年社工實(shí)務(wù)中級(jí)(根據(jù)網(wǎng)上資料整理) 一、案例題(共44分)案例1 劉先生曾是一家的員，在經(jīng)歷了一次車(chē)禍后失去了雙腿。妻子是一家大的職員，有著豐厚的收入，兒子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，懂事。劉先生的母親照顧他的生活起居，而母親也已年老體弱，照顧兒子顯得吃力。妻子工作非常忙沒(méi)有時(shí)間照顧丈夫，而社區(qū)中又不能提供生活照顧康復(fù)服務(wù)。一年來(lái)，劉先生一直呆在家里，情緒很容易激動(dòng)，經(jīng)常一個(gè)人偷偷地哭。劉先生原本是一個(gè)性格開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，喜歡與人交往的人，經(jīng)歷了這次創(chuàng)傷滯后，不再和以前的朋友和同事來(lái)往，也很少說(shuō)話，整個(gè)人很沉默。 (社工考點(diǎn) 年2月) 妻子看到丈夫變得越來(lái)越孤獨(dú)，前來(lái)求助社會(huì)工作者。 問(wèn)題: 1、請(qǐng)你以優(yōu)勢(shì)視角案例，從環(huán)境優(yōu)勢(shì)、環(huán)境劣勢(shì)、個(gè)人優(yōu)勢(shì)、個(gè)人劣勢(shì)該案例。 2、作為社會(huì)工作者，對(duì)劉先生可以采取哪些策略? 案例2 大勇出生后不久父母便離異了，沒(méi)有盡到照顧的責(zé)任。大勇從小在奶奶身邊長(zhǎng)大，受到的約束比較少，經(jīng)常與同學(xué)打架，被判入獄，后轉(zhuǎn)入社區(qū)進(jìn)行矯治。在社區(qū)期間，大勇對(duì)家人感到不滿，對(duì)現(xiàn)在比他強(qiáng)的朋友感到不滿，對(duì)社區(qū)中顯闊的人看不慣，情緒經(jīng)常出現(xiàn)波動(dòng)，大發(fā)脾氣。社區(qū)工作者針對(duì)大勇的情況，積極與他溝通，并與之建立了良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，和大勇達(dá)成了用認(rèn)知行為治療方法來(lái)幫助大勇改變易怒的情緒問(wèn)題。社區(qū)工作者采用基線測(cè)量方法介入治療，讓大勇1-3周情緒激動(dòng)的次數(shù)進(jìn)行記錄(分別為每周8、9、7次)，從第四周開(kāi)始進(jìn)行介入，記錄4--10周情緒激動(dòng)的次數(shù)為每周6、5、4、3、2、2、3次。 (社工考點(diǎn) 年8月) 問(wèn)題: 1、基線測(cè)量方法的含義。 2、從案例內(nèi)容，闡述基線測(cè)量的操作程序 3、畫(huà)出基線測(cè)量圖，并從平均次數(shù)介入效果。方案設(shè)計(jì)題(共56分) 方案1: 小明，16歲，初中。他在讀小學(xué)時(shí)是個(gè)人人稱(chēng)贊的好孩子，但上初中后就越來(lái)越?jīng)]有心思學(xué)習(xí)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，小明沒(méi)有要好的朋友，在學(xué)校同學(xué)關(guān)系緊張，還經(jīng)常與同學(xué)打架，有時(shí)甚至頂撞老師。小明父親50歲，是某局局長(zhǎng)，工作辛苦，很少有時(shí)間過(guò)問(wèn)小明的事情。小明的母親視為家庭婦女，小明從小到大都是母親來(lái)照顧的。小明的媽媽學(xué)歷低，她一直覺(jué)得在丈夫面前抬不起頭來(lái)，所以她部希望小明長(zhǎng)大以后像她一樣沒(méi)文化，因此對(duì)他管教甚嚴(yán)。小明的母親在父親教育兒子的過(guò)程中經(jīng)常在旁邊嘮叨埋怨小明父親的教育不得法，現(xiàn)在兒子大了，打罵已經(jīng)力不從心了，有一次父親在打小明時(shí)，小明居然還手打了父親。面對(duì)這種情況，家里只好尋求社工的幫助。(26分) (社工考點(diǎn) 年3月) 1、簡(jiǎn)述家庭結(jié)構(gòu)治療模式 2、作為社工請(qǐng)你列出該家庭的治療方式。 