2017年社工考試兒童社會(huì)工作知識(shí)考點(diǎn)

兒童社會(huì)工作是社工重要的內(nèi)容，陜西家源匯社會(huì)工作服務(wù)中心的服務(wù)領(lǐng)域有青少年教育與兒童保護(hù)。下面是我為大家整理的兒童社會(huì)工作知識(shí)考點(diǎn)，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

兒童社會(huì)工作的定義

兒童是人類的未來，兒童的發(fā)展決定著人類的前途和命運(yùn)。在我國，兒童的年齡界定為0-14歲。

兒童社會(huì)工作是在現(xiàn)有的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，在當(dāng)前的法律、文化背景下，根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)和成長、發(fā)展需要，以社會(huì)工作專業(yè)的價(jià)值為指導(dǎo)和科學(xué)的理論為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法和技巧對(duì)兒童開展的助人及自助服務(wù)活動(dòng)。

兒童社會(huì)工作的主要內(nèi)容

兒童社會(huì)工作分為宏觀和微觀兩個(gè)層面。

宏觀層面的兒童社會(huì)工作主要包括：

(1)推動(dòng)有關(guān)兒童的立法;

(2)促進(jìn)對(duì)兒童的養(yǎng)育;

(3)推動(dòng)兒童教育事業(yè);

(4)為兒童創(chuàng)造快樂成長的環(huán)境;

(5)加強(qiáng)兒童衛(wèi)生保健;

(6)開展兒童家庭服務(wù);

(7)增強(qiáng)兒童權(quán)益保護(hù);

(8)提供相關(guān)兒童的信息與咨詢;

此外，兒童社會(huì)工作還包括宣傳兒童權(quán)利、解釋兒童福利與服務(wù)的需求。

微觀層面的社會(huì)工作主要是社會(huì)工作者直接為兒童及其家庭提供各項(xiàng)服務(wù)。按服務(wù)對(duì)象又可分為一般兒童社會(huì)工作和特殊兒童社會(huì)工作。一般兒童的社會(huì)工作主要是對(duì)一般兒童提供教育、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)、托兒、康樂等方面的服務(wù);特殊兒童的社會(huì)工作主要是對(duì)殘障兒童、問題兒童及特殊身世(孤兒、棄兒、受虐)的兒童提供救助、教育、醫(yī)療及機(jī)構(gòu)照料、家庭補(bǔ)助、寄養(yǎng)和收養(yǎng)等方面的服務(wù)。

在兒童的成長過程中，對(duì)兒童有重要影響的社會(huì)要素有四個(gè)：家庭、學(xué)校、同輩群體和大眾傳媒?，F(xiàn)階段兒童社會(huì)工作的具體機(jī)構(gòu)主要是：學(xué)校、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、社區(qū)、專業(yè)性社會(huì)工作組織及政府及相關(guān)部門。

在開展兒童社會(huì)工作時(shí)，社會(huì)工作者必須遵循以下幾個(gè)基本原則：

(1)尊重兒童原則。

(2)兒童利益至上原則。

(3)個(gè)體差異性原則。

(4)不批判原則。

(5)保密原則。

兒童社會(huì)工作的具體方法

(一)兒童個(gè)案輔導(dǎo)。

指專業(yè)人員運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)和方法，幫助兒童了解自己、學(xué)會(huì)面對(duì)困難和解決問題的辦法，促使兒童在生活、學(xué)習(xí)、感情和人際關(guān)系等方面全面發(fā)展的過程。兒童個(gè)案輔導(dǎo)有許多方法或模式，但由于兒童年齡較小，很多困惑和遭受的傷害難以用語言表達(dá)清楚，所以，多運(yùn)用游戲治療模式對(duì)兒童進(jìn)行輔導(dǎo)，如想象力互動(dòng)游戲治療和沙盤游戲治療。

(二)兒童小組工作。

指通過小組過程及小組社會(huì)工作者的協(xié)助，使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生行為改變和恢復(fù)正常功能，以及與他人和周圍環(huán)境達(dá)成有效的調(diào)試，最終促進(jìn)個(gè)人及小組發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。開展兒童小組工作需要注意：

第一，活動(dòng)安排要新穎有趣，符合兒童好動(dòng)活潑的性格，但要注意安全;

第二，要多用示范來講述活動(dòng)的安排和小組規(guī)則;

第三，避免空泛的道理和講述過于復(fù)雜與抽象的問題;

第四，社會(huì)工作者要具有很強(qiáng)的親和力和善與兒童交往的能力;

第五，在空間位置和心理距離上給兒童以平等的感覺。

(三)受虐兒童的社會(huì)工作介入

受虐兒童指被其父母、近親或任何對(duì)該兒童權(quán)利有責(zé)任者、或與兒童居住于同一處所的任何人，采取以下這些行為而遭受傷害甚至死亡的兒童。

這些行為包括：

1、造成受傷，或允許非意外受傷：導(dǎo)致產(chǎn)生一系列的身體傷害、死亡、外貌的損毀、身體或情緒健康的傷害、身體功能的失去或損傷。

2、制造一個(gè)非意外的身體傷害的危險(xiǎn)狀態(tài)，而這樣的危險(xiǎn)狀態(tài)可能令兒童致死或是身體功能嚴(yán)重?fù)p傷。

3、對(duì)兒童性侵犯或允許這樣的事情發(fā)生。

4、拷打、折磨兒童或允許這樣的事情發(fā)生。

5、受傷的結(jié)果已經(jīng)超過只是單純體罰。

受虐兒童社會(huì)工作輔導(dǎo)的主題：

受害經(jīng)驗(yàn)的'分享;

對(duì)暴力責(zé)任的看法;

慚愧及與人隔離感覺的分享;

自我保護(hù)的計(jì)劃;

陳述感覺;

解決沖突的方法;

性別角色的認(rèn)定;

自尊心的建立。

受虐兒童的社會(huì)工作輔導(dǎo)的功能是協(xié)助兒童學(xué)習(xí)新的價(jià)值觀及行為。

對(duì)受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會(huì)工作介入的第一步，它優(yōu)先考慮的是兒童的安全，進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺。除此之外，社會(huì)工作者還須與家庭、學(xué)校、醫(yī)院、司法部門、警署、兒童和青少年保護(hù)機(jī)構(gòu)以及社區(qū)有關(guān)力量或社會(huì)資源密切配合起來，對(duì)受虐兒童予以積極的介入。所有這些社會(huì)力量都需要社會(huì)工作者與之密切聯(lián)系，相互商討對(duì)受虐兒童的介入和輔導(dǎo)方案，把對(duì)受虐兒童的傷害降低至最低限度，同時(shí)，還要對(duì)兒童的隱私予以特別保護(hù)。