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社會工作小組評估
社會工作小組評估，小組工作是社會工作三大方法之一，它通過組員之間的合作互助來解決存在的問題。在小組活動中，最重要的便是小組活動的評估。 那么社會工作小組評估怎么寫呢？
小組評估報告
小組工作是社會工作三大方法之一，它通過組員之間的合作互助來解決存在的問題。在小組活動中，最重要的便是小組活動的評估。它不僅貫穿小組活動的始末，對小組活動進行干預與指導，幫助我們了解活動過程的有效性和組員改變的狀況；
同時可以對其工作的模式進行創(chuàng)新，促進小組工作的影響力與社會認可度等。
我們小組選擇的是時間規(guī)劃課題，開展4次活動，歷時3周，組員9名，工作者7名。該報告分別就倫理價值、策劃書、活動過程、總目標、組員自評這5個方面進行評估。
一、 倫理價值評估
在社會工作專業(yè)中，倫理價值不僅給從業(yè)人員提供一套專業(yè)的使命指南，而且是社會評價的基礎(chǔ)。倫理價值是小組工作的靈魂，是區(qū)分其他工作的核心。 小組工作的價值觀主要包括鼓動小組成員的參與，建立平等的小組氛圍。
小組活動的過程中強調(diào)合作、互惠，注重組員的參與性與合作性。強調(diào)創(chuàng)新性。尊重組員包括其話語權(quán)、參與權(quán)、自主決策權(quán)等。強調(diào)組員的互助能力的培養(yǎng)與提升。
但是本次活動對于小組成員創(chuàng)新性強調(diào)不夠，有些破冰游戲重復開展，導致組員的積極性未調(diào)動起來，對于組員的個性過于保障忽略小組紀律，使得集體的凝聚力有待提升，典型的便組員遲到問題。（雖然在規(guī)定中明確表示，上次活動再次強調(diào)仍然存在）
二、 策劃書評估
1.研究價值評估
大一學生入校后會面臨許多問題，其中最重要的便是如何管理自己，進行自我約束。
時間規(guī)劃正好符合這一目標，不僅意識到時間的寶貴性，同時通過科學合理規(guī)劃自己的時間，使生活井井有條，成為一種習慣，不但規(guī)劃自己的大學生活，更加決定自己未來的起點。所以選擇該課題進行研究有其理論上的必要性與重要性。在活動的過程中，我們更加驗證該該觀點。
2.理論構(gòu)架
小組采用了維科的時間四象限法以及艾維利的6點優(yōu)先工作法。在第二節(jié)活動中，發(fā)放時間管理小方法其中包括該兩種技巧。
第三節(jié)活動中，組員安排自己一天、一周時間計劃時，采用以上兩種方式。第四節(jié)中，評估組員已取得的成果時，再次強化該中方法。貫穿活動始末。
但實踐中反映出指導理論過于操作化，而對其他宏觀理論則缺少，使得在活動當中對組員的需求關(guān)懷等關(guān)注過少。過于強調(diào)解決方法與技巧，使得在活動過程中出現(xiàn)冷冰冰的氛圍。
3資源收集過程評估
對于小組計劃書的創(chuàng)制采取組員分工合作完成。按小節(jié)為單位，分別有不同人來撰寫，組內(nèi)資源共享，其次進行匯總討論，修改成型。
資源的收集基本來自于互聯(lián)網(wǎng)，方便快捷但是卻十分有限，直接結(jié)合小組工作的資料幾乎沒有。所以組員便做出改動調(diào)整，結(jié)果便會打上折扣。其次小組最后討論不夠充分，使得策劃書有些活動內(nèi)容不夠典型，策劃書的銜接有所重復。
4研究方式評估
主要采用AB設(shè)計模式，測量工具選取問卷與工作者的評估筆記。前測采用問卷的方式（青少年時間管理量表）使組員對時間規(guī)劃及自己在這方面的困惑與能力有大致的了解。后側(cè)則貫穿活動始末，通過工作者與組員的交流，活動中所提問題的回答內(nèi)容進行活動的評估與修改。
三、過程評估
對于活動過程的評估主要集中在目標的完成狀況、組員的參與合作情況、時間的分配與使用、活動進行與策劃是否一致、工作者的表現(xiàn)狀況、工作技巧與模式的靈活應用方面開展論述。
1 第一節(jié)評估