方案2(30分) 假如你是一名社會(huì)工作者，服務(wù)于城郊結(jié)合部的一個(gè)城中村，這里主要居住的是外來(lái)務(wù)工人員。由于附近工廠以業(yè)為主，工作強(qiáng)度大，還經(jīng)常加班，許多務(wù)工者根本就沒(méi)有實(shí)踐關(guān)心子女的成長(zhǎng)，不少孩子初中畢業(yè)后不再繼續(xù)讀高中，而是流落社會(huì)，平日無(wú)所事事，經(jīng)常在社區(qū)聚眾滋生事端，如破壞公物，欺負(fù)敲詐中學(xué)生，打架斗毆等。 請(qǐng)針對(duì)這一情況，設(shè)計(jì)一份青少年社區(qū)服務(wù)方案。09年中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)真題及解析第一題(20分)小安，男，26歲，大學(xué)三年級(jí)時(shí)因精神疾病退學(xué)。退學(xué)后，小安在精神衛(wèi)生中心接受了4周治療后出院。小安的母親提前退休后全身心地照顧他，但是小安的某些社會(huì)機(jī)能仍在慢慢退化。朋友和同學(xué)開(kāi)始疏遠(yuǎn)他，有些居民也因偏見(jiàn)而對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，這讓原本就內(nèi)向的小安備受情緒困擾，更加沉默寡言，越來(lái)越?jīng)]有自信，整天不想出門(mén)。小安因?yàn)榉幱懈弊饔枚低挡厮幒蜏p藥。社區(qū)也沒(méi)有相應(yīng)的康復(fù)機(jī)構(gòu)。沒(méi)多久，小安的精神疾病再次發(fā)作。小安在3年內(nèi)多次出人精神衛(wèi)生中心，無(wú)奈之下，父母將其送人精神病院。1年后，小安的病情穩(wěn)定，經(jīng)診斷可以出院。他想回家，想接觸社會(huì)、交朋友，想學(xué)點(diǎn)技能從事些簡(jiǎn)單的工作。父母為了讓他更好地康復(fù)，準(zhǔn)備搬到一個(gè)環(huán)境幽靜、能提供康復(fù)和職業(yè)訓(xùn)練的社區(qū)居住。自從小安患病以來(lái)，父母一直覺(jué)得壓力很大、很焦慮，對(duì)照料好小安既沒(méi)有信心也不懂技巧，非常希望有專(zhuān)業(yè)人士提供幫助。的社會(huì)工作者準(zhǔn)備為小安出院回歸社區(qū)提供服務(wù)，并聯(lián)絡(luò)了社區(qū)中的社會(huì)工作者。 (社工考點(diǎn)年12月)問(wèn)題:1.從社會(huì)支持來(lái)源看，小安康復(fù)的哪些支持存在不足?2.小安的需要及家人的需要分別是什么?3.整合小安及家人的需要，基于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的思路，寫(xiě)出“出院計(jì)劃&uot;的內(nèi)容。第二題(20分)快樂(lè)山社區(qū)位于某中心區(qū)，60歲以上老人占總?cè)丝诘?0%左右。他們大部分是退休老人，有一定文化水平，經(jīng)濟(jì)及健康情況都不錯(cuò)。除少數(shù)老人擔(dān)任樓組長(zhǎng)外，多數(shù)老人很少參與社區(qū)事務(wù)。社區(qū)旁正在建造五幢高層商品，來(lái)了一批建筑工人。工人們每天都要穿過(guò)快樂(lè)山社區(qū)，來(lái)往于宿舍與工地之間。由于社區(qū)附近建筑工人多了，吸引了一些小商小販。最近，快樂(lè)山社區(qū)連續(xù)發(fā)生3起人室盜竊事件，一些居民認(rèn)為是外來(lái)人員大量穿行造成的，有人建議把社區(qū)靠近建筑工地的大門(mén)鎖上。此建議引起了很大反響。因?yàn)殛P(guān)乎社區(qū)安全和居民出行，社會(huì)工作者決定采用社區(qū)工作方法，發(fā)動(dòng)社區(qū)老人參與解決上述問(wèn)題。(社工考點(diǎn)年1月)問(wèn)題:1.本案例中，社區(qū)工作的任務(wù)目標(biāo)是什么?過(guò)程目標(biāo)是什么?2.社會(huì)工作者應(yīng)該采取哪些步驟協(xié)助建立老人志愿者團(tuán)體以實(shí)現(xiàn)上述工作目標(biāo)?3.