不計(jì)較的心
社會(huì)工作者是社會(huì)政策的具體實(shí)施者。因?yàn)?a href="/shehui/?bk=63" target="_blank">社會(huì)工作者的工作方法、服務(wù)對(duì)象和服務(wù)內(nèi)容的多元化,社會(huì)工作者在不同的情況下扮演著不同的角色。 可以將 社會(huì)工作者的角色歸納為以下三類。
(1)直接服務(wù)的角色。包括治療者、溝通者、支持者、指導(dǎo)者等。
(2)間接服務(wù)的角色。包括行政者、研究者、咨詢者、政策影響者等。
(3)復(fù)合服務(wù)的角色。包括談判者、管理者、經(jīng)紀(jì)人、協(xié)調(diào)者、教育者,發(fā)言人等。
知識(shí)拓展:
社會(huì)工作者,簡稱社工。是指在社會(huì)福利、社會(huì)救助、社會(huì)慈善、殘障康復(fù)、優(yōu)撫安置、醫(yī)療衛(wèi)生、青少年服務(wù)、司法矯治等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中從事專門性社會(huì)服務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)人員。
應(yīng)具備的條件有:
(1)除具備社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)具備心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科綜合知識(shí),應(yīng)熟悉與社會(huì)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識(shí)。
(2)應(yīng)能熟練運(yùn)用個(gè)案社會(huì)工作、小組社會(huì)工作、社區(qū)社會(huì)工作、社會(huì)工作行政等社會(huì)工作方法,協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問題、克服困難、挖掘潛能、恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能。
承擔(dān)的使命是:
(1)社會(huì)使命:"扶弱濟(jì)貧",以解決社會(huì)問題、滿足社會(huì)需求,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,促進(jìn)社會(huì)公平正義為己任。
(2)專業(yè)使命:"助人自助",即或?yàn)樘幱诶Ь持械膫€(gè)人、家庭、群體、社區(qū)提供專業(yè)服務(wù)和支援;或通過專業(yè)服務(wù),整合社會(huì)資源,挖掘潛能,推動(dòng)困難人群走向"自救、自立、自助和自強(qiáng)"。通過扮演引導(dǎo)者角色、專家的角色、社會(huì)治療角色、計(jì)劃者角色等幫助人們發(fā)現(xiàn)問題,并采取解決問題的行動(dòng),緩解由于競爭、壓力產(chǎn)生的緊張及沖突。
參考資料來源:? 《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》
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一.從性質(zhì)上看,共分為五種扮演角色:
(1)服務(wù)提供者:社會(huì)工作者是向求助者提供服務(wù)的人,這里的服務(wù)既包括提供心理咨詢和意見咨詢,也包括提供物質(zhì)幫助和勞務(wù)服務(wù)。還包括政策信息的提供。
(2)支持者:社會(huì)工作者面對(duì)求助者不但要提供直接服務(wù)或幫助,也要鼓勵(lì)、支持受助者在可能的情況下自強(qiáng)自立,克服困難,自我決策,實(shí)現(xiàn)助人自助。因此,社會(huì)工作者應(yīng)成為服務(wù)對(duì)象積極反應(yīng)的支持者、鼓勵(lì)著,并應(yīng)盡量創(chuàng)造條件使服務(wù)對(duì)象自立或自我發(fā)展。
(3)倡導(dǎo)者:在一定的情況下,當(dāng)受助者必須采取新的行動(dòng)才能有助于走出困境時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)該向其倡導(dǎo)某種合理行為,并指導(dǎo)他們以使其成功。
(4)管理者:社會(huì)工作者應(yīng)該對(duì)社會(huì)工作過程進(jìn)行有效控制,同時(shí),必須對(duì)于助人相關(guān)的諸多資源、信息進(jìn)行協(xié)調(diào)、安排和管理,以實(shí)現(xiàn)該過程的高效率。
(5)資源爭取者:為了有效助人,社會(huì)工作者需要求助于政府有關(guān)部門、福利服務(wù)機(jī)構(gòu)、志愿組織甚至廣大社會(huì),爭取受助者所需要的資源,并將資源傳遞到受助者手中。
二.按途徑來分,分為兩種途徑:
(1)直接服務(wù)角色
直接服務(wù)角色指的是社會(huì)工作者直接面對(duì)服務(wù)對(duì)象的服務(wù)活動(dòng),社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色如下。
①服務(wù)提供者社會(huì)工作者作為服務(wù)提供者,提供的不是簡單的體力勞動(dòng),而常常是復(fù)合型的服務(wù),即它會(huì)賦予服務(wù)以更多內(nèi)容,通過這種服務(wù)盡量使受助者獲得更大幫助。
②支持者社會(huì)工作者面對(duì)服務(wù)對(duì)象(受助者)不但要提供直接服務(wù)或幫助,也要鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自立,克服困難,自我決策,即“助人自助”,并且應(yīng)該成為服務(wù)對(duì)象積極反應(yīng)的支持者、鼓勵(lì)者,并應(yīng)盡量創(chuàng)造條件使服務(wù)對(duì)象自立或自我發(fā)展。
(2)間接服務(wù)角色
①管理者在社會(huì)工作過程中,社會(huì)工作者需要對(duì)該過程進(jìn)行有效控制,對(duì)助人過程有科學(xué)的設(shè)計(jì),并力圖使實(shí)際過程能合理、有效的展開。
②資源籌措者社會(huì)工作者要解決服務(wù)對(duì)象的困難和問題,為了服務(wù)的順利開展,常常需要聯(lián)絡(luò)政府部門、福利服務(wù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及同事、自愿組織甚至廣大社會(huì),向他們爭取服務(wù)對(duì)象及資源。
擴(kuò)展資料:
什么是社會(huì)工作者