主要目標是組員相互認識，建立自身及與工作者的信任感。通過破冰游戲達到該目的。
在游戲過程中，組員首先通過疊名字認識彼此，然后進一步介紹（自畫像游戲）了解對方。組員參與度非常高（殺人游戲中組員發(fā)揮判斷力幫助游戲完美開展，天使與凡人游戲中加強組員之間的聯(lián)系與合作）。
但是游戲應該‘動靜結(jié)合’既有討論介紹方面，又有肢體活動，然而小組游戲只有前者。但是由于組員在第四節(jié)游戲選擇中未選擇肢體活動游戲，這一問題未能妥善解決。
時間安排與策劃基本一致。工作者分工明確，記錄拍照主持引導各盡其事，在游戲中活躍氣氛，與組員建立友好的合作關(guān)系。
工作技巧主要是殺人游戲?qū)τ谄票鶃碚f效果特別好，避免次小組的出現(xiàn)，從一開始便要注意。
“青春飛揚”小組活動過程評估報告
班級：104班 學號：12號 姓名：史宏巖
“青春飛揚”小組活動評估報告
摘要:青少年作為一個國家的未來的前途，越來越成為現(xiàn)代社會關(guān)注的群體。然而青少年由自然人向社會人過渡的社會化過程中主要受家庭、學校、社會三方面的影響，如不加以正確引導，易導致青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪等問題。
那么合理的引導青少年身心的健康發(fā)展，讓他們能夠在社會化的過程中，培養(yǎng)和塑造起正確的人生觀、世界觀、價值觀，是極其必要的。
目錄
一、導言
二、文獻回顧
三、研究方法
四、過程、結(jié)果評估
五、結(jié)論及對策建議
六、參考文獻
七、附錄
一、導言
社會工作者在沈陽市新民職業(yè)技術(shù)中學開展了一個青少年成長型的小組活動。沈陽市新民職業(yè)技術(shù)學校是一所大中專院校，有學生兩千余人，其中中專學生占了大部分，約九百余人，主要專業(yè)有茶學、旅游、商貿(mào)、會計等。
從性別來看，女生居多，約占全校學生人數(shù)的80%。學校實行封閉式管理，學生全部住校，周末可以出校外進行活動，也可以回家。
工作者在開展小組活動之前，首先分批次的對該校進行了調(diào)查，調(diào)查方法采取不定性的調(diào)查方式，在課余時間到該校，通過和該校同學一起吃飯、娛樂、搞體育運動等，隨機抽取個別學生進行訪談。
這一系列訪談共進行了三次，每次都到該校走訪，最后在周末去走訪了學生寢室，對他們在校生活進行一個全面的考察，和學生群體進行探討，在這一系列的調(diào)查訪問過程中，經(jīng)過總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)該校學生群體主要存在著以下的問題：
1、對新環(huán)境的不適應。雖然這主要表現(xiàn)在中專一年級的學生身上，但是該校由于是三年制中專，一般在中三年級就外實習去了，所以學校中
一、中二年級的學生居多。中一年級雖然在進校時學校開設(shè)了軍訓課程，每天都有例行的軍事訓練，但他們剛從實踐那種教育模式走過來，顯然對中職學校的一些東西還不太適應。
加上他們年齡又小，一般都是在14－16歲之間，遠離家人，生活處理能力不強，所以他們感到對陌生環(huán)境的恐懼，對人際的不知所措，對學習方法不不適應以及對前途的渺茫。
2、不良嗜好的影響。通過調(diào)查得知，大部分選擇上中職的同學都是感到自己成績差，不能升入一所很好的高中，在中學里也沒有了學習的動力，所以選擇上職中，有部分學生甚至連初中都沒有畢業(yè)就直接來上的。
雖然他們來的目的是想學一門以后能在社會上找準自己地位的技術(shù)，但在這個年齡段的孩子，他們對社會的認識還不夠，很容易受社會上一些不良風氣和不良行為的影響。具體表現(xiàn)為有部分男生吸煙，上網(wǎng)成癮，打架等行為。
學校的管理很嚴格，但學生們想著法子與學校對抗，比如說【翻】墻外出，周末回家后第二周周一曠課、遲到等。許多學生坦言，他們周末沒有什么有意義的活動，也很少和同學在一起，一般都是上網(wǎng)打游戲等，生活安排得一團糟。