社會(huì)工作者在協(xié)助建立社區(qū)老人志愿者團(tuán)體中可以采用哪些專(zhuān)業(yè)技術(shù)?第三題(20分)劉某，男，46歲，年幼時(shí)父母離異，跟父親和姐姐一起生活，不再與母親來(lái)往。劉某小學(xué)時(shí)特別調(diào)皮，經(jīng)常惹事，父親脾氣暴躁，常對(duì)他拳腳相加。劉某與父親的關(guān)系一直很緊張，和姐姐則比較貼心。年，劉某因嚴(yán)重犯罪被判無(wú)期徒刑、剝奪權(quán)利終身。服刑期間，劉某因表現(xiàn)良好多次被減刑，年底假釋回家，按規(guī)定接受社區(qū)矯正?；丶液螅瑒⒛撑c父親同住。父親靠退休金生活，經(jīng)濟(jì)比較緊張，對(duì)劉某給家庭造成的影響耿耿于懷，常常冷嘲熱諷。姐姐在大型超當(dāng)理貨員，工作十分辛苦，家里經(jīng)濟(jì)條件不好，但還是非常關(guān)心弟弟，常常送些生活用品并幫忙洗洗涮涮。劉某覺(jué)得姐姐生活不容易，不愿給姐姐添麻煩。目前，劉某沒(méi)有固定工作，仍單身一人?？粗羧盏耐瑢W(xué)、朋友都已成家立業(yè)，他也很想做點(diǎn)事情，可是做生意沒(méi)本錢(qián)，找工作沒(méi)技能。在屢屢碰壁后，劉某牢騷滿腹，情緒很不穩(wěn)定，在接受社區(qū)矯正初期非常抵觸。社會(huì)工作者安排他定期參加社區(qū)公益勞動(dòng)，但劉某經(jīng)常遲到。(社工考點(diǎn) 年10月)問(wèn)題:1.劉某面臨的問(wèn)題和需要是什么?2.社會(huì)工作者在與劉某建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系時(shí)需要運(yùn)用哪些專(zhuān)業(yè)技巧?3.下列說(shuō)法中，符合矯正社會(huì)工作價(jià)值倫理的有哪些?(答題時(shí)只需在專(zhuān)用答題卡上寫(xiě)出正確選項(xiàng)的代碼)a.社會(huì)工作者應(yīng)該認(rèn)同劉某的價(jià)值、尊嚴(yán)及社會(huì)權(quán)利b.社會(huì)工作者應(yīng)該接受劉某本身及其過(guò)去的犯罪事實(shí)c.劉某的遲到可能是有原因的，社會(huì)工作者應(yīng)該結(jié)合實(shí)際對(duì)劉某的問(wèn)題作個(gè)別化處理d.社會(huì)公益勞動(dòng)是一種既定安排，社會(huì)工作者應(yīng)該要求劉某在任何情況下都準(zhǔn)時(shí)參加e.社會(huì)工作者應(yīng)該相信劉某是可以改變的第四題(24分)麗芬是一位普通的農(nóng)村婦女。丈夫長(zhǎng)年在外打工，很少回家，經(jīng)常抽煙喝酒，每年拿不了多少錢(qián)回家。麗芬除了種地、養(yǎng)豬、養(yǎng)牛之外，還要照顧上學(xué)的女兒以及多病的婆婆，是家庭的經(jīng)濟(jì)支柱。婆婆和丈夫都希望麗芬再生一個(gè)男孩，可麗芬自己不想再生第二胎，也一直沒(méi)有懷上。因此，丈夫和婆婆總是冷言冷語(yǔ)，丈夫甚至以生不出男孩就離婚來(lái)威脅，有時(shí)還會(huì)打她。麗芬得不到丈夫的關(guān)心，覺(jué)得自己很沒(méi)用，在村里抬不起頭來(lái)。性格內(nèi)向的麗芬找過(guò)村里要好的姐妹訴苦，大家都很同情她。村里像她這樣挨打的婦女有不少，但大家認(rèn)為家丑不可外揚(yáng)，都選擇了耐和沉默。麗芬曾找過(guò)婦聯(lián)主任和派出所民警，他們都做過(guò)麗芬家人的工作，但沒(méi)起什么作用。村里人背地里對(duì)麗芬將家事告訴外人有些議論，也以“清官難斷家務(wù)事&uot;為由，沒(méi)有給麗芬什么幫助。麗芬感覺(jué)活得很累，動(dòng)過(guò)離婚的念頭?？墒?，父母都住在弟弟家里，自己如果離婚帶著女兒能去哪里呢、她想過(guò)自殺，但一想到女兒沒(méi)了媽媽之后的日子，就打消了這個(gè)念頭。她感到無(wú)助，自嘆命不好，不得不認(rèn)命。不久前，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在麗芬所在的村莊開(kāi)展服務(wù)。