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        首頁(yè) > 社會(huì)工作者證 > 社會(huì)工作者初級(jí)論文怎么寫

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        20世紀(jì)90年代以來(lái),國(guó)家重視社會(huì)工作的發(fā)展,社會(huì)工作逐漸在中國(guó)大陸上蔓延開來(lái),下面是我為大家精心推薦的社會(huì)工作學(xué)術(shù)論文,希望能夠?qū)δ兴鶐椭? 社會(huì)工作學(xué)術(shù)論文篇一 社會(huì)工作倫理 摘要:社會(huì)工作者在實(shí)務(wù)過(guò)程中經(jīng)常面對(duì)兩難困境和倫理難題。本文通過(guò)一個(gè)艾滋病患者的案例,分析其主要涉及的倫理問(wèn)題和困境,并以社會(huì)工作者專業(yè)倫理價(jià)值觀和倫理決定篩查 方法 為依據(jù),對(duì)案例做出了可能的倫理決定。 關(guān)鍵詞:社會(huì)工作 倫理困境 倫理決定 1、案例介紹 李先生是一位近50歲的已婚男性,他是一位受過(guò)良好 教育 、聰明且能言善道的商界成功人士。他與結(jié)婚25年的妻子育有一子,在外人眼里家庭美滿,生活幸福。最近他因?yàn)樯眢w經(jīng)常不適精神狀態(tài)也不好去醫(yī)院做檢查,發(fā)現(xiàn)自己患上了艾滋病。李先生承認(rèn)自己是一名同性戀者。他自述自己生于一個(gè)保守而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)分子家庭,自己的同性戀身份是不可能被家庭接納。社會(huì)對(duì)于同性戀者沒(méi)有一絲寬容,充滿的鄙夷與歧視。李先生為了父母也為了融入正常人的生活,選擇在試婚年齡里與現(xiàn)任妻子結(jié)婚,也向妻子家人隱瞞了自己的性取向?;楹蟮纳畋焕钕壬把b飾”地很和諧,然而李先生還是常常覺(jué)得自己無(wú)助、寂寞、痛苦,性欲望也得不到滿足。于是他在兒子上初中后,開始在網(wǎng)絡(luò)上找不認(rèn)識(shí)的同性戀者發(fā)生一夜情。雖然次數(shù)不多,但李先生還是不幸地染上了艾滋病。李先生得知自己染上艾滋病后很恐慌,出現(xiàn)了一連串的沮喪癥狀包括失眠、無(wú)助感及自殺念頭。李先生希望社會(huì)工作者能幫助自己,但同時(shí)他也聲明自己的同性戀身份需要對(duì)任何人保密,包括自己的妻子和兒子。 2、主要倫理問(wèn)題和困境 誰(shuí)是當(dāng)事人 傳統(tǒng)上,當(dāng)事人指的是同工作者有工作關(guān)系、付費(fèi)給她的人?;蛘哒f(shuō),當(dāng)事人是專業(yè)人員采取干預(yù) 措施 ,要改變或者修正其行為的個(gè)人或系統(tǒng)。同時(shí),社會(huì)工作干預(yù)常常包括要改變當(dāng)事人系統(tǒng)之外的其他系統(tǒng)。在這個(gè)案例中,按傳統(tǒng)的當(dāng)事人定義來(lái)說(shuō),李先生理所當(dāng)然是當(dāng)事人。他不僅染上了艾滋病,還出現(xiàn)了一連串的沮喪癥狀甚至有自殺念頭,社會(huì)工作者應(yīng)該先對(duì)李先生進(jìn)行心理輔導(dǎo),平復(fù)他的情緒,讓他勇敢地面對(duì)自己的病情。但是,社會(huì)工作者如果按照李先生囑托,向他妻兒隱瞞了他艾滋病的事實(shí),那妻兒染上艾滋病的可能性就將大大地提高。社會(huì)工作者也有義務(wù)保障任何人的生命安全。當(dāng)事人到底是李先生還是李先生的妻子和兒子?誰(shuí)的利益應(yīng)該優(yōu)先考慮?現(xiàn)今的社會(huì)工作服務(wù)模式包括服務(wù)申請(qǐng)人、當(dāng)事人、工作對(duì)象、受益人、從業(yè)人員、機(jī)構(gòu)、社區(qū)和其他人。案例中,當(dāng)李先生、妻子、兒子占據(jù)了這些角色時(shí),他們的期望和目標(biāo)不同,相互沖突,給社工帶來(lái)倫理上的難題,誰(shuí)的期許應(yīng)該優(yōu)先關(guān)注? 隱私權(quán)、保密原則和最少傷害原則的沖突 艾滋患者的隱私權(quán)是指艾滋患者享有與其他公民相同的私生活安寧,私生活信息依法受到保護(hù),不受他人侵?jǐn)_、知悉、使用披露和公開的權(quán)利。保密意味著社會(huì)工作者在沒(méi)有得到當(dāng)事人在知情的情況下給予的許可,不會(huì)向任何人披露從他那里獲得的資料。一般認(rèn)為,當(dāng)事人信賴社會(huì)工作者會(huì)為其保密,能增進(jìn)他們對(duì)工作者的信任。如果當(dāng)事人意識(shí)到保密是有限制的,就會(huì)傷害他們與社會(huì)工作者的關(guān)系。目前,國(guó)內(nèi)外大量關(guān)于艾滋病患者心理健康方面的研究發(fā)現(xiàn),艾滋病患者普遍存在較嚴(yán)重的心理問(wèn)題,其中以焦慮抑郁最為突出,有時(shí)他們的焦慮程度比神經(jīng)衰弱患者和焦慮癥患者更嚴(yán)重。影響他們的心理健康的因素有以下幾點(diǎn):疾病的長(zhǎng)期折磨;社會(huì)及家庭角色改變,勞動(dòng)力降低;自卑心理及求助心理不能得到滿足;人際關(guān)系緊張等。 社會(huì)工作者考慮到與李先生建立的專業(yè)關(guān)系和其現(xiàn)在不健康的生理心理狀況是不應(yīng)該泄露李先生的隱私。但是,從李先生妻兒的角度出發(fā),他們有權(quán)力知道自己的丈夫、父親的性取向和身體狀況。同時(shí),社工也必須認(rèn)識(shí)到妻兒越晚知道實(shí)情,他們?nèi)旧习滩〉膸茁示蜁?huì)大大增加。一旦同性戀的事實(shí)因?yàn)槠渌蛩乇┞读?,妻兒不僅會(huì)受到重大的打擊,也難免會(huì)把怒氣撒在社會(huì)工作者身上。如果妻兒不幸染上了艾滋病,社會(huì)工作者是不是應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任或者被認(rèn)定為“幫兇”。當(dāng)面臨的困境有造成傷害的可能性,社會(huì)工作者應(yīng)該避免或防止這樣的傷害。但這樣必然帶來(lái)保密原則被打破。 價(jià)值觀的分歧 對(duì)專業(yè)社會(huì)工作者有一個(gè)傳統(tǒng)期許,就是不把自己個(gè)人的價(jià)值觀強(qiáng)加給當(dāng)事人,即便是從自己的價(jià)值觀或社會(huì)的價(jià)值觀出發(fā)要求對(duì)當(dāng)事人的行為舉止做評(píng)判,也要暫時(shí)撇開。然而,在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)工作實(shí)踐中,事情并不總是那么簡(jiǎn)單。社會(huì)工作者的價(jià)值觀與當(dāng)事人的價(jià)值觀有明顯的分歧是常有的事。在案例中,李先生是同性戀者還曾與其他同性戀者發(fā)生一夜情,這就容易讓社會(huì)工作者對(duì)李先生的道德品質(zhì)有質(zhì)疑。