力力力力力
首先,選定一本符合自己學(xué)習(xí)方向的教材,不隨意更換。教材最好是系統(tǒng)成冊(cè)的,方便以后學(xué)習(xí)中高級(jí)的課程不會(huì)斷層。課上認(rèn)真聽講,不放過老師講課的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。多聽音頻,并跟著音頻反復(fù)的朗讀。聽聽節(jié)奏較慢的日文歌曲,或看看日劇,這樣在調(diào)節(jié)心情的同時(shí)也能夠?qū)W到新的日語(yǔ)知識(shí)。日語(yǔ)是一種較為曖昧的語(yǔ)言。尤其是一些口語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)在語(yǔ)法上很難講清楚,這種時(shí)候需要結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解它的意思。大膽說、大膽讀、大膽寫,不要害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤。要記住即使是日語(yǔ)通,也會(huì)有出錯(cuò)的時(shí)候。只有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤才能改正,才能夠提高日語(yǔ)水平。用日文寫日記,盡量用上自己曾經(jīng)學(xué)過的語(yǔ)法,單詞,內(nèi)容不必復(fù)雜,可長(zhǎng)可短。隨身攜帶筆記本及字典,記錄隨時(shí)想要記憶的單詞。要有耐心,不要著急。
童心惠敏
零基礎(chǔ)怎么開始學(xué)日語(yǔ)?我認(rèn)為零基礎(chǔ)的話,想要學(xué)日語(yǔ),必須去日語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)才可以學(xué)的,大概需要在三年多的時(shí)間嗎?
jessiemaomao
點(diǎn)擊領(lǐng)取價(jià)值19.9元日語(yǔ)AI課堂限時(shí)免費(fèi)體驗(yàn)課高考日語(yǔ)培訓(xùn)班安排課程要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的時(shí)間而定。高考日語(yǔ)基本上都是用新標(biāo)日語(yǔ),具體用那一本還是看老師安排或者學(xué)生要求,有少部分機(jī)構(gòu)在教學(xué)上面用的是他們自己編的日語(yǔ)教材。高考期間合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間很重要。多元化日語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)方法不能單一,不是報(bào)了日語(yǔ)培訓(xùn)就完了,日語(yǔ)學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的堅(jiān)持和積累,以及多元化的方法輔助,不要只使用一種方法來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)。學(xué)好日語(yǔ)有環(huán)境、對(duì)象、練習(xí)三個(gè)因素,但除此之外最決定性的因素還在個(gè)人的努力和積累。閱讀有方法:閱讀學(xué)習(xí)方法相信很多人都知道,多看就行了,但是大家不知道多是多少,而且多看這個(gè)方法并不是適合所有人,對(duì)于基礎(chǔ)差的看一篇日文花費(fèi)很多時(shí)間,而且不容易堅(jiān)持,生詞太多容易放棄。