麗芬經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀望和了解，前來(lái)該機(jī)構(gòu)求助。 (社工考點(diǎn) 年11月)問(wèn)題:1.根據(jù)增能社會(huì)工作的基本假設(shè)，麗芬個(gè)人的無(wú)力感是怎樣形成的?2.從優(yōu)勢(shì)視角看，麗芬擁有哪些資源?3.在本案例中，社會(huì)工作者應(yīng)該如何運(yùn)用女性主義社會(huì)工作的基本原則?4.從個(gè)人、小組和社區(qū)三個(gè)層面，提出解決麗芬問(wèn)題的簡(jiǎn)要策略。第五題(16分)周日下午，某校初三(2)班1O多位同學(xué)結(jié)伴到郊外爬山。因天氣突變，驟降暴雨，引發(fā)山體滑坡。小軍、小勇和小楠被沖下山坡。同學(xué)們一邊，一邊積極下坡?tīng)I(yíng)救。、家長(zhǎng)和老師第一時(shí)間趕到了現(xiàn)場(chǎng)，2小時(shí)后發(fā)現(xiàn)了三人的遺體。大家非常悲傷，不少同學(xué)抱頭痛哭。學(xué)校一邊緊急處理相關(guān)事宜，一邊積極安撫同學(xué)們的恐慌情緒。校長(zhǎng)馬上召開(kāi)緊急會(huì)議，與老師及社會(huì)工作者商量如何處理因此事引發(fā)的學(xué)生情緒困擾問(wèn)題。(社工考點(diǎn)年7月)要求:什么是危機(jī)及危機(jī)介入，危機(jī)介入的基本原則是什么?以危機(jī)介入的基本原則為依據(jù)，設(shè)計(jì)以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的危機(jī)干預(yù)內(nèi)容。年社工實(shí)務(wù)中級(jí)考試題第一題(案例題，20分)城居民張某的前妻病故，留有一子，現(xiàn)在的妻子李某是來(lái)自外地某村的“外來(lái)媳”，沒(méi)有當(dāng)?shù)爻菓艏?。半年前，張某失業(yè)，被查出患有癌癥，幾輪治療已花光家中積蓄，全家人為籌措治療費(fèi)用犯愁。張某的兒子剛考上初中。目前，家庭重?fù)?dān)全落在了李某一人肩上，她不僅要照顧臥床的丈夫，還要賺錢(qián)養(yǎng)家，由于缺乏相應(yīng)的工作技能，李某一直找不到正式的工作，只能打零工，收入不高且不穩(wěn)定，全家人均收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ暇€。李某感到壓力很大，一直渴望有人幫忙，但是她在當(dāng)?shù)貨](méi)有親戚，如今剛嫁過(guò)來(lái)，不會(huì)講當(dāng)?shù)胤窖?，也沒(méi)有朋友可以傾訴，有的鄰居認(rèn)為她是外地人，不愿與她多交往，李某感到很難受，因此也較少參加社區(qū)活動(dòng)。社會(huì)工作者在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，張某所在的社區(qū)比較貧困，“外來(lái)媳”占很大的比例，其中很多人都有不同程度的困難，需要幫助。 (社工考點(diǎn) 年7月)問(wèn)題:1.根據(jù)社會(huì)救助政策，張某一家可以申請(qǐng)哪些救助?2.除物質(zhì)救助外，社會(huì)工作者針對(duì)李某的現(xiàn)狀應(yīng)著重提供哪些服務(wù)?3.在社區(qū)工作層面，社會(huì)工作者應(yīng)組織哪些活動(dòng)以促進(jìn)“外來(lái)媳”體與鄰里，社區(qū)的互動(dòng)融合?第二題方婆婆，是一70多歲的老人，喜歡看書(shū)，安靜，由于老伴去世，她心情不好，感到煩悶。方婆婆胳膊有些不便，但是生活能夠自理。兒子每天要上班，他就把方婆婆送到距區(qū)20公里的養(yǎng)老院。方婆婆習(xí)慣養(yǎng)老院按時(shí)吃飯、按時(shí)熄燈的管理制度，也不能經(jīng)常請(qǐng)假回家，她很少和其他老人交流，也沒(méi)有參加養(yǎng)老院的組織的郊游活動(dòng)。由于不適應(yīng)養(yǎng)老院的生活，她感到渾身無(wú)力，心情不好。養(yǎng)老院沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行管理。