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        鈕咕嚕嘟嘟
        首頁 > 日語培訓(xùn) > 學(xué)生全日制日語培訓(xùn)學(xué)校

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        冬日戀鬼

        已采納
        最有名的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),新世界日語了,有全日制的,畢竟是大機(jī)構(gòu),值得信賴的。

        學(xué)生全日制日語培訓(xùn)學(xué)校

        228 評(píng)論(12)

        大南瓜小咪咪

        一方法論篇1.關(guān)于日語教學(xué)的最大難點(diǎn)最大難點(diǎn)在于:在什么時(shí)間點(diǎn)引入何種教學(xué)資料解說相關(guān)語法點(diǎn)、解說到何種程度。比如,在入門和初級(jí)階段,什么時(shí)候教名詞的聲調(diào),什么時(shí)候教名詞后續(xù)助詞的聲調(diào)、復(fù)合名詞的聲調(diào)、數(shù)詞的聲調(diào)、動(dòng)詞的聲調(diào)、動(dòng)詞后續(xù)助詞的聲調(diào)等等。在此簡單地舉了一個(gè)發(fā)音方面的例子,其他還有句子的語調(diào)等難點(diǎn)。2.關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)間的分配我們可以參照金融學(xué)的投資組合理論(投資組合理論是指,若干種證券組成的投資組合,其收益是這些證券收益的加權(quán)平均數(shù)),追逐的是收益率。從宏觀上來講,不管是學(xué)生,還是已經(jīng)工作的朋友,我們?cè)谀骋欢螘r(shí)間用于學(xué)習(xí)日語的時(shí)間有限,肯定還有其他科目要學(xué),其他工作要完成。那么把時(shí)間和精力用在哪里基本決定了最終的收益。簡單的說,把時(shí)間花在學(xué)英語方面,英語自然會(huì)有進(jìn)步,把時(shí)間花在精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平方面,過段時(shí)間也會(huì)看到成果。但是,投入和產(chǎn)出并不一定成正比,尤其是在某一方面投入大量時(shí)間后,進(jìn)步?jīng)]有剛開始的時(shí)候那么大了,這也是符合經(jīng)濟(jì)學(xué)里面的邊際效用遞減原理(通俗的說法是:開始的時(shí)候,收益值很高,越到后來,收益值就越少。)想深刻了解的話,給大家推薦一個(gè)裙開始是七一二,中間是五七六,末尾是四八二,按照順序組合起來就可以找到, 每天有大神直播講課 ,里面有教程資料大家可以領(lǐng)取,日語初學(xué)者們的福音 我想說的是 0基礎(chǔ)想要學(xué)習(xí)的同學(xué)歡迎加入,如果只是湊熱鬧就不要來了。舉例來說,從60分到80分投入的時(shí)間和從95分到100分投入的時(shí)間可能差不多。那么,在某一時(shí)間段內(nèi),我們?cè)诟黜?xiàng)累計(jì)投入的時(shí)間基本決定了收益。從微觀上講,我們直接拿日語學(xué)習(xí)舉例,花在聽力、單詞、閱讀、語法、口語等各項(xiàng)的累計(jì)時(shí)間基本決定了某段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果。有些同學(xué)學(xué)外語就知道一個(gè)勁地被單詞,聽力、閱讀和口語略微帶過,平常不練,只在考試的時(shí)候集中訓(xùn)練過,這能考出高分嗎?關(guān)鍵是背單詞的方法還不對(duì),只記讀音(假名怎么寫,聲調(diào)也不管)和(一種)中文意思,這不是蜻蜓點(diǎn)水嗎,單詞有語境,有使用場景,尤其是動(dòng)詞,有些還有好幾種用法,不知道例句怎么用啊?3.對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)估引入量化指標(biāo),即日語教學(xué)過程的量化指標(biāo)和對(duì)策、日語教學(xué)效果檢測的量化指標(biāo)體系等。比如,在日語入門階段,對(duì)如何準(zhǔn)確并快速地識(shí)別五十音的形和音設(shè)定量化指標(biāo)和對(duì)策等。4.關(guān)于外語的宏觀學(xué)習(xí)方法遷移法在語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。比如,中文的語法規(guī)律、英文的語法規(guī)律和日文的語法規(guī)律有哪些相似點(diǎn)、有哪些區(qū)別等。5.關(guān)于外語的微觀學(xué)習(xí)方法比如單詞和語法點(diǎn),我們參照哲學(xué)的解構(gòu)主義,對(duì)單詞和語法點(diǎn)進(jìn)行分解、疊加、重組。此外,解構(gòu)主義還被廣泛地應(yīng)用于外語的閱讀教學(xué)和翻譯中。6.關(guān)于精力管理如何專注,如何抗干擾,如何在投資組合確定的情況下最大化學(xué)習(xí)效率。這雖然是最后一項(xiàng),但是是最重要的一項(xiàng),精力管理做不好,什么好方法也無法起作用,沒有執(zhí)行,光有計(jì)劃和方法不會(huì)看到進(jìn)步。

