目前有很多自學(xué)日語的朋友都選擇了新版《標(biāo)準(zhǔn)日本語》這一套日語教材。它的優(yōu)點(diǎn)是入門容易、內(nèi)容淺顯易懂。而且，初中高級分開，所以很適合日語自學(xué)者用于探索性學(xué)習(xí)。這套教材在內(nèi)容編排上，躲過了復(fù)雜的語法術(shù)語，給那些不喜歡學(xué)習(xí)語法的日語初學(xué)者帶來好處。但也因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，在自學(xué)日語的過程中不容易形成語法意識，對于以后學(xué)習(xí)其他日語教科書，帶來了不少困難。因此，如果你是打算系統(tǒng)并長期地學(xué)習(xí)日語的話，那么小編的幾點(diǎn)建議。　　1，掌握此書的語言特點(diǎn)，與一般的語法書、詞典進(jìn)行比較。如：講了動詞后，就出現(xiàn)“ます型”。這是動詞簡體變成敬體的方法。在語法上稱為“連用形+ます”。在初學(xué)日語時(shí)，為了避免糾纏在“連用形”3個(gè)字的意義上，這樣的提法是可以的，但是如果總是這樣，必須以后還得補(bǔ)語法課，否則就看不懂其他的課本及語法書了。日語要學(xué)好必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)。為了方便大家的交流學(xué)習(xí)，也是創(chuàng)建了一個(gè)群每天都有分享學(xué)習(xí)方法和專業(yè)老師直播日語課程，這個(gè)裙的開始是九三五中間是八四九，末尾是三六七，按照順序組合起來就可以找到，學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)氛圍相互之間的交流是相當(dāng)重要的，進(jìn)群相互學(xué)習(xí)交流也是必不可少的　　主要有以下幾種：“ない型”——（未然形+ない）　　“ます型”——（連用形+ます）　　“て型”——（連用形+て，其中五段動詞連用形音變濁化）　　“た型”——（連用形+た，其中五段動詞連用形音變濁化）　　“普通體”——（終止形或者連體形）　　“ば型”——（假定形+ば）　　“意志形”——（五段動詞推量形即未然形2，其他動詞推量形即未然形）　　當(dāng)然，講課的教師順便把這些語法術(shù)語交代給大家，就不成問題了?！　?，關(guān)于動詞分類，采用了“動1”、“動2”、“動3”的形式。分別對應(yīng)于“五段動詞”、“上下一段動詞”、“サ變動詞和カ變動詞”。至于按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，交代得不夠清楚?！　?，此書的詞條中，動詞沒有注明動詞的自他性是一個(gè)缺憾。因?yàn)槭褂脛釉~說話或者寫文章時(shí)，自動詞和他動詞的使用條件是很不相同的。學(xué)習(xí)者自己查閱詞典，或者請教師說明，明確其自他性，是學(xué)習(xí)中必須要做的工作?！　?，此書的詞條中，形容動詞全部加上了詞尾「だ」。這不是壞事，但是在一般的詞典上是不標(biāo)詞尾「だ」的。所以看慣了有詞尾的形容動詞，就有可能看不慣沒有詞尾的形容動詞，所以應(yīng)該明確這一點(diǎn)。　　5，在各種連接的條件上，因?yàn)楸苊庹Z法語言，所以顯得較煩瑣。如：講到“ので”和“から”的連接的不同點(diǎn)時(shí)，說“ので”前面用動詞或形容詞的普通體，當(dāng)接名詞或形容動詞時(shí)，用名詞或形容動詞詞干＋な＋ので的形式。“から”在接名詞或形容動詞時(shí)用名詞或形容動詞詞干＋だ＋から?！　∑鋵?shí)，用語法語言則是：各種句子連體形＋ので；各種句子終止形＋から這里包括了名詞句和形容動詞做謂語的描寫句。類似這樣的例子非常多?！　?，由于動詞和形容詞的終止形和連體形都相同于其基本型（又稱：原形、辭書形等），因此有時(shí)混淆了一些語法概念。如：表示打算時(shí)用“つもり”。因?yàn)檫@個(gè)詞匯是名詞，所以在其前面就應(yīng)該有相當(dāng)于定語的連體形。明白了這個(gè)道理，記憶各種詞匯的連接就簡單多了。如：“ため”“おかげ”“せい”等等前面都應(yīng)該是用言連體形或者名詞+の。又如學(xué)習(xí)比況助動詞“ようだ”“みたいだ”時(shí)，前者要求接在連體形后面，后者接在終止形后面。同時(shí)也就記住了接名詞時(shí)，前者加の而后者不加の。　　總之，為了使外國人不糾纏在語法里，所以躲開了一切語法，其結(jié)果，初級日語學(xué)習(xí)階段變得好學(xué)了，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，顯得羅嗦和不系統(tǒng)，沒有形成語法概念，對進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)帶來困難。我見過一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了兩年日語，《標(biāo)日》學(xué)習(xí)了四本，但是什么是未然形根本不知。