后來(lái)方婆婆所在社區(qū)開(kāi)展居家養(yǎng)老服務(wù)，社區(qū)可以給送餐、做家務(wù)等服務(wù)，社區(qū)還有有些老朋友經(jīng)常聊天，方婆婆又回到了社區(qū)。 (社工考點(diǎn) 年8月)問(wèn)題1. 結(jié)合案例，說(shuō)明該養(yǎng)老院存在的問(wèn)題。2. 針對(duì)養(yǎng)老院的問(wèn)題，根據(jù)機(jī)構(gòu)照顧的理論，提出解決問(wèn)題的建議。3. 說(shuō)明社區(qū)居家養(yǎng)老的優(yōu)點(diǎn)。第三題雅琴50歲，是一家事業(yè)單位工作人員，丈夫是一領(lǐng)導(dǎo)，收入較高，雅琴與丈夫關(guān)系一直不和，且丈夫經(jīng)常在外拈花惹草，對(duì)于家里的事情不管不問(wèn)，全部由雅琴處理。雅琴有一子，從小與奶奶一起長(zhǎng)大，與奶奶關(guān)系密切，30歲，沒(méi)有固定工作，雅琴對(duì)他十分不滿。雅琴有一女兒，母女關(guān)系較好，但是由于女兒只談戀愛(ài)不結(jié)婚，雅琴也為此感到心煩。由于婆婆生病，丈夫?qū)⑵牌沤拥郊依锞幼?，需要雅琴照顧，?jīng)常會(huì)有摩擦，每當(dāng)雅琴和婆婆吵架的時(shí)候，兒子就站在奶奶一邊，女兒就站在雅琴一邊。問(wèn)題:1、 請(qǐng)?jiān)摷彝サ膯?wèn)題(從次系統(tǒng)、系統(tǒng)邊界、角色與權(quán)利責(zé)任等方面)2、 該家庭有哪些需要改善的關(guān)系第四題張某，刑滿釋放人員，在工作中經(jīng)常遇到別人誤解，與別人矛盾丟工作李某，矯正人員，情形同上一社工，想要針對(duì)矯正對(duì)象開(kāi)展小組活動(dòng)，理論基礎(chǔ)是理性情緒治療模式，小組總目標(biāo):(已給出)具體目標(biāo):1、 2、(已列出)活動(dòng)主題:共有六個(gè)問(wèn)題:1、 請(qǐng)小組目標(biāo)與理論基礎(chǔ)的相關(guān)度，小組主題與小組目標(biāo)的相關(guān)度2、 請(qǐng)修改小組目標(biāo)，并制定小組活動(dòng)主題，簡(jiǎn)要說(shuō)明第五題(方案設(shè)計(jì)題，20分)某工讀學(xué)校甲班中，學(xué)生都是曾有過(guò)打架、搶奪錢(qián)物、小偷小摸等不良行為的“問(wèn)題”青少年。工讀學(xué)校的社會(huì)工作者對(duì)甲班情況進(jìn)行后，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，自我管理能力差，在原來(lái)學(xué)校都被看作是“差生”，成為老師和同學(xué)眼中討厭的對(duì)象。這些學(xué)生有江湖習(xí)氣，在自己的圈內(nèi)很講哥們義氣。工讀學(xué)校專(zhuān)業(yè)管理人員配備不足，規(guī)章制度繁多，有些管理制度相互矛盾，學(xué)校一再?gòu)?qiáng)調(diào)要樹(shù)立老師的“權(quán)威”，經(jīng)常懲罰學(xué)生，學(xué)生抵觸情緒很大?，F(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生都有自暴自棄的想法，有人經(jīng)常自嘲:“我們就是社會(huì)的垃圾”，也有人認(rèn)為:“我們是社會(huì)的棄兒”。社會(huì)工作者在評(píng)估了甲班學(xué)生的問(wèn)題后，決定運(yùn)用抗逆力理論開(kāi)展服務(wù)以改變學(xué)生的現(xiàn)狀。要求:依據(jù)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生抗逆力的基本步驟，結(jié)合案例，設(shè)計(jì)相應(yīng)的策略。(考試中給出的是圖表形式)教材頁(yè)年中級(jí)實(shí)務(wù)考試真題(回憶版)第一題某社區(qū)想要成立“手拉手”志愿俱樂(lè)部，想要邀請(qǐng)社區(qū)低齡老人參與社區(qū)志愿服務(wù)，為高齡老人提供志愿服務(wù)，在動(dòng)員工作中，遇到一些問(wèn)題，如:有的人不愿意參加，說(shuō)這是走形式;有的人想?yún)⒓?