        242 評(píng)論(14)

        長杠豆0725

        一般私立學(xué)校教的好點(diǎn)

        138 評(píng)論(8)

        yjqs221990

        學(xué)習(xí)日語的步驟可以分為兩步,第一步叫做語音階段,第二步叫做基礎(chǔ)階段。第一步:語音階段。日語的每個(gè)字母代表一個(gè)音節(jié),撥音除外,所以假名屬于音節(jié)字母。日語的假名共有七十一個(gè),包括清音、濁音、半濁音和撥音四種。一、清音。表示四十五個(gè)清音的假名,按發(fā)音規(guī)律可排列成一個(gè)表,這個(gè)表叫做五十音圖。表的橫排叫做行,一行是五個(gè)假名,一共十行,縱列叫做段,一段是十個(gè)假名,一共五段。各行各段均以第一個(gè)假名稱呼。撥音ん不屬于清音,但習(xí)慣上列入清音表。五十音圖的第一行叫做ア行,是五個(gè)元音假名,后九行的發(fā)音,大多是各種輔音與之拼合而成。注意,這五個(gè)元音發(fā)音時(shí),基本在口腔的前部,如果說某一個(gè)音是跟美國英語接近的,一般情況下不像美國英語說得那么重,用力要小得多,聲音也要柔和些。あア:在日語元音中開口最大,舌位最低。雙唇自然張開,比發(fā)美國英語/ɑ/略小,振動(dòng)聲帶,聲音洪亮。いイ:發(fā)音比發(fā)美國英語/i/(ee)時(shí)雙唇略松,口角咧開較小。舌前隆起,和硬腭相對(duì),形成狹窄通道。前舌用力,振動(dòng)聲帶,聲音較尖。うウ:雙唇自然微啟,嘴角微拉,雙唇不要像發(fā)美國英語/u/(oo)那樣向前突出,舌面較平,振動(dòng)聲帶,聲音較弱。えエ:雙唇稍向左右咧開,舌面放平,口型和舌尖的位置處于あ和い之間。舌根用力,振動(dòng)聲帶,聲音緊張。おオ:雙唇稍微放圓,口型大小處于あ和う之間。舌面較平,振動(dòng)聲帶。不像美國英語/o/(o-e)那樣從口腔后部發(fā)出,聲音更要圓渾。か行:這一行假名代表五個(gè)清音,由清音[k]和五個(gè)元音拼合而成,發(fā)音時(shí),舌根緊接口蓋,然后用清氣流沖破,聲帶不振動(dòng)。出現(xiàn)在詞頭時(shí),發(fā)音與美國英語k近似,氣流較強(qiáng),而出現(xiàn)在詞中時(shí),則與美國英語sk中的k近似,不呼出氣流。發(fā)音練習(xí):か き く け こさ行:這一行假名代表五個(gè)清音,由清音[s]和五個(gè)元音拼合而成,發(fā)音時(shí),舌尖置于上齒齦后面,聲帶不振動(dòng),無聲氣流從舌齒間流出,形成絲音,調(diào)音點(diǎn)在上齒齦里側(cè)。但是し發(fā)音時(shí),雙唇略微前伸,舌面隆起,接近口蓋,聲帶不振動(dòng),舌尖不能接觸門齒。發(fā)音練習(xí):さ し す せ そた行:這一行假名代表五個(gè)清音,由清音[t]和五個(gè)元音拼合而成,發(fā)音時(shí),聲帶不振動(dòng),舌尖緊貼上齒齦,形成阻塞,并成為調(diào)音點(diǎn),清氣流沖開阻塞時(shí)這五個(gè)音就發(fā)出來了。但是ち發(fā)音時(shí),調(diào)音點(diǎn)不在齒齦,而在硬腭處。つ發(fā)音時(shí),清氣流要從阻塞處擠出。發(fā)音練習(xí):た ち つ て とな行:這一行假名習(xí)慣上劃入清音,由鼻音[n]和五個(gè)元音拼合而成。舌尖抵住上齒齦,前舌面貼住硬腭,以堵住口腔通路,振動(dòng)聲帶,讓濁氣流經(jīng)鼻腔自然流出。但是に的發(fā)音,舌尖要抵住硬腭,軟腭下垂,振動(dòng)聲帶,使?jié)釟饬鲝谋乔涣鞒觥¥芜@個(gè)字在日語里是領(lǐng)格助詞,表示“的“的意思,如”我父親“在日語里說”私の父“。