)讀第一第二（照本宣科）；集體備課，自費函授、在職培訓(xùn)、記學(xué)分的；基本不抓；沒有具體措施；很少有教師集體學(xué)習(xí)。 其中，約占50%不滿意學(xué)校現(xiàn)行的抓教師學(xué)習(xí)；約占30%的學(xué)校沒有或者不重視抓教師的學(xué)習(xí)。 走訪答案：沒有；應(yīng)付檢查；隨意；關(guān)心較少；開會；每周一次集中學(xué)習(xí)2；要求自學(xué)；有要求，多務(wù)虛；安全、教學(xué)管理；集中、討論、自學(xué)、筆記；學(xué)校組織；口頭抓；集中學(xué)習(xí)。 答案小結(jié)：答案反映絕大多數(shù)學(xué)校重視抓教師隊伍的學(xué)習(xí)，只是方法、形式、內(nèi)容不被教師認(rèn)可。的確，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯，但學(xué)習(xí)是一個自動內(nèi)化的過程，如果我們不想辦法調(diào)動教師的學(xué)習(xí)熱情，用考試，查讀書筆記的數(shù)量等考核要求教師學(xué)習(xí)，讓教師處在一個被動接受的角度去學(xué)，不但浪費時間，而且沒有效果。 4、你們學(xué)校最注重抓什么？ 設(shè)計意圖：這個問題是想從學(xué)校管理、學(xué)校行為著手了解中小學(xué)校情況。 網(wǎng)上答案：坐班2；學(xué)生成績、教師形象、領(lǐng)導(dǎo)政績、家長的嘴；教師業(yè)務(wù)的提高、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成；升學(xué)率9；教師愛崗敬業(yè)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教師的工作紀(jì)律；學(xué)生成績和教師業(yè)績；培養(yǎng)聽話的老師和學(xué)生，當(dāng)然要好成績；常規(guī)；什么不順眼抓什么；抓簽到。 其中抓升學(xué)率的約占60%。 走訪答案：統(tǒng)考質(zhì)量、升學(xué)11；安全衛(wèi)生6；不知道；師德師風(fēng)；抓教學(xué)。其中最注重抓學(xué)生成績的約占60%。 答案小結(jié)：從上述匯總答案看，學(xué)校幾乎普遍重視抓考試成績或者升學(xué)率，也有個別學(xué)校將安全衛(wèi)生，教師的工作紀(jì)律，簽到，坐班等作為最注重的工作抓?？傊?，我們可以看出，學(xué)校最注重抓的大多是眼前的、外顯性的、短期內(nèi)顯效的方面。其中，我們不難推測，雖然有的答案可能存在著個人的偏見，但我們也可以看出，我們的老師對我們學(xué)校的現(xiàn)行管理不是很滿意。 5、你們學(xué)校是用什么評價教師的？ 設(shè)計意圖：新一輪教育改革，其中最難改的就是教育評價問題，因為評價起著導(dǎo)向作用。設(shè)計這題的目的就在于了解我們學(xué)?，F(xiàn)行的評價手段和方法。 網(wǎng)上答案：民主評議；考核分；成績、出勤、量化；考試成績；學(xué)生考分；全面評價；德能勤績；量化計分；民主評議；考核細(xì)則；學(xué)生對老師的意見；教學(xué)成績；考核；考分2；看領(lǐng)導(dǎo)的心吧，沒有什么統(tǒng)一的方法；升學(xué)率； 走訪答案：考試成績；以上級學(xué)校制定的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生成績2；教學(xué)；年終考核組評定；用片區(qū)管理細(xì)則2；備課，作業(yè)次數(shù)，考試成績；評分；分?jǐn)?shù)；標(biāo)準(zhǔn)不太明了；用細(xì)則評價； 答案小結(jié)：答案說明，我們的絕大多數(shù)學(xué)校的評價還停留在簡單的量化評分水準(zhǔn)上，其內(nèi)容的設(shè)定、方法的選擇都是從便于操作，唯分定論的角度在進(jìn)行。有的評價辦法或者考核細(xì)則，看起來除了學(xué)生考分以外還有很多條條框框，但要真正拉開評價距離的卻還是只有考分，因為其他各條幾乎都是一樣得分。我們不妨得出這樣的結(jié)論，這種評價如果不改，我們的教育改革是難得有真正的成效的。 學(xué)校問題及思考 學(xué)校問題紛繁復(fù)雜，這里涉及的所有的問題實際上都是教育問題．以上4個問題的設(shè)計，目的在于從宏觀上了解我們的學(xué)校在教育思想、教育目標(biāo)、教育重點、教育行為方面的情況。