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        大壞蛋make
        首頁(yè) > 日語(yǔ)培訓(xùn) > 昆明日語(yǔ)培訓(xùn)好

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        實(shí)創(chuàng)13720050898

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        如今孩子們學(xué)英語(yǔ),不再像我們當(dāng)年在教室里正襟危坐死記硬背單詞和語(yǔ)法了,他們的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該叫“習(xí)得”,即一種無(wú)意識(shí)地、自然而然地學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的過(guò)程,這比有意識(shí)的“學(xué)習(xí)”更有效。語(yǔ)言學(xué)家史蒂文·克雷申(Steven Krashen)提出了兒童自然習(xí)得語(yǔ)言的三大要素:提供兒童可理解的語(yǔ)言輸入真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境低壓力而英文原版繪本的親子共讀過(guò)程,恰恰是最滿足這三大要素的方式百度下。大量主題多元、情境有趣、畫(huà)風(fēng)多樣的英文繪本,很容易讓孩子們對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生興趣,“浸入”英語(yǔ)情境中。具體情況可以到佩文外語(yǔ)看下,他們那里教的不錯(cuò)

        昆明日語(yǔ)培訓(xùn)好

        250 評(píng)論(15)

        soldierwill

        嗯, 佩 文外語(yǔ)在當(dāng)?shù)剡€不錯(cuò)。

        84 評(píng)論(8)

        1234大兄弟

        這個(gè)百度下佩文外語(yǔ)吧,初學(xué)階段,拼讀問(wèn)題比較突出,用漢字表示的詞義數(shù)量不多,尚容易應(yīng)付。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展,拼讀問(wèn)題基本解決,詞義記憶就成了主要矛盾。因?yàn)?,?yīng)掌握的詞匯量迅速增加,許多單詞的義項(xiàng)還不止一個(gè),準(zhǔn)確地記憶單詞的詞義越來(lái)越成為學(xué)習(xí)的主要負(fù)擔(dān)。這時(shí)候,常聽(tīng)到同學(xué)們抱怨說(shuō):“我認(rèn)得這個(gè)單詞,就是想不起它的意思。就好像認(rèn)得一個(gè)人的面孔,卻叫不出人家的名字,干著急?!北г怪?,他們往往無(wú)可奈何地說(shuō):“英語(yǔ)單詞的意思特別難記。”

        291 評(píng)論(9)

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