日語(yǔ)學(xué)習(xí)要有目標(biāo):不管是報(bào)日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是平時(shí)學(xué)習(xí)積累都要注重日語(yǔ)學(xué)習(xí)要有目標(biāo),有計(jì)劃,而且堅(jiān)決執(zhí)行,當(dāng)然目標(biāo)和計(jì)劃要結(jié)合自己的能力,不然老是完不成也會(huì)喪失學(xué)習(xí)的自信心,比如在閱讀一篇新的文章或觀看一個(gè)新的視頻時(shí),給自己定下一個(gè)語(yǔ)法目標(biāo)。想了解日語(yǔ)培訓(xùn)班課程安排的更多詳情,請(qǐng)咨詢哆啦外教網(wǎng)。該網(wǎng)站真人外教在線1對(duì)1教學(xué),全年24小時(shí)隨時(shí)預(yù)約上課,高考日語(yǔ)、少兒日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、日語(yǔ)口語(yǔ)、日語(yǔ)考級(jí)等業(yè)務(wù)全年不打烊。哆啦AI課堂根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)用AI技術(shù)將大多數(shù)人簡(jiǎn)單易學(xué)的地方“輕描淡寫”,將大多數(shù)人都會(huì)犯錯(cuò)和難學(xué)的地方“濃墨重彩”,從而極大的提高了學(xué)習(xí)效率,節(jié)省了時(shí)間和學(xué)習(xí)成本。該網(wǎng)師生互評(píng)機(jī)制,匹配最合適老師。
成都安美
所謂“金の巢、銀の巢より自分の小屋”,學(xué)日語(yǔ)還是在家自學(xué)的感覺最好。在家學(xué)習(xí)日語(yǔ)的步驟可以分為兩步,第一步叫做語(yǔ)音階段,第二步叫做基礎(chǔ)階段。第一步:語(yǔ)音階段。日語(yǔ)的每個(gè)字母代表一個(gè)音節(jié),撥音除外,所以假名屬于音節(jié)字母。日語(yǔ)的假名共有七十一個(gè),包括清音、濁音、半濁音和撥音四種。一、清音。表示四十五個(gè)清音的假名,按發(fā)音規(guī)律可排列成一個(gè)表,這個(gè)表叫做五十音圖。表的橫排叫做行,一行是五個(gè)假名,一共十行,縱列叫做段,一段是十個(gè)假名,一共五段。各行各段均以第一個(gè)假名稱呼。撥音ん不屬于清音,但習(xí)慣上列入清音表。五十音圖的第一行叫做ア行,是五個(gè)元音假名,后九行的發(fā)音,大多是各種輔音與之拼合而成。注意,這五個(gè)元音發(fā)音時(shí),基本在口腔的前部,如果說某一個(gè)音是跟美國(guó)英語(yǔ)接近的,一般情況下不像美國(guó)英語(yǔ)說得那么重,用力要小得多,聲音也要柔和些。あア:在日語(yǔ)元音中開口最大,舌位最低。雙唇自然張開,比發(fā)美國(guó)英語(yǔ)/ɑ/略小,振動(dòng)聲帶,聲音洪亮。いイ:發(fā)音比發(fā)美國(guó)英語(yǔ)/i/(ee)時(shí)雙唇略松,口角咧開較小。舌前隆起,和硬腭相對(duì),形成狹窄通道。前舌用力,振動(dòng)聲帶,聲音較尖。うウ:雙唇自然微啟,嘴角微拉,雙唇不要像發(fā)美國(guó)英語(yǔ)/u/(oo)那樣向前突出,舌面較平,振動(dòng)聲帶,聲音較弱。えエ:雙唇稍向左右咧開,舌面放平,口型和舌尖的位置處于あ和い之間。舌根用力,振動(dòng)聲帶,聲音緊張。おオ:雙唇稍微放圓,口型大小處于あ和う之間。舌面較平,振動(dòng)聲帶。不像美國(guó)英語(yǔ)/o/(o-e)那樣從口腔后部發(fā)出,聲音更要圓渾。か行:這一行假名代表五個(gè)清音,由清音[k]和五個(gè)元音拼合而成,發(fā)音時(shí),舌根緊接口蓋,然后用清氣流沖破,聲帶不振動(dòng)。出現(xiàn)在詞頭時(shí),發(fā)音與美國(guó)英語(yǔ)k近似,氣流較強(qiáng),而出現(xiàn)在詞中時(shí),則與美國(guó)英語(yǔ)sk中的k近似,不呼出氣流。