sophiabruce
獨(dú)角獸z
免費(fèi)領(lǐng)取試聽(tīng)課程 以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)層面,日語(yǔ)教學(xué)也一樣。目前的日語(yǔ)網(wǎng)課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多,知名度比較高的就是春之櫻日語(yǔ)了。它們通過(guò)在線視頻的方式,幫助學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握日語(yǔ) 。春之櫻日語(yǔ)致力于利用互聯(lián)網(wǎng)科技整合優(yōu)質(zhì)教育資源,采用360°全方位覆蓋教學(xué),為學(xué)員提供高效、便捷的在線日語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn) 。課程授課方式主要采用多人開(kāi)班課程和一對(duì)一課程,并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都可以及時(shí)得到老師的輔導(dǎo)和糾正,確保高效學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課程圍繞主修課教材涵蓋的知識(shí)點(diǎn),配合習(xí)題練習(xí)和講解;對(duì)單詞、文法、閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)等進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)強(qiáng)化,確保日語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的全面性和系統(tǒng)性。課堂上老師擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性和學(xué)員充分的互動(dòng),學(xué)員可以獲得更全面的課程參與和交流表達(dá)機(jī)會(huì),日語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和日式思維能力提升明顯。知識(shí)性和趣味性并存的雙效課堂,通過(guò)主題課形式介紹日語(yǔ)知識(shí)、日本文化以及熱門話題,適合各個(gè)級(jí)別的學(xué)員學(xué)習(xí),幫助廣大日語(yǔ)學(xué)習(xí)者了解海外文化和實(shí)用日語(yǔ)技能。春之櫻日語(yǔ)借助于強(qiáng)大的師資力量、優(yōu)質(zhì)的特色教材、生動(dòng)有趣的課堂體驗(yàn),讓學(xué)員在家就可以輕松學(xué)習(xí)日語(yǔ),接觸優(yōu)質(zhì)的日語(yǔ)培訓(xùn)教育,并且收費(fèi)價(jià)格非常貼合實(shí)際,是目前學(xué)習(xí)日語(yǔ)的寶藏機(jī)構(gòu)。
渴望豐收
答;1/首先你需要,把日語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法也就是50音全部記住,然后你需有一,然后你需要有一定的詞匯量,最低的要求是日語(yǔ)的話,你能聽(tīng)懂2/然后你就可以嘗試去聽(tīng)一些日語(yǔ)的閱讀和錄音來(lái)提高自己的語(yǔ)法和語(yǔ)境3/你也可以去找專業(yè)的視頻教程,或者是專業(yè)的老師,如果去找視頻的話,可以去找B站第三場(chǎng),有很多專業(yè)的視頻
西安一品家
