乖囡好好
(一)優(yōu)秀個(gè)案案例的標(biāo)準(zhǔn)
我們要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的社工案例，首先我們要了解一篇優(yōu)秀的案例的標(biāo)準(zhǔn)是什么，什么樣的案例才算是優(yōu)秀的案例。一般標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、服務(wù)有成效，客觀真實(shí)
案例要求具有真實(shí)性，案例來(lái)源于社工的實(shí)務(wù)過(guò)程，內(nèi)容能真實(shí)和完整的呈現(xiàn)助人過(guò)程，包括社會(huì)工作者與案主的互動(dòng)過(guò)程以及場(chǎng)景描述等。另外，也要求服務(wù)是有成效的，能促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)和問(wèn)題的解決。
2、凸顯專(zhuān)業(yè)性，方法技巧運(yùn)用適當(dāng)
能根據(jù)對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題和需求的分析，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)方法技巧，體現(xiàn)個(gè)案工作的流程，秉持社會(huì)工作價(jià)值的倫理取向展現(xiàn)社會(huì)工作理論與方法的專(zhuān)業(yè)魅力。
3、在書(shū)寫(xiě)方面，保持中立、有條理、有邏輯、具有保密性
在案例的書(shū)寫(xiě)方面，社工需要做到文字簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句通順、有條理，有邏輯?？陀^的記錄事實(shí)，保持記錄的中立性，避免社工的主觀判斷和評(píng)價(jià)。案例須尊重案主或其監(jiān)護(hù)人的隱私權(quán)，不使用案主的真實(shí)姓名，不涉及案主及其家人的工作單位、家庭住址等個(gè)人真實(shí)信息。
4、具有典型性
社工的案例需要具有典型性，是服務(wù)中比較常見(jiàn)的和具有代表性的。應(yīng)重點(diǎn)選取社會(huì)較為關(guān)注的個(gè)人、家庭或特定群體所遇到的社會(huì)矛盾與問(wèn)題，通過(guò)社會(huì)工作介入取得積極顯著效果的案例，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義、可操作性和代表性。
5、可宣傳推廣
社工在案例使用的方案技巧，總結(jié)的介入經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，能夠宣傳推廣?？偨Y(jié)的一般操作程序，可以對(duì)同類(lèi)服務(wù)發(fā)揮積極的啟發(fā)和示范作用。
(二)個(gè)案案例包括的元素及寫(xiě)作指導(dǎo)
一篇社工的個(gè)案案例一般可以包括六個(gè)部分，即：個(gè)案背景資料、案例分析、服務(wù)計(jì)劃(包括所用理論、個(gè)案目標(biāo)、服務(wù)程序)、服務(wù)過(guò)程、案例評(píng)估(包括過(guò)程評(píng)估和效果評(píng)估)、社工反思與總結(jié)。以下將結(jié)合社工開(kāi)展個(gè)案的實(shí)際情況，探討如何撰寫(xiě)一篇個(gè)案案例。
1、個(gè)案背景資料。
在這一部分，社工需要介紹個(gè)案的基本資料，案主的化名或代名，性別、年齡、身體狀況、家庭狀況等等。需要介紹案主目前的現(xiàn)狀，因問(wèn)題或情緒給案主帶來(lái)那些的心理和社會(huì)困擾?案主曾經(jīng)為此做出過(guò)那些努力?對(duì)待問(wèn)題的感受和情感是什么?是怎樣認(rèn)識(shí)和看待自身的問(wèn)題的?案主的家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)支持如何?