發(fā)音練習(xí):か き く け こさ行:這一行假名代表五個(gè)清音,由清音[s]和五個(gè)元音拼合而成,發(fā)音時(shí),舌尖置于上齒齦后面,聲帶不振動(dòng),無(wú)聲氣流從舌齒間流出,形成絲音,調(diào)音點(diǎn)在上齒齦里側(cè)。但是し發(fā)音時(shí),雙唇略微前伸,舌面隆起,接近口蓋,聲帶不振動(dòng),舌尖不能接觸門齒。發(fā)音練習(xí):さ し す せ そた行:這一行假名代表五個(gè)清音,由清音[t]和五個(gè)元音拼合而成,發(fā)音時(shí),聲帶不振動(dòng),舌尖緊貼上齒齦,形成阻塞,并成為調(diào)音點(diǎn),清氣流沖開阻塞時(shí)這五個(gè)音就發(fā)出來(lái)了。但是ち發(fā)音時(shí),調(diào)音點(diǎn)不在齒齦,而在硬腭處。つ發(fā)音時(shí),清氣流要從阻塞處擠出。發(fā)音練習(xí):た ち つ て とな行:這一行假名習(xí)慣上劃入清音,由鼻音[n]和五個(gè)元音拼合而成。舌尖抵住上齒齦,前舌面貼住硬腭,以堵住口腔通路,振動(dòng)聲帶,讓濁氣流經(jīng)鼻腔自然流出。但是に的發(fā)音,舌尖要抵住硬腭,軟腭下垂,振動(dòng)聲帶,使?jié)釟饬鲝谋乔涣鞒觥¥芜@個(gè)字在日語(yǔ)里是領(lǐng)格助詞,表示“的“的意思,如”我父親“在日語(yǔ)里說”私の父“。發(fā)音練習(xí):な に ぬ ね のは行:這一行假名代表五個(gè)清音,由清音[h]和五個(gè)元音拼合而成。發(fā)音時(shí)口張開,聲帶不振動(dòng),清氣流從舌后部和軟腭之間摩擦而出,調(diào)音點(diǎn)在咽喉。但是ひ發(fā)音時(shí),口張開,舌面隆起,接近硬腭蓋,聲帶不振動(dòng),清氣流從舌面和硬腭之間摩擦而出,調(diào)音點(diǎn)在硬腭。ふ發(fā)音時(shí),雙唇微開,保持自然,上齒接近下唇,但不能觸及,中間留一縫隙,聲帶不振動(dòng),清氣流從雙唇之間的空隙摩擦送出,調(diào)音點(diǎn)在雙唇之間。注意,日語(yǔ)里沒有美國(guó)英語(yǔ)的唇齒摩擦音/f/,發(fā)音時(shí)不要咬唇。發(fā)音練習(xí):は ひ ふ へ ほま行:這一行的五個(gè)假名習(xí)慣上也稱為清音,由鼻音[m]和五個(gè)元音拼合而成,發(fā)音時(shí),閉嘴,舌保持自然,軟腭下垂,濁氣流經(jīng)鼻腔通過。發(fā)音練習(xí):ま み む め もや行:這一行的三個(gè)假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お復(fù)合而成,發(fā)音時(shí),い要發(fā)得較輕弱。另外兩個(gè)假名和ア行中的い、え重復(fù),發(fā)音也相同。發(fā)音練習(xí):や い ゆ え よら行:這一行假名在日語(yǔ)里也列入清音,由邊音[r]和五個(gè)元音拼合而成,嘴唇張開,翹起舌尖,抵住上齒齦。軟顎上升堵住鼻腔通路,振動(dòng)聲帶,使?jié)釟饬鲝纳鄡蓚?cè)流出。發(fā)音練習(xí):ら り る れ ろわ行:わ行復(fù)元音實(shí)際上只有わ和を兩個(gè)假名,其余三個(gè)假名與あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的復(fù)合音,を與あ行的お發(fā)音相同,它只做助詞用,不能表示一個(gè)單字,如“讀書”在日語(yǔ)里說”本を読む“。發(fā)音練習(xí):わ い う え を撥音んン:軟腭下垂,振動(dòng)聲帶,鼻腔通氣發(fā)出聲音,一般不單獨(dú)使用,也不用于字首,只能接在其它假名之后,與前面的音節(jié)拼合形成撥音節(jié)。二、濁音。濁音假名是由か、さ、た、は四行假名派生出來(lái)的,用濁音符號(hào)表示。