3、其它問題。一些在青少年身上普遍存在的問題當然也會在他們身上表現(xiàn)出來，比如說獨身子女的自我為中心意識，在寢室里不合群的行為，在學校與老師，在家與家長之間的代溝比較嚴重等。
針對以上問題，工作者認真地進行了分析和論證，最后選擇在剛進入學校的中一年級學生群體里開展一個學生成長型的小組
因為中一的學生由于剛進入學校，對學校的環(huán)境，對學習生活都還不很熟悉，人際交往也不寬。給他們開展小組活動也可以提升他們的能力和興趣，同時以此為契機，為以后在此類中專院校開展活動和進行研究探索出一條道路。
并以這個群體為研究對象，為對中專群體的研究成果進行一定的填充。
二、文獻回顧
根據(jù)社會工作者平時的閱讀和觀察，對中職學生群體的研究在心理學方面比較多，大多都是從青少年的心理發(fā)展來提出對青少年進行青春期教育，特別是心理健康教育，對青春期心理教育提出如下的建議：
1、在學校課程計劃中增設(shè)心理衛(wèi)生課，向?qū)W生傳授心理衛(wèi)生知識或進行心理訓練，對預防學生中可能出現(xiàn)的心理健康問題有著一定的`作用。
2、在學校各種教育教學中滲透心理衛(wèi)生內(nèi)容。
3、開展多種形式的心理輔導和心理咨詢
自我評估
世界上沒有兩片相同的樹葉，每個人都很獨特。社會工作尊重每個人的價值，要求我們學會開發(fā)案主的潛能，為案主增能，學會助人自助。
作為社會工作者，我們更應該學會自我評估，在理論和實踐中提升自己的社會工作理論和工作技巧，才能更好地為案主服務(wù)。
特別是在小組工作中，要求我們短時間對小組成員進行評估，主持民主參與，讓小組成員找到小組歸屬感，這個過程不單是小組成員的融入過程，更是工作者自我評估、自我提升的過程。
下面就以我本科期間經(jīng)驗為例，通過印象最深刻一次小組活動，來進行自我評估。這次小組活動是我在大二后期進行的一次小組活動，主要是為了解決大一新生的融入問題。
在組織活動之前，我剛剛?cè)脒x了政法學院學生會副主席，另外兩個小組長是學校破冰協(xié)會主席和政法學院學生會文藝部長，所以在小組招募成員時很順利，但是在小組活動中卻有著巨大的隱患。
一、小組活動中的優(yōu)勢：
1、組織策劃：
本科期間，大一競選了社會工作的班長，從事班級管理工作，克服了在班級領(lǐng)導中局促和緊張的狀況；參加了學生會科技實踐部，開始了協(xié)助老師參與政法學院學生管理的工作，有機會與各類不同性格的學生溝通。
大二競選了院學生會副主席，獲得了對于各類不同學生的管理經(jīng)驗，以及活動策劃經(jīng)驗。
在小組活動中，前期的策劃做的比較充分，組員招募工作也因為個人影響力進行的很順利。
2、個人魅力：
因為在本科時期的學生工作經(jīng)驗，人際關(guān)系交往范圍比較大，在入學初期就完成蛻變，成功融入本科生活，這種經(jīng)歷使成員對小組活動很自信。
3、洞察力：
在小組第一次活動前夕，就通過各種關(guān)系對小組成員進行初步評估，又在各類學?；顒又信c小組成員接觸，從而獲取小組成員情況的詳實資料，為小組的開展做足了準備。
二、小組活動中的劣勢：
1、親和力不足：
大二后期主要是從事學生管理工作，并且我個人在平時的班級和院系活動中以“嚴肅”為主要特點，后期分管學生會的紀律和組織工作，所以在第一活動開場，小組參與者對我存在畏懼心理，形成了領(lǐng)導開會的冷清場面。
小組副組長（即學生會文藝部部長）出面進行了現(xiàn)場氣氛的活躍，才改變了這種氣氛，使我也認識自己的不足，在后來的活動中盡量保持這種親和力。
2、缺乏小組引導技巧：
在小組第一次活動中，特別是活動后期總結(jié)分享活動經(jīng)驗和融入經(jīng)驗的過程中，自己習慣性的占用大量時間，進行總結(jié)和經(jīng)驗分享，造成了兩個后果：
（1）時間不足，時間占用量大大超過了預期；
（2）小組形成了以我為中心的結(jié)構(gòu)，將我作為小組的領(lǐng)導者來對待，而沒有發(fā)揮小組引導者的作用。