綜合起來(lái),學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方式主要是自學(xué)和報(bào)班。自學(xué):自學(xué)的話建議通過(guò)一些免費(fèi)的視頻教程來(lái)跟著學(xué)習(xí),在B站上有很多日語(yǔ)學(xué)習(xí)類的UP主,可以花時(shí)間找一下,找到其中1-2個(gè)自己感覺(jué)教學(xué)比較好的,視頻比較全面系統(tǒng)化,自己能夠容易理解的視頻UP主,跟著UP主的視頻來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的同時(shí)根據(jù)視頻教程購(gòu)買配套的教程和練習(xí)冊(cè)就可以。報(bào)班:目前來(lái)說(shuō),報(bào)班學(xué)習(xí)日語(yǔ)主要分為線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí),報(bào)班學(xué)習(xí)是更加高效的學(xué)日語(yǔ)方式。線上還是線下學(xué)習(xí),可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)做選擇。首先說(shuō)下線上學(xué)習(xí),優(yōu)點(diǎn)是方便快捷,隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí),可以利用碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),性價(jià)比高;缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)分為稍微不如線下。其次是線下學(xué)習(xí),優(yōu)點(diǎn)是能夠和老師面對(duì)面溝通,更加高效一些,有學(xué)習(xí)氛圍;缺點(diǎn)是價(jià)格很昂貴,費(fèi)時(shí)間和精力,要去專門的線下場(chǎng)地。如何了解報(bào)班的話,線上課程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索,比如到機(jī)構(gòu)官網(wǎng),淘寶,京東,騰訊課堂,網(wǎng)易云課堂等等中了解;線下課程可以通過(guò)美團(tuán),高德地圖,百度地圖等等搜索周邊的日語(yǔ)培訓(xùn)中心之類的,有些時(shí)候也可能會(huì)有機(jī)構(gòu)發(fā)傳單之類的。綜合起來(lái)的話,個(gè)人認(rèn)為還是報(bào)班學(xué)習(xí)會(huì)比較好一些,尤其是要日語(yǔ)高考、日語(yǔ)考研、考級(jí)的人,報(bào)班能夠更高的效率,更好的學(xué)習(xí)效果。我是結(jié)合了自己的情況,只能選線上課,對(duì)比了多家線上課程以后,最好選擇了言趣日語(yǔ)報(bào)班學(xué)習(xí),是線上的直播網(wǎng)課。每周固定時(shí)間上課,學(xué)了四個(gè)月了,目前在N4階段,也逐漸養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣,目標(biāo)是今年12月參加N1的考試。
夏萱萱大人
所謂“金の巢、銀の巢より自分の小屋”,學(xué)日語(yǔ)還是在家自學(xué)的感覺(jué)最好。在家學(xué)習(xí)日語(yǔ)的步驟可以分為兩步,第一步叫做語(yǔ)音階段,第二步叫做基礎(chǔ)階段。第一步:語(yǔ)音階段。日語(yǔ)的每個(gè)字母代表一個(gè)音節(jié),撥音除外,所以假名屬于音節(jié)字母。日語(yǔ)的假名共有七十一個(gè),包括清音、濁音、半濁音和撥音四種。一、清音。表示四十五個(gè)清音的假名,按發(fā)音規(guī)律可排列成一個(gè)表,這個(gè)表叫做五十音圖。表的橫排叫做行,一行是五個(gè)假名,一共十行,縱列叫做段,一段是十個(gè)假名,一共五段。各行各段均以第一個(gè)假名稱呼。撥音ん不屬于清音,但習(xí)慣上列入清音表。五十音圖的第一行叫做ア行,是五個(gè)元音假名,后九行的發(fā)音,大多是各種輔音與之拼合而成。注意,這五個(gè)元音發(fā)音時(shí),基本在口腔的前部,如果說(shuō)某一個(gè)音是跟美國(guó)英語(yǔ)接近的,一般情況下不像美國(guó)英語(yǔ)說(shuō)得那么重,用力要小得多,聲音也要柔和些。あア:在日語(yǔ)元音中開(kāi)口最大,舌位最低。雙唇自然張開(kāi),比發(fā)美國(guó)英語(yǔ)/ɑ/略小,振動(dòng)聲帶,聲音洪亮。いイ:發(fā)音比發(fā)美國(guó)英語(yǔ)/i/(ee)時(shí)雙唇略松,口角咧開(kāi)較小。舌前隆起,和硬腭相對(duì),形成狹窄通道。