發(fā)音練習(xí):な に ぬ ね のは行:這一行假名代表五個(gè)清音,由清音[h]和五個(gè)元音拼合而成。發(fā)音時(shí)口張開,聲帶不振動(dòng),清氣流從舌后部和軟腭之間摩擦而出,調(diào)音點(diǎn)在咽喉。但是ひ發(fā)音時(shí),口張開,舌面隆起,接近硬腭蓋,聲帶不振動(dòng),清氣流從舌面和硬腭之間摩擦而出,調(diào)音點(diǎn)在硬腭。ふ發(fā)音時(shí),雙唇微開,保持自然,上齒接近下唇,但不能觸及,中間留一縫隙,聲帶不振動(dòng),清氣流從雙唇之間的空隙摩擦送出,調(diào)音點(diǎn)在雙唇之間。注意,日語里沒有美國英語的唇齒摩擦音/f/,發(fā)音時(shí)不要咬唇。發(fā)音練習(xí):は ひ ふ へ ほま行:這一行的五個(gè)假名習(xí)慣上也稱為清音,由鼻音[m]和五個(gè)元音拼合而成,發(fā)音時(shí),閉嘴,舌保持自然,軟腭下垂,濁氣流經(jīng)鼻腔通過。發(fā)音練習(xí):ま み む め もや行:這一行的三個(gè)假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お復(fù)合而成,發(fā)音時(shí),い要發(fā)得較輕弱。另外兩個(gè)假名和ア行中的い、え重復(fù),發(fā)音也相同。發(fā)音練習(xí):や い ゆ え よら行:這一行假名在日語里也列入清音,由邊音[r]和五個(gè)元音拼合而成,嘴唇張開,翹起舌尖,抵住上齒齦。軟顎上升堵住鼻腔通路,振動(dòng)聲帶,使?jié)釟饬鲝纳鄡蓚?cè)流出。發(fā)音練習(xí):ら り る れ ろわ行:わ行復(fù)元音實(shí)際上只有わ和を兩個(gè)假名,其余三個(gè)假名與あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的復(fù)合音,を與あ行的お發(fā)音相同,它只做助詞用,不能表示一個(gè)單字,如“讀書”在日語里說”本を読む“。發(fā)音練習(xí):わ い う え を撥音んン:軟腭下垂,振動(dòng)聲帶,鼻腔通氣發(fā)出聲音,一般不單獨(dú)使用,也不用于字首,只能接在其它假名之后,與前面的音節(jié)拼合形成撥音節(jié)。二、濁音。濁音假名是由か、さ、た、は四行假名派生出來的,用濁音符號(hào)表示。ガ行:ガ行假名代表五個(gè)濁音,由輔音[g]和あ行五個(gè)元音拼合而成。が行和か行是一組清濁音,區(qū)別只是發(fā)か行清音時(shí),輔音[k]不振動(dòng)聲帶,而發(fā)が行濁音時(shí),輔音[g]振動(dòng)聲帶。が行濁音又細(xì)分為濁音和鼻濁音兩種發(fā)音。發(fā)濁音時(shí),先形成堵塞,同時(shí)堵住鼻腔通路,然后放開,讓濁氣流經(jīng)口腔流出。發(fā)鼻濁音時(shí),先形成堵塞,放開鼻腔通路,讓濁氣流先經(jīng)鼻腔流出,隨即再放開,使氣流轉(zhuǎn)向口腔流出。が行假名一般位于單詞詞頭發(fā)濁音;位于詞中,詞尾時(shí)發(fā)鼻濁音。發(fā)音練習(xí):が ぎ ぐ げ ごザ行:ざ行的五個(gè)濁音,由濁輔音[dz]和あ行元音拼合而成。但發(fā)「ず」音時(shí),元音較輕。「じ」由濁輔音[j]和元音「い」拼合而成。發(fā)音練習(xí):ざ じ ず ぜ ぞだ行:だ行濁音和た行清音構(gòu)成一組清濁音。發(fā)音部位完全相同,但發(fā)た行清音時(shí),輔音不振動(dòng)聲帶,而發(fā)だ行濁音時(shí),輔音是振動(dòng)聲帶的。