3、小組結(jié)束缺乏足夠的準備工作：
在前期，小組成員形成了對我個人的依賴。通過中期的更正，小組成員逐漸形成以小組目標位中心的小組凝聚力，但是我個人急功近利，總是感覺小組應該
為小組成員提供一個更大提升的平臺，所以不斷增加小組游戲，提升小組的凝聚力，在小組結(jié)束時，小組成員產(chǎn)生巨大的心理落差，打擊了小組成員的目標期望，所以大家不愿意分離。
后來，我建立了一個qq群，通過小組群及時跟進小組問題，鼓勵小組成員多參加集體活動，直到一個月后，小組成員擁有了自己豐富多彩的生活，我才將qq群解散。
4、缺乏對異性的同理心：
因為我們家族普遍都是男孩子，在家庭中對異性的了解不多，初中、高中學校對男女關(guān)系限制很嚴格，所以總是以男性的思維方式作為處事的衡量準則，所以除了工作之外，與女同學的溝通交流較少。
所以，本次小組活動與女性組員的溝通問題就很明顯，雖然在前期向班級女性班干部取經(jīng)，了解女孩子的興趣、愛好，了解女孩子在初期融入方面的問題，但是在活動中，我個人表現(xiàn)還是有些差強人意。
漳南一鄴
小組工作評估報告模板
小組工作評估報告模板， 小組評估報告小組工作是社會工作三大方法之一,它通過組員之間的合作互助來解決存在的問題。在小組活動中,最重要的便是小組活動的評估。下面是小組工作評估報告模板。
小組工作報告
一、工作人員分工情況介紹：
我們小組共四個人，分工情況是在小組準備期，需要大家集體協(xié)作，共同開展。這一時期無所謂分工之說，在需求評估、招募組員、制定小組策劃上，我們四個人都參與此環(huán)節(jié)的準備工作。小組初期由于我們小組王xx、張xx兩個人沒有小組活動的經(jīng)驗，何xx作為主要工作員、觀察員，王xx為輔助工作員，張xx負責輔助觀察評估。
在中期、結(jié)束期的活動中，王xx、張xx做工作員，何xx做觀察員，但這是不絕對的，在遇到問題是何xx會以工作員的身份參加小組活動。
在小組工作資料上何xx負責寫需求評估報告、組員招募情況報告、前兩次小組聚會的觀察記錄、其他評估資料、小組工作報告等，王xx負責第四期小組聚會觀察記錄、工作員成長報告、組員信息卡、簽到表及評估資料收集等，張xx負責第三期小組聚會觀察記錄、組員成長報告、工作員成長報告等。
二、小組開展情況及流程：
1、準備期：在準備期中，我們主要的工作有：
①需求評估：我們根據(jù)以往服務(wù)社做過的關(guān)于大學生成長與發(fā)展的調(diào)查報告，對當前大學生面臨的共同問題做出初步分析，尋找出共同需求。需求評估以服務(wù)對象需要為本，真實可靠。
②確定小組目標：小組工作目標要求目標制定要內(nèi)容、時間準確，可度量，切合實際，易實現(xiàn)。因此，我們針對整體活動制定的目標是通過形式各樣的小組游戲，使大學生們在活動中感受小組活動的氛圍，利用小組活動的效果幫助大學生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點等，更好的在人際交往、自我認知、以及未來發(fā)展的目標等方面有所認知。
通過小組活動促使他們有所收獲和改變、進步。而每期活動都會有不同的主題，包括“敞開心扉，相知你我”、“自我認知，自我發(fā)展”、“團結(jié)互助，共同成長”、“相親相愛，和諧一家”。每一主題下的目標具體明確，與小組活動相連。
③組員招募與篩選上：我們在映雪長廊開展的招募活動，但是很少有人關(guān)注我們的活動，招募效果不理想，最后招募的組員大多數(shù)為我們自己學院的，由于組員數(shù)量少，我們減去了組員篩選環(huán)節(jié)，所有招募到的都作為組員參與小組活動。
④小組聚會前的準備：小組聚會前，我們的準備工作主要為準備道具，例如畫紙，簽字筆，便利貼，氣球等，工作員提前做好準備。
⑤制定策劃書：策劃書制定上，內(nèi)容要體現(xiàn)出邏輯性與關(guān)聯(lián)性，活動內(nèi)容的設(shè)置要合理，照應主題或小組目標，我們在做策劃時，借鑒以往的資料，加之課本策劃寫作的指導范本，盡管我們做的有些不理想，但是在老師的指導下，我們不斷的進行改善優(yōu)化。