在該不該告訴妻兒自己染上艾滋病的事情上,社工的價(jià)值觀是保護(hù)生命,而李先生更看中自己的利益。在干預(yù)過(guò)程中,社工的價(jià)值觀與李先生的價(jià)值觀格格不入,很有可能對(duì)李先生帶有偏見。但李先生現(xiàn)在是一位艾滋病患者,他正需要社工的理解、寬容、關(guān)愛(ài)與支持。在進(jìn)行決定時(shí),社工就可能朝著專業(yè)的價(jià)值進(jìn)行,忽略李先生的感受。 3、可能的倫理決定及依據(jù) 倫理決定篩查方法 當(dāng)社會(huì)工作在具體專業(yè)服務(wù)過(guò)程中遇到類似的倫理沖突的時(shí)候,會(huì)遵循一整套價(jià)值、原則和標(biāo)準(zhǔn)以指引作出決定和行為。針對(duì)案例中出現(xiàn)的倫理困境,本人將分別使用“倫理準(zhǔn)則篩選方法” (ERS)和“倫理原則篩選方法”(EPS)來(lái)做倫理決定。 “倫理準(zhǔn)則篩選方法”(ERS) 作為社會(huì)工作倫理決定的最優(yōu)先方法,社會(huì)工作者應(yīng)該查閱《美國(guó)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)倫理守則》,看是否有合適的一個(gè)或多個(gè)準(zhǔn)則綜合適用。我國(guó)社會(huì)工作倫理守則并沒(méi)有標(biāo)明關(guān)于艾滋病患者或者同性戀者信息公開的守則,但參考《美國(guó)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)倫理守則》(1997)規(guī)定:“社會(huì)工作者應(yīng)尊重案主的隱私權(quán)……一旦隱私信息提供出來(lái),保密標(biāo)準(zhǔn)就要用上”,但同時(shí)又規(guī)定“預(yù)防案主或可確認(rèn)的第三者遭遇嚴(yán)重的、可預(yù)見的立即的傷害時(shí),或是法律或法規(guī)要求揭露時(shí)就不需案主同意”。通過(guò)倫理守則的運(yùn)用我們可以明白雖然李先生的隱私權(quán)不容侵犯,只有在某些特殊的危害他人或者法律要求的情況下,即李先生的妻兒很有可能染上艾滋病的情況下,社會(huì)工作者可以最小程度地只向李先生妻兒公開相關(guān)信息。 “倫理原則篩選方法”(EPS) 根據(jù)這個(gè)方法,社會(huì)工作者應(yīng)該首先列出一系列倫理原則指南并對(duì)其進(jìn)行先后等級(jí)次序排列如下:保護(hù)生命;平等與差別平等;自主和自由;減少傷害;生活質(zhì)量;隱私和保密;真誠(chéng)和毫無(wú)保留地公開信息。其次,將倫理困境中的不同倫理訴求歸類到倫理原則指南中。再次,按照先滿足高級(jí)原則后滿足低級(jí)原則的要求,確定倫理訴求順序。在這個(gè)案例的倫理困境中我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于李先生的隱私保密并不是處于絕對(duì)的首要地位,在“為了保障當(dāng)事人或者他人的生命權(quán),為了促進(jìn)所有人的平等權(quán)利和相對(duì)弱勢(shì)的差別平等權(quán)利,信息公開有利于促進(jìn)當(dāng)事人更加自主或自由,信息保密對(duì)其他人的傷害比信息公開傷害更大,信息公開是為了提升當(dāng)事人以及社會(huì)公眾更好的生活質(zhì)量”的情況下,隱私和保密原則是可以適當(dāng)讓步的。 可能的倫理決定 明確當(dāng)事人和工作目標(biāo) 李先生、李先生妻子、李先生兒子都是社會(huì)工作者的當(dāng)事人和服務(wù)對(duì)象。社工需要解決的主要問(wèn)題有(1)緩解李先生一連串的沮喪癥狀以及打消他的自殺念頭。(2)李先生的艾滋病需要專業(yè)的治療和照顧。(3)從醫(yī)療衛(wèi)生的角度保證李先生的妻兒的不會(huì)感染艾滋病病毒。(4)說(shuō)服李先生,讓他有勇氣將自己同性戀和艾滋病的事實(shí)告訴妻兒。(5)安撫李先生妻兒的情緒,促進(jìn)雙方的溝通。 知情情況下的授權(quán) 根據(jù)“倫理準(zhǔn)則篩選方法”和“倫理原則篩選方法”的分析,社會(huì)工作者應(yīng)該違背李先生的意愿將實(shí)情告訴李先生的妻兒。但是,知情情況下的授權(quán)意味著社會(huì)工作者或者另外一個(gè)專業(yè)人員除非是得到了當(dāng)事人的許可,否則不能介入當(dāng)事人的生活或者披露與其有關(guān)的機(jī)密資料。社會(huì)工作者必須向李先生講解關(guān)于艾滋病的醫(yī)學(xué)常識(shí),分析李先生的妻兒可能會(huì)出現(xiàn)的危險(xiǎn),給予他勇氣和力量,說(shuō)服他,爭(zhēng)取征得他的書面同意并跟他詳細(xì)地明確透露的范圍和內(nèi)容。至于李先生的隱私是否向妻兒以外的人透露,取決于李先生的意愿,社會(huì)工作者無(wú)須強(qiáng)求。 提供服務(wù) 得知實(shí)情后,李先生妻兒和李先生都將承受巨大的壓力,包括身體上和經(jīng)濟(jì)上的,更重要的還是心理和精神上的,這種心理壓力往往是由于對(duì)基本醫(yī)學(xué)常識(shí)缺乏了解造成的盲目性,因此,有必要為他們提供各種輔導(dǎo)。(1)社會(huì)工作者為李先生提供:①心理輔導(dǎo),減少自身心理壓力。社會(huì)工作者需要為其提供心理輔導(dǎo)和咨詢,協(xié)助減輕心理負(fù)擔(dān),從而以理智的心態(tài)對(duì)待疾病。②及時(shí)行為干預(yù)。需要為他提供關(guān)于艾滋病傳播的知識(shí),通過(guò)直接干預(yù)以促使李先生抑制自身的不負(fù)責(zé)行為。(2)社會(huì)工作者為患者家屬提供:①醫(yī)學(xué)常識(shí)輔導(dǎo),改變歧視和排斥觀念。李先生的妻兒面對(duì)李先生的同性戀和艾滋病事實(shí)可能存在非理性的認(rèn)識(shí),極力排斥和歧視,甚至將李先生拒之門外。因此,有必要對(duì)妻兒家屬進(jìn)行基本醫(yī)學(xué)常識(shí)輔導(dǎo)宣傳教育,說(shuō)服他們將李先生的生命健康放在第一位,給予李先生一定的家庭關(guān)懷。②加強(qiáng)預(yù)防知識(shí)的教育。社會(huì)工作者還應(yīng)對(duì)李先生妻兒在預(yù)防知識(shí)上加強(qiáng)全面教育和咨詢,使其做到防患于未然。 提供支持 除了提供服務(wù)以外,社會(huì)工作者還需提供各種支持,包括情緒和醫(yī)療支持。 ①提供情緒支持,堅(jiān)定生活信心。雖然社會(huì)工作者與李先生的價(jià)值觀曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)分歧,但社會(huì)工作者仍應(yīng)以平等、接納的原則,與李先生一起面對(duì)問(wèn)題,通過(guò)深入的溝通,加強(qiáng)情緒疏導(dǎo),使李先生逐步釋放緊張的精神狀態(tài),從而重新樹立生活的信心和勇氣。③提供其輔助支持。例如,通過(guò)定期調(diào)查、研究和評(píng)估患者的病情,協(xié)助醫(yī)療機(jī)構(gòu)及時(shí)調(diào)整治療或緩解對(duì)策,更有針對(duì)性地減輕患者的痛苦。 