2、案例分析
在這一階段，需要對(duì)案主的困擾和問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)估。社工可利用相關(guān)的社會(huì)工作理論對(duì)案主的困擾和問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋?zhuān)梢詮纳铩⑿睦?、社?huì)三個(gè)方面去進(jìn)行分析。在生理方面，是不是由于疾病、服藥、康復(fù)引起的反應(yīng)?與特定的年齡階段(青春期、更年期)有關(guān)?在心理方面，與服務(wù)對(duì)象處理自身的情緒有關(guān)?與不合理的評(píng)價(jià)和認(rèn)知有關(guān)?如絕對(duì)化、概括化、糟糕透頂?shù)姆抢硇缘乃季S方式。在社會(huì)層面，與缺乏社會(huì)支持和缺乏相應(yīng)的治療條件(如缺醫(yī)藥費(fèi))有關(guān)?通過(guò)這些分析和評(píng)估，找出影響案主問(wèn)題和困擾的關(guān)鍵點(diǎn)，明白案主的真正需求。
3、服務(wù)計(jì)劃
在找出影響案主問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和明白案主的.真正需求后，需要跟案主討論和商定服務(wù)目標(biāo)，服務(wù)目標(biāo)是社工與案主共同商定的。在商定目標(biāo)后，社工需要根據(jù)目標(biāo)選擇合適的指導(dǎo)理論，合適的介入技巧。因?yàn)槊恳环N理論的適用對(duì)象和范圍、每一種理論治療要達(dá)成的目標(biāo)、每一種理論的方法技巧是不一樣的，社工需要根據(jù)個(gè)案的情況去選擇理論。如案主的問(wèn)題在不合理的認(rèn)知上，可以選擇認(rèn)知療法;如案主的問(wèn)題在案主自身的自我評(píng)價(jià)、自我價(jià)值、自我概念上，可選擇人本主義療法;如案主的問(wèn)題在偏差行為上，可選擇行為主義療法。之后，再選擇理論中的技巧去制定服務(wù)計(jì)劃。
4、服務(wù)過(guò)程
在這一階段，社工要詳細(xì)記錄社工與服務(wù)對(duì)象的互動(dòng)過(guò)程，需要具體的記錄社工是怎么運(yùn)用服務(wù)技巧的，案主的反應(yīng)是什么，做了哪些工作，社工的回應(yīng)是什么。介紹介的入事項(xiàng)、介入的內(nèi)容等。
5、案主評(píng)估
社工需要評(píng)估在個(gè)案中的方法、策略、技巧是否合適，在過(guò)程中是夠有遺漏的地方和處理不合適的地方，那些是比較有成效的地方。在效果方面，需要評(píng)估案主問(wèn)題的解決程度，目標(biāo)的達(dá)成情況。如案主社會(huì)功能改變程度，案主情緒、思維、觀念、行為的改善程度。
6、社工反思與總結(jié)
在這一階段，社工需要對(duì)整個(gè)個(gè)案案例進(jìn)行總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，總結(jié)該個(gè)案帶來(lái)的啟發(fā)，有那些創(chuàng)新的地方，有那些經(jīng)驗(yàn)可以值得宣傳推廣，在社會(huì)層面的意義是什么。
doctorsher
第一個(gè)受薪社會(huì)工作崗位出現(xiàn)在美國(guó)環(huán)境衛(wèi)生委員會(huì)緊急救濟(jì)署，但真正成為一個(gè)行業(yè)則是在馬塞諸塞州慈善委員會(huì)成立之后。行業(yè)性工作出現(xiàn)的原因：（1）社會(huì)問(wèn)題需要受薪人員來(lái)解決（2）1877年成立的布法羅慈善組織會(huì)社在使用了數(shù)年“友善訪(fǎng)問(wèn)員”后，開(kāi)始使用受訓(xùn)人員與案主建立聯(lián)系。（3）1886年睦鄰組織運(yùn)動(dòng)在美國(guó)興起，布雷姆納總結(jié)了睦鄰組織運(yùn)動(dòng)的影響，認(rèn)為在與窮人友好接觸時(shí)，工作者不僅需要知識(shí)，而且要理解普通大眾的生活和痛苦。隨著行業(yè)性社會(huì)工作的發(fā)展和行業(yè)協(xié)會(huì)的成立，作為行業(yè)的社會(huì)工作與關(guān)心社會(huì)福利的志愿群體開(kāi)始區(qū)分開(kāi)來(lái)。 19世紀(jì)未、20世紀(jì)初以后，社會(huì)工作受到社會(huì)科學(xué)尤其是社會(huì)學(xué)的極大影響。人們假定，社會(huì)工作者的任務(wù)是尋找問(wèn)題的原因，原因一旦確定，解決方法也隨之出現(xiàn)，社會(huì)病態(tài)也就可以消除。社會(huì)工作教育在這個(gè)時(shí)期也逐漸發(fā)展。一些學(xué)院紛紛開(kāi)設(shè)社會(huì)工作有關(guān)課程，為社會(huì)工作從行業(yè)性工作向?qū)I(yè)性工作的轉(zhuǎn)變提供了理論和知識(shí)的儲(chǔ)備。