語言學(xué)習(xí)指個(gè)體學(xué)會(huì)使用語言進(jìn)行交際的過程，它包括對(duì)一系列聲音或符號(hào)及其約定俗成意義的識(shí)別、再認(rèn)和重現(xiàn)，對(duì)語法規(guī)則的理解，以及對(duì)使用語言所必需的動(dòng)作技能（如發(fā)音、書寫等）的掌握。語言一般可分為外部語言和內(nèi)部語言，有聲語言和書面語言。言語是一種人們借語言實(shí)現(xiàn)的交際形式或語言在交際過程中的運(yùn)用。語言學(xué)習(xí)是在言語活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。 外部語言 是指與語言相關(guān)的邊緣學(xué)科，如社會(huì)語言學(xué)、心理語言學(xué)、心理語言學(xué)、人類語言學(xué)等。 內(nèi)部語言 是指對(duì)詞語符號(hào)的理解，主要在于實(shí)施任務(wù)需處理語詞符號(hào)，而不在于說話。 有聲語言 是指能發(fā)出聲音的口頭語言，即人類社會(huì)最早形成的自然語言。它是人類交際最常用的、最基本的信息傳遞媒介。 書面語言 是指以字和義結(jié)合而成，以寫和讀為傳播方式的語言，是口頭語言的文字符號(hào)形式。言語的感知和理解并不是截然分開的兩個(gè)過程，而是互相交織、協(xié)同作用的。毫無疑問，正確的理解必須以對(duì)語音或詞形的清晰感知為前提，但是對(duì)言語的理解也反轉(zhuǎn)來制約著對(duì)言語的感知，人們之所以能辨別偏離標(biāo)準(zhǔn)的語音，是理解過程參與的明證。在書面言語的感知中，無論詞形辨認(rèn)或閱讀速度，都無不受理解因素的制約。人們能在印刷品中正確地發(fā)現(xiàn)和判斷漏印或錯(cuò)印的個(gè)別字或詞，就表現(xiàn)出思維過程對(duì)感知過程的補(bǔ)償作用。語言學(xué)習(xí)還涉及到個(gè)體在發(fā)展過程中如何獲得言語能力的問題。圍繞這個(gè)復(fù)雜的問題，出現(xiàn)了種種理論。但歸納起來不外兩種：一種是強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)因素的理論，一種是強(qiáng)調(diào)先天性生物因素的理論。