2、小組初期：小組初期我們的主要工作有
①有效開展小組，主要有第一次小組聚會。
②組員相互認識，組員進行自我介紹，打破僵局，簡要的進行溝通和交流。
③澄清小組目標，引導大家實現(xiàn)自己的目標。
④制定小組契約，大家共同制定，共同遵守。
⑤產(chǎn)生安全信任的小組氛圍，組員表達真實感受，消除顧慮，加強信任關(guān)系。我們在小組初期里安排了兩期活動，為以后的活動打下堅實的基礎(chǔ)。
3、小組中期：我們的主要工作有
①處理沖突，組員間產(chǎn)生小的摩擦或是意見分歧，我們以小游戲或是進一步溝通的方式緩解沖突，我們在處理沖突上都會有些小竅門，或是個人技巧吧，對于課本上的處理沖突的方法，我們可能會在無意間用上，但是總歸說來，我們用的少，學的不精。
②重新審視小組目標，小組發(fā)展過程中，尤其是到了中期階段，會發(fā)生小組目標的改變，這需要我們對小組目標做出調(diào)整，好在我們有了大主題，并未脫離目標太遠，我們及時進行了回拉，所以未改變小組目標。
4、小組后期：我們做的游戲就少了，主要以小熱身活動為主，我們的重點放在大家自由交流分享上，大家進行自由交流，有工作員引導對前期的活動進行全面的回顧，組員分享自己在這幾次活動中的表現(xiàn)，交流自己的收獲與感想，例如自己的改變與進步等，組員每人一張便利貼，寫下自己的感想與收獲，寫下自己的美好祝福等，并且貼在大白紙上。
工作員作最后的總結(jié)陳詞，處理大家的離別情緒。
三、小組動力分析：
小組動力是體現(xiàn)在小組中或者小組間的各種現(xiàn)象和行為，也包括在小組任何時期察覺到的、未察覺到的所有心里的和行為的內(nèi)容。影響小組動力的因素包括靜態(tài)的和動態(tài)兩方面。
對于我們來說靜態(tài)方面的機構(gòu)方面的影響不用考慮。小組特性上，我們的小組屬于成長小組，立足于大學生自我成長方面，小組成員主要是大一學生，也有大二的。在需求上與存在的困惑于問題上具有相似性，同質(zhì)性則不是很好；我們的理論準備有：
1、馬斯洛的需要層次理論：馬斯洛的需要層次理論包括生理需求、安全需求、歸屬于愛的需求、尊重的需求、自我實現(xiàn)的需求。我們小組將通過小組活動，使小組成員在歸屬于愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要上有所收獲。
2、小組動力學理論：小組動力學包括小組的形成、維持、發(fā)展，小組內(nèi)部的人際關(guān)系，小組于個體的關(guān)系，小組的內(nèi)在動力，小組間的沖突，領(lǐng)導方式對小組的影響等。我們將借助小組形成的場域觀察小組成員與心理場之間的相互作用，整個小組的開展基本上以民主性為主要領(lǐng)導形態(tài)注重小組民主氣氛，存進小組動力的產(chǎn)生，增進小組凝聚力。
3、鏡中我理論：在人與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的的反應和評價，建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價，我們對他人眼中的自己形象的想象，對他人關(guān)于這一想象的評價的想象以及某種自我感覺，構(gòu)成了我們的自我認識。我們?yōu)榻M員提供密切的互動和真實的回饋，幫助組員在小組中感知他人對自己的反應和評價，建立自我意識、評價。
小組領(lǐng)導者因素，小組領(lǐng)導者要有相關(guān)的技能，建立目的性關(guān)系、分析小組情況、參與小組、處理小組感情、發(fā)展活動、應用機構(gòu)及社區(qū)資源、評估等技能，但是作為剛接觸小組的我們來說，領(lǐng)導者的相應素質(zhì)未具備，領(lǐng)導才能欠缺，因此，小組動力在此方面上相對薄弱。
