社會(huì)工作者可介入的策略
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豬豬的面團(tuán)
問(wèn)題不全。應(yīng)該說(shuō)明李爺爺目前的困境是哪些，針對(duì)具體的困境采取適當(dāng)?shù)慕槿氩呗浴１热纾横槍?duì)缺少經(jīng)濟(jì)收入問(wèn)題，幫助申請(qǐng)社會(huì)救助金；針對(duì)孤獨(dú)問(wèn)題，動(dòng)員參加社會(huì)活動(dòng)；針對(duì)缺乏生活照顧問(wèn)題，幫助聯(lián)系日間照料機(jī)構(gòu)等等，是在老年人實(shí)務(wù)這一章節(jié)中尋找答案。其實(shí)，你只要將各類(lèi)群體的共性問(wèn)題進(jìn)行整理，比如：就業(yè)輔導(dǎo)、聯(lián)絡(luò)資源、動(dòng)員志愿者、健康輔導(dǎo)、照顧技巧培訓(xùn)、精神慰藉、社會(huì)參與等，考試時(shí)不管對(duì)不對(duì)都可以答進(jìn)去，反正是裁減得分，只要對(duì)了就會(huì)得分，錯(cuò)了又不扣分。
cynthia20056
基于麥肯泰爾和霍沃思提出的這三個(gè)理論模式，并結(jié)合我國(guó)社會(huì)救助與社會(huì)工作發(fā)展的現(xiàn)狀，可以把我國(guó)社會(huì)工作參與社會(huì)救助的模式建構(gòu)如下：
1，整合模式
社會(huì)工作參與社會(huì)救助可選擇的第一個(gè)模式是整合模式（integrated delivery of services）。
所謂整合模式，是指在社會(huì)救助過(guò)程中把經(jīng)濟(jì)援助和社會(huì)服務(wù)兩種功能安排在同一個(gè)行政管道里，并由同一個(gè)社會(huì)工作者面向社會(huì)救助對(duì)象來(lái)實(shí)施。
或者從社會(huì)救助對(duì)象接受服務(wù)的角度來(lái)講，是指社會(huì)救助對(duì)象在接受服務(wù)過(guò)程中，只與一個(gè)既處理其收入維持（income Maintenance）方面，又處理他們的就業(yè)與訓(xùn)練方面的工作者一道工作。
由此可見(jiàn)，盡管這兩則定義對(duì)整合模式的描述角度有所不同，但它們一致強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)援助和社會(huì)服務(wù)兩種功能是整合在同一個(gè)機(jī)構(gòu)、同一個(gè)社會(huì)工作者身上的。
2，分離模式
社會(huì)工作參與社會(huì)救助可選擇的第二個(gè)模式是分離模式（separation of delivery of services）。
所謂分離模式，是指在社會(huì)救助過(guò)程中，把經(jīng)濟(jì)援助和社會(huì)服務(wù)兩種功能用分離的管道、由分離的工作人員，但配合必要的溝通，來(lái)組織這種運(yùn)作。
或者從社會(huì)救助對(duì)象接受服務(wù)的角度來(lái)說(shuō)，是指社會(huì)救助對(duì)象在接受服務(wù)過(guò)程中，分別與兩個(gè)分離的工作人員互動(dòng)：一個(gè)是處理福利資格和報(bào)酬議題的工作人員，另一個(gè)是處理就業(yè)與訓(xùn)練的工作人員。
可見(jiàn)，這兩則定義對(duì)分離模式描述的角度也有所不同，但他們亦一致認(rèn)為經(jīng)濟(jì)援助和社會(huì)服務(wù)兩種功能是通過(guò)兩種管道或兩部分工作人員實(shí)現(xiàn)的。
3，混合模式
社會(huì)工作參與社會(huì)救助可選擇的第三個(gè)模式是混合模式（Mixed delivery of services）。
所謂混合模式，按麥肯泰爾和霍沃思的說(shuō)法，是指針對(duì)整合模式和分離模式所發(fā)展出來(lái)的“一種內(nèi)在的中間可能性”（an inter mediate possibility）。
這種內(nèi)在的中間可能性由整合模式和分離模式延伸而來(lái)，既與這兩個(gè)模式不同，又帶有這兩個(gè)模式的特點(diǎn)。
從在一個(gè)機(jī)構(gòu)里處理經(jīng)濟(jì)援助和社會(huì)服務(wù)來(lái)講，它是整合的；從一個(gè)機(jī)構(gòu)里的不同工作人員分別處理經(jīng)濟(jì)援助和社會(huì)服務(wù)來(lái)講，它是分離的。
擴(kuò)展資料：
社會(huì)工作的特點(diǎn)：
1，以幫助他人（服務(wù)對(duì)象）為目的。以幫助有困難有需要的人為出發(fā)點(diǎn)，是利他的而非出于利己的，雖然通過(guò)提供服務(wù)社會(huì)工作者也會(huì)得到社會(huì)所認(rèn)可的報(bào)酬；
2，以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)活動(dòng)。現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性使得要提供有效的服務(wù)，就必須掌握多種科學(xué)知識(shí)；