經(jīng)過整理分析，我們不難發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)上答案與農(nóng)村學(xué)校的走訪答案既有共性又有不同。從辦學(xué)思想辦學(xué)理念來看，大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)的意境不高，理想不遠(yuǎn)，眼光不長；尤其很多學(xué)校只要視眼前利益不考慮持續(xù)發(fā)展，只要學(xué)生成績而不管教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和生活，甚至有的學(xué)校使出渾身解數(shù)，傾其所有去抓應(yīng)試，去抓升學(xué)率。再從城市與農(nóng)村的比較看，城里學(xué)校的教師需求較農(nóng)村教師高，城里學(xué)校的教師對學(xué)校的滿意比農(nóng)村低。 （二）校長問題 6、你推測你們校長的教育思想是什么？ 設(shè)計意圖：我們認(rèn)為一個校長的教育思想至少決定所轄學(xué)校的辦學(xué)方向和學(xué)校發(fā)展希望，沒有教育思想的校長是不可思議的，甚至可以認(rèn)為是沒有希望的．因而，通過這個問題就可大致了解我們現(xiàn)有學(xué)校校長的教育思想狀況． 網(wǎng)上答案：靠老師為之奮斗；不知道；不了解；人本；跟上時代的步伐；師生和諧發(fā)展，共同進(jìn)步；不知道；看不出來；靠老師為之奮斗；以教學(xué)質(zhì)量贏社會信譽；看不出來；怎樣考好；“貓論”；讓老師拼命干，學(xué)生拼命學(xué)；混，等退休；在本地區(qū)升學(xué)率不低； 走訪答案：無；不可推測；不清楚；不知道2；抓教學(xué)質(zhì)量；多讓上級滿意，少出事故；教育思想比較適應(yīng)時代的發(fā)展（校長答）；無能力推測；不明顯2； 答案小結(jié)：從答案反映，不管是網(wǎng)上答案還是走訪大案，我們絕大多校長的教育思想不明確，甚至沒有教育思想．這樣的學(xué)校，沒有宏觀視野，沒有總領(lǐng)思考，沒有大格局大教育的觀念，方向迷茫，重點模糊，迷于應(yīng)對，忙于考分，最多知其然，而不知所以然，作為我們每一個有責(zé)任感有事業(yè)心的人來說，對此都是無不憂慮的． 7、你們的校長最重視抓什么？ 設(shè)計意圖：這個問題著重想了解校長的工作重心和校長對學(xué)校工作的認(rèn)同內(nèi)容，也就說校長抓了什么，想抓什么．從而分析、評價我們校長隊伍的管理素質(zhì)和管理能力。 網(wǎng)上答案：壯大學(xué)校；不清楚；形象工程、實際工作；教學(xué)；坐班；分?jǐn)?shù)；成績、安全；加班加點；壯大學(xué)校；教師素質(zhì)；家長告老師的狀；教學(xué)成績；錢；升學(xué)率；學(xué)習(xí)成績；誰給他提意見就辦誰，有后勤揍他，也沒見他怎樣；升學(xué)率； 走訪答案：應(yīng)付上面檢查；上級指示精神；安全、經(jīng)濟；教學(xué)成績；不知道；教學(xué)；安全；多讓上級滿意，少出事故；抓教育教學(xué)管理；安全衛(wèi)生；師德師風(fēng)；抓成績；抓內(nèi)部管理； 答案小結(jié)：答案反映并不樂觀，我們的眾多校長沒有新時代特征，大多還是采用的比較原始地管理辦法，抓考分，抓應(yīng)試，抓表面，抓安全，抓政績，與60年代、70年代、80年代、90年代沒有多大改進(jìn)。 8、你們的校長經(jīng)常讀些什么書？ 設(shè)計意圖：我認(rèn)為校長經(jīng)常讀書是天經(jīng)地義的事，不管是從他管理的對象還是從他自身的發(fā)展看，不讀書的校長絕對不是一個好校長，也絕對做不好一個校長。 網(wǎng)上答案：不知道；不知道2；不清楚；教育理論專著；學(xué)校管理和新課改的；不知道2；訂閱雜志；沒見他讀什么書；上級文件；自考書，不知道4； 走訪答案：沒有讀什么；不清楚；不?？矗荒甓葮I(yè)績考核；不知道；沒答4：少讀書；教育理論和時事政治；不清楚2；無；黨刊黨報； 答案小結(jié)：以上答案告所我們，除了其中的幾位校長自認(rèn)為在經(jīng)常讀書外，老師們都認(rèn)為我們的校長沒有讀什么書。據(jù)老師了解，即使有的校長讀書，也大都只是讀一些時事政治、黨報黨刊、上級文件。由此，我們自然會想到，校長不加強理論修養(yǎng)，不擴充知識，不更新理念，不修繕心智，始終處于原始、封閉、守舊的境地，不僅會影響我們今天的學(xué)校、學(xué)生，甚至?xí)绊懳覀兊纳鐣臀磥怼?9、你們校長的管理優(yōu)勢是什么？ 設(shè)計意圖：從校長的管理優(yōu)勢可以看出校長的管理水平。由此調(diào)查可以分析得出我們校長隊伍的專業(yè)化程度。