前舌用力,振動(dòng)聲帶,聲音較尖。うウ:雙唇自然微啟,嘴角微拉,雙唇不要像發(fā)美國(guó)英語(yǔ)/u/(oo)那樣向前突出,舌面較平,振動(dòng)聲帶,聲音較弱。えエ:雙唇稍向左右咧開(kāi),舌面放平,口型和舌尖的位置處于あ和い之間。舌根用力,振動(dòng)聲帶,聲音緊張。おオ:雙唇稍微放圓,口型大小處于あ和う之間。舌面較平,振動(dòng)聲帶。不像美國(guó)英語(yǔ)/o/(o-e)那樣從口腔后部發(fā)出,聲音更要圓渾。か行:這一行假名代表五個(gè)清音,由清音[k]和五個(gè)元音拼合而成,發(fā)音時(shí),舌根緊接口蓋,然后用清氣流沖破,聲帶不振動(dòng)。出現(xiàn)在詞頭時(shí),發(fā)音與美國(guó)英語(yǔ)k近似,氣流較強(qiáng),而出現(xiàn)在詞中時(shí),則與美國(guó)英語(yǔ)sk中的k近似,不呼出氣流。發(fā)音練習(xí):かきくけこさ行:這一行假名代表五個(gè)清音,由清音[s]和五個(gè)元音拼合而成,發(fā)音時(shí),舌尖置于上齒齦后面,聲帶不振動(dòng),無(wú)聲氣流從舌齒間流出,形成絲音,調(diào)音點(diǎn)在上齒齦里側(cè)。但是し發(fā)音時(shí),雙唇略微前伸,舌面隆起,接近口蓋,聲帶不振動(dòng),舌尖不能接觸門齒。發(fā)音練習(xí):さしすせそた行:這一行假名代表五個(gè)清音,由清音[t]和五個(gè)元音拼合而成,發(fā)音時(shí),聲帶不振動(dòng),舌尖緊貼上齒齦,形成阻塞,并成為調(diào)音點(diǎn),清氣流沖開(kāi)阻塞時(shí)這五個(gè)音就發(fā)出來(lái)了。但是ち發(fā)音時(shí),調(diào)音點(diǎn)不在齒齦,而在硬腭處。つ發(fā)音時(shí),清氣流要從阻塞處擠出。發(fā)音練習(xí):たちつてとな行:這一行假名習(xí)慣上劃入清音,由鼻音[n]和五個(gè)元音拼合而成。舌尖抵住上齒齦,前舌面貼住硬腭,以堵住口腔通路,振動(dòng)聲帶,讓濁氣流經(jīng)鼻腔自然流出。但是に的發(fā)音,舌尖要抵住硬腭,軟腭下垂,振動(dòng)聲帶,使?jié)釟饬鲝谋乔涣鞒?。の這個(gè)字在日語(yǔ)里是領(lǐng)格助詞,表示“的“的意思,如”我父親“在日語(yǔ)里說(shuō)”私の父“。發(fā)音練習(xí):なにぬねのは行:這一行假名代表五個(gè)清音,由清音[h]和五個(gè)元音拼合而成。發(fā)音時(shí)口張開(kāi),聲帶不振動(dòng),清氣流從舌后部和軟腭之間摩擦而出,調(diào)音點(diǎn)在咽喉。但是ひ發(fā)音時(shí),口張開(kāi),舌面隆起,接近硬腭蓋,聲帶不振動(dòng),清氣流從舌面和硬腭之間摩擦而出,調(diào)音點(diǎn)在硬腭。ふ發(fā)音時(shí),雙唇微開(kāi),保持自然,上齒接近下唇,但不能觸及,中間留一縫隙,聲帶不振動(dòng),清氣流從雙唇之間的空隙摩擦送出,調(diào)音點(diǎn)在雙唇之間。注意,日語(yǔ)里沒(méi)有美國(guó)英語(yǔ)的唇齒摩擦音/f/,發(fā)音時(shí)不要咬唇。發(fā)音練習(xí):はひふへほま行:這一行的五個(gè)假名習(xí)慣上也稱為清音,由鼻音[m]和五個(gè)元音拼合而成,發(fā)音時(shí),閉嘴,舌保持自然,軟腭下垂,濁氣流經(jīng)鼻腔通過(guò)。發(fā)音練習(xí):まみむめもや行:這一行的三個(gè)假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お復(fù)合而成,發(fā)音時(shí),い要發(fā)得較輕弱。另外兩個(gè)假名和ア行中的い、え重復(fù),發(fā)音也相同。發(fā)音練習(xí):やいゆえよら行:這一行假名在日語(yǔ)里也列入清音,由邊音[r]和五個(gè)元音拼合而成,嘴唇張開(kāi),翹起舌尖,抵住上齒齦。軟顎上升堵住鼻腔通路,振動(dòng)聲帶,使?jié)釟饬鲝纳鄡蓚?cè)流出。發(fā)音練習(xí):らりるれろわ行:わ行復(fù)元音實(shí)際上只有わ和を兩個(gè)假名,其余三個(gè)假名與あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的復(fù)合音,を與あ行的お發(fā)音相同,它只做助詞用,不能表示一個(gè)單字,如“讀書”在日語(yǔ)里說(shuō)”本を読む“。