社會(huì)工作者,簡稱社工。是指在社會(huì)福利、社會(huì)救助、社會(huì)慈善、殘障康復(fù)、優(yōu)撫安置、醫(yī)療衛(wèi)生、青少年服務(wù)、司法矯治等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中從事專門性社會(huì)服務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)人員。
一.應(yīng)具備的條件有:
(1)除具備社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)具備心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科綜合知識(shí),應(yīng)熟悉與社會(huì)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識(shí)。
(2)應(yīng)能熟練運(yùn)用個(gè)案社會(huì)工作、小組社會(huì)工作、社區(qū)社會(huì)工作、社會(huì)工作行政等社會(huì)工作方法,協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問題、克服困難、挖掘潛能、恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能。
二.承擔(dān)的使命是:
(1)社會(huì)使命:“扶弱濟(jì)貧”,以解決社會(huì)問題、滿足社會(huì)需求,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,促進(jìn)社會(huì)公平正義為己任。
(2)專業(yè)使命:“助人自助”,即或?yàn)樘幱诶Ь持械膫€(gè)人、家庭、群體、社區(qū)提供專業(yè)服務(wù)和支援;或通過專業(yè)服務(wù),整合社會(huì)資源,挖掘潛能,推動(dòng)困難人群走向“自救、自立、自助和自強(qiáng)”。通過扮演引導(dǎo)者角色、專家的角色、社會(huì)治療角色、計(jì)劃者角色等幫助人們發(fā)現(xiàn)問題,并采取解決問題的行動(dòng),緩解由于競爭、壓力產(chǎn)生的緊張及沖突。
參考資料:百度百科-社會(huì)工作者
Rachelkeikei
可以將社會(huì)工作者的角色歸納為以下三類: ? ?(1)直接服務(wù)的角色。包括治療者、溝通者、支持者、指導(dǎo)者等。????(2)間接服務(wù)的角色。包括行政者、研究者、咨詢者、政策影響者等。????(3)復(fù)合服務(wù)的角色。包括談判者、管理者、經(jīng)紀(jì)人、協(xié)調(diào)者、教育者。發(fā)言人等。
拓展資料
社會(huì)工作者,簡稱社工。是指在社會(huì)福利、社會(huì)救助、社會(huì)慈善、殘障康復(fù)、優(yōu)撫安置、醫(yī)療衛(wèi)生、青少年服務(wù)、司法矯治等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中從事專門性社會(huì)服務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)人員。
應(yīng)具備的條件有:
(1)除具備社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)具備心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科綜合知識(shí),應(yīng)熟悉與社會(huì)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識(shí)。
(2)應(yīng)能熟練運(yùn)用個(gè)案社會(huì)工作、小組社會(huì)工作、社區(qū)社會(huì)工作、社會(huì)工作行政等社會(huì)工作方法,協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問題、克服困難、挖掘潛能、恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能。
承擔(dān)的使命是:
(1)社會(huì)使命:“扶弱濟(jì)貧”,以解決社會(huì)問題、滿足社會(huì)需求,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,促進(jìn)社會(huì)公平正義為己任。
(2)專業(yè)使命:“助人自助”,即或?yàn)樘幱诶Ь持械膫€(gè)人、家庭、群體、社區(qū)提供專業(yè)服務(wù)和支援;或通過專業(yè)服務(wù),整合社會(huì)資源,挖掘潛能,推動(dòng)困難人群走向“自救、自立、自助和自強(qiáng)”。
通過扮演引導(dǎo)者角色、專家的角色、社會(huì)治療角色、計(jì)劃者角色等幫助人們發(fā)現(xiàn)問題,并采取解決問題的行動(dòng),緩解由于競爭、壓力產(chǎn)生的緊張及沖突。
參考資料:?社會(huì)工作者
風(fēng)風(fēng)一樣的自由
社會(huì)工作者的角色
(一)社會(huì)工作者的基本角色
1. 服務(wù)提供者
2. 支持者
3. 倡導(dǎo)者
(二)社會(huì)工作者的間接服務(wù)角色
1. 管理者
2. 資源爭取者
3. 政策影響人
4. 研究者
培訓(xùn)期限:
全日制職業(yè)學(xué)校教育,根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃來確定晉級(jí)培訓(xùn)期限。社會(huì)工作者四級(jí)不少于320標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí);社會(huì)工作者三級(jí)不少于160標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí);社會(huì)工作者二級(jí)不少于160標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí);社會(huì)工作者一級(jí)不少于160標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)。
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社會(huì)工作者的角色如下:1、服務(wù)提供者。2、支持者。3、倡導(dǎo)者。4、管理者。5、資源獲取者.6、協(xié)調(diào)者。7、政策影響人。8、研究者。
優(yōu)質(zhì)社會(huì)工作者證問答知識(shí)庫