里士滿(mǎn)在1917年出版的《社會(huì)診斷》標(biāo)志著專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的誕生。里士滿(mǎn)也因此被人們譽(yù)為專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的創(chuàng)始人 （1）在社會(huì)工作訓(xùn)練和教育方面，美國(guó)社會(huì)工作學(xué)院協(xié)會(huì)于1919年成立，并于1932年頒布了社會(huì)工作教育的最低限度課程。此后，該協(xié)會(huì)陸續(xù)制定了一些重要教育政策，重新確定了社會(huì)工作的基本知識(shí)。（2）霍利斯·泰勒20世紀(jì)50年代初的報(bào)告和貝姆的研究對(duì)社會(huì)工作教育產(chǎn)生了重大影響。（3）20世紀(jì)50年代中期特別是20世紀(jì)60年代以來(lái)，社會(huì)工作教育在規(guī)模和內(nèi)容上都發(fā)生了很大變化，諸多社會(huì)工作學(xué)院開(kāi)始講授統(tǒng)一的社會(huì)工作理論與實(shí)務(wù)。（4）社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)組織開(kāi)始建立。 按照弗萊克斯納（Flexner）的觀點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)化有六條標(biāo)準(zhǔn)：伴隨個(gè)人責(zé)任的智慧操作，素材來(lái)自科學(xué)和學(xué)習(xí)，這些素材逐漸變得實(shí)用且輪廓分明，擁有可傳授的與人溝通技術(shù)，朝向自我組織，逐漸在動(dòng)機(jī)上成為利他性的。按此標(biāo)準(zhǔn)，弗萊克斯納認(rèn)為社會(huì)工作尚非一個(gè)專(zhuān)業(yè)，但他呼吁要把社會(huì)工作建成一個(gè)專(zhuān)業(yè)。可以說(shuō)，這是人們自覺(jué)地要把社會(huì)工作建成專(zhuān)業(yè)的開(kāi)端。雖然對(duì)社會(huì)工作是不是專(zhuān)業(yè)爭(zhēng)論不休，但是相當(dāng)數(shù)量的學(xué)者傾向于認(rèn)為社會(huì)工作已是一個(gè)專(zhuān)業(yè)。除了格林伍德外，莫接萊斯和謝弗也認(rèn)為社會(huì)工作已成為專(zhuān)業(yè)。因?yàn)樯鐣?huì)工作已創(chuàng)辦了指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的獨(dú)立協(xié)會(huì)，制定了專(zhuān)業(yè)行為的倫理守則，興辦了以大學(xué)為基礎(chǔ)的研究生層次的專(zhuān)業(yè)學(xué)院，并使教育方案獲得認(rèn)可，成功地在一些國(guó)家取得了社會(huì)工作實(shí)踐的執(zhí)照，引導(dǎo)著公共教育運(yùn)動(dòng)把社會(huì)工作傳播給公眾，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)工作在助人專(zhuān)業(yè)中的地位，并通過(guò)與日俱增的專(zhuān)門(mén)化和限制加入專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)而走上了專(zhuān)業(yè)軌道。一些學(xué)者對(duì)專(zhuān)業(yè)化進(jìn)行反思，出現(xiàn)了“去專(zhuān)業(yè)化”思潮，認(rèn)為社會(huì)工作應(yīng)保留某些最初的和獨(dú)特的品性。持這種觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為，社會(huì)工作的過(guò)度專(zhuān)業(yè)化不但會(huì)導(dǎo)致其基本的人道主義價(jià)值的喪失，而且會(huì)偏離對(duì)社會(huì)變革的承諾。 專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作20世紀(jì)50年代以前就已傳入中國(guó)，1952年的院系調(diào)整被取消。1987年民政部和北京大學(xué)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)的協(xié)議，決定在北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系建立社會(huì)工作與管理專(zhuān)業(yè)，這標(biāo)志著社會(huì)工作教育在中國(guó)內(nèi)地開(kāi)始恢復(fù)。