3，科學(xué)的助人方法。作為現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)助人活動(dòng)，需要行之有效的科學(xué)方法；
4，是助人服務(wù)活動(dòng)。出發(fā)點(diǎn)或目標(biāo)是幫助對(duì)方，幫人之所需，而不是管理和控制對(duì)方。
參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-社會(huì)工作參與社會(huì)救助的模式建構(gòu)
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一、介入的分類(lèi)。 1.接入就是社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，按照服務(wù)協(xié)議實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作計(jì)劃的目標(biāo)，幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變，并解決與宮中確認(rèn)的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)住的計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)。 社會(huì)工作介入是指社會(huì)工作者為恢復(fù)和加強(qiáng)服務(wù)對(duì)象，對(duì)整體社會(huì)功能而進(jìn)行的有計(jì)劃有目的的行動(dòng)。 接入的主要任務(wù)：是實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃。 2.介入的分類(lèi)： 直接介入，你個(gè)人家庭，小群體為關(guān)注對(duì)象，針對(duì)個(gè)人家庭和小群體采取的直接行動(dòng)。直接切入的重點(diǎn)是改變家庭和小群體內(nèi)的人際關(guān)系，會(huì)改變個(gè)人家庭，小群體環(huán)境中的個(gè)人和社會(huì)系統(tǒng)的互動(dòng)方式。 間接介入，也曾改變環(huán)境的工作費(fèi)中觀和宏觀社會(huì)工作實(shí)務(wù)活動(dòng)。一個(gè)人，家庭，小組組織和社區(qū)，甚至更大的社會(huì)系統(tǒng)的關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)，通過(guò)接入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)，間接幫助他們的活動(dòng)。 綜合介入，從人與環(huán)境兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行介入的策略，構(gòu)成了將直接實(shí)物活動(dòng)和進(jìn)行實(shí)物活動(dòng)結(jié)合在一起的活動(dòng)。 二、選擇接入行動(dòng)的原則。 以人為本，服務(wù)對(duì)象自決：要以人為本，從服務(wù)對(duì)象的需要和利益出發(fā)，并且服務(wù)對(duì)象要參與到介入行動(dòng)的決定。 瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)。 服務(wù)對(duì)象相互依賴(lài)：要與服務(wù)對(duì)象相互依賴(lài)，緊密配合，雙方共同合力參與介入行動(dòng)，這樣才能最大限度的發(fā)揮服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)的積極性和能動(dòng)性。 考慮了服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)：對(duì)家庭和群體來(lái)說(shuō)，建筑行動(dòng)要考慮家庭群體發(fā)展特殊階段，相對(duì)應(yīng)的特殊任務(wù)，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)集中在協(xié)助其完成相關(guān)階段的生命任務(wù)上。 個(gè)別化：要針對(duì)服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)得過(guò)變化和特殊性，采取接觸行動(dòng)，才能更好的解決問(wèn)題。 考慮經(jīng)濟(jì)效益：接入行動(dòng)要量力而行，優(yōu)先考慮投入時(shí)間和精力最少的行動(dòng)，從而以最小的成本投入獲得更有效的改變結(jié)果。
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