，但家人不同意，怕給家人找麻煩，并且即使參加了也得不到什么好處;有的人覺(jué)得自己的能力不足，因此不參加。問(wèn)題:社工在推動(dòng)低齡老年人參與志愿服務(wù)時(shí)，應(yīng)采取哪些策略?在采取策略時(shí)的工作重點(diǎn)是什么? 第二題小明，17歲，某職校學(xué)生。因與母親外出，遇車(chē)禍，造成又腿截癱。出事后，小明不愛(ài)與人交往，變得沉默寡言，且與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)。治好后，雖然學(xué)校同意小明返校讀書(shū)，但因沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校沒(méi)能落實(shí)好小明上學(xué)的工作。小明的母親也因次事件，陷入深深的自責(zé)當(dāng)中，小明的父親覺(jué)得“倒霉”的事都讓自己碰上了，整天唉聲嘆氣。小明也是因此萬(wàn)念俱恢，內(nèi)心十分焦慮。于是請(qǐng)社工介入，幫助。 問(wèn)題:1、小明的需要是什么? 2、利用教育康復(fù)模式，社工應(yīng)該開(kāi)展什么樣的工作? 第三題小X，15歲，平時(shí)母親管教嚴(yán)歷。一次，小X考試不好，在母親的管教下，打了小X。其父回到家中，母親便把小X考試不好的氣撒在父親身上，夫妻吵架。小X覺(jué)得沒(méi)爭(zhēng)吵沒(méi)意思，于是離家出走。兩天后，母親在同學(xué)家找到小X，可是當(dāng)母親找到小X時(shí)，小X拒絕回家。于是母親找到社工。 社工與母親進(jìn)行第一次面談，談話內(nèi)容如下: 母親:你幫我把孩子找回來(lái)，他在同學(xué)家不回來(lái)。(開(kāi)頭記不清了) 社工: 母親: 社工: 母親: 社工:那兒子不回來(lái)，您覺(jué)得是不是與您對(duì)他的態(tài)度有關(guān)系?咱們能探討一下嗎? 母親:我哪有問(wèn)題，我對(duì)他這么好，為他操碎了心，都是他爸，什么都不管，如果要找，你代他爸談吧! 社工:那您的需要就是我?guī)湍惆褍鹤诱一貋?lái)是嗎?母親:是的 社工:那好，我馬上去。 第一次面談結(jié)束。 問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)在社工面談的過(guò)程中，未完成的任務(wù)，并說(shuō)明理由。 第四題某小區(qū)，一年輕人，整天沒(méi)事干，說(shuō)臟話，給人感覺(jué)“匪里匪氣”的，社區(qū)想要改變他們這種現(xiàn)狀，于是制訂了關(guān)于“時(shí)尚的什么計(jì)劃。(忘了) 計(jì)劃書(shū)內(nèi)容大概如下: A、觀看情景劇表演，讓其反思行為，達(dá)到教育目的 B、制訂計(jì)劃和(什么沒(méi)記清)，。。。。。。 C、組織看電影。。。。。。 D、組織關(guān)于什么是時(shí)尚的辯論賽。。。。。。 問(wèn)題:1、您認(rèn)為上述正確的排序是怎樣的? 2、根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，班杜拉有哪些治療技術(shù)?第五題:某社區(qū)，有社區(qū)矯正人員。社區(qū)資源利用率低，社區(qū)矯正人員無(wú)法就業(yè)。 社區(qū)經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn): “我們就是“”，沒(méi)人會(huì)看得起我們，我們犯了錯(cuò)，一輩子都找不到工作”。 “人們用有色眼鏡看人，我們犯了錯(cuò)，難道一輩子都改不了嗎?” “我們不會(huì)上網(wǎng)，在里邊時(shí)間長(zhǎng)了，什么都不會(huì)，現(xiàn)找工作都上網(wǎng)，而且要政審，我們不會(huì)找到工作的” “那些職業(yè)技能培訓(xùn)，我們跟不上，不會(huì)” “我們沒(méi)什么本事，只求工資高點(diǎn)，錢(qián)多點(diǎn)，坐辦公室就行了”問(wèn)題:從微觀、中觀、宏觀層面分別設(shè)計(jì)服務(wù)方案(只寫(xiě)出具體目標(biāo)和服務(wù)內(nèi)容即可)