發(fā)音練習(xí):わいうえを撥音んン:軟腭下垂,振動(dòng)聲帶,鼻腔通氣發(fā)出聲音,一般不單獨(dú)使用,也不用于字首,只能接在其它假名之后,與前面的音節(jié)拼合形成撥音節(jié)。二、濁音。濁音假名是由か、さ、た、は四行假名派生出來(lái)的,用濁音符號(hào)表示。ガ行:ガ行假名代表五個(gè)濁音,由輔音[g]和あ行五個(gè)元音拼合而成。が行和か行是一組清濁音,區(qū)別只是發(fā)か行清音時(shí),輔音[k]不振動(dòng)聲帶,而發(fā)が行濁音時(shí),輔音[g]振動(dòng)聲帶。が行濁音又細(xì)分為濁音和鼻濁音兩種發(fā)音。發(fā)濁音時(shí),先形成堵塞,同時(shí)堵住鼻腔通路,然后放開(kāi),讓濁氣流經(jīng)口腔流出。發(fā)鼻濁音時(shí),先形成堵塞,放開(kāi)鼻腔通路,讓濁氣流先經(jīng)鼻腔流出,隨即再放開(kāi),使氣流轉(zhuǎn)向口腔流出。が行假名一般位于單詞詞頭發(fā)濁音;位于詞中,詞尾時(shí)發(fā)鼻濁音。發(fā)音練習(xí):がぎぐげごザ行:ざ行的五個(gè)濁音,由濁輔音[dz]和あ行元音拼合而成。但發(fā)「ず」音時(shí),元音較輕?!袱浮褂蓾彷o音[j]和元音「い」拼合而成。發(fā)音練習(xí):ざじずぜぞだ行:だ行濁音和た行清音構(gòu)成一組清濁音。發(fā)音部位完全相同,但發(fā)た行清音時(shí),輔音不振動(dòng)聲帶,而發(fā)だ行濁音時(shí),輔音是振動(dòng)聲帶的。だ行的五個(gè)濁音是由舌齒破裂濁輔音[d]與あ行元音拼合而成。但其中「ぢ」和「づ」與ざ行濁音的「じ」「ず」的發(fā)音完全相同?,F(xiàn)在「ぢ」和「づ」僅用于少數(shù)場(chǎng)合(如復(fù)合詞的復(fù)合處,以及同音連濁時(shí)),一般都寫「じ」和「ず」。發(fā)音練習(xí):だぢづでどバ行:ば行假名代表五個(gè)濁音。習(xí)慣上,把は行和ば行看成一組清濁音。ば行濁音是由兩唇破裂濁輔音「b」和あ行元音拼合而成。發(fā)音練習(xí):ばびぶべぼ三、半濁音。半濁音只有一行,由は行假名添加半濁音符號(hào)表示。ぱ行半濁音由兩唇破裂清輔音[p]和あ行元音拼合而成。發(fā)[p]音時(shí),緊閉雙唇,堵塞鼻腔通路,聲帶不振動(dòng),清氣流沖破雙唇而出。ぱ行半濁音的發(fā)音部位和ば行濁音完全相同,但區(qū)別于ぱ行的輔音不振動(dòng)聲帶,而ば行的輔音振動(dòng)聲帶。實(shí)際上,ぱ行和ば行構(gòu)成一組清濁音,但日語(yǔ)習(xí)慣上稱ぱ行的五個(gè)假名為半濁音,把は行和ば行看成一組清濁音。發(fā)音練習(xí):ぱぴぷぺぽ第二階段:基礎(chǔ)階段。學(xué)會(huì)了發(fā)音,再學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法。日語(yǔ)的詞匯分為日本固有的和語(yǔ),漢語(yǔ)詞匯(包括直接采用的漢語(yǔ)詞匯和用漢字創(chuàng)造的詞匯)和外來(lái)語(yǔ)(用歐美語(yǔ)言音譯而來(lái))三種。日語(yǔ)的語(yǔ)法屬于黏著語(yǔ),語(yǔ)法是通過(guò)助詞和助動(dòng)詞的黏著來(lái)表示的。日語(yǔ)的動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞、助動(dòng)詞雖然也有詞尾變化,但是這些變化是不以性、數(shù)、格、時(shí)態(tài)為轉(zhuǎn)移,而是以后面的黏著成分為轉(zhuǎn)移的。日語(yǔ)的詞類稱為“十二品詞”:名詞——表示人和事物的名稱。先生コンピュータ代詞——代替人和事物的名稱。私あなた數(shù)詞——表示數(shù)目和順序,如:つつ三つ名詞、代詞、數(shù)詞統(tǒng)稱為體言。動(dòng)詞——表示動(dòng)作、作用、狀態(tài)、存在,有詞尾變化。如:あるする走る形容詞——表示性質(zhì)、狀態(tài),有詞尾變化。