參考文獻(xiàn) [1]黃玉華.艾滋病病人的焦慮狀況分析及護(hù)理對(duì)策[J].全科護(hù)理,2009,7(29):2688. [2]拉爾夫?多戈夫,弗蘭克?M?洛溫伯格,唐納?哈林頓.社會(huì)工作倫理:實(shí)務(wù)工作指南(第七版)[M].北京:中國(guó)人民火學(xué)出版社,2005. [3]安民兵.艾滋病防治:一個(gè)社會(huì)工作的視角[J].中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健,2006,20(10):13. 社會(huì)工作學(xué)術(shù)論文篇二 社會(huì)工作靈性研究 摘 要:由于社會(huì)傳統(tǒng)化的分解、教會(huì)的分離、世俗和理性主義猖獗迫切需要人們對(duì)生命確定性的訴求、追尋生命的意義以及構(gòu)建與“他者”的聯(lián)結(jié)。靈性的發(fā)展為社會(huì)工作價(jià)值的發(fā)展提供了可能,同時(shí)也為社會(huì)工作實(shí)踐開辟另一條道路。 關(guān)鍵詞:靈性;社會(huì)工作;意義 中圖分類號(hào):C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章 編號(hào):1002-2589(2015)32-0041-02 新時(shí)期的重點(diǎn)是對(duì)靈性定義進(jìn)行擴(kuò)展,重新構(gòu)建宗教精神,尊重宗教和非宗教的表達(dá)提升靈性張力,使其更具有包容性和多元性。如何理解靈性?這要求我們改變?nèi)粘?创龁?wèn)題的方式和轉(zhuǎn)換慣例自動(dòng)思維。靈性應(yīng)被給予更高的目標(biāo),反對(duì)壓迫,增進(jìn)社會(huì)福利,促進(jìn)社會(huì)正義。 一、關(guān)于靈性的概念 靈性沒(méi)有普遍一致的定義,不同的學(xué)者對(duì)靈性有不同的解釋。一些學(xué)者認(rèn)為靈性是人類 經(jīng)驗(yàn) 和已存在的事物的超越維度,為自我尋找更為廣闊的本體論語(yǔ)境;一些學(xué)者認(rèn)為靈性是對(duì)上帝恩典的回應(yīng),展示人與上帝的關(guān)系;還有學(xué)者認(rèn)為與人類追尋價(jià)值、目的和意義有關(guān);更有學(xué)者將靈性判定為精神性,是物性的對(duì)立面,不能訴諸理性邏輯,而是屬于超驗(yàn)的范疇。靈性是對(duì)神圣的尋索,以超越為核心(對(duì)無(wú)秩序、不合理和無(wú)意義的超越),強(qiáng)調(diào)人的主觀經(jīng)驗(yàn)和宗教信仰傾向,它不僅代表著人的信仰理念、情感道德、價(jià)值架構(gòu)等觀念體系,同時(shí)也是人自我整合、自我與他人、環(huán)境互動(dòng)實(shí)踐功能體系。 二、現(xiàn)代性與宗教 資本主義貨幣經(jīng)濟(jì)的迸發(fā)和擴(kuò)散,人們幾乎把所有的精力都投入到工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)活動(dòng)中,威脅____的古老價(jià)值。工業(yè)生產(chǎn)使我們生活在充滿風(fēng)險(xiǎn)的世界中,充斥著生態(tài)危機(jī)、積聚全核裂變和放射性廢料儲(chǔ)藏、市場(chǎng)崩潰和資本貶值、戰(zhàn)爭(zhēng)和恐怖主義、信息威脅等字眼,各種毒瘤和毒素等有害物質(zhì)的全球性問(wèn)題席卷而來(lái),商業(yè)活動(dòng)人們狂熱追逐物質(zhì)性利益,奉行及時(shí)行樂(lè)的原則,追逐眼前的快感,發(fā)展自戀和自私的人格類型。個(gè)人主義的盛行,與一般宗教的禁欲主義和傳統(tǒng)價(jià)值觀如勤奮、節(jié)儉背道而馳。現(xiàn)代法律和倫理要求他律理性行為,而非個(gè)體自律行為,人們的行為只有法律的制約,“不犯法”是人們行為的底線,沒(méi)有了道德信仰的制約。法律加在人和事的表層,但沒(méi)有深入人的意識(shí)和內(nèi)心深處,人們開始逃避義務(wù)和責(zé)任,彼此產(chǎn)生不信任感及不安全感。大眾的崩潰結(jié)果來(lái)自于個(gè)體生活在各種親密關(guān)系的大眾生活空間不斷地進(jìn)行“殖民分割”,穩(wěn)固的生活紐帶的逐漸衰退和斷裂。個(gè)體化的生活方式切斷了個(gè)人與社會(huì)連接的各種紐帶。社會(huì)中的人變得個(gè)體化和原子化,產(chǎn)生冷漠無(wú)情、無(wú)本性、無(wú)溝通的、無(wú)歸屬感、無(wú)依附感異化現(xiàn)象,人們疏離感加強(qiáng)。丹尼爾?貝爾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“現(xiàn)代主義的真正問(wèn)題是信仰問(wèn)題。”價(jià)值的虛無(wú)主義勢(shì)必造成主體生命活力和智慧創(chuàng)造的癱瘓與休克,引致西方世界精神 文化 貧瘠和道德崩落。著名的靈修學(xué)者里奇這樣描述現(xiàn)代城市:“這是個(gè)腐爛的內(nèi)城,訴說(shuō)著各種凄寂與絕望的陰郁 故事 ,顯示了一片精神上的荒原?!? 現(xiàn)代生活方式產(chǎn)生前所未有的變革,宗教在社會(huì)生活中影響漸趨衰微,宗教的衰落和社會(huì)內(nèi)部制度性基礎(chǔ)的蝕變,給個(gè)人還有社會(huì)都帶來(lái)不良后果。正統(tǒng)宗教觀念日漸式微以及社會(huì)秩序逐漸消退和崩潰,迫切需要一種確定性的價(jià)值觀。維特根斯坦認(rèn)為人們之所以信仰宗教,就是訴求生命中確定性,然而,靈性與宗教聯(lián)系在一起,似乎讓人們能謹(jǐn)慎從事。 三、對(duì)生活意義和確定性的尋索 《耶路撒冷圣經(jīng)》中有這樣的表達(dá):人不光是為食物而活著。“我―它”的關(guān)聯(lián)只是滿足我之需求、利益、欲求的工具,這樣只會(huì)導(dǎo)致個(gè)人肉體和精神的分裂。人們過(guò)度重視物質(zhì)忽略其他事物,個(gè)體理性都被“物性化”或“單一化”包圍。所以我們迫切需要重構(gòu)生命的意義,擺脫物性束縛,使個(gè)體成為“完整的人”。 靈性要求尊重人的尊嚴(yán)和價(jià)值,幫助人們尋找自我■依和自我歸屬感,重新審視自己的生活意義,將非強(qiáng)加灌輸?shù)谋粍?dòng)方式加以肯定、勇于面對(duì)超越自身所面臨的生活限制,探索給予靈感,積極展望未來(lái),而不是聚焦于過(guò)去和病態(tài)式的生活。 對(duì)宗教信仰也是對(duì)生活確定性訴求,我們可以理解為對(duì)神圣的探索,人們依靠上帝的神能來(lái)擺脫世俗的誘惑而追求圣潔的生活,把信仰作為生命活力和驅(qū)動(dòng)力的能量來(lái)源,它包括上帝、神圣、終極現(xiàn)實(shí)和超越的概念。 靈性需求不是局限于有宗教信仰的人,多余無(wú)神論者同樣適用,雖然他/她不會(huì)采納神的概念,但并不意味他/她對(duì)現(xiàn)狀、發(fā)展變化和規(guī)律,人生的意義、目的沒(méi)有探索和嘗試。