ガ行:ガ行假名代表五個(gè)濁音,由輔音[g]和あ行五個(gè)元音拼合而成。が行和か行是一組清濁音,區(qū)別只是發(fā)か行清音時(shí),輔音[k]不振動(dòng)聲帶,而發(fā)が行濁音時(shí),輔音[g]振動(dòng)聲帶。が行濁音又細(xì)分為濁音和鼻濁音兩種發(fā)音。發(fā)濁音時(shí),先形成堵塞,同時(shí)堵住鼻腔通路,然后放開,讓濁氣流經(jīng)口腔流出。發(fā)鼻濁音時(shí),先形成堵塞,放開鼻腔通路,讓濁氣流先經(jīng)鼻腔流出,隨即再放開,使氣流轉(zhuǎn)向口腔流出。が行假名一般位于單詞詞頭發(fā)濁音;位于詞中,詞尾時(shí)發(fā)鼻濁音。發(fā)音練習(xí):が ぎ ぐ げ ごザ行:ざ行的五個(gè)濁音,由濁輔音[dz]和あ行元音拼合而成。但發(fā)「ず」音時(shí),元音較輕?!袱浮褂蓾彷o音[j]和元音「い」拼合而成。發(fā)音練習(xí):ざ じ ず ぜ ぞだ行:だ行濁音和た行清音構(gòu)成一組清濁音。發(fā)音部位完全相同,但發(fā)た行清音時(shí),輔音不振動(dòng)聲帶,而發(fā)だ行濁音時(shí),輔音是振動(dòng)聲帶的。だ行的五個(gè)濁音是由舌齒破裂濁輔音[d]與あ行元音拼合而成。但其中「ぢ」和「づ」與ざ行濁音的「じ」「ず」的發(fā)音完全相同?,F(xiàn)在「ぢ」和「づ」僅用于少數(shù)場(chǎng)合(如復(fù)合詞的復(fù)合處,以及同音連濁時(shí)),一般都寫「じ」和「ず」。發(fā)音練習(xí):だ ぢ づ で どバ行:ば行假名代表五個(gè)濁音。習(xí)慣上,把は行和ば行看成一組清濁音。ば行濁音是由兩唇破裂濁輔音「b」和あ行元音拼合而成。發(fā)音練習(xí):ば び ぶ べ ぼ三、半濁音。半濁音只有一行,由は行假名添加半濁音符號(hào)表示。ぱ行半濁音由兩唇破裂清輔音[p]和あ行元音拼合而成。發(fā)[p]音時(shí),緊閉雙唇,堵塞鼻腔通路,聲帶不振動(dòng),清氣流沖破雙唇而出。ぱ行半濁音的發(fā)音部位和ば行濁音完全相同,但區(qū)別于ぱ行的輔音不振動(dòng)聲帶,而ば行的輔音振動(dòng)聲帶。實(shí)際上,ぱ行和ば行構(gòu)成一組清濁音,但日語(yǔ)習(xí)慣上稱ぱ行的五個(gè)假名為半濁音,把は行和ば行看成一組清濁音。發(fā)音練習(xí):ぱ ぴ ぷ ぺ ぽ第二階段:基礎(chǔ)階段。學(xué)會(huì)了發(fā)音,再學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法。日語(yǔ)的詞匯分為日本固有的和語(yǔ),漢語(yǔ)詞匯(包括直接采用的漢語(yǔ)詞匯和用漢字創(chuàng)造的詞匯)和外來(lái)語(yǔ)(用歐美語(yǔ)言音譯而來(lái))三種。日語(yǔ)的語(yǔ)法屬于黏著語(yǔ),語(yǔ)法是通過助詞和助動(dòng)詞的黏著來(lái)表示的。日語(yǔ)的動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞、助動(dòng)詞雖然也有詞尾變化,但是這些變化是不以性、數(shù)、格、時(shí)態(tài)為轉(zhuǎn)移,而是以后面的黏著成分為轉(zhuǎn)移的。日語(yǔ)的詞類稱為“十二品詞”:名詞——表示人和事物的名稱。先生 コンピュータ代詞——代替人和事物的名稱。私 あなた數(shù)詞——表示數(shù)目和順序,如:1つ 2つ 三つ名詞、代詞、數(shù)詞統(tǒng)稱為體言。動(dòng)詞——表示動(dòng)作、作用、狀態(tài)、存在,有詞尾變化。如:ある する 走る形容詞——表示性質(zhì)、狀態(tài),有詞尾變化。