如:多い嬉しい形容動(dòng)詞——表示性質(zhì)、狀態(tài),從意義上和形容詞一樣,但詞尾變化不一樣,如:にぎやかだ立派だ動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞通稱為用言。副詞——修飾動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞和其它副詞。あまりとてもぜんぜん連體詞——修飾名詞、代詞、數(shù)詞,如:このそのあのどの接續(xù)詞——連接前后兩個(gè)句子,起連接作用:しかしでもところで感嘆詞——表示感嘆,和句子的其它成分沒(méi)有語(yǔ)法聯(lián)系,如:ああはいええ上述十個(gè)詞類,都可以在句子中獨(dú)立運(yùn)用,單獨(dú)作句子成分,稱為獨(dú)立詞。助動(dòng)詞——附屬在體言、用言、助詞、助動(dòng)詞的后面,表示各種語(yǔ)法意義,有詞尾變化,如:だですますないれるられるうよう助詞——附屬在獨(dú)立詞、助詞或助動(dòng)詞后,表示詞與詞之間的語(yǔ)法關(guān)系,或帶來(lái)某種意義,語(yǔ)感。助詞可以分為格助詞、接續(xù)助詞、提示助詞、副助詞、并列助詞和終助詞。がにをからはもなどぐらいとやかね助詞和助動(dòng)詞不能在句子中單獨(dú)作句子成分,只能附屬在獨(dú)立詞后面起語(yǔ)法作用,或帶來(lái)某種意義、語(yǔ)感,或表示各種語(yǔ)氣,所以稱為附屬詞。希望我能幫助你解疑釋惑。
海派小小甜心
學(xué)日語(yǔ)去新東方歐亞教育好,新東方歐亞教育為廣大學(xué)員提供日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、俄語(yǔ)等語(yǔ)言的培訓(xùn)及考試輔導(dǎo)。找專業(yè)老師,咨詢更多內(nèi)容新東方歐亞教育優(yōu)勢(shì)具體如下:1、線上線下雙軌制。線下沉浸式學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境,有伴同行,事半功倍。線上打破空間的限制,“云教室”平臺(tái)師生同框面對(duì)面實(shí)時(shí)互動(dòng),無(wú)限次回放鞏固所學(xué)知識(shí)。2、OMO融合態(tài)學(xué)習(xí)。OMO教學(xué)模式(Online-Merge-Offline)為每一位學(xué)員配置了不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,將系統(tǒng)化的知識(shí)碎片化學(xué)習(xí)吸收,將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化梳理。滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。3、新東方老師好。專業(yè)科班出身、擁有豐富的海外留學(xué)工作經(jīng)歷、母語(yǔ)級(jí)別語(yǔ)言水平。與學(xué)生學(xué)習(xí)路徑相同,每周定期教研磨課,教學(xué)質(zhì)量有保障。免費(fèi)領(lǐng)取,新東方日語(yǔ)精品試聽(tīng)課想了解更多關(guān)于學(xué)習(xí)日語(yǔ)的相關(guān)信息,推薦咨詢新東方歐亞教育。新東方歐亞教育的服務(wù)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以學(xué)員和客戶為本,以教學(xué)為基石,以結(jié)果為導(dǎo)向。交際場(chǎng)景主題教學(xué),課堂高效實(shí)用,所授知識(shí)與當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)生活無(wú)縫銜接。打好語(yǔ)法基礎(chǔ),注重聽(tīng)口練習(xí),學(xué)員與教師和同學(xué)的互動(dòng)中成為課堂的主人。同時(shí)為有志于接受國(guó)際教育的學(xué)員提供留學(xué)咨詢、背景提升、學(xué)術(shù)先修、就業(yè)規(guī)劃等服務(wù)。
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