神圣是宗教和靈性生活的共同點(diǎn),個(gè)人的意識(shí)與潛意識(shí)心理層面和人的靈魂,尋求對(duì)價(jià)值、意義、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展、終極現(xiàn)實(shí)的超越,使個(gè)體道德宇宙的歸屬感和生命的神圣感。 四、構(gòu)建他者的世界 “他者”屬于人類學(xué)的概念,關(guān)懷他者無(wú)疑是人類學(xué)的學(xué)科傳統(tǒng)。“他者”意為邊緣,它的存在隱含以自我中心為主義某種弊端,不可避免滲透某種玷污和偏見。鮑曼語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出:個(gè)體只有與社會(huì)聯(lián)為一體,才能保證生活意義和永恒價(jià)值,與社會(huì)聯(lián)結(jié)需要培養(yǎng)“他者意識(shí)”。 “他者意識(shí)”存在能促進(jìn)道德發(fā)展,它讓當(dāng)事人站在他人的角度替別人著想,設(shè)身處地地去體驗(yàn)他人的感受。沒(méi)有“他者意識(shí)”,道德的同情心是不可能形成的。自律的道德不僅意味著自我約束,更重要的是能夠置身于他人的地位來(lái)約束自己,一種去自我中心化過(guò)程。這里的“他者”是平等概念中的人,“自我“對(duì)”他者”投入能促進(jìn)相互理解。他者的臉容可以具體命令自我,去執(zhí)行道德上的義務(wù)和責(zé)任,他不具備其他力量和財(cái)富逼人就范,卻具有道德上的權(quán)威使人做出責(zé)任上的回應(yīng),并以正義作為回應(yīng)?!八摺笔谷藗儚臎](méi)有精神層面的物理場(chǎng)所和空間掙脫出來(lái),現(xiàn)實(shí)的物理順序以某種方式從青睞于關(guān)注靈魂的內(nèi)在生命中抽象出來(lái)。并非個(gè)體的這種整體性只是通過(guò)本身得以實(shí)現(xiàn),而是在與他人、他物以及環(huán)境的有意義的關(guān)系中得以實(shí)現(xiàn)。 五、靈性與社會(huì)工作 從歷史角度來(lái),社會(huì)工作是根植于宗教傳統(tǒng)的,宗教的慈悲觀念是社會(huì)工作價(jià)值觀的主要來(lái)源。靈性社會(huì)工作是社會(huì)工作實(shí)務(wù)體系中的最高層次,而且具有普世性,宗教信仰資源的提供在當(dāng)今中國(guó)極其缺乏,這意味著我們可能缺少宗教信仰,但是作為人類,我們都需要靈性關(guān)懷和靈性社會(huì)工作的服務(wù)。社會(huì)工作與靈性是相連的,他們是個(gè)體與社會(huì)的良好狀態(tài)服務(wù)的過(guò)程中的自然聯(lián)盟。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)更多的宗教和靈性為健康和福祉的提供有獨(dú)特貢獻(xiàn),將個(gè)人主動(dòng)意志追尋和靈性力量有意識(shí)地結(jié)合起來(lái)具有十分重要的健康價(jià)值。靈性的發(fā)展可能會(huì)產(chǎn)生某種美德,如同情、寬恕、謙遜和正義感,靈性的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生幸福的品質(zhì),如達(dá)觀、平靜、滿足、喜悅以及明確的人生目標(biāo)。 靈性中對(duì)神圣的信仰可以幫助我們超越問(wèn)題的局限,不是聚焦于過(guò)去與苦難,而是引領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿黛`感,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方式。靈性在自然災(zāi)害、疾病、壓力、失去親人、離異等重大生活事件和死亡及瀕死領(lǐng)域中有所作為。信仰宗教與靈性經(jīng)歷、維持的生活方式,總能對(duì)困難尋找應(yīng)對(duì)方式,如靈性支持,精神冥想,寬恕、祈禱、悔過(guò)、宗教儀式。社會(huì)工作者也會(huì)鼓勵(lì)案主采用放松訓(xùn)練(有意識(shí)的呼吸等)、冥想積極想象、寬恕與挑戰(zhàn)非理性信念等策略。 佛家說(shuō),“欲乃萬(wàn)惡之源”,____提倡禁欲主義,“節(jié)欲”是我們擺脫生存困境的不二法門。信仰宗教靈性能幫助避免個(gè)人暴飲暴食、欲望、嫉妒、驕傲等品質(zhì)缺陷,在家庭層面中,保持較低水平的酗酒、藥物濫用、性濫交等情況。向往宗教靈性生活、不嗔不貪、少私寡欲有更高層次生活滿意度和較高自尊,在面對(duì)碎片化的文化和社會(huì)力量保持完整且連貫性的人格。靈性秉承人本主義傳統(tǒng),它積極關(guān)注傳統(tǒng)理論所忽視的邊緣體驗(yàn)及不同的聲音,關(guān)注人的知覺(jué)、感情、信念、意圖乃至靈性,避免以固有的、先在的觀念去檢驗(yàn)所謂的經(jīng)驗(yàn)材料來(lái)理解“被肢解化的人類”。 從宏觀層面來(lái)說(shuō)講,靈性開拓兼容整合的世界體驗(yàn)的新秩序,不僅吸收了基督神學(xué)思想,還吸納了諸如東方哲學(xué)、心理分析、醫(yī)學(xué)思想。靈性對(duì)社會(huì)工作中案主社會(huì)系統(tǒng)、個(gè)人和家庭運(yùn)行動(dòng)力、文化多樣性、損失和溝通具有重大意義。如社會(huì)工作者要了解臨終患者的靈性需求,需要考察他所屬的民族、文化、宗教與精神信仰、傳統(tǒng)及儀式多元因素。微觀層面來(lái)說(shuō),靈性關(guān)懷對(duì)患者個(gè)人生理的(痛苦、癥狀控制)―心理的(焦慮和抑郁)―社會(huì)的(家人朋友隔離感、社會(huì)事務(wù)涉入疲倦感)―靈性等做全面考量。 社會(huì)工作中的靈性探索全人特質(zhì)和全家、全程、全面的照護(hù)模式,以整體的觀點(diǎn)來(lái)探究案主以及案主系統(tǒng),察其案主及案主系統(tǒng)問(wèn)題背后的意義和闡釋,回應(yīng)道德框架、與他人關(guān)系的個(gè)人特定層面。案主所產(chǎn)生的幸福感是“超個(gè)人的”豐盛感,案主作為“完整的人”體驗(yàn)生命的滿足感、與他人和世界的和諧感、與終極世界的同一感。 宗教與靈性是生活中不可分割的部分,教會(huì)團(tuán)體、牧靈人員或社會(huì)工作者的探訪讓案主感覺(jué)自己沒(méi)有被拋棄,體驗(yàn)到的“極度負(fù)面自我評(píng)估或任何破壞性思維模式”被慈愛(ài)的力量消解。 宗教作為社會(huì)意識(shí)形態(tài),它的衰微并非幸事,人從宗教信仰中獲得力量,靈性社會(huì)工作試圖拯救宗教世界圖景的崩塌,但它卻又脫離或者超越于宗教,重新詮釋意識(shí)和靈魂,逐漸向高層次的精神領(lǐng)域延伸。也就是說(shuō),只有宗教復(fù)興才能重新恢復(fù)代際延續(xù),才能帶來(lái)全球性的秩序、謙讓與愛(ài)。 參考文獻(xiàn): [1]馬丁?布伯.我與你[M].陳維綱,譯.北京:生活?讀書?新知三聯(lián)書店,2002. 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        社會(huì)工作者初級(jí)論文怎么寫