だ行的五個(gè)濁音是由舌齒破裂濁輔音[d]與あ行元音拼合而成。但其中「ぢ」和「づ」與ざ行濁音的「じ」「ず」的發(fā)音完全相同。現(xiàn)在「ぢ」和「づ」僅用于少數(shù)場合(如復(fù)合詞的復(fù)合處,以及同音連濁時(shí)),一般都寫「じ」和「ず」。發(fā)音練習(xí):だ ぢ づ で どバ行:ば行假名代表五個(gè)濁音。習(xí)慣上,把は行和ば行看成一組清濁音。ば行濁音是由兩唇破裂濁輔音「b」和あ行元音拼合而成。發(fā)音練習(xí):ば び ぶ べ ぼ三、半濁音。半濁音只有一行,由は行假名添加半濁音符號(hào)表示。ぱ行半濁音由兩唇破裂清輔音[p]和あ行元音拼合而成。發(fā)[p]音時(shí),緊閉雙唇,堵塞鼻腔通路,聲帶不振動(dòng),清氣流沖破雙唇而出。ぱ行半濁音的發(fā)音部位和ば行濁音完全相同,但區(qū)別于ぱ行的輔音不振動(dòng)聲帶,而ば行的輔音振動(dòng)聲帶。實(shí)際上,ぱ行和ば行構(gòu)成一組清濁音,但日語習(xí)慣上稱ぱ行的五個(gè)假名為半濁音,把は行和ば行看成一組清濁音。發(fā)音練習(xí):ぱ ぴ ぷ ぺ ぽ第二階段:基礎(chǔ)階段。學(xué)會(huì)了發(fā)音,再學(xué)習(xí)詞匯和語法。日語的詞匯分為日本固有的和語,漢語詞匯(包括直接采用的漢語詞匯和用漢字創(chuàng)造的詞匯)和外來語(用歐美語言音譯而來)三種。日語的語法屬于黏著語,語法是通過助詞和助動(dòng)詞的黏著來表示的。日語的動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞、助動(dòng)詞雖然也有詞尾變化,但是這些變化是不以性、數(shù)、格、時(shí)態(tài)為轉(zhuǎn)移,而是以后面的黏著成分為轉(zhuǎn)移的。日語的詞類稱為“十二品詞”:名詞——表示人和事物的名稱。先生 コンピュータ代詞——代替人和事物的名稱。私 あなた數(shù)詞——表示數(shù)目和順序,如:1つ 2つ 三つ名詞、代詞、數(shù)詞統(tǒng)稱為體言。動(dòng)詞——表示動(dòng)作、作用、狀態(tài)、存在,有詞尾變化。如:ある する 走る形容詞——表示性質(zhì)、狀態(tài),有詞尾變化。如:多い 嬉しい形容動(dòng)詞——表示性質(zhì)、狀態(tài),從意義上和形容詞一樣,但詞尾變化不一樣,如:にぎやかだ 立派だ動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞通稱為用言。副詞——修飾動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞和其它副詞。あまり とても ぜんぜん連體詞——修飾名詞、代詞、數(shù)詞,如:この その あの どの接續(xù)詞——連接前后兩個(gè)句子,起連接作用:しかし でも ところで感嘆詞——表示感嘆,和句子的其它成分沒有語法聯(lián)系,如:ああ はい ええ上述十個(gè)詞類,都可以在句子中獨(dú)立運(yùn)用,單獨(dú)作句子成分,稱為獨(dú)立詞。助動(dòng)詞——附屬在體言、用言、助詞、助動(dòng)詞的后面,表示各種語法意義,有詞尾變化,如:だ です ます ない れる られる う よう助詞——附屬在獨(dú)立詞、助詞或助動(dòng)詞后,表示詞與詞之間的語法關(guān)系,或帶來某種意義,語感。助詞可以分為格助詞、接續(xù)助詞、提示助詞、副助詞、并列助詞和終助詞。が に を から は も など ぐらい と や か ね助詞和助動(dòng)詞不能在句子中單獨(dú)作句子成分,只能附屬在獨(dú)立詞后面起語法作用,或帶來某種意義、語感,或表示各種語氣,所以稱為附屬詞。