上海浦東新區(qū)在2000年前后開(kāi)始在醫(yī)院、學(xué)校和社區(qū)設(shè)立社會(huì)工作站，這成為中國(guó)內(nèi)地社會(huì)工作實(shí)務(wù)的重要標(biāo)志。2003年3月，上海出臺(tái)了《上海市社會(huì)工作者職業(yè)資格論證暫行辦法》，同年11月，開(kāi)始社會(huì)工作者資格考試，這些都標(biāo)志著社會(huì)工作者的資格開(kāi)始在中國(guó)實(shí)行。2004年6月，勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)了《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——社會(huì)工作者（試行）》，該標(biāo)準(zhǔn)成為中國(guó)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)化的重要象征，標(biāo)志著中國(guó)社會(huì)工作經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，已從教育領(lǐng)域逐步發(fā)展到實(shí)務(wù)領(lǐng)域，并在國(guó)家層面和全國(guó)范圍開(kāi)始推廣。2006年7月20日，人事部、民政部聯(lián)合發(fā)布了《社會(huì)工作職業(yè)水平評(píng)價(jià)暫行規(guī)定》和《助理社會(huì)工作師、社會(huì)工作師職業(yè)水平考試實(shí)施辦法》（國(guó)人部發(fā)[2006]71號(hào)）2006年10月11日，十六屆六中全會(huì)做出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，指出“建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍”是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要。2007年8月20日，深圳通過(guò)社工“1+7”文件，社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)化在深圳獲得迅速發(fā)展。2007年10月，民政部確定75個(gè)地區(qū)和90個(gè)民政事業(yè)單位為民政部社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)單位。2008年6月，進(jìn)行了首次全國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平考試。萬(wàn)名考生參加了考試，20086人取得助理社會(huì)工作師職業(yè)水平證書(shū)，4105人取得社會(huì)工作師職業(yè)水平證書(shū)。
德古拉之吻~
分擔(dān)街道和各個(gè)部門(mén)的工作。做資料臺(tái)賬，組織活動(dòng)，宣傳，文明創(chuàng)建，衛(wèi)生城市，錄系統(tǒng)錄資料，交報(bào)表，小區(qū)搞衛(wèi)生，抗洪，抗疫情是你等等的一切工作。社會(huì)工作師證對(duì)從事社會(huì)工作的人員來(lái)說(shuō)，十分重要。在我們這里，很多方面都會(huì)涉及到社會(huì)工作。獲得社會(huì)工作者/社會(huì)工作師證后，就可以活躍在民政、社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)、婦聯(lián)、慈善機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、街道辦事處等各個(gè)領(lǐng)域，遵循助人自助的價(jià)值理念，利用社區(qū)、個(gè)案、小組等專(zhuān)業(yè)方法，來(lái)幫助機(jī)構(gòu)和他人發(fā)揮自身潛能，協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系、促進(jìn)社會(huì)公正、維系社會(huì)良好秩序等。
jessica8918
首先，它是事業(yè)編制的，但和公務(wù)員是有區(qū)別的，是要考社會(huì)工作者證的，一般都是到社區(qū)工作的，工作的具體內(nèi)容各個(gè)地方是不太相同的，一般就是社區(qū)的管理，包括計(jì)生（辦準(zhǔn)生證什么的）、養(yǎng)老保險(xiǎn)的收繳，還有社區(qū)的環(huán)衛(wèi)工作，就業(yè)再就業(yè)等等，都在社區(qū)的管轄之內(nèi)，一般的社區(qū)都是實(shí)行聘任制的，合同到期可以續(xù)簽也可以走人，據(jù)說(shuō)待遇還行，一般做的好的話(huà)可以調(diào)到街道辦事處等地方吧。我們剛從社區(qū)實(shí)習(xí)回來(lái)，基本上都是這些內(nèi)容了
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