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        社會(huì)工作實(shí)踐總結(jié)論文

        一個(gè)新的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摰某鍪?,一定伴隨著跨越不同的組織層次。下面是社會(huì)工作實(shí)踐總結(jié)論文,為大家提供參考。

        2017年12月3日,我們社會(huì)工作2012級(jí)3班的同學(xué)來(lái)到了來(lái)到了烏魯木齊水磨溝區(qū)葦湖莊雨虹自閉癥服務(wù)中心,開始了為期兩周的康復(fù)實(shí)踐。時(shí)間不長(zhǎng),我們體會(huì)甚多。明白了那句話:讀萬(wàn)里書,不如行萬(wàn)里路。

        本次實(shí)踐的目的在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步培養(yǎng)與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的能力等,尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì),投入到自己的工作中。

        一般來(lái)說(shuō),學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距,學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能,社會(huì)主要專注于專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的結(jié)合。要適應(yīng)社會(huì)的生存要求,除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)外,還必須要親自接觸社會(huì)參加工作實(shí)踐,通過(guò)對(duì)社會(huì)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。實(shí)際體會(huì)社會(huì)對(duì)社會(huì)工作者的基本素質(zhì)要求,以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

        我們?cè)趯?shí)踐期間,與自閉癥服務(wù)中心工作人員一同參與了三部分的矯治課程,分別是生活自理課、動(dòng)手實(shí)踐課、音樂(lè)課。三部分課程各不相同,對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)都是很大的挑戰(zhàn),因而我們也很用心。

        首先,我們進(jìn)行的是生活自理課。在矯治中心工作人員的帶領(lǐng)下,我們志愿者每人負(fù)責(zé)帶一名兒童,輔助他們學(xué)習(xí)戴圍巾、戴手套、戴帽子。在常人很容易做到的戴圍巾等任務(wù),在我們的課程上卻難以進(jìn)行,自閉癥孩子有的不愿意參加,有的不愿意學(xué)習(xí),有的認(rèn)知有障礙,難以理解所教的內(nèi)容。盡管這樣,我們作為志愿者,一點(diǎn)一滴手把手的給孩子們進(jìn)行教學(xué),讓他們認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生活自理,在這節(jié)課上,我們深刻感受到自閉癥孩子真的很需要人去關(guān)愛(ài),社會(huì)需要一個(gè)愛(ài)護(hù)自閉癥孩子的大環(huán)境,我們也應(yīng)該呼吁更多人加入到這個(gè)服務(wù)隊(duì)伍中去。

        接著,我們進(jìn)行了動(dòng)手實(shí)踐課。這節(jié)課我們來(lái)到了矯治中心的活動(dòng)場(chǎng)地,我們每個(gè)志愿者帶一名自閉癥孩子動(dòng)手捏橡皮泥,做游戲,折紙等一些少兒的活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)了他們的天真活潑的一面,我們志愿者在活動(dòng)中也做到了志愿者的耐心服務(wù)。我們很難去想象,對(duì)于常人家的孩子,如此簡(jiǎn)單的游戲,對(duì)于自閉癥孩子卻如此困難,為何這樣簡(jiǎn)單的快樂(lè)也要?jiǎng)儕Z,我們真心希望社會(huì)大眾更多的關(guān)注到自閉癥孩子。

        最后,音樂(lè)課作為結(jié)束活動(dòng)登場(chǎng)。在音樂(lè)課上我們志愿者和自閉癥孩子圍成一圈坐在一起,我們教孩子打手鼓、唱兒歌、做簡(jiǎn)單的節(jié)奏動(dòng)作。在這很歡快的氣氛中,出現(xiàn)了些插曲,有的孩子玩著玩著突然大哭起來(lái),有的孩子總是欺負(fù)旁邊的孩子,還有的孩子坐立不安,來(lái)回走動(dòng),很是影響課程的進(jìn)行,我們看著在這些可愛(ài)的孩子的影響下和他們一起玩兒、一起做動(dòng)作、一起打節(jié)奏、一起拍手鼓。

        雖然已經(jīng)是大三,但對(duì)于實(shí)際社會(huì)工作還是茫茫然的,畢竟書本上的只是一個(gè)概念,具體操作并沒(méi)有教你。難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),我想把它做好。在這段時(shí)間學(xué)會(huì)了一些比較瑣碎的事情,但確實(shí)體會(huì)到了工作的辛酸,覺(jué)得自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)嚴(yán)重不足,不能適應(yīng)激烈的工作要求,像那些實(shí)際操作性極強(qiáng)的工作,我們這些剛出來(lái)沒(méi)什么工作經(jīng)驗(yàn),而且本身就沒(méi)好好學(xué)學(xué)校的專業(yè)課的人來(lái)說(shuō),根本無(wú)法和那些老手相競(jìng)爭(zhēng),有時(shí)候感覺(jué)確實(shí)無(wú)從下手。

        回顧這兩周來(lái),我們的實(shí)踐情況,捫心自問(wèn),坦言總結(jié)。在諸多方面還存在有不足。因此,更要及時(shí)強(qiáng)化自己的工作思想,端正意識(shí),提高實(shí)踐的方法技能。

        首先,在不足點(diǎn)方面,從自身原因總結(jié)。我們?cè)谝欢ǔ潭鹊拇嬖谟星啡钡闹R(shí)技能,打動(dòng)服務(wù)對(duì)象。作為一名志愿者,我們的首要目標(biāo)就是架起一坐連接我們與服務(wù)對(duì)象的橋梁。為服務(wù)對(duì)象帶來(lái)改變。在這個(gè)方向的指導(dǎo)下,怎樣用真誠(chéng)的心,打動(dòng)服務(wù)對(duì)象,就顯得尤為重要。因此,在以后的實(shí)踐工作中,我們必須努力提高溝通能力,同時(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷為下一階段工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