        157 評(píng)論(15)

        小小沉醉

        學(xué)習(xí)估,日語比較權(quán)威。

        178 評(píng)論(11)

        約翰尼德斌

        免費(fèi)領(lǐng)取試聽課程全日制日語培訓(xùn)學(xué)校有很多,像春之櫻日語在線上直播培訓(xùn)一直算是不錯(cuò)的機(jī)構(gòu)。春之櫻日語在學(xué)費(fèi)上,整體收費(fèi)并不高,如果是高考日完整課程結(jié)束的話,也就9000左右。一家日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好壞,一般都是要把機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、機(jī)構(gòu)口碑、成功案例情況等綜合來評(píng)估和考量,從當(dāng)前自己關(guān)心的方面去衡量,一般情況下我們主要看中的是看它的師資和口碑。如果學(xué)習(xí)者平時(shí)很忙,而且學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自覺性,那么建議學(xué)習(xí)者選擇線上培訓(xùn),它的授課內(nèi)容既可以反復(fù)聽,而且還免除奔波之累,比較適合上班族和學(xué)生黨。其實(shí),現(xiàn)在的日語培訓(xùn)班,一線城市比較多,而三四線城市則是相對(duì)選擇余地比較少,因此建議可以考慮線上學(xué)習(xí)。像比較好的日語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)也有很多,語春之櫻日語,隸屬于杭州春之櫻教育科技有限公司,是一家專注于在線日語教育平臺(tái)網(wǎng)站,通過在線視頻的方式,幫助學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握日語 。春之櫻日語在杭州設(shè)有教研中心,提供真人在線互動(dòng)日語學(xué)習(xí)。通過在線視頻的方式,幫助學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握日語 。春之櫻日語致力于利用互聯(lián)網(wǎng)科技整合優(yōu)質(zhì)教育資源,采用360°全方位覆蓋教學(xué),為學(xué)員提供高效、便捷的在線日語學(xué)習(xí)體驗(yàn) 。

        251 評(píng)論(14)

        sugar糖果君

        給日語初學(xué)者的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)建議常聽到有人說日語入門難,特別是還在學(xué)習(xí)標(biāo)日初上的學(xué)員反映過這個(gè)問題。那么在從零基礎(chǔ)學(xué)日語的剛開始階段,有哪些好的學(xué)習(xí)方法可以幫助大家順利地日語入門并更好地學(xué)習(xí)以后的日語課程過呢?小編給大家?guī)c(diǎn)學(xué)習(xí)日語的建議,包括:多聽、多讀、聽讀結(jié)合反復(fù)練、重點(diǎn)記憶日語單詞、抄寫閱讀日語原作的文章等等。想深刻了解的話,給大家推薦一個(gè)日語學(xué)習(xí)裙:開始是七九八中間是二11末尾是七四三按照順序組合起來就可以找到, 每天有大神直播講課 日語初學(xué)者們的福音 我想說的是 0基礎(chǔ)想要學(xué)習(xí)的同學(xué)歡迎加入,如果只是湊熱鬧就不要來了。多聽  這個(gè)多聽指的是一種泛聽,不慣是刷牙、吃飯、坐地鐵的任何空閑時(shí)間都可以,初期聽五十音圖,也可以聽課本,聽不懂說的是什么也沒關(guān)系,就是要讓日語的環(huán)境圍繞在你耳邊,培養(yǎng)一種日語語感,為了進(jìn)入日語學(xué)習(xí)的下一個(gè)階段做好預(yù)備工作。 多讀  日語的發(fā)音和中文發(fā)音口型不同,面部肌肉的運(yùn)動(dòng)也不盡相同,多讀可以讓你盡快的適應(yīng)日語發(fā)音的感覺。在剛接觸日語發(fā)音時(shí),如果練習(xí)的時(shí)間足夠長,你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩遍的腮會(huì)很痛 聽讀結(jié)合反復(fù)練  讀和聽是兩個(gè)不能分割的部分,在反復(fù)讀時(shí),你要認(rèn)真的聽自己的發(fā)音對(duì)不對(duì),準(zhǔn)不準(zhǔn)。反復(fù)聽,才能把你錯(cuò)誤的發(fā)音糾正過來。重點(diǎn)記憶日語單詞  學(xué)習(xí)的初期,語法知識(shí)并不多,關(guān)鍵是記憶單詞。記憶日語單詞講究的是在不經(jīng)意間反復(fù)記憶。按照人類的記憶曲線,反復(fù)記憶單詞。抄寫、閱讀日本原作的文章  這是個(gè)一舉多得的練習(xí)方法。一邊抄寫還要一邊朗讀,不僅可以培養(yǎng)你的語感,有助于記憶單詞,還可以提高你的日語口語能力。很多通過日語能力考試N1的同學(xué)總結(jié)自己合格經(jīng)驗(yàn)之一就是多看日語原文的文章,不管是小說、新聞還是網(wǎng)上資源,長久以往日語的能力便會(huì)無形中有所提高。

        84 評(píng)論(14)

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