小組成員特性因素，組員大都是同質(zhì)性較高的大一學生，正如之前小組對象提到的一樣，組員在年齡與人格特質(zhì)上都是相似的，都會影響小組的進程。
動態(tài)方面：小組領(lǐng)導方式形態(tài)上主要是民主式，鼓勵組員參與，注意小組成員間的溝通，我們針對小組發(fā)展的不同階段采取不同的活動形式和指導原則，對于小組的評估貫徹小組活動的始終。
四、工作員的角色：
在小組的初期、過渡階段，我們小組的工作員處在中心的地位，扮演小組起始者與推動者的角色，聯(lián)接小組成員，同時也是小組示范者（例如小組規(guī)范的遵守、言行舉止得當、小組游戲的示范等）中期與結(jié)束期活動，主要是小組規(guī)則的執(zhí)行者，觀察者催化者等。
小組工作員的這些角色可以分別于組員互動，介紹組員認識，闡述小組目的和功能，產(chǎn)生安全信任的小組環(huán)境，促進小組成員的參與，實現(xiàn)小組的預期效果。
五、工作員的態(tài)度與技巧：
態(tài)度上，我們堅持尊重、真誠、關(guān)心，平等對待小組中的每個人接納每位組員，畢竟我們是大二的，相對大一來說，更加注意小組工作的態(tài)度。
但是說實話，我們也有態(tài)度不好的時候，尤其是第三期、第四期活動中，組員之間已經(jīng)完全熟悉與了解了，現(xiàn)場秩序不好控制，因為大部分組員都是同一專業(yè)的，所以次小組現(xiàn)象嚴重，我們的工作員工作時相當費勁，難以組織大家一起活動，所以有些急躁，態(tài)度上不是很好。不過總體上我們工作員的態(tài)度是可以的。
六、目標達成評估：
我們小組的目標是希望通過各樣的小組游戲，使大學生們在活動中感受小組活動的氛圍，利用小組活動的效果幫助大學生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點等，更好的在人際交往、自我認知、以及未來發(fā)展的目標等方面有所認知。
七、遇到的困難：
1、招募時，鮮有人來報名，而且我們招募到的組員數(shù)量少，致使組員篩選工作無法進行，在第一步上就已經(jīng)出現(xiàn)了問題，組員同質(zhì)性只是局限在組員為同一個專業(yè)的，他們的需求是否相同我們不得而知。前期的問卷調(diào)查對他們是否完全適用也是個問題。
2、招募到的組員為同一專業(yè)，大家相對熟悉，在開展工作時，現(xiàn)場秩序不好控制，工作員難以把握指揮，現(xiàn)場有些散亂。
3、因為是在室外開展的活動，每期活動結(jié)束后的組員每人幾句話環(huán)節(jié)，效果較差，大家不方便書寫，我們改為大家口頭分享，但問題是，我們工作人員并未注意記錄，這致使評估上資料不足，出現(xiàn)漏洞。
工作評估范文
過去一年，困難比預料的多，結(jié)果比預想的好。在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足?；仡欉^去的一年，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、20xx年度工作完成情況
今年以來，按照王總工作部署和任務(wù)指示，依據(jù)《城鎮(zhèn)土地估價規(guī)程》（GB/T 18508-20xx）、《城鎮(zhèn)土地分等定級規(guī)程》（GB/T 18507-20xx）、《城鎮(zhèn)地籍調(diào)查規(guī)程》（TDT1001-20xx）、《土地利用現(xiàn)狀分類》（GB/T 21010-20xx）開展相關(guān)評估工作，內(nèi)容涉及招拍掛土地備案，企業(yè)、個人房地產(chǎn)抵押，丹投土地收儲，化治辦土地整治、糧食局資產(chǎn)處置等方面。
（一）招拍掛土地備案
根據(jù)《招標拍賣掛牌出讓國有建設(shè)用地使用權(quán)規(guī)定》，本年度共完成招拍掛土地評估報告25份，其中備案報告10份（包括商業(yè)用地4份，商業(yè)、住宅用地3份，工業(yè)用地3份）。
（二）企業(yè)、個人房地產(chǎn)抵押