        其次,注意我們?cè)诜?wù)過(guò)程的細(xì)節(jié),謹(jǐn)記助人自助的理念。用自己真誠(chéng)的微笑,清晰的語(yǔ)言,細(xì)致的關(guān)懷,體貼的服務(wù)去征服和打動(dòng)服務(wù)對(duì)象的心。讓所有接收到我們我們服務(wù)的對(duì)象,都有所改變。樹立起我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

        再次,要深化我們的實(shí)踐工作素養(yǎng)。熟悉服務(wù)方法,把握服務(wù)技巧,做到爛熟于心。學(xué)會(huì)面對(duì)不同的對(duì)象,采用不同的服務(wù)技巧。力爭(zhēng)讓每一位服務(wù)對(duì)象都有所提升。

        最后,端正好自己心態(tài)。不論做任何事,務(wù)必竭盡全力。這種精神的有無(wú),可以決定一個(gè)人日后事業(yè)上的成功或失敗,如果一個(gè)人領(lǐng)悟了通過(guò)全力工作來(lái)免除工作中的辛勞的秘訣,那么他就掌握了達(dá)到成功的原理。倘若能處處以主動(dòng),努力的精神來(lái)工作,那么無(wú)論在怎樣的工作崗位上都很難有所建樹。

        實(shí)踐是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)這次的實(shí)踐,我們對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解,也是對(duì)這幾年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中,我們體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的,并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí),我們可謂受益非淺。僅僅的二周的實(shí)踐,我們受益終生。通過(guò)此次實(shí)習(xí),不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力,增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn),縮短了抽象的課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離,對(duì)實(shí)際的工作的有了一個(gè)新的開始。實(shí)踐是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì),讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),打開了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。

        我的論文選題是“跨學(xué)科融通視野下社會(huì)工作者專業(yè)認(rèn)知與歸屬感研究”。

        首先整理一下老師們的意見和建議:

        1.社會(huì)工作碩士畢業(yè)論文應(yīng)注重實(shí)務(wù)研究而非理論,需更換實(shí)務(wù)課題。

        2.整個(gè)論文框架邏輯混亂,思路不清晰。

        3.論文選題太模糊,跨學(xué)科融通并不影響社會(huì)工作者的歸屬感。

        4.探討社會(huì)工作的存在意義,多為哲學(xué)層面,沒(méi)有實(shí)際研究意義。

        師之建議,我之不足,自應(yīng)遵從并逐令改之。然而因個(gè)人興趣濃厚,且條件多有限制,所研究問(wèn)題又確實(shí)存在,又得導(dǎo)師支持,實(shí)屬無(wú)奈,不愿棄之。開題述說(shuō)之前,思路并未整理透徹,以致如此。

        科學(xué)具有主觀性。

        扎根實(shí)務(wù)的老師希望學(xué)生能多寫理論研究的論文,偏理論研究的老師則更希望學(xué)生能將理論融入實(shí)務(wù)。慶幸的是,并不是所有的老師都排斥社會(huì)工作專碩研究生做純理論研究。我們無(wú)法排除個(gè)人價(jià)值觀或相同文化群體的影響,考慮到各種原因,如是否能順利拿到畢業(yè)證,老師希望學(xué)生保守寫論文。

        價(jià)值觀對(duì)社會(huì)工作者的實(shí)務(wù)及研究工作既有直接的影響,也有間接影響。社會(huì)工作不僅僅是分屬不同學(xué)科利益的集合,同時(shí)還是一系列解決問(wèn)題的不同策略。在科學(xué)研究領(lǐng)域,個(gè)人觀點(diǎn)無(wú)足輕重,科學(xué)證據(jù)是最終的裁判。然而,社會(huì)工作理論研究真能做到如此客觀嗎?社會(huì)工作者的自身價(jià)值觀以及人們行事遵循的個(gè)人信念,會(huì)以怎樣的方式作用于具體的社會(huì)工作研究當(dāng)中?

        當(dāng)價(jià)值觀以客觀事實(shí)的形式出現(xiàn)時(shí),我們常常很難認(rèn)出它們。客觀現(xiàn)實(shí)的確存在,但我們總是透過(guò)信念與價(jià)值觀的眼鏡觀察它們。哲學(xué)家休謨于200年前指出的在科學(xué)描述與道德評(píng)價(jià)之間的鴻溝,直到今天也沒(méi)有縮小。

        當(dāng)社會(huì)工作者在進(jìn)行研究工作時(shí),價(jià)值觀會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響作用。

        由于在社會(huì)工作領(lǐng)域從事研究工作的學(xué)者通常持有共同的觀點(diǎn)和價(jià)值準(zhǔn)則,在相同的文化群體之中,他們的研究假設(shè)一般不會(huì)受到挑戰(zhàn),我們便傾向于認(rèn)為那些被西方社會(huì)心理學(xué)家稱之為社會(huì)表征的共同信念,是相當(dāng)重要且無(wú)需加以驗(yàn)證的。然而,有些時(shí)候,社會(huì)工作者在實(shí)踐工作中不得不面臨的困境,將潛在的問(wèn)題暴露出來(lái),從而引發(fā)我們?nèi)リP(guān)注這些假設(shè),如婦女工作者的政治保守主義更傾向于接受對(duì)社會(huì)行為中性別差異的生物學(xué)解釋。

        不可忽略的是,近年來(lái)社會(huì)工作的發(fā)展步伐加快,但對(duì)中國(guó)社會(huì)工作本土化的理論、 價(jià)值理念、知識(shí)體系、實(shí)務(wù)操作的研究還處在非常薄弱的狀態(tài)。發(fā)表的論文缺乏系統(tǒng)性,社會(huì)工作理論與實(shí)務(wù)的銜接也存在重大問(wèn)題,多為重視社會(huì)工作的實(shí)務(wù)操作而輕視理論研究。

        社會(huì)工作面臨實(shí)務(wù)與理論脫節(jié)的困境,若不能形成專業(yè)的本土理論知識(shí)體系,社會(huì)工作實(shí)務(wù)的交流只能流于形式,不能在更大范圍內(nèi)推廣可取經(jīng)驗(yàn)。一線社工在所接觸到的眾多案例中不免會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)法處理的孤例,僅僅依靠社會(huì)工作的介入無(wú)法達(dá)到理想的效果。所以在某種程度上講,學(xué)術(shù)界與一線社工之間缺乏互動(dòng)溝通是導(dǎo)致上述現(xiàn)狀的主要原因。但是處于許多兩難境地,并非無(wú)從著手,這時(shí),跨學(xué)科如神經(jīng)生物學(xué)(抗逆力)、犯罪心理學(xué)(青少年犯罪心理)、醫(yī)療(身體及精神疾病)眾多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)及理論同社會(huì)工作方法的綜合運(yùn)用,便有了用武之地。

        至于論文框架邏輯混亂,思路不清晰。我承認(rèn)是自己將“客觀認(rèn)同”和“主觀判斷”混淆了,很像是一場(chǎng)自說(shuō)自話的鬧劇。本論文思路的著重點(diǎn)是社會(huì)工作的跨學(xué)科理論體系建構(gòu),并非是對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)同及歸屬感。我的觀點(diǎn)是“社會(huì)工作面臨理論研究與實(shí)務(wù)操作脫節(jié)的專業(yè)化困境,必須尋求跨學(xué)科的理論體系建構(gòu)的幫助,以社會(huì)工作跨學(xué)科的理論體系建構(gòu)為起點(diǎn),重新理解‘拋卻價(jià)值評(píng)判之后的社會(huì)工作的存在意義’,就會(huì)使公眾乃至社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作的理解進(jìn)入一個(gè)新的維度,對(duì)社會(huì)工作的實(shí)務(wù)開展或新理論的構(gòu)建都有借鑒意義?!?/p>