如:多い 嬉しい形容動(dòng)詞——表示性質(zhì)、狀態(tài),從意義上和形容詞一樣,但詞尾變化不一樣,如:にぎやかだ 立派だ動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞通稱為用言。副詞——修飾動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞和其它副詞。あまり とても ぜんぜん連體詞——修飾名詞、代詞、數(shù)詞,如:この その あの どの接續(xù)詞——連接前后兩個(gè)句子,起連接作用:しかし でも ところで感嘆詞——表示感嘆,和句子的其它成分沒有語(yǔ)法聯(lián)系,如:ああ はい ええ上述十個(gè)詞類,都可以在句子中獨(dú)立運(yùn)用,單獨(dú)作句子成分,稱為獨(dú)立詞。助動(dòng)詞——附屬在體言、用言、助詞、助動(dòng)詞的后面,表示各種語(yǔ)法意義,有詞尾變化,如:だ です ます ない れる られる う よう助詞——附屬在獨(dú)立詞、助詞或助動(dòng)詞后,表示詞與詞之間的語(yǔ)法關(guān)系,或帶來(lái)某種意義,語(yǔ)感。助詞可以分為格助詞、接續(xù)助詞、提示助詞、副助詞、并列助詞和終助詞。が に を から は も など ぐらい と や か ね助詞和助動(dòng)詞不能在句子中單獨(dú)作句子成分,只能附屬在獨(dú)立詞后面起語(yǔ)法作用,或帶來(lái)某種意義、語(yǔ)感,或表示各種語(yǔ)氣,所以稱為附屬詞。希望我能幫助你解疑釋惑。
rememeber24
我認(rèn)為零基礎(chǔ)應(yīng)該開始學(xué)日語(yǔ),大約應(yīng)該學(xué)半年左右就可以會(huì)普通的會(huì)話,這樣才能夠有一個(gè)非常好的發(fā)展
天晟哥哥
這個(gè)要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的時(shí)間而定,高考期間合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間很重要:多元化日語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)方法不能單一,不是報(bào)了日語(yǔ)培訓(xùn)就完了,日語(yǔ)學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的堅(jiān)持和積累,以及多元化的方法輔助,不要只使用一種方法來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)。? ???怎么學(xué)好日語(yǔ):環(huán)境、對(duì)象、練習(xí)三個(gè)因素,但除此之外最決定性的因素還在個(gè)人的努力和積累. ? ?閱讀有方法:閱讀學(xué)習(xí)方法相信很多人都知道,多看就行了,但是大家不知道多是多少,而且多看這個(gè)方法并不是適合所有人,對(duì)于基礎(chǔ)差的看一篇日文花費(fèi)很多時(shí)間,而且不容易堅(jiān)持,生詞太多容易放棄。? ? ?日語(yǔ)學(xué)習(xí)要有目標(biāo):不管是報(bào)日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是平時(shí)學(xué)習(xí)積累都要注重日語(yǔ)學(xué)習(xí)要有目標(biāo),有計(jì)劃,而且堅(jiān)決執(zhí)行,當(dāng)然目標(biāo)和計(jì)劃要結(jié)合自己的能力,不然老是完不成也會(huì)喪失學(xué)習(xí)的自信心,比如在閱讀一篇新的文章或觀看一個(gè)新的視頻時(shí),給你自己定下一個(gè)語(yǔ)法目標(biāo)。
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