根據(jù)《中華人民共和國城市房地產(chǎn)管理法》、《中華人民共和國物權(quán)法》等相關(guān)法律、法規(guī)，本年度共完成企業(yè)、個人房地產(chǎn)抵押評估報告73份，其中企業(yè)抵押類報告52份（包括土地30份，房產(chǎn)22份），個人抵押類報告21份（包括土地9份，房產(chǎn)12份）。
（三）丹投土地收儲
根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<丹陽市城區(qū)工業(yè)企業(yè)退城進園（區(qū)）暫行辦法>的通知》，本年度共完成土地收儲類報告31份，其中工業(yè)6份，商業(yè)25份。
（四）化治辦土地整治
根據(jù)《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于第三輪化工行業(yè)專項整治期間對關(guān)閉、轉(zhuǎn)產(chǎn)、搬遷化工生產(chǎn)企業(yè)實行獎勵補償?shù)囊庖?的通知》，本年度共完成化工整治類土地報告32份，其中工業(yè)17份，商業(yè)15份。
（五）糧食局資產(chǎn)處置
本年度共完成資產(chǎn)處置類報告1份，用途為工業(yè)，使用權(quán)類型為國有出讓，委托方為丹陽市糧食購銷總公司。
二、20xx年度工作方式方法
（一）重點問題密切關(guān)注，難點問題及時討論
20xx年下半年，招拍掛土地評估報告需要備案，因之前對這一板塊未有涉及，在做土地技術(shù)報告出現(xiàn)不知如何選擇合適案例、如何修改總公司批注等難點。堅持“不達目的，絕不罷休”的思想，充分利用業(yè)余工作時間與公司同事協(xié)商案例選擇可比性并反復斟酌報告批注，做到最快、最優(yōu)、最先完成國土局下達的招拍掛土地報告?zhèn)浒溉蝿?wù)。
（二）實行“三檢制”，直線降低報告錯誤率
一份評估報告出錯，直接對委托方或使用方造成時間、利益損失，間接影響公司資質(zhì)信譽。為了解決這一問題，實行“看第一遍，杜絕技術(shù)錯誤；看第二遍，解決表述不當；看第三邊，深挖符號格式”的“三檢制”，有效提高報告正確率。
三、20xx年度工作中存在的問題及解決方法
（一）錙銖必較，因小失大
房地產(chǎn)評估報告旨在為委托方做出決策提供實質(zhì)性的價格參考，但在寫技術(shù)報告時卻不知及時變通，造成報告完成時間比降低，如：《（蘇）蘇地行DY（20xx）土估字第025號》中關(guān)于在使用評估方法的問題，總公司技術(shù)人員明確提出不可采用基準地價系數(shù)修正法，但我為了減少麻煩，卻極力證明可以使用該方法，而因此拖延了報告完成時間，增加了后期工作壓力。
以后工作中，將繼續(xù)學習并靈活運用評估方法，提高寫報告效率，減少寫報告時間。
（二）林林總總,不一而足
20xx年10月底，總公司年度業(yè)務(wù)培訓撞上了土地估價師年度學習。公司人手極度緊缺，但業(yè)務(wù)量卻只增不減，此時需要處理好招拍掛報告、化工整治報告、銀行抵押報告之間的先后關(guān)系。因沒很好區(qū)分主次，工作不一而足。
以后工作中，將區(qū)別工作輕重，做到工作任務(wù)條理清晰，事半工倍。
四、20xx年度工作思路
在學習上，將繼續(xù)學習評估業(yè)務(wù)知識，力爭通過土地估價師實務(wù)考試和房地產(chǎn)估價師考試。
在工作上，20xx年工作不足之處將立刻改正，一絲不茍完成評估報告，敏而好學解決工作難題。
在生活上，與同事打成一片，在不降低工作質(zhì)量的同時也能盡情享受生活樂趣，體驗五味人生。
五、公司寄語
字里行間透露的是小朱對公司未來的希望和對工作的熱情，希望王總秉承綠色生活的原則，少抽煙、少喝酒的同時對小朱20xx年度工作不足之處提出指導，并給予實質(zhì)性肯定和鼓勵。小朱會不遺余力的為公司的未來發(fā)展使出實實在在的一份薄力。
小組工作報告
一、小工作概況
小組主題：大一新生入學適應成長小組
小組對象：政法系 社本111班
參與人數(shù)： 9人
活動次數(shù)： 3次
活動時間： 20xx年10月14日
20xx年10月19日
20xx年10月26日
小組工作內(nèi)容：第一節(jié)：了解學校，了解同學。
第二節(jié)：新的生活和學習環(huán)境。
第三節(jié)：價值觀拍賣，自我成長。
二、工作總結(jié)
我很榮幸有機會帶領(lǐng)小組工作，這一與人一起分享的過程，這也是一個與人一起制造快樂的過程，這也是一個帶給人期待的過程。
在我剛開始接到任務(wù)的時候，心情既是歡喜也有一份擔憂，畢竟自己沒有經(jīng)驗只從書本上學到了一些理論，怕在實際操作中出現(xiàn)問題。但是，什么事都是從零開的不是嗎？接到任務(wù)后，最先要準備的.就是工作計劃。我根據(jù)主題內(nèi)容，把小組活動分成了三節(jié)，每一節(jié)我都為他們擬定了不同的題目，根據(jù)不同題目也有各種不同的主旨內(nèi)容。
如：第二節(jié)的題目叫做“新的旅程，新的你?！边@一節(jié)的主旨就是，在大學新的環(huán)境里，鼓勵大家樹立新的生活和學習目標。每一節(jié)的小組活動都有它每一次的目標，每一節(jié)都是希望竭盡所能的把每次的目標能夠?qū)崿F(xiàn)。
其實，我覺得最難的就是游戲的選擇，需要考慮時間，考慮游戲的規(guī)則要簡單易懂游戲的內(nèi)容又不能太幼稚。在選擇游戲的時候，我真是絞盡腦汁。
小組工作的領(lǐng)導者是需要眼觀六路耳聽八方的，你必須注意到小組里每一個成員的情緒和對小組整體的氣氛的控制。在第一節(jié)活動中，坐在我身邊的W同學和D同學我不得不承認沒有顧及到，他們兩個發(fā)言的次數(shù)和對小組情感的投入明顯少于其他人。在第二次活動中，我沒再犯同樣的錯誤，把每一位成員的狀態(tài)都考慮到。
在第三節(jié)活的時候我們做了價值觀拍賣的游戲，在這輪游戲的結(jié)束后分享的過程中，讓我最意想不到的是最不愛說話的W同學最先說出了價值觀拍賣的意義所在。他說：“每個人的價值觀是不同的，我們要理解別人的價值觀的存在。”他能說出這樣的話讓我非常感動，我覺得這個游戲的目的和意義已經(jīng)達到了，我也相信他已經(jīng)融入了我們的小組內(nèi)。
其實，三次活動結(jié)束后，最重要的就是小組成員對小組的認同感和歸屬感，再有就是隊小組總體工作的實際作用及領(lǐng)導者的認可度。在小組結(jié)束的最后，每個人都說了他們最后的總結(jié)，還記L同學說：“通過這次小組我知道要目標，要好好的享受大學生活”，X同學說“參加這樣的小組活的能讓大家更熟悉，相遇就是一種緣分，希望大家珍惜”，
他們說了很多我也說了很多，小組工作也真正的結(jié)束了。在他們最后的總結(jié)和評估表中我看到最多的就是“希望再次參加這樣的活的”，“我對小組活很滿意”。這讓我很欣慰，很高興他們在小組中獲有所收獲。當然不是所有人都是十分滿意，個體是有差異的，我知道他們其中有的同學收獲會少一點，沒有完全的把自己的想法向別人表達。
我期待他能多參加小組活的，相信對他們會有幫助的。
在這次小組工作中我自身也是受益匪淺，小組工作體現(xiàn)了社會工作“助人自助”的價值理念。這個小組不僅讓新生們更好地適應大學生活，同樣給我?guī)硖貏e的回憶。雖然我身為他們的領(lǐng)導者，帶領(lǐng)他們完成小組活動，但是我在其中也是將我過去的人生又從新溫習了一遍。是對我曾經(jīng)遺憾的彌補，給我的生活又添了一份記憶，完美了我大學的生活。
讓我更加的珍惜不多的大學時光，更加認真的過我每一天的生活。小組工作使我回到了大一剛?cè)雽W的時候，讓我再一次體會入學初的那種既茫然又好奇的心情。小組工作給新生們帶來快樂的同時也豐富了我的人生，“助人自助”我愛小組工作！
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