        但客觀認(rèn)同并不一定等同于客觀事實(shí),雖然有大量的事實(shí)不符合客觀認(rèn)同,但作為有效討論的基礎(chǔ),客觀認(rèn)同是并不在討論的范疇之內(nèi)的。比如社會(huì)工作的專業(yè)認(rèn)同。我們大部分人對(duì)社會(huì)工作的認(rèn)同和歸屬感,多半只停留在價(jià)值道德層面,往往顯得廉價(jià)而蒼白??茖W(xué)研究是可證偽的,而價(jià)值因素是不可證偽的,因此道德是無(wú)法用科學(xué)研究證明的。

        自從卡爾 · 波普爾提出科學(xué)必須可以證偽以來(lái),科學(xué)界已經(jīng)把可證偽性作為科學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。非科學(xué)的本質(zhì)不在于他的正確與否,而是在于它的不可證偽性。于是數(shù)學(xué)和邏輯學(xué)便被劃分為非科學(xué)的。同樣,心理分析學(xué)說(shuō),占星說(shuō),骨相學(xué),馬克思之后的"馬克思主義"也都是非科學(xué)的。它們都不可被證偽。數(shù)學(xué)和邏輯學(xué)之所以被劃分到了非科學(xué)的原因在于他們并不需要經(jīng)驗(yàn)去檢驗(yàn)它們,他們被休謨稱為必然真理。

        然而加拿大滑鐵盧大學(xué)和美國(guó)杜克大學(xué)的心理學(xué)家們最新發(fā)表的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),“不可證偽性”可以增強(qiáng)人們的信念。換句話說(shuō),不可證偽性其實(shí)是虔信者的催化劑,自己的信仰和價(jià)值觀越是無(wú)法用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證,越是要訴諸于模糊、神秘的因素,他就愈加深信不疑。

        雖然很難理解,但請(qǐng)一定要理解,科學(xué)往往只是其中一類動(dòng)機(jī),人們很可能是由于其他更重要的心理動(dòng)機(jī)做出選擇,比如傳統(tǒng)、意義、價(jià)值感、目標(biāo)感等等。價(jià)值因素是歸屬感的動(dòng)機(jī),而不是原因,彼此之間只是相關(guān)關(guān)系,無(wú)法構(gòu)成單一的因果關(guān)系。

        隱含的價(jià)值觀也會(huì)影響到我們對(duì)概念的正確理解。我們的日常生活當(dāng)中常隱含這種價(jià)值判斷,對(duì)婚外情的評(píng)價(jià)是追求"婚姻解放"還是給予“道德譴責(zé)”,這取決于我們的個(gè)人價(jià)值觀;人們把自己反對(duì)的社會(huì)影響稱作“洗腦”,把自己從不嘗試的性行為稱作“性變態(tài)”,價(jià)值觀隱含在我們對(duì)社會(huì)科學(xué)的種種建議與標(biāo)簽之中。

        既然如此,公眾對(duì)社會(huì)工作的理解僅僅是建立在價(jià)值評(píng)判上,即社會(huì)工作就是為了幫助別人,只不過(guò)是運(yùn)用專業(yè)的社工方法而已,忽略了社會(huì)工作的學(xué)科體系建構(gòu)的存在,從而造成了大量的誤解。而對(duì)事物存在的根本解釋是拋卻先驗(yàn)價(jià)值觀之后此種事物的存在邏輯,而不應(yīng)該建立在這種簡(jiǎn)單的價(jià)值評(píng)判之上,將社會(huì)工作的存在原因放置在它的學(xué)科體系構(gòu)建當(dāng)中,也就是各個(gè)學(xué)科當(dāng)中的重要理論、學(xué)說(shuō)構(gòu)成社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)。

        我還是堅(jiān)持,一個(gè)新的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摰某鍪?,一定伴隨著跨越不同的組織層次。心理學(xué)、生物學(xué)為什么擁有自己的理論體系,就是因?yàn)樗鼈兲焐褪强缭讲煌M織層次的學(xué)科,從社會(huì)生態(tài)跨越到人類的大腦和心靈。21世紀(jì),隨著生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、統(tǒng)計(jì)技術(shù)等的發(fā)展,抗逆力研究超越了早期的研究成果,形成整合性的多元的跨學(xué)科研究,特別強(qiáng)調(diào)讓神經(jīng)生物學(xué)重新進(jìn)入現(xiàn)有的抗逆力理論和實(shí)踐框架中。

        所謂的專業(yè)化,實(shí)不能固守一畝三分地不知變通,而是在跨學(xué)科理論建構(gòu)的基礎(chǔ)上,在實(shí)踐領(lǐng)域有所突破。要把專業(yè)知識(shí)普及推廣到社會(huì)實(shí)踐生活當(dāng)中,并從社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)本土性理論。一句話,從自身專業(yè)限制中跳出來(lái),各學(xué)科中對(duì)社會(huì)工作有重要作用的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐崗位的結(jié)合才是發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)工作專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)道路。

        以上針對(duì)此次開題存在的諸多問(wèn)題和建議,重新整理論文思路,以及總結(jié)我的論文當(dāng)下的處境,實(shí)在坎坷非常。但我依然堅(jiān)持跨學(xué)科的理論研究。對(duì)跨學(xué)科融通概念的清晰理解,對(duì)于梳理社會(huì)工作的專業(yè)化困境有很大幫助——在社會(huì)工作還沒(méi)有發(fā)展壯大之前,規(guī)范、制度只能導(dǎo)致專業(yè)的限制。而此時(shí),認(rèn)知顯得比實(shí)務(wù)更加緊迫。

        后續(xù)在老師提出的建議的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)選題設(shè)定及論文邏輯框架的改進(jìn)。

        206 評(píng)論(13)

        德古拉之吻~

        如何撰寫自學(xué)考試本科畢業(yè)論文高等教育自學(xué)考試畢業(yè)論文的撰寫是本科專業(yè)課程設(shè)計(jì)中考核的重要環(huán)節(jié),是考生必須完成的總結(jié)性作業(yè)。撰寫畢業(yè)論文,其目的一方面是要求考生對(duì)本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的總結(jié),另一方面也是考核自考生對(duì)所學(xué)理論進(jìn)行科研能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)考生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能,獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 由于高等教育自學(xué)考試的特點(diǎn),自考生沒(méi)有普通高等院校全日制學(xué)生那樣經(jīng)過(guò)嚴(yán)格系統(tǒng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí),因此,要寫好一篇較高質(zhì)量的畢業(yè)論文,如何寫、怎樣定顯得尤其重要。撰寫畢業(yè)論文,雖然有專門的老師指導(dǎo),但老師一般都只從專業(yè)內(nèi)容角度進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。很難顧及研究方法、寫作技巧、論文規(guī)范等寫作中的具體問(wèn)題。所以,為彌補(bǔ)上述種種,筆者淺見自考本科畢業(yè)論文的寫作步驟及方法、要求和注意事項(xiàng),僅供考生參考。 一、如何選題 確立論文題目,就是確定研究的目標(biāo),研究的主攻方向??忌谶x題時(shí)應(yīng)該注意以下三點(diǎn): 1、論題要大小適中。題目不要太大,盡量“小題大做”。 2、注意研究角度要有新意。進(jìn)行科學(xué)研究,就是找問(wèn)題,沒(méi)有問(wèn)題就談不上研究,更談不到創(chuàng)新,論文也沒(méi)有寫作的價(jià)值,因此,確定研究方向只有從新的角度去研究、研究以前沒(méi)有人研究過(guò)的問(wèn)題,或者是研究過(guò)探討過(guò)但說(shuō)法不一的問(wèn)題去分析論證,才會(huì)得出與眾不同的結(jié)論,才會(huì)見出新意。 3、要知己知彼。在選題中,要了解本專業(yè)本領(lǐng)域中已有的科研成果,了解別人已經(jīng)解決了什么問(wèn)題,還存在什么問(wèn)題;是否有爭(zhēng)論,爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么;那些方面的研究較為簿弱,那些方面的研究尚待開拓等等。只有知己知彼才能避免重復(fù)和雷同。 二、根據(jù)論題,擬定論文提綱 根據(jù)論文題目,充分、大量的搜集查找資料??梢酝ㄟ^(guò)圖書館各類藏書和情報(bào)機(jī)構(gòu)電腦文件檢索,國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程登陸、查詢、瀏覽或閱讀大量文獻(xiàn)資料來(lái)獲取論文素材。還可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,可通過(guò)開會(huì)、訪談、觀察、統(tǒng)計(jì)、論證、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法來(lái)獲取資料。 收集資料主要注意三種:1、與論題直接相關(guān)的原始材料;2、他人對(duì)該論題或相關(guān)論題的研究成果材料;3、與論題有關(guān)的社會(huì)、文化、語(yǔ)言、歷史背景等方面的材料。 收集資料既要有歷史材料,也要有現(xiàn)實(shí)的材料;既要有正面材料,也要有反面的材料;既要有面上的材料,也要有點(diǎn)上的材料;只有全面地?fù)碛胁牧?,才有可能產(chǎn)生正確而富有創(chuàng)見的觀點(diǎn),展開深刻而周密的論述。 有了充分的材料,還要進(jìn)行整理分析比較,“去粗取精,去偽存真”對(duì)資料進(jìn)行推敲、篩選,留下最能反映本質(zhì)、最有說(shuō)服力的材料,同時(shí)提煉和形成自己的觀點(diǎn)也就是論點(diǎn),明確擬定論文提綱。 形成論點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意:1、論點(diǎn)要鮮明,不能含糊其詞,同時(shí)論點(diǎn)又要辨證,不能走極端;2、論點(diǎn)要科學(xué)正確,不與常理和事實(shí)相背離;3、論點(diǎn)要準(zhǔn)確,不要夸大其詞,防止偏頗。 擬定論文提綱可以是簡(jiǎn)單提綱,也可以是詳細(xì)提綱。簡(jiǎn)單提綱只是概括地提示論文的要點(diǎn);詳細(xì)提綱則是把論文的主要論點(diǎn)和展開部分較詳細(xì)的列出來(lái),這樣寫作時(shí)就能更順利完成。 提綱可以采用標(biāo)題式、提要式和圖表式三種,一般標(biāo)題式較為常用,用簡(jiǎn)潔的標(biāo)題形式把論文各部分的內(nèi)容要點(diǎn)概括出來(lái),同時(shí)這些標(biāo)題可直接作為論文中各部分的小標(biāo)題。 三、撰寫正文 正文是論文的核心部分,占據(jù)論文的主要篇幅,是提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。是作者理論水平和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn),它決定著論文水平的高低和質(zhì)量。 論文的正文一般包括三大部分:緒論、本論和結(jié)論。 緒論是論文的開頭部分。主要講清研究的動(dòng)機(jī)、寫作的理由、目的和意義、提出問(wèn)題、概述內(nèi)容、明確中心論點(diǎn)等。一般要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔扼要,開門見山,引人注目。也可以簡(jiǎn)要交代確定選題的過(guò)程和有關(guān)背景材料,目的是為了使讀者更好地了解全文的旨要。 本論是論文的主體,要求以充分有力的材料闡述觀點(diǎn),條理要清晰,邏輯要嚴(yán)密,要求內(nèi)容扎實(shí)、豐厚。 本論主要是展開論題,對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證,是表達(dá)作者的見解和研究成果的中心部分。考生在這一部分,必須根據(jù)論題的性質(zhì)正面論證,或反面批駁不同的看法,或解決別人未解決的問(wèn)題,或論述新思想新發(fā)現(xiàn)等。在該部分中論證是極其重要的,它決定著論文的成敗。 要寫好這一部分應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、論點(diǎn)是明確。新穎、深刻、嚴(yán)肅的。論點(diǎn)不管是否需要論證,都必須是可以論證的。2、論點(diǎn)必須有材料的支撐,必須有可用來(lái)證明使其成立的材料。3、論證必須根據(jù)論題的需要選擇不同的論證結(jié)構(gòu)形式,不同的論證結(jié)構(gòu)形式,決定了本論部分的結(jié)構(gòu)。4、論證邏輯要嚴(yán)密。合乎邏輯的論證,別人是無(wú)法駁倒的。 結(jié)論是論文全文的總結(jié),總體的結(jié)論,是全篇論文中分析、論證的問(wèn)題綜合性概括,是論文的精華所在。內(nèi)容主要講研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題、得出了什么規(guī)律,有何創(chuàng)新,解決了什么理論和實(shí)際問(wèn)題,還存在那些不足及質(zhì)疑。還可以對(duì)自己和他人在這一領(lǐng)域的研究進(jìn)一步提出展望,以及對(duì)有關(guān)人士致謝等內(nèi)容。要求結(jié)論要完整、明確,不能含糊其詞、模棱兩可;不能與本論相矛盾,應(yīng)與緒論相呼應(yīng);對(duì)成果的評(píng)價(jià)要恰如其分,不能自鳴得意或借故貶低他人;語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔、干凈利落。 四、論文修改、定稿 正文初稿寫好以后,考生應(yīng)該多修改幾遍,對(duì)整篇論文逐行逐句逐段反復(fù)推敲,檢查每一個(gè)具體論點(diǎn)、論據(jù)、論證是否恰當(dāng)有力,表達(dá)是否合乎邏輯,務(wù)求不留疑點(diǎn),直到確實(shí)有說(shuō)服力為止。 檢查并修改初稿時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、論點(diǎn)與論題的一貫性;2、觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一性;3、論文的結(jié)構(gòu)層次與邏輯思維的密切性;4、論文的語(yǔ)言表達(dá)意思的準(zhǔn)確性;5、文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正確性;6、采用的數(shù)據(jù)、年代、人物名及地名是否準(zhǔn)確;引用的注釋、文獻(xiàn)參考資料的列舉是否真實(shí)恰當(dāng);封面署名、裝訂是否工整等等。 經(jīng)反復(fù)多次修改的論文,應(yīng)再次送達(dá)指導(dǎo)老師審閱認(rèn)可后,以指導(dǎo)老師簽署同意定稿字樣為止,該篇論